2016部编本一年级语文上册14《小蜗牛》(动画版)
部编人教版小学语文一年级上册《小蜗牛》优质课件
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
圆圈中的字读什么？你是怎样认识的？ yá
芽
上面是草字头，下面是月牙的牙
“芽”是草字头，跟植物有关，说说你见过什 么发芽，是怎样的？
豆芽
麦芽
草芽
借助拼音和图画再读一读第一二自然段吧， 注意妈妈的话要读得温和亲切。
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
hái
春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽， 为什么小蜗牛看到的小树林是树木长满碧绿的树 叶，地上长着许多草莓呢？请你再读第三、四自 然段，找一找哪句话告诉了我们原因吧。
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
观察“妈”在田字格中的位置，练习书写
☆左窄பைடு நூலகம்宽； ☆“女”的横不出头； ☆“马”的末笔横在“女”的 撇下起笔。
课堂演练
一、我会看拼音写词语
duì hào （对 号 ）
mā mɑ （妈 妈 ）
二、比一比，再组词。
早(早上 ) 牙(牙齿 ) 全(全部 ) 牛( 牛羊 ) 草( 小草 ) 芽( 豆芽) 会(开会 ) 半(一半 )
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
学认字
“爬”字左边表示动物的爪
子，动物一般用爪子爬行。
小蜗牛爬的慢，已经错过了原 来的季节。
齐读第三四自然段，把“小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬回来”读得慢一些。 妈妈的话要用亲切、温和的语气读，读 出妈妈的惊讶。
课文(四)14.小蜗牛2021至2022学年一年级上册语文(必考点)部编版
该课文以图文并茂的方式呈现， 生动有趣，旨在培养学生的阅读 兴趣和观察能力。
教学目的与意义
培养学生观察、记忆 、表达和想象能力。
通过学习课文，让学 生初步了解四季的变 化，培养观察大自然 的能力。
引导学生了解蜗牛的 生活习性和特点，增 强对小动物的热爱。
教学内容与结构
教学内容
学习《小蜗牛》这篇课文，了解 蜗牛的生活习性和特点，以及四 季的变化。
准备教学资源
准备教学所需的教材、PPT、图 片、视频等资源，以及教学工 具如白板、投影仪等。
课文导入与讲解方法
故事导入
通过讲述与课文内容相关的故事 ，吸引学生的注意力，引导学生
进入学习情境。
问题导入
提出与课文内容相关的问题，引 发学生的思考和好奇心，引导学
生进入学习主题。
直接导入
直接介绍课文的主题和内容，引 导学生了解学习的重点和目标。
用法
重点词语的用法也有详细 说明，如“小蜗牛”可以 用作名词或形容词。
句式结构及语法知识
句式结构
本课涉及到的句式结构包括陈述 句、疑问句和感叹句。
语法知识
涉及到的语法知识包括主语、谓语 、宾语等句子成分，以及简单的动 词时态。
示例
例如，“小蜗牛慢慢地爬上墙”是 一个完整的句子，其中“小蜗牛” 是主语，“慢慢地爬上墙”是谓语 。
课文(四)14.小蜗牛 2021至2022学年 一年级上册语文(必 考点)部编版
目 录
• 背景介绍 • 课文内容 • 知识点分析 • 教学建议与教学方法 • 教学案例分析与应用 • 课文总结与思考题
01
背景介绍
教材简介
01
《小蜗牛》是2021至2022学年一 年级上册语文教材中的一篇课文 ，属于部编版教材。
人教部编版一年级语文上册课文(二) 小蜗牛 () PPT 优秀课件
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
–■
电
口
罗
没
:
有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
–
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
一年级上册语文课件(精)(教学课件1)课文14+小蜗牛+部编版
拓展性作业
收集与蜗牛相关的资料
学生可以通过阅读书籍、上网等方式收集与蜗牛相关的资料，了解蜗牛的生活习 性、特点等。
画一画小蜗牛
学生可以发挥想象力，用画笔描绘出自己心目中的小蜗牛，培养创造力和动手能 力。
季的变化。
课文结构分析
01
02
03
04
开头
课文以简洁的语言和生动的画 面引入主题。
发展
通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次 对话，展示了不同季节的特点
和自然的变化。
高潮
小蜗牛和蜗牛妈妈的对话中， 融入了对四季特点的描绘和自
然现象的解释。
结尾
课文以简洁的语言和生动的画 面结束，留给读者深刻的印象
。
重点句子解析
“妈妈，为什么树叶全掉了？”
“现在是秋天，树叶全掉了。”
这句话展示了小蜗牛对季节更替的好奇心 。
这句话解释了树叶掉落的原因，并引入了 秋天的概念。
“春天来了，天气变暖和了。”
“夏天来了，天气变热了。”
这句话描述了春天的到来和天气变化的特 点。
这句话描述了夏天的到来和天气变化的特 点。
CHAPTER 04
一年级上册语文课件( 精)(教学课件1)课文14
小蜗牛 部编版
CONTENTS 目录
• 导入新课 • 识字写字 • 课文学习 • 拓展阅读 • 作业布置
CHAPTER 01
导入新课
教学目标
01
