教师必读的教育名著导读

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适合老师读的关于教育的书籍

适合老师读的关于教育的书籍

适合老师读的关于教育的书籍适合老师读的关于教育的书籍导语:教育是一项充满责任和挑战的工作,而作为老师,持续学习是必不可少的。

读书是一种增长知识、提升能力的有效途径。

本文将推荐几本适合老师阅读的关于教育的书籍,旨在帮助老师们不断提升自己的教育思维和实践能力,为教育事业贡献更多的智慧与力量。

第一本书:《教育的内涵与外延》作者:李天纲这本书是一本理论性较强的教育著作,适合希望深入了解教育本质的老师阅读。

作者通过对教育的内涵与外延的探讨,帮助读者建立起全面的教育观念,并且明确教育的目标、内容和方法。

在这本书中,作者还深入探讨了学生发展的规律、教师引导的方法以及家庭教育的功能等内容。

通过阅读这本书,老师们能够更好地理解教育的本质,并且能够指导自己的教育实践。

第二本书:《刻意练习:打造高水平教学的关键》作者:安德斯·艾里克松这本书主要介绍刻意练习的概念和应用,旨在帮助老师们提高教学质量。

刻意练习是指有目的、深度和持续的学习方式,通过不断挑战自己的能力上限,逐渐提高个人的专业水平。

在教育领域中,刻意练习是实现优质教育的关键之一。

这本书对于老师们提升自身的教学技能和教育能力非常有帮助,能够激发他们的内在动力,不断探索和创新教育实践。

第三本书:《学会提问》作者:尼尔·布朗教师提问是教学活动中十分重要的一环,而学会提问则是提供高质量教育的必备技能。

《学会提问》这本书从认识提问、提出好问题、开发学生的思维能力等多个角度详细介绍了提问的艺术。

通过阅读这本书,老师们可以获得更多关于提问的策略和技巧,能够有效地引导学生思考和参与教学活动,提高课堂效果。

第四本书:《互动式教学:使学生积极主动参与学习》作者:拉里·桑德斯互动式教学是一种让学生积极参与教学活动,发挥主动性和创造性的教学方式。

这本书详细介绍了互动式教学的原理、方法和实施步骤。

通过阅读这本书,老师们能够学习到如何设计和组织互动式教学活动,提高教学的参与度和学生的学习动力,增强课堂氛围和学生的学习效果。

教师读书目录及读后感言

教师读书目录及读后感言

一、读书目录1. 《教育的艺术》作者:夏洛特·梅森2. 《教学勇气》作者:帕克·帕尔默3. 《教育者的心灵》作者:威廉·巴特勒·叶芝4. 《教师的力量》作者:玛莎·艾普斯坦5. 《如何让学生喜欢学习》作者:刘未鹏6. 《教师的十项修炼》作者:余映潮7. 《教育心理学》作者:菲利普·津巴多、理查德·洛夫特斯、约翰·邓肯8. 《教师专业成长》作者:袁振国9. 《教育改革与教师发展》作者:徐继存10. 《教育理念与教学实践》作者:朱永新二、读后感言1. 《教育的艺术》这本书让我对教育有了更深刻的认识。

夏洛特·梅森在书中强调了教育的重要性,并提出了许多实用的教育方法。

通过阅读,我意识到教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的品格和情感。

作为一名教师,我要努力将教育的艺术融入到我的教学实践中,让学生在快乐中学习,健康成长。

2. 《教学勇气》帕克·帕尔默在书中讲述了教师如何在面对教育困境时保持勇气。

他强调教师要敢于面对自己的恐惧,勇敢地追求教育的真谛。

这本书让我明白了作为一名教师,要有坚定的信念和毅力,才能在教育的道路上越走越远。

3. 《教育者的心灵》威廉·巴特勒·叶芝的这部作品让我对教育者的心灵有了更深刻的理解。

他提倡教师要关注学生的内心世界,培养他们的独立思考能力。

作为一名教师,我要学会倾听学生的心声,关注他们的成长,用爱心和耐心去呵护他们的心灵。

4. 《教师的力量》玛莎·艾普斯坦在书中探讨了教师的力量,认为教师是改变学生命运的关键。

这本书让我认识到,作为一名教师,我要充分发挥自己的力量,关注每一个学生的成长,助力他们实现人生价值。

5. 《如何让学生喜欢学习》刘未鹏的这本书让我明白了激发学生学习兴趣的重要性。

他提出了许多实用的教学方法,如情境教学、游戏教学等。

作为一名教师,我要不断尝试创新,让课堂充满活力,让学生在快乐中学习。

教师应读的100本书目

教师应读的100本书目

教师100本必读书目1、《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版作为中国教师,论语一定要读的。

2、《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇,是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产;也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著,是人类的共同财富,更是我中华民族的骄傲。

中国教师不能不读,不能不研。

3、《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。

4、《爱弥儿》, (法)卢梭著,李平沤译, 人民教育出版社2001年版卢梭呼吁:“在万物中,人类有人类的地位,在人生中,儿童期有儿童期的地位;所以必须把人当人看待,把儿童当儿童看待。

”读卢梭,你会明白该不该“把人当人待!”5、《大教学论》, (捷克)夸美纽斯著,傅任敢译, 人民教育出版社1999年版影响历史进程的一百本社会科学类图书之一,近代教育史上的里程碑菱,被誉为“新时代教育之父”的巨著。

也许你早就知道夸美纽斯,但今天、明天读来,你会有着永远的震憾。

6、《普通教育学:教育学讲授纲要》, (德)赫尔巴特著,李其龙译, 浙江教育出版社2002年版这是“科学教育学的奠基人”的教育理论代表作,是教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。

有位专家是以“我们需要赫尔巴特”撰文推荐。

7、《教育漫话》, (英)约翰·洛克著,徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版此书是英美传统文化的瑰宝,深刻影响后世学者,塑造了一代又一代普通人,至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。

从绅士教育的背后,领悟教育的又一价值。

8、《民主主义与教学》, (美)杜威著,王承绪译, 人民教育出版社2001年版杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西,它只是产生民主人士和科学家的一种方法,一个过程;正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。

教育学必读10本经典著作

教育学必读10本经典著作

教育学必读10本经典著作教育学是一门关于教育理论和实践的学科,对于从事教育工作的人来说,了解教育学的经典著作是非常重要的。

下面是十本教育学经典著作,对于教育从业者和对教育感兴趣的人士来说,都是必读之作。

1.《教育的本质》(The Nature of Education)- 约翰·杜威(John Dewey)约翰·杜威是美国教育学家,他的这本著作探讨了教育的本质和目标,强调了教育应该是学生主体性的过程。

他的思想对现代教育理论有着重要的影响。

2.《教育与自由》(Education and Freedom)- 杰拉德·格罗斯(Gerard Groos)这本著作讨论了教育和自由之间的关系,探讨了如何通过教育来培养学生的自由意识和个人发展。

3.《学校与社会》(School and Society)- 约翰·杜威(John Dewey)这本书是杜威的另一部经典之作,探讨了学校在社会中的角色和作用,提出了重要的教育改革观点。

4.《教育学》(Pedagogy of the Oppressed)- 保罗·弗莱尔(Paulo Freire)保罗·弗莱尔是巴西教育学家,他的这本书探讨了教育如何成为解放个体和社会的工具。

5.《教育的奥秘》(The Secret of Education)- 马里亚·蒙特梭利(Maria Montessori)蒙特梭利教育法是一种以儿童为中心的教育方法,这本书介绍了蒙特梭利教育法的基本理念和实践。

6.《学习之道》(The Pathway of Learning)- 杰罗姆·布鲁纳(Jerome Bruner)布鲁纳是美国心理学家,他通过这本书探讨了学习的过程和原理,提出了对教育实践有重要启示的观点。

7.《教育的心理学》(Educational Psychology)- 约翰·蓝德(John Land)这本书是一本关于教育心理学的经典教材,介绍了教育心理学的基本理论和应用。

教师读书书目

教师读书书目

教师读书书目在教师的职业道路上,不断地充电和学习是非常重要的。

阅读是教师自我提升的一种有效途径。

通过读书,教师不仅可以拓宽自己的知识面,提升专业素养,还能够获得更多的教育思想和教学方法。

本文将为大家推荐几本经典的教师读书书目。

1.《史记》《史记》是中国古代史书的典范,由司马迁所著。

这本书不仅记录了上千年的历史,更为教师提供了宝贵的教育思考素材。

通过阅读《史记》,教师可以了解到不同历史时期的教育制度、教育思想以及教育家们的贡献和成就。

同时,《史记》也能够使教师对历史文化有更深入的理解,为教学内容的传递提供更丰富的背景知识。

2.《论语》《论语》是孔子及其弟子的言行录。

这本书以言简意赅的对话形式展现了孔子的思想和教育观点。

教师通过阅读《论语》,可以从中汲取关于教育的智慧和教育方法。

《论语》强调修身养性,注重道德教育,对培养学生的品德和素质有着重要的指导作用。

3.《教育的真谛》《教育的真谛》是作者德鲁克的代表作之一,是一本关于教育理论和实践的经典著作。

在这本书中,德鲁克以独特的视角探讨了教育的本质和目标。

他提倡注重学生的个性发展,强调教师的角色和责任,倡导培养学生的创造力和批判性思维。

教师通过阅读《教育的真谛》,可以对教育的本质和发展趋势有更深入的理解,同时也能够提升教育教学的能力和水平。

4.《如何有效地提问》《如何有效地提问》是美国教育家尼尔·波斯曼的作品,是一本介绍教师应如何提问和引导学生思考的书籍。

教育家在书中详细阐述了提问对于教学的重要性,并提供了一系列实用的问题设计方法和技巧。

通过阅读这本书,教师可以学习到如何提出开放性问题、启发性问题和批判性问题,从而激发学生的兴趣和思考能力。

5.《探索性学习》《探索性学习》是美国心理学家杰罗姆·布鲁纳的代表作之一,是一本关于教育心理学和学习理论的经典著作。

在这本书中,布鲁纳论述了学习为何是一种探索的过程,提出了探索性学习对于学生认知能力和创造力的重要性。

教师专业百书必读 清单版

教师专业百书必读 清单版

教师专业百书必读清单版教师是培养人才的重要角色之一,他们的专业素养和知识水平直接影响着教育质量和学生的发展。

为了提升教师的专业能力,建议教师阅读以下百本书籍,以全面提升自身的知识和教育理念。

教育理论与方法1. 《教育的本质》- 约翰·杜威2. 《教育心理学》- 约翰·桑顿3. 《有效学习的艺术与科学》- 约翰·希尔4. 《教育学概论》- 约翰·威尔蒂5. 《问题解决的艺术》- 乔治·波利亚学科教育与课程设计1. 《教育的本质与目的》- 约翰·杜威2. 《学习的艺术与科学》- 约翰·杜威3. 《学习的心理学》- 约翰·桑顿4. 《教育方法与理论》- 约翰·希尔5. 《课程设计与评价》- 约翰·威尔蒂教育与社会1. 《教育社会学》- 约翰·杜威2. 《教育社会学导论》- 约翰·桑顿3. 《教育社会学理论与方法》- 约翰·希尔4. 《教育社会学导论》- 约翰·威尔蒂5. 《教育与社会变迁》- 乔治·波利亚教师发展与教育管理1. 《教师专业发展》- 约翰·杜威2. 《教师教育与教师发展》- 约翰·桑顿3. 《教育管理与教育政策》- 约翰·希尔4. 《教育管理理论与实践》- 约翰·威尔蒂5. 《教育管理与领导力》- 乔治·波利亚通过阅读以上百本书籍,教师可以系统地学习教育理论、教学方法、学科教育、课程设计、教育与社会等方面的知识。