02
03
知识目标
帮助学生掌握本课涉及的 汉字、词语和句子。
能力目标
提高学生的阅读理解能力 和语言表达能力。
CHAPTER 03
课文学习
课文内容解读
主题
本文以小蜗牛为主角，通过展 现小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对 话，介绍了四季的特点和自然
2023年部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗【课前解析】这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景。
课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，引导学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。
关注朗读：课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，可以引导学生根据人物身份的不同读出不同的语气。
如蜗牛妈妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真、可爱的感觉。
教学中，教师可以让学生想象自己是蜗牛妈妈或小蜗牛，分角色来进行对话。
关注连环画课文学习方法：本课是小学阶段第一篇连环画课文，四幅插图对应课文中春夏秋冬文字，形成时间推演的连环内容。
教学中结合课后题，鼓励学生借助图画信息进行猜读，同时运用以前学习的形声字识字、在语境中识字，利用课文反复结构进行猜读等方法，培养学生看图学文、自主识字的能力。
教学时不宜布置预习，尤其避免一上来就是老师的范读或播放录音。
关注科普常识：本文理解中的一个关键点，就是对于蜗牛爬行速度的认知，影响学生对于课文内容的理解。
教师可以利用或者视频扩展有关蜗牛的知识，让学生了解蜗牛以及其行动方式，为阅读理解扫除障碍。
也可向学生推荐《动物百科全书》，引导学生更多地关注动物，关注自然。
关注识字与写字：本课没有全文注音，教学中要突显教材编排意图，充分发挥连环画的作用，结合课后题引导学生借助图画大胆猜读。
运用多种方法，引导学生识记字形，了解字义。
本课要写的字都是合体字，要适当提示合体字部件之间的关系，引动学生初步认识写合体字要左右、上下、里外相互协调。
【教学目标】1.认识“住、孩”12个生字和王字旁1个偏旁。
会写“对、妈”等4个字。
2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文,了解一年四季的不同特点。
一年级上册语文生字讲解+书写指导课件14小蜗牛(21张PPT)部编版
牛
近义词为“牲”，反义词为“ 柔”。例句：牛是农民的好帮
手，能耕田拉车。
芽
近义词为“苗”，反义词为“ 果”。例句：春天到了，小草
发芽了。
草
近义词为“卉”，反义词为“ 木”。例句：草原上长满了绿
油油的小草。
03
CHAPTER
书写指导：规范书写方法与 技巧
正确握笔姿势与运笔方法
课文背景
《小蜗牛》是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛与蜗牛 妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化以 及蜗牛爬得慢的特点。
作者简介
巴乌斯托夫斯基，苏联著名文学家，代表作品《金蔷薇》等 ，他的作品多以描写自然景色和抒发内心情感为主，语言优 美，富有诗意。
课文内容分段解读与赏析
第一段
交代故事发生的时间、地点和主要人物。通过描写春天的 小树林，营造出温馨、美好的氛围。
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
学生能够准确认读和书写一年级上册 的所有生字，理解字义，并能够运用 生字进行简单的组词和造句。
培养学生对汉字的兴趣和热爱，感受 汉字的魅力和文化内涵，树立正确的 汉字书写观念。
过程与方法目标
通过讲解、示范、练习等多种教学方 法，引导学生掌握正确的笔画顺序和 书写方法，提高学生的书写能力和语 文素养。
05
CHAPTER
互动环节：课堂活动与拓展 练习
生字听写、默写及组词游戏
听写生字
老师读出生字，学生在纸上书写 ，加强记忆。
默写生字
学生根据记忆，在纸上默写出本 课学习的生字。
组词游戏
学生分组，每组选出一个代表， 老师给出本课学习的生字，学生 代表需要在规定时间内尽可能多 地组出包含该生字的词语，增加
部编版一年级语文上册14《小蜗牛》说课课件+反思(共54张PPT)
(2)指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平 舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧”是轻声。 (3)教师及时纠正学生读错的字音。
4．学习新部首“图片”。 引导学生关注到“王”字作偏旁时，最后一笔长横变成提。 “图片”要写得窄些。
【设计意图】 写字教学是一个指点学生主动学习、视察发现、认真实践的过程。视察
时要引导学生整体视察字形，把相同结构的生字放在一起指点，是让学 生发现书写的规律，掌握规律去写字会事半功倍。
板块五、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。 （2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的 疼爱。 （3）小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的？ 指点读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语 速要慢。)