这些书籍将帮助教师拓宽视野、提升专业素养,从而更好地履行教育使命,为学生的成长与发展做出更大的贡献。

> 注意:以上书籍仅供参考,具体选择可根据自己的兴趣、专业领域和实际需求进行调整。

《教师必读的外国教育名著导读》

《教师必读的外国教育名著导读》

《教师必读的外国教育名著导读》柏拉图《理想国》书中不仅提出了以培养哲学王为目的,以灵魂转向说为核心的教育思想,而且制定了一整套实施这种教育的课程体系。

是有史以来第一部论述教育的书,被认为是西方教育史上的三大里程碑之一。

柏拉图(公元前427—324),古希腊伟大的思想家、哲学家、教育家。

一、教育的功能良好的教育可使一国中的人性得到改造。

正确的教育可以使人们成为有理性的人。

二、教育的根本目的——灵魂转向柏拉图认为:教育的目的不在于把知识灌输到灵魂中去,而在于灵魂转向。

只有当整个身体和灵魂转变方向,转离黑暗,转向光明时,才能见到事物本身而不是事物的影像。

著名的“洞穴”比喻:其直接目的是要揭示“受过教育的人与没受过教育的人的本质”的不同及相关问题,人们一般称之为“洞穴喻”。

在这个比喻中,柏拉图作了如下设想:有一个洞穴式的地下室,一条长长的通道通向外面,有微弱的阳光从通道里照进来。

有一些囚徒从小就住在洞穴中,头颈和腿脚都被绑着,不能走动也不能转头,只能朝前看着洞穴后壁。

在他们背后的上方,远远燃烧着一个火炬。

在火炬和人的中间有一条隆起的道路,同时有一堵低墙。

在这堵墙的后面,向着火光的地方,又有些别的人。

他们手中拿着各色各样的假人或假兽,把它们高举过墙,让他们做出动作,这些人时而交谈,时而又不做声。

于是,这些囚徒只能看见投射在他们面前的墙壁上的影像。

他们将会把这些影像当作真实的东西,他们也会将回声当成影像所说的话。

此时,假如有一个囚徒被解除了桎梏,被迫突然站起来,可以转头环视,他现在就可以看见事物本身了:但他们却以为他现在看到的是非本质的梦幻,最初看见的影像才是真实的。

而假如有人把他从洞穴中带出来,走到阳光下面,他将会因为光线的刺激而觉得眼前金星乱蹦,以至什么也看不见。

他就会恨那个把他带到阳光之下的人,认为这人使他看不见真实事物,而且给他带来了痛苦。

教育的任务,就是使人们挣脱束缚,转离黑暗和影像,转离转瞬即逝的感性世界,转向光明和实物,转向永恒的理念和世界,眼睛向上,认识最高的理念----善。

小学教师必读书目100本

小学教师必读书目100本

小学教师必读书目100本一、教育名著1、《陶行知文集》2、《新教育之梦》3、《中国古代教育论著选读》4、《苏霍姆林斯基选集》5、《教育的经济价值》6、《终身教育引论》7、《明日之学校》8、《民主主义与教育》9、《教育和美好的生活》10、《爱弥尔》11、《教育过程》12、《教育过程最优化》13、《课堂中的皮格马利翁》14、《孩子们!你好!》15、《学习,别听学校的》16、《和老师的谈话》17、《多元智能》18、《斯宾塞的快乐教育》19、《教育诗》20、《大教育论》21、《普通教育学》22、《教育论》23、《科学与教育》24、《教育漫话》25、《成功智力》26、《人的教育》27、《审美教育书简》28、《早期教育与天才》29、《西方教育学名著提要》30、《西方心理学名著提要》二、理论视野31、《叶圣陶教育文集》32、《陈鹤琴教育论著选》33、《爱心与教育》34、《顺生论》35、《科学家论教育》36、《教育——财富蕴藏与其中》37、《学会生存——教育世界的今天与明天》38、《第五项修炼》39、《向瑞吉欧学习什么》40、《别国的学校和我们的学校》41、《有效的管理者》42、《中国教育思想史》43、《外国教育思想史》44、《教育基础》45、《教育心理学》46、《教育研究方法导论》47、《心理学》48、《儿童发展》49、《学习理论》50、《教育管理学》51、《组织行为学》52、《课程论》53、《教育与心理测量》54、《有效教学方法》55、《领导学:理论与实践》56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》57、《西方心理咨询经典案例集》58、世界教育危机59、《发现母亲》60、《回答未来的挑战》三、教改实践61、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要》62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》63、《教育中国——50名流素质教育访谈》64、《素质教育学习提要》65、《教师如何作质的研究》66、《案例教学指南》67、《当代教育学》68、《教育理想与信念》69、《我的教学生涯》70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》71、《向孩子学习》72、《青浦教育实验》73、《小学生心理辅导札记》74、《教师角色与教师发展新探》75、《创造性思维与教学》76、《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》77、《透视课堂》78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》79、《培养反思力》80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》81、《教学机智——教育智慧的意蕴》82、《理论与战略:国际视野中的学校发展》83、《关于美国教育改革的演讲》84、《走出教育改革的误区》85、《中外教育小说选》86、《中外教育诗歌选》87、《中外教育故事选》88、《中外教育散文选》89、《中外教育格言选》90、《中外教育漫画选》四、教育人物91、《孔子评传》92、《泛舟诲海》93、《中国教育家评传》94、《中国著名特级教师思想录》95、《中国著名校长办学思想录》96、《中国著名班主任德育思想录》97、《教育的奇迹》98、《外国教育家评传》99、《窗边的小豆豆》100、《仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》。

中学教师的教育学名著解读

中学教师的教育学名著解读

中学教师的教育学名著解读教育学名著对于中学教师的专业成长和教育教学实践具有重要的指导作用。

通过深入研读和解读这些经典著作,中学教师可以进一步提升自身的教育素养和教学能力。

本文将对几部教育学名著进行解读,并分析其对中学教师的启示和指导意义。

一、《教育的艺术》《教育的艺术》是美国教育学家埃伯特·海尔《Education as Art》的中译本。

该书强调教育是一门艺术,认为教师需要具备的技能和素质类似于艺术家的才能。

中学教师应该注重培养自己的教育艺术,通过创新的教学方法和形式,激发学生的学习兴趣和内在动力。

二、《儿童心理与教育》《儿童心理与教育》由美国心理学家杰罗姆·布鲁纳执笔,对儿童的心理发展和教育提供了深入探讨。

中学教师应该了解不同年龄段学生的心理特点,根据学生的认知能力和心理需求,灵活调整教学策略。

同时,教师还应注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力,为他们的全面发展提供良好的教育环境。

三、《激发你的孩子的天才》《激发你的孩子的天才》是英国教育学家尤金·斯科特的代表作。

该书探讨了如何通过科学的教育手段和策略,培养孩子的多元智能和创造力。

中学教师应该引导学生发展其潜能,在教学过程中鼓励学生多角度思考和表达自己的观点。

同时,教师还应了解学生的兴趣和特长,为他们提供更多的发展空间和机会。

四、《教育的本质》《教育的本质》是美国教育学家纳尔逊·布朗的经典之作。

该书认为,教育的目的在于培养学生的独立思考能力和终身学习能力。

中学教师应以培养学生的自主性和创造性为教育目标,注重引导学生主动参与和探究式学习。

同时,教师还需与学生保持良好的互动和沟通,建立起师生之间的互信和合作关系。

五、《教育的自然法则》《教育的自然法则》是美国教育学家法拉迪的名著,内容涉及教育哲学与教学方法。

该书主张教师应该从学生本身出发,关注每个学生的发展需求和个体差异,实施个性化教育。

中学教师可以通过了解学生的兴趣、性格和学习方式,制定灵活多样的教学策略,以促进学生的学习成就和全面发展。

教师百本必读书目 一览表

教师百本必读书目 一览表

教师百本必读书目一览表以下是一份教师百本必读书目的一览表,这些书籍涵盖了教师专业发展、教育理论和实践等方面的内容,对于教师提升自己的教育教学能力具有重要的参考价值。

教师专业发展1. 《教师的专业发展》 - 作者:理查德·因佩尔2. 《学者教师》 - 作者:李泽厚3. 《教师专业发展: 新观点、新实践》 - 作者:谢定华4. 《教师专业发展: 从知识向能力的转变》 - 作者:杜威教育理论与实践1. 《教育的价值》 - 作者:理查德·斯坦2. 《教育心理学导论》 - 作者:丹尼尔·戈尔曼3. 《教育学原理》 - 作者:吴冠英4. 《教育学》 - 作者:约翰·杜威5. 《小学教育心理学》 - 作者:杨东平教师教育与教学方法1. 《教师教育学》 - 作者:赵琴2. 《教学法》 - 作者:陈庆文3. 《教育教学法》 - 作者:赵景波4. 《教育教学心理学》 - 作者:蔡金玉5. 《课堂教学设计与评价》 - 作者:陈鹏教育管理与领导1. 《教育管理学》 - 作者:顾明远2. 《教育领导与管理》 - 作者:王维宁3. 《现代教育管理学》 - 作者:陈维显4. 《学校领导力》 - 作者:杜威·布里奇斯教育改革与创新1. 《教育改革:理念、政策、实践》 - 作者:王力平2. 《教育变革中的教师专业发展》 - 作者:谢定华3. 《教育创新与教师发展》 - 作者:杨东平这些书籍能够帮助教师们全面了解教育领域的理论、实践和发展趋势,提升自己的专业素养和教学能力。

教师们可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的阅读书目,并将书中的理论应用到自己的教学实践中,不断提升自己的教育教学水平。

教育学必读名著

教育学必读名著

教育学必读名著教育学必读名著教与学专业需了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。

下面由小编为您整理出的教育学必读名著内容,一起来看看吧。

教育学必读名著11.联合国教科文组织国际教育发展委员会: 《学会生存——教育世界的今天和明天》,教育科学出版社1996年版。

2.[美]杜威:《民主主义与教育》,人民教育出版社2001年版。

3.[美]怀特海:《教育的目的》,生活读书新知三联书店2002年版。

4.[德]雅斯贝尔斯:《什么是教育》,生活读书新知三联书店1991年版。

5.[美]柯尔伯格:《道德教育的哲学》,浙江教育出版社2000年版。

6.[美]诺丁斯:《学会关心:教育的另一种模式》,教育科学出版社2003年版。

7.[美]博尔诺夫:《教育人类学》,华东师范大学出版社1999年版。

8.[美]Christopher.The Limits and Possibilities of Schooling: An Introduction to The Sociology of Education(学校教育的限度和可能:教育社会学导论),Allyn and Bacon, 1993.9.[美]cation and Theory: Strangers in Paradigms (教育和理论:范式中的新手),Open University Press .2007.10.[美]Leslie P. Steffe, Jerry Gale.Constructivism in Education: Conference on Alternative Epistemologies in Education(教育中的建构主义),Lawrence Erlbaum Associates Inc. 1995.11.[捷]夸美纽斯,傅任敢译:《大教学论》,教育科学出版社1999年版。

教师必读的教育名著导读

教师必读的教育名著导读

教师必读的教育名著导读第一篇:教师必读的教育名著导读教师必读的外国教育名著推荐与导读“研读教育名著,做学者型教师。

”了解教育史上的巨人是谁,他的肩膀在哪里,本文通过对教育经典名著的精概与引读,旨在让教师在有限的时间内有最大的收获,在有限的时间了解更多的教育理念,教育方法,让我们的教师更有文化和教育涵养,更加理性的思考教育改革与发展中的问题,通过“读、议、省、写、用”,在教书育人的道路上不断的前进。

柏拉图《理想国》《理想国》是有史以来第一部论述教育的书,被认为是西方教育史上的三大里程碑之一。

亚里士多德《政治学》《政治学》中所提出的教育思想代表了古希腊教育发展史上的最高成就,对西方教育的发展产生了深远的影响。

夸美纽斯《大教学论》《大教学论》是西方近代第一部体系完整的教育学著作,创立了教育学的基本体系,标志着独立的教育学的产生。

洛克《教育漫话》《教育漫话》被誉为标志西方哲学、社会和教育思想的主要转折点和17世纪学校教育的大宪章卢梭《爱弥尔》《爱弥尔》在西方教育史上首次系统提出了新的儿童教育观,从而完成了教育史上的“哥白尼式的革命”。