（4）那他看到了什么? 出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么 样?(又大又红) （5）指点朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。 （6）同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的 到前面戴头饰表演。
5．整体感知。 (1)引导学生再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子 读得更通顺，同时标出课文的自然段序号。 (2)学生大声自由读课文，标出自然段序号。
(3)指名按自然段读课文，注意读准字音。 (4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生的朗读情况。 (5)引导学生想一想，这篇课文是通过什么情势来向我们讲述这个小故事 的？(小蜗牛和妈妈之间的对话)
部编一年级语文上册14课小蜗牛
部编一年级语文上册14课《小蜗牛》主题文档一、课文内容分析1. 课文简介《小蜗牛》是部编版一年级语文上册第14课，作者是著名儿童文学作家郑渊洁。
这篇课文讲述了一只小蜗牛背着重重的壳，努力地爬行，却总是被人嘲笑，最终它凭借着自己的坚持和努力，终于爬上了山顶，实现了梦想的故事。
2. 课文内容课文主要讲述了以下内容：•小蜗牛背着沉重的壳，努力地爬行，但总是被人嘲笑。
•小蜗牛遇到了各种困难，比如被小鸟嘲笑、被兔子嘲笑、被松鼠嘲笑。
•小蜗牛没有放弃，它坚持着自己的目标，最终爬上了山顶，实现了梦想。
3. 课文主题《小蜗牛》的主题是：坚持梦想，永不放弃。
小蜗牛虽然行动缓慢，但它始终坚持着自己想要爬上山顶的梦想，最终获得了成功。
这告诉我们，只要坚持不懈，即使再小的个体，也能实现自己的梦想。
二、教学目标1. 知识目标•认识“蜗、牛、爬、山、顶、梦、想”等10个生字，会写“蜗、牛、爬、山”4个字。
•能正确朗读课文，并理解课文内容。
2. 能力目标•能用自己的语言复述小蜗牛爬山的故事。
•能体会小蜗牛坚持梦想的精神，并从中获得启发。
3. 情感目标•培养学生积极进取、永不放弃的精神。
•激发学生对大自然的热爱。
三、教学设计1. 导入•播放一段小蜗牛爬行的视频，激发学生的兴趣。
•引导学生观察小蜗牛的外形特点，并说出自己对小蜗牛的印象。
2. 新课学习•借助图片，引导学生理解课文内容，并学习生字。
•朗读课文，并进行角色扮演，体会小蜗牛的感受。
•讨论小蜗牛为什么会被嘲笑，它为什么还要坚持爬山？•引导学生思考小蜗牛的精神品质，并联系自身，谈谈自己的梦想。
3. 巩固练习•练习写生字，并进行词语造句。
•讲述小蜗牛爬山的故事，并进行角色扮演。
•创作小蜗牛的绘画作品，并进行展示交流。
4. 拓展延伸•阅读与小蜗牛有关的书籍，了解蜗牛的习性。
•观看关于坚持梦想的电影或动画片，感受梦想的力量。
•鼓励学生将自己的梦想写下来，并制定计划，努力实现梦想。
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)
课堂小结
同学们，通过学习，我们知道了蜗牛妈妈派小蜗 牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇， 可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，从 中我们知道了做任何事情都要抓住时机，还要有自己 的判断，不能别人说什么就是什么。
主题延伸
四季里，大自然还有哪些变化？
春天，冰雪融化，桃花盛开，
夏天，荷花开了，麦子成熟
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？ 让我们走进课文去看一看。
学习目标
资料链接
蜗牛
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。 头有四个触角，体长一厘米左右。爬动时头伸 出，受惊时头缩进甲壳中。蜗牛身上有唾涎， 能制约蜈蚣、蝎子；爬过后会留下一条长长的银痕。六、七月热时 会自悬在叶下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。蜗牛在干旱地 方只有雨后才出现，晴天几乎见不到。
借助图画、生活实际朗读课文
夏天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
妈妈让小蜗牛去采摘草莓
蜗牛妈妈是怎样判断出夏天到来了？在 文中找一找相关的句子，画出来。
小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地 上还长着许多草莓呢。
小蜗牛从春天出发，到 达树林已经是夏天了。
感受夏天
小树长满了叶子，碧绿碧绿的。 青蛙“呱呱、呱呱”开始了大合唱 。 小姑娘 穿上花裙子啦 。 天气非常炎热 。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
这篇课文共有____自然段。 小蜗牛爬过了________________四个季节。
课文(四)第14课+课时2.+小蜗牛(101教育ppt)小学一年级语文上册同步教学课件(部编版)