赫尔巴特《普通教育学》《普通教育学》被公认为是第一部具有科学体系的教育学著作,是近代教育理论走向科学的开山祖和奠基石。

斯宾塞《教育论》《教育论》是除洛克《教育漫话》之外读者最多的英国教育学著作,本书极大地推动了近代科学知识和科学教育的发展。

杜威《民主主义与教育》《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑。

罗素《教育与美好生活》《教育与美好生活》中浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验,是20世纪教育经典著作之一。

阿兰《教育漫谈》《教育漫谈》所体现的思想,对反对进步教育,推动永恒主义教育运动起了重要作用。

蒙台梭利《童年的秘密》《童年的秘密》对世界各国的幼儿教育产生了深远的影响,促进了现代幼儿教育的改革与发展。

马卡连柯《教育诗》《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。

中学教育学科知识名著导读推荐

中学教育学科知识名著导读推荐

中学教育学科知识名著导读推荐导读一:《教育的本质》《教育的本质》是美国教育学家杰瑞米·本特姆的经典之作。

本书以探讨教育的本质为主线,深入剖析了教育的目标、过程和价值等方面的问题。

本特姆认为,教育的核心是培养学生的思维能力和创造力,而不仅仅是灌输知识。

他强调教育应该注重培养学生的独立思考和解决问题的能力,而不是简单地追求高分。

本书对于教育学科的学习者来说,是一本不可或缺的指南。

导读二:《教育心理学》《教育心理学》是美国心理学家约翰·杜威的经典之作。

本书系统地介绍了教育心理学的基本理论、研究方法和应用技巧。

杜威认为,教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科,它既关注学生的认知发展和情感发展,也关注教师的教学策略和教学环境。

本书通过丰富的案例和实证研究,帮助读者深入理解教育心理学的核心概念和原理,为教育实践提供科学依据。

导读三:《教育社会学》《教育社会学》是美国社会学家艾米尔·杜尔凯姆的经典之作。

本书从社会学的角度来研究教育现象,探讨教育与社会的相互关系。

杜尔凯姆认为,教育是社会结构和社会秩序的重要组成部分,它不仅影响个体的成长和发展,也塑造了社会的价值观和结构。

本书通过对教育制度、教育流动和教育不平等等问题的分析,揭示了教育与社会的复杂关系,为教育改革提供了启示。

导读四:《教育经济学》《教育经济学》是美国经济学家埃里克·汉森的经典之作。

本书以经济学的理论和方法来研究教育现象,探讨教育资源的配置和利用等问题。

汉森认为,教育是一种投资,它对个体和社会的发展都具有重要的经济效益。

本书通过对教育投资回报率、教育财政和教育市场等问题的研究,揭示了教育经济学的核心观点和研究方法,为教育政策的制定和实施提供了参考。

导读五:《教育领导与管理》《教育领导与管理》是美国教育学家弗雷德·弗雷德里克森的经典之作。

本书系统地介绍了教育领导与管理的理论、实践和技巧。

弗雷德里克森认为,教育领导与管理是一门复杂而又重要的学科,它涉及到教育组织的目标制定、资源配置和绩效评估等方面的问题。

中小学教师应读的书籍书目

中小学教师应读的书籍书目
本书通过30位优秀教师的成长案例,探讨了教师专业成长的途径和方法,为教师的职 业发展提供了启示。
《怎样成为一名优秀教师》
这本书从教育理念、教学方法、教育科研等多个方面,指导教师如何提升自己的专业素 养和实践能力。
《与优秀教师同行》
本书汇集了众多优秀教师的教育经验和智慧,展现了他们专业成长的足迹和心路历程。
《第56号教室的奇迹》
这本书描述了一位美国小学教师在普通教室里创造的教育奇迹,通过他的实践,展现了教 育工作的挑战和乐趣。
《芬兰教育现场》
本书介绍了芬兰教育的成功实践,通过深入剖析芬兰教育理念、方法和制度,为中小学教 师提供了可借鉴的经验。
教育问题诊断与解决策略
《正面管教》
本书提供了一种既不惩罚也不娇 纵的管教孩子的方法,帮助教师 更好地应对学生行为问题,促进
学科期刊和杂志,订阅相关学科的期刊和杂志,了解最 新的学科动态和教学研究成果。
跨学科知识整合与应用
跨学科教学案例书籍,通过阅读其他学科的优秀教学案例,学习如何将不同学科知 识进行整合和应用。
综合性科学书籍,涉及多个学科领域,帮助教师拓展视野,提高跨学科思维能力。
人文社科类书籍,包括哲学、社会学、文化学等,增强教师的人文素养和社会责任 感。
等。
阅读笔记和心得体会分享,通过 阅读他人的阅读笔记和心得体会 ,学习如何有效地进行阅读并记
录自己的思考。
阅读策略与技巧讲座或培训课程 ,参加相关讲座或培训课程,提 高阅读策略与技巧的应用能力。
04
教育实践与案例分析
Chapter
优秀教育实践案例分享
《教育魅力——青年教师成长钥匙》
本书通过生动的故事和案例,展示了优秀教师的教育实践,为青年教师提供了成长的灵感 和动力。

教师必读的教育书籍有哪些

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教师必读的教育书籍有哪些一名优秀的教师是不断的学习,不断进步的,而书是一把万能的钥匙。

可以教会你很多东西。

下面店铺就来为大家推荐的教师必读的教育书籍,欢迎参阅!教师必读的教育书籍一:《民主主义与教育》[美]约翰·杜威/著陶志琼/译中国轻工业出版社 2014.5传统教育理论主张以“知”为主,现代教育理论主张从“做”中学;传统教育理论强调学科课程,现代教育理论强调活动课程;传统教育理论主张教师权威,现代教育理论主张儿童中心,等等。

当我们将现代教育的大旗高高举起之时,怎能不读《民主主义与教育》这本书呢?二:《教育的目的》[英]怀特海/著庄莲平王立中/译注文汇出版社 2012.10怀特海是西方三大教育学家之一。

他认为,学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

他强调,智力的发展是有节奏的,教育要遵循两条戒律:一是不可同时教授太多的科目,二是所教的科目务须透彻;知识重在运用,不能加以利用的知识是有害的,要让知识生动起来……三:《创造力和教育的未来》[英]AnnaCraft/著张恒升/译华东师范大学出版社 2013.9营造贴近儿童生活特征的教育氛围,呵护儿童的创造潜质不被破坏,是当下教育的使命之一。

四:《见证变革——站在上海基础教育转折点上》尹后庆/著上海教育出版社 2013.12尹后庆作为上海基础教育的掌门人,亲历或者亲自主持了上海基础教育的改革与发展,他通过《见证变革》一书,回顾了上海基础教育在改进教育管理、促进教育均衡、推进教育转型、深化课程改革、聚焦学校变革、谋划教育未来等方面所做的探索和实践。

本书为当下的教育管理者提供了教育转型发展的可能路径。

推荐给老师阅读的书籍五:《翻转课堂的可汗学院》[美]萨尔曼·可汗/著刘婧/译浙江人民出版社 2014.5翻转课堂、可汗学院是当下教育领域的热点,国内有不少教育机构、教师在探索和实践,但成功的案例并不多。

萨尔曼·可汗的《翻转课堂的可汗学院》一书告诉我们,零散地做一些视频或者课件,最多只能让学生一时感兴趣。

中国教师必读书目及介绍作者

中国教师必读书目及介绍作者

《学记》简介
《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育和教学问题 的论著,是古代教育智慧的结晶。
古代教育智慧
《学记》中提出了许多重要的教育原则和方法,如“教学 相长”、“藏息相辅”、“豫时孙摩”等,强调了教育过 程中的和谐、互动和循序渐进。
《学记》中的教育名言
如“玉不琢,不成器;人不学,不知道。”、“善学者, 师逸而功倍,又从而庸之。”等,都体现了古代教育家的 智慧。
《STEM教育创新实践》案例分享
作者
主要内容
推荐理由
赵中建
本书通过多个案例,分享了 STEM教育的创新实践经验和 成果,为教育工作者提供了宝 贵的参考和借鉴。
赵中建教授作为国内STEM教 育领域的知名专家,其著作具 有很高的实用价值。本书通过 案例分享的方式,有助于教师 更好地理解和实施STEM教育 。
作者
萨尔曼·可汗
主要内容
本书介绍了可汗学院的教学理念、教学方法以及在教学实践中的创新。可汗学院以视频教学为主,倡导个性 化学习,通过数据分析来优化教学,为全球数百万学生提供了优质的教育资源。
创新实践
可汗学院的创新实践包括采用游戏化学习、自适应学习系统、实时反馈等教学手段,激发了学生的学习兴趣 ,提高了教学效果。
《追求理解的教学设计》核心理念
作者
主要内容
核心理念
格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格
本书提出了追求理解的教学设计理念 ,强调教学设计应该以学生的理解为 目标,注重知识的迁移和应用。书中 还介绍了逆向设计的方法,即从预期 结果出发,逆向思考教学过程。
追求理解的教学设计的核心理念包括 理解六侧面、基本问题和核心任务等 。理解六侧面指解释、阐明、应用、 洞察、神入和自知;基本问题是引导 学生深入探究和理解的核心问题;核 心任务是促进学生理解和迁移知识的 关键任务。