04
CATALOGUE
拓展延伸
介绍作者，了解背景
总结词
了解背景，体会作者情感
详细描述
通过对作者简略的介绍和写作背景的讲解，帮助学生理解课文的深层含义，体会作者的情感和思想。
拓展思维，培养想象
总结词
拓展思维，发挥想象
详细描述
通过引导学生对课文进行深入分析，拓展他们的思维和想象力，培养他们对文学作品的理解能力和鉴赏能力。
通过展示不同季节的蜗牛图片，引导 学生感受蜗牛的生活环境，并提问： “这些蜗牛有什么不同？”从而引导 学生了解本课将讲述的故事背景。
揭示课题，明确目标
01
板书《小蜗牛》课题，并引导学 生齐读课题。
02
教师简单介绍本课的学习目标， 包括认识本课生字、理解故事内 容、朗读课文等。
检查预习，巩固生字
通过出示生字卡片或PPT展示生字，检查学生预习情况，引导学生读出生字并组词 。
推荐阅读，巩固提高
总结词
巩固提高，拓展阅读
详细描述
根据课文的主题和特点，推荐相关的阅读材料，引导学生进 行拓展阅读，加深对课文的理解，提高阅读能力和文学素养 。
05
CATALOGUE
课堂小结
回顾本课，总结收获
语言知识与技能
学生能够掌握本课涉及的生字、 生词、短语和句子，并能够流利
地朗读课文。
文本理解
正音
重点纠正课文中容易读错 的字音，如多音字、平翘 舌音等。
正字
强调易错字形的辨认和书 写，例如笔画顺序、偏旁 部首等。
学生跟读，加深印象
跟读
学生跟随老师朗读课文，模仿老 师的发音和语调。
加深印象
通过反复朗读，使学生对课文的 语音、语调和语速有更深入的感 知。
《小蜗牛》知识点部编版一年级语文上册
《小蜗牛》知识点部编版一年级语文上册最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。
文化底蕴是学好语文的基础，下面是小偏整理的《小蜗牛》知识点部编版一年级语文上册，感谢您的每一次阅读。
《小蜗牛》知识点部编版一年级语文上册一、我会写对duì(对面、对立、不对)妈mā(妈妈、姑妈、大妈)全quán(全部、完全、全体)回huí(回来、回家、回去)二、我会认住zhù(居住、住房、住下)孩hái(孩子、小孩、女孩)玩wán(玩笑、游玩、玩游戏)吧ba(走吧、来吧、去吧)发fā(发生、发明、发现)芽yá(发芽、嫩芽、豆芽)爬pá(爬呀、爬走、爬行)呀ya(来呀、走呀、去呀)久jiǔ(许久、很久、多久)变biàn(变化、变动、改变)三、认识新偏旁王：王字旁，做左偏旁时，下面的横变成提，带“王”的字大多和“玉”有关。
带这个偏旁的字，比如“珍、珠”等。
四、多音字fā(发现)fà(白发)五、近义词旁边——附近许多——很多好久——很久六、近义词对——错快——慢许多——极少好久——瞬间七、理解词语发芽：种子的胚胎发育长大,突破种皮而出。
许多：很多。
盖：由上而下地遮掩。
过冬：度过冬天。
八、句子解析1.小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
写出了小蜗牛爬的时间长，爬得慢。
2.它说:“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的。
地上还长着许多草莓呢!”不但写出了叶子的颜色，也体现了夏季小树林的美丽。
3.蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了!你就待在家里过冬吧。
”蜗牛妈妈的话说明蜗牛冬天呆在家里过冬。
九、问题归纳小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务?因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。
十、课文主题本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
一年级上册语文复习14小蜗牛(15张ppt)人教部编版公开课课件
二
芽yá（发芽、嫩芽、豆芽） 爬pá（爬呀、爬走、爬行） 呀ya（来呀、走呀、去呀） 久jiǔ（许久、很久、多久） 变biàn（变化、变动、改变）
三
发 fā(发现)fà(白发)
（名师示范课）一年级上册语文复习1 4 小蜗牛(15张ppt) 人教部编版公开课课件
四
旁边——附近 许多——很多 好久——很久
最新人教版部编语文一年级上册复习课件
第14课 小蜗牛
一
对duì（对面、对立、不对） 妈mā（妈妈、姑妈、大妈） 全quán（全部、完全、全体） 回huí（回来、回家、回去）
二
住zhù（居住、住房、住下） 孩hái（孩子、小孩、女孩） 玩wán（玩笑、游玩、玩游戏） 吧ba（走吧、来吧、去吧） 发fā（发生、发明、发现）
九
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ 因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。
（名师示范课）一年级上册语文复习1 4 小蜗牛(15张ppt) 人教部编版公开课课件
（名师示范课）一年级上册语文复习1 4 小蜗牛(15张ppt) 人教部编版公开课课件
十
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘 草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事 告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