中学教师的教育学名著导读

中学教师的教育学名著导读

中学教师的教育学名著导读教育学是一门研究人类教育现象的学科,它以培养人的发展为目标,在中学教师的专业学习和教学实践中起着重要作用。

为了帮助中学教师系统地了解教育学的理论和原理,本文将为您介绍几本经典的教育学名著,并对其进行导读和解读。

一、《教育的艺术》《教育的艺术》是俄国教育学家苏霍姆林斯基的代表作,深刻揭示了教育对个体发展的重要性。

在这本书中,苏霍姆林斯基提出了“学习是生活的本质,哲学的本质是教育”的观点,强调了教育活动的艺术性和自由性。

他主张教育应该尊重学生的个体差异,通过引导和激发学生的内在动力,培养他们的创造力和自主学习能力。

二、《儿童心理与教育》由美国心理学家杰出的杜威所著,《儿童心理与教育》是一本经典的教育心理学著作。

杜威提出了“以儿童为中心”的教育理念,其核心是将教育活动与儿童的实际需求和兴趣相结合,注重培养学生的综合能力和创造力。

杜威还详细分析了儿童的认知发展、情感发展和道德发展等方面的特点,为中学教师提供了行之有效的课堂指导和教育方法。

三、《教育的本质与经验》由美国教育学家约翰·杜伊所著,《教育的本质与经验》是一本关于教育哲学的重要名著。

杜伊在书中强调了教育的个体化和发展性,认为教育应该以学生的体验和实践为基础,提供丰富和多样的学习机会。

他还探讨了教育的价值观和目标,并强调了学校和社会的关系,为中学教师提供了理论依据和实践指导。

四、《自由学校的教育理念与实践》由美国教育家亚历山大·尼尔一书,《自由学校的教育理念与实践》是一本值得中学教师研究的重要著作。

尼尔提出了以自由、个性和民主为核心的学校教育理念,主张学校应该创造宽松的教育环境,尊重学生的权利和选择。

他还介绍了具体的自由学校实践案例,为中学教师提供了有益的借鉴和启示。

五、《教育的自然法则》由德国教育家弗里德里希·弗洛兹贝尔所著,《教育的自然法则》是一本对教育学基本原理进行较为系统阐述的重要著作。

教师必读书目

教师必读书目

小学教师必读书目一、教育名著1、《陶行知文集》2、《新教育之梦》3、《中国古代教育论著选读》4、《苏霍姆林斯基选集》5、《教育的经济价值》6、《终身教育引论》7、《明日之学校》8、《民主主义与教育》9、《教育和美好的生活》10、《爱弥尔》11、《教育过程》12、《教育过程最优化》13、《课堂中的皮格马利翁》14、《孩子们!你好!》15、《学习,别听学校的》16、《和老师的谈话》17、《多元智能》18、《斯宾塞的快乐教育》19、《教育诗》20、《大教育论》21、《普通教育学》22、《教育论》23、《科学与教育》24、《教育漫话》25、《成功智力》26、《人的教育》27、《审美教育书简》28、《早期教育与天才》29、《西方教育学名著提要》30、《西方心理学名著提要》二、理论视野31、《叶圣陶教育文集》32、《陈鹤琴教育论著选》33、《爱心与教育》34、《顺生论》35、《科学家论教育》36、《教育——财富蕴藏与其中》37、《学会生存——教育世界的今天与明天》38、《第五项修炼》39、《向瑞吉欧学习什么》40、《别国的学校和我们的学校》41、《有效的管理者》42、《中国教育思想史》43、《外国教育思想史》44、《教育基础》45、《教育心理学》46、《教育研究方法导论》47、《心理学》48、《儿童发展》49、《学习理论》50、《教育管理学》51、《组织行为学》52、《课程论》53、《教育与心理测量》54、《有效教学方法》55、《领导学:理论与实践》56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》57、《西方心理咨询经典案例集》58、世界教育危机59、《发现母亲》60、《回答未来的挑战》三、教改实践61、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要》62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》63、《教育中国——50名流素质教育访谈》64、《素质教育学习提要》65、《教师如何作质的研究》66、《案例教学指南》67、《当代教育学》68、《教育理想与信念》69、《我的教学生涯》70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》71、《向孩子学习》72、《青浦教育实验》73、《小学生心理辅导札记》74、《教师角色与教师发展新探》75、《创造性思维与教学》76、《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》77、《透视课堂》78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》79、《培养反思力》80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》81、《教学机智——教育智慧的意蕴》82、《理论与战略:国际视野中的学校发展》83、《关于美国教育改革的演讲》84、《走出教育改革的误区》85、《中外教育小说选》86、《中外教育诗歌选》87、《中外教育故事选》88、《中外教育散文选》89、《中外教育格言选》90、《中外教育漫画选》四、教育人物91、《孔子评传》92、《泛舟诲海》93、《中国教育家评传》94、《中国著名特级教师思想录》95、《中国著名校长办学思想录》96、《中国著名班主任德育思想录》97、《教育的奇迹》98、《外国教育家评传》99、《窗边的小豆豆》100、《仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》版。

优秀教师书籍

优秀教师书籍

优秀教师书籍
作为一名教师,读书是提高教学水平和职业素养的重要途径。

以下是一些优秀教师必读的书籍:
1. 《论语》:作为中国古代儒家经典之一,包含了丰富的教育思想和方法,对现代教育具有重要意义。

2. 《爱弥尔》:法国启蒙思想家卢梭所著,是一本描述个人成长和教育的小说,深入阐述了教育理念和教育方法。

3. 《民本主义与教育》:美国教育家杜威所著,提出了“教育即生活”和“学校即社会”的理念,强调教育要注重实用性和生活化。

4. 《给教师的建议》:苏联教育家苏霍姆林斯基所著,以平实、简洁的语言,给教师提供了许多实用的建议和思考。

5. 《学生的精神世界》:美国教育家阿姆斯特朗所著,从学生的心理和情感角度出发,探讨如何更好地理解和关注学生的内心世界。

6. 《爱的教育》:意大利作家亚米契斯所著,以一个小学生为主人公,描述了他一年的成长经历和所见所闻,涉及到许多教育理念和教学方法。

7. 《学会生存》:联合国教科文组织所著,对全球教育的发展趋势和问题进行了深入分析和探讨,提出了许多前瞻性的观点和建议。

8. 《教育—财富蕴藏其中》:联合国教科文组织所著,强调了教育在人类发展中的重要性,提出了“终身学习”的理念。

9. 《多元智能教学策略—发现每个孩子的天赋》:美国教育家加德纳所著,以多元智能理论为基础,探讨如何根据每个孩子的不同特点和优势进行教学。

10. 《教学机智—教育智慧的意蕴》:荷兰教育家范梅南所著,以机智和智慧为主题,探讨了教师在教学中应该具备的素质和能力。

除了以上书籍外,还有一些关于学科教学的专业书籍,如《英语语法教学》、《数学思维训练》等,教师可以根据自己的学科和教学需要进行选择阅读。

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教师必读的外国教育名著推荐与导读“研读教育名著,做学者型教师。

”了解教育史上的巨人是谁,他的肩膀在哪里,本文通过对教育经典名著的精概与引读,旨在让教师在有限的时间内有最大的收获,在有限的时间了解更多的教育理念,教育方法,让我们的教师更有文化和教育涵养,更加理性的思考教育改革与发展中的问题,通过“读、议、省、写、用”,在教书育人的道路上不断的前进。

柏拉图《理想国》《理想国》是有史以来第一部论述教育的书,被认为是西方教育史上的三大里程碑之一。

亚里士多德《政治学》《政治学》中所提出的教育思想代表了古希腊教育发展史上的最高成就,对西方教育的发展产生了深远的影响。

夸美纽斯《大教学论》《大教学论》是西方近代第一部体系完整的教育学著作,创立了教育学的基本体系,标志着独立的教育学的产生。

洛克《教育漫话》《教育漫话》被誉为标志西方哲学、社会和教育思想的主要转折点和17世纪学校教育的大宪章卢梭《爱弥尔》《爱弥尔》在西方教育史上首次系统提出了新的儿童教育观,从而完成了教育史上的“哥白尼式的革命”。

赫尔巴特《普通教育学》《普通教育学》被公认为是第一部具有科学体系的教育学著作,是近代教育理论走向科学的开山祖和奠基石。

斯宾塞《教育论》《教育论》是除洛克《教育漫话》之外读者最多的英国教育学著作,本书极大地推动了近代科学知识和科学教育的发展。

杜威《民主主义与教育》《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑。

罗素《教育与美好生活》《教育与美好生活》中浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验,是20世纪教育经典著作之一。

阿兰《教育漫谈》《教育漫谈》所体现的思想,对反对进步教育,推动永恒主义教育运动起了重要作用。

蒙台梭利《童年的秘密》《童年的秘密》对世界各国的幼儿教育产生了深远的影响,促进了现代幼儿教育的改革与发展。

马卡连柯《教育诗》《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。

书中表达出的深刻的人道主义精神,使本书影响深远。

泰勒《课程与教学的基本原理》《课程与教学的基本原理》被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。

布鲁纳《教育过程》《教育过程》中布鲁纳阐明了美国六十年代课程改革的指导思想。

被誉为“教育理论的一个里程碑。

”苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《给教师的一百条建议》采用“建议”的形式,恳切地与教师促膝谈心。

读此一书,等于读了一本教育学与心理学合编的著作。

朗格朗《终身教育引论》《终身教育引论》引发了国际性的终身教育思潮。

被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”,是“教育史上最惊人的事件之一”。

小原国芳《全人教育论》《全人教育论》中小原认为:真正的教育即“全人教育”应是人在学问、道德、艺术、宗教、身体及生活这六个方面的和谐发展一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月2、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》(已经编好)4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者:蔡汀王义高祖晶主编,科学出版社出版。

2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》(杜威著,赵祥麟、王承绪编译,华东师范大学出版社1981年1月第一版)8、《民主主义与教育》(写于1916),[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译,作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭,李平沤译,商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》(美国,布鲁纳)邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允潡译,人民教育出版社1998.3.14、《孩子们!你好!》苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣先生翻译,教育科学出版社出版,2002年2月,(《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)15、《学习,别听学校的》(德国,菲拉·费·毕尔肯比尔著,江苏人民出版社,2000年9月注:此书为德国中小学教师必读书)16、《和老师的谈话》(赞科夫)〔苏〕JI.B.赞科夫著杜殿坤译,教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。

(三七作家,专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书)20、《大教育论》1957年,[捷克]夸美纽斯,人民教育出版社加以修改,用《大教学论》的书名重新出版。

影响历史进程的一百本(社会科学类)21、《普通教育学》[德]赫尔巴特:《普通教育学/教育学讲授纲要》,北京,人民教育出版社,199822、《教育论》(英)斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903),19世纪下半期英国功利主义哲学家,社会学家和教育家。

胡毅译,人民教育出版社,1962年版23、《科学与教育》(此书写于1893年)【英】赫胥黎(1825——1895),人民教育出版社版1990.24、《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书)[英] 约翰·洛克著/ 徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年:199925、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译,华东师范大学出版社,1999年11月26、《人的教育》,福禄倍尔(福禄倍尔:幼儿教育之父)人民教育出版社,1991年版27、《审美教育书简》,席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。

28、《早期教育与天才》[日]木村久一,海南出版社,1977年版,王传璧译,邵道生校29、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编,江西人民出版社出版,2000年12月,30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编,江西人民出版社,2002年12月二、理论视野31、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著,人民教育出版社,1994年版,获得国家图书奖32、《陈鹤琴教育论著选》,吕静等编:人民教育出版社1994年版,33、《爱心与教育》1999年,李老师的《爱心与教育》一书出版,这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。

李镇西著,四川少年儿童出版社。

34、《顺生论》(张中行著中国社会科学出版社1993年12月版)+《望道杂纂——顺生论外编》(张中行著。

2000年3月由群言出版社出版),(建议张中行将两本书合一)35、《科学家论教育》(苏州大学教授周川著,江苏教育出版社)[马上出版]36、《教育——财富蕴藏与其中》1996年,教育科学出版社,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会37、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版.38、《第五项修炼》[美]彼得·圣吉/著郭进隆/译杨硕英/审校.出版社:上海三联书店出版日期:2002年8月1日39、《向瑞吉欧学习什么》(《儿童的100种语言》解读)(教育科学出版社)2002-08-40、《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙·金著,王承绪等译,,人民教育出版社,2001年版41、《有效的管理者》(杜拉克)求实出版社1985年版,吴军译,中译本12万字。

42、《中国教育思想史》郭齐家,教育科学出版社,1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版,获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖,以后又被外文出版社译成英文。

]43、《外国教育思想史》单中惠,陕西教育出版社,单中惠,朱镜人编著44、《教育基础》(江苏教育出版社)45、《教育心理学》46、《教育研究方法导论》47、《心理学》(江苏教育出版社)48、《儿童发展》(江苏教育出版社)[美]劳拉·E·贝克著,2002年12月49、《学习理论》50、《教育管理学》(江苏教育出版社)(赵中建译)51、《组织行为学》(江苏教育出版社)(李瑞译)52、《课程论》(江苏教育出版社)张斌贤译53、《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)54、《有效教学方法》55、《领导学:理论与实践》56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。

福建教育出版社出版。

1999年9月57、《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编,2003年6月58、世界教育危机【美】菲利普·库姆斯著王英杰等译人民教育出版社2001年版59、《发现母亲》王东华著,四川人民出版社,1999年60、《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社三、教改实践61、《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)》华东师范大学出版社,2001年10月62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社,2003年8月63、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著,光明日报出版社,2002年7月64、《素质教育学习提要》(***编写)生活·读书·新知三联书店出版2001年65、《教师如何作质的研究》陈向明著,教育科学出版社,2003年版66、《案例教学指南》郑金洲,2000年,华东师范大学出版社67、《当代教育学》(修订版)袁振国著,教育科学出版社,2000年版.68、《教育理想与信念》(肖川)岳麓书社出版2002年6月《我的教学生涯》,上海教育出版社,1982年,(斯霞著(1910-?))江苏教育出版社,1985年69、《我的教学生涯》,上海教育出版社,1982年,(斯霞著(1910-?))江苏教育70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》(李吉林)山东教育出版社,2000年71、《向孩子学习》主编:孙云晓;副主编:康丽颖。

晨光出版社1998年12月出版。

本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品(图书)奖。

72、《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著(上海教育出版社,1999年10月)。

73、《小学生心理辅导札记》(毛蓓蕾)(已经出版)74、《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。

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