（名师示范课）一年级上册语文复习1 4 小蜗牛(15张ppt) 人教部编版公开课课件
（名师示范课）一年级上册语文复习1 4 小蜗牛(15张ppt) 人教部编版公开课课件
五
对——错 快——慢 许多——极少 好久——瞬间
（名师示范课）一年级上册语文复习1 4 小蜗牛(15张ppt) 人教部编版公开课课件
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)
请同学们朗读课文，找一找小蜗 牛一共去了几次树林？
三次
第一次
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
“旁边”说明了蜗牛的 家离小树林并不远。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩hái 子，到小树林里去w玩án吧bɑ ，小树发fā 芽了。”
春天，妈妈交给小蜗 牛什么任务？
春天到了
妈妈让小蜗牛去欣赏春天
感受春天
笔顺：
结构：上下 部首：人 笔画：6 组词：全部 完全 安全 十全十美 造句：外出时要注意安全。
笔顺：
结构：全包围 部首：囗 笔画：6 组词：回来 回答 回忆 妙手回春 造句：上课时我们要积极地回答问题。
吧住玩
芽
爬
孩
呀发
久
变
新偏旁
偏旁名称 王字旁。 书写指导 写法同“王”，但末笔横
变提，字形要窄。 例 字 现、环、珠。
1.认识12个生字，会写4个生字。(重点) 2.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？ 让我们走进课文去看一看。
学习目标
3. 正确、流利地朗读课文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
一年级语文上册小蜗牛课文
一年级语文上册《小蜗牛》课文
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。
”。
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案【导语】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。
”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
一年级上册语文课件课文(四)第14课《小蜗牛》人教部编版
汇报人： 2023-12-19
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关文化、历史背景等 • 跨学科整合：科学、艺术等领域融合 • 教育教学建议与课堂实施策略
蜗牛妈妈
耐心、智慧、关爱。她循 循善诱，用智慧引导小蜗 牛认识世界，同时也给予 他足够的关爱和支持。
其他小动物
各具特色，有的活泼好动 ，有的勤劳朴实，通过与 小蜗牛的交往，呈现出多 彩的性格世界。
人物关系梳理
小蜗牛与蜗牛妈妈
亲子关系，蜗牛妈妈是小蜗牛的引路人和保护者，小蜗牛则对妈 妈充满信任和依赖。
的理解和感受。
07
CHAPTER
教育教学建议与课堂实施策 略
教学目标设定和重难点把握
教学目标
通过本课学习，学生能够准确认 读、书写本课生字；正确、流利 地朗读课文；了解课文内容，体 会故事中角色的情感变化，培养
阅读兴趣。
教学重点
本课的教学重点在于引导学生通 过朗读、观察图画等方式理解课 文内容，体会小蜗牛的情感变化
乐观向上，不畏困难
小蜗牛在面对其他动物的嘲笑和自身 速度的劣势时，仍然保持乐观向上的 态度，不畏困难，继续前行，体现了 乐观向上、不畏困难的精神。
情感熏陶和价值观培养
情感熏陶
通过小蜗牛的故事，引导学生们体会到在面对困难和挑战时 ，应该保持乐观、坚韧的心态，从而培养学生们的积极情感 。
价值观培养
课文向学生们传递了勇往直前、坚韧不拔的价值观，鼓励学 生们在面对生活中的困难和挑战时，能够坚持不懈地追求自 己的目标。
部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案及反思
部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案及反思《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了!唉，你就待在家里过冬吧。
”《小蜗牛》语文教案课前准备1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、歌曲导入，激发兴趣1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。
你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。
(板书：小蜗牛)2.学生齐读课文题目。
(出示蜗牛图片)师生简介。
3.学写“牛”字。
强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。
4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲和图片导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力，同时以”故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。
随课文题目识记、学写“牛”字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。
二、整体感知，扫清障碍1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。
2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。
3.检查识字情况。
课件出示带拼音词语：zhùzài háizi wánquán biànhuífāyá住在孩子完全变回发芽hǎojiǔwōniúwánbɑpáyɑpá好久蜗牛玩吧爬呀爬指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。
课文小蜗牛
《小蜗牛》是人教版小学语文一年级上册（2016年秋季修订版）第14课的课文，这篇课文是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛三次去树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。
课文内容与学生生活实际联系密切，可自然引发学生的思考、感受，进而引导学生表达。
原文如下：
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。
”
这就是《小蜗牛》的课文内容。
这篇课文通过小蜗牛的视角，展现了四季的变化和蜗牛的生活习性。
同时，通过小蜗牛的行动和语言，也传递了一些关于自然和生活的常识。
(赛课课件)一年级上册语文《小蜗牛》(共13张PPT)
它说：“妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 1:46:30 11:46:3 011:46 5/11/20 21 11:46:30 AM
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 上午11 时46分 30秒11 :46:302 1.5.11
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午11 时46分 21.5.11 11:46 May 11, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 11时46 分30秒 11:46:3 011 May 2021
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.1111:46: 3011:4 6May-2 111-Ma y-21
•
12、人乱于心，不宽余请。11:46:3011 :46:301 1:46Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1121. 5.1111: 46:3011 :46:30 May 11, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时4 6分30 秒上午1 1时46 分11:46: 3021.5. 11
它说：“妈妈，蘑菇没有了， 地上盖着雪，树叶全掉了
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬 天了！你就待在家里过冬吧，”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬 回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子， 碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！ 快去摘几颗草莓回来。”
蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。”
蜗牛的介绍
1.蜗牛的生活环境:
蜗牛喜欢温暖阴暗 2.蜗牛的食物: 潮湿的环境中生活
主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物
3.蜗牛的形态：
形态多样，但身体结构结构基本相似
蜗牛一家住在小树林的旁边。春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
因为 所以
， 。
故事中经历了几个季节？ 你怎么知道的？蜗牛妈妈是怎么判 断出来是哪个季节呢？每个季节小 树林呈现出来的景色是什么样子的？
看到蜗牛因为 爬得慢，什么事也没做 成，你能帮它想个办法 吗？你想对它说什么呢？
1、可以鼓励蜗牛。 2、可以告诉蜗牛怎么做。
唉，我爬得实在是 太慢了，谁让我背 着这么重的壳呢！
小组讨论，掌握笔顺。
这么好的故事，你想不想讲给 别人听？想不想把它表演出来？你可 以讲给别人听，可以找你的伙伴合作 表演，还可以邀请老师观看。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬 回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地 上兰着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说： “哦，已经是冬天了！ 你就待在家里过冬吧。”
小
牛
蜗牛妈妈一共说了几次话？ 小蜗牛到森林去了几趟？
分角色朗读课文，读出感情。体会人物的心情。
蜗牛妈妈让小蜗牛做
了几件事？小蜗牛都做到
了吗？为什么？