部编版小学语文《书影新播客》拓展课程精选教案
部编版小学语文《书影新播客》拓展课程精选教案
《书影新播客》拓展课程一、课程简介电影是动态的书籍，书籍是静态的电影。
走进“书影新播客”，我们醉心阅读，我们轻松观影，我们撰写影评，我们绘制海报……“书影新播客”为我们语文拓展课程开辟了一个新天地，它将书和电影融合，以多样的形式为我们开启新的旅程，让每个走进“书影新播客”的人成为“阅读星播客”。
二、课程开发背景及意义在中央六套电影频道有一档品牌栏目——《光影星播客》，每周邀请银屏热点人物，结合明星近期宣传重点和电影频道的特色，为观众播报和推荐当周重点影片，揭密演艺圈的幕后趣闻，讲述明星的从影感受，这一档节目以它独有的方式火到现在。
我们的《书影新播客》，显然不可能有大明星助阵，但我们想通过书与电影的结合，运用多种新型的方式向大家进行传播，来推动课外阅读。
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”《语文课程标准》明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”并且首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。
从中可以看出，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。
然而就目前状况而言，学生受网络、游戏的影响，课外阅读不尽如人意，不读书、少读书或应付读书的现象时有发生，甚至有人把读书看成是一种累赘、负担，体验不到读书的快乐，真正喜欢阅读的学生并不多。
本课程的开发致力于进一步推动课外阅读，以电影促进阅读。
电影艺术运用声音、色彩、画面以及高科技的拍摄手段，通过视觉造型，将艺术以极强的真实感作用于儿童的感官；通过声、光、色以及逼真的影像和强大的视觉冲击力给儿童强烈的感受，具有极强的视听性和逼真性。
电影为儿童模拟出一个真实的世界，这样的艺术形式对儿童来说独具魅力，将电影与儿童文学作品有机融合，更容易唤起儿童阅读的兴趣与热情。
另外，我们借助“写影评、画海报、做绘本、画游历图、做人物地图……”多种学习成果来担当“阅读星播客”，将“语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造”这一核心素养得以完美呈现，全面提升学生的综合素养。
语文课程教案拓展阅读能力开拓视野
语文课程教案拓展阅读能力开拓视野一、引言在语文课程中，拓展阅读能力是培养学生广泛阅读、拓宽知识面、开拓视野的重要环节。
本教案旨在通过有效的拓展阅读教学方法，提高学生的阅读能力，促进其综合语言表达能力的发展。
二、选择适宜的拓展阅读材料1. 选用不同题材的文学作品：如小说、散文、诗歌等，以丰富学生的阅读体验。
2. 挑选相关的社科类文章：让学生了解社会热点、历史事件等，开拓其视野。
3. 选择优秀的科普读物：帮助学生了解科学知识、培养科学素养。
三、提供合适的阅读指导1. 预读导引：在学生阅读之前，提供相关的背景知识、文本结构等导引信息，引导学生进入阅读状态。
2. 关键问题引导：针对拓展阅读材料，提出一些深入思考的问题，引导学生思考和交流，提高对文章的理解和分析能力。
3. 文本注释：对于较难的词汇和短语，进行适当的注释，帮助学生更好地理解阅读材料。
四、组织精彩的拓展阅读活动1. 阅读分享会：学生可以根据自己的兴趣选择并阅读拓展阅读材料，然后组织分享会，与同学交流思考和阅读心得。
2. 读书推荐：学生可以根据自己的喜好和阅读经历，向同学推荐一本拓展阅读材料，并简要介绍其内容和吸引人之处。
3. 制作阅读展板：学生可以选取一些重要的内容，制作展板展示，激发同学对拓展阅读的兴趣。
五、评估学生的拓展阅读成果1. 个人阅读记录：要求学生每次拓展阅读后，记录相关的阅读体验和感悟，形成个人的阅读笔记。
2. 阅读报告：学生可以选择一篇喜欢的文章，写一篇阅读报告，分享自己的理解和感受。
3. 考核评估：可以通过阅读理解题目、学生的口头表达等方式对学生的拓展阅读能力进行考核评估。
六、总结与反思通过适当的拓展阅读教学活动，学生的阅读能力得到了有效提升，对文学作品、社科文章和科普读物等展开了更广泛的阅读。
学生的语文综合素养也进一步提高，拓宽了视野，拥有了更丰富的知识储备。
拓展阅读教学在培养学生的综合语言表达能力方面起到了积极的推动作用。
六年级下册语文扩展教案
六年级下册语文扩展教案一、教学目标1. 让学生在理解课文内容的基础上，进一步拓展知识面，提高阅读理解能力。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的创新意识。
3. 增强学生的文学素养，提高审美情趣，陶冶情操。
4. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容1. 课文背景知识介绍：作者、作品背景、时代背景等。
2. 课文内容解析：段落大意、主题思想、人物形象、表现手法等。
3. 相关知识拓展：历史典故、成语故事、诗词鉴赏、文学常识等。
4. 课堂讨论与交流：针对课文内容，引导学生发表自己的观点和看法。
5. 课后实践活动：写作、演讲、手抄报、读书笔记等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解和分析，相关知识的拓展。
2. 教学难点：课文主题思想的挖掘，课堂讨论与交流的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音频、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 课文背景介绍：介绍作者、作品背景、时代背景等，帮助学生更好地理解课文。
3. 课文内容解析：分段讲解课文，分析段落大意、主题思想、人物形象、表现手法等。
4. 相关知识拓展：介绍与课文相关的历史典故、成语故事、诗词鉴赏、文学常识等。
5. 课堂讨论与交流：针对课文内容，引导学生发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
6. 课后实践活动：布置写作、演讲、手抄报、读书笔记等作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 课题：六年级下册语文扩展教案2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程7. 课后实践活动七、作业设计1. 写作：根据课文内容，写一篇读后感或心得体会。
2. 演讲：选择一个与课文相关的话题，进行演讲准备。
3. 手抄报：围绕课文主题，制作一份手抄报。
4. 读书笔记：记录课文中的优美词句、感悟等。
拓展学科知识的五年级语文教案
拓展学科知识的五年级语文教案教案名称：拓展学科知识的五年级语文教案教学目标：1. 能够通过课文的阅读和分析，了解并掌握各类文体的特点；2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，并提高其文学鉴赏水平；3. 拓宽学生的知识视野，引导学生通过语文学习了解其他学科知识；4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的综合素养。
教学内容与过程：一、引入（5分钟）通过一段有趣的故事或图片引入，激发学生的学习兴趣，使他们对本节课的学习内容产生好奇和期待。
二、导入（10分钟）以《西游记》为例，介绍语文学科是如何与其他学科相互交融的，如历史、地理、道德与法治等。
通过多媒体展示，展示各个学科与语文的联系，让学生明白语文学科的重要性和学习的价值。
三、阅读与分析（20分钟）1.选择一篇课文，如《小石潭记》，让学生轮流朗读，并带领学生进行正确的发音和语调训练。
2.学生自主阅读课文，并回答一些理解性问题，帮助学生理解课文内容和作者的写作意图。
四、拓展学科知识（30分钟）1.选择一段文字，介绍语文与数学的联系。
通过将数学题目融入语文教学中，让学生在阅读的同时进行简单的数学运算，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
2.通过有趣的实例，介绍语文与科学的联系。
让学生在阅读科普文章时，了解科学实验、发明创造等方面的知识，增加他们对科学的兴趣和热爱。
五、文学鉴赏（20分钟）选取一篇经典的文学作品，如《草船借箭》。
通过分析情节、人物形象、结构等方面，引导学生深入理解文学作品并欣赏其艺术价值。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，强调学生应该在学习中拓宽知识领域，培养综合素养，提高自己的学习能力。
七、作业布置（5分钟）布置相关的阅读任务，鼓励学生通过阅读拓展学科知识，并要求他们在完成作业后进行思考和总结。
教学评估：通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的发言和回答问题的情况，对学生的学习效果进行评估和反馈。
布置的作业也是对学生学习情况的一个评估指标。
关于语文拓展的教案
关于语文拓展的教案教案一、教学目标：1.了解什么是语文拓展；2.掌握语文拓展的重要性；3.掌握一些有效的语文拓展方法。
二、教学内容：1.什么是语文拓展；2.语文拓展的重要性；3.语文拓展的方法。
三、教学步骤：1.导入：引出语文的定义和重要性，导入语文拓展的概念。
（100字）在我们平时的学习中，我们经常接触到语文这个科目。
那么，什么是语文呢？简单来说，语文就是我们用来交流的工具，是我们与世界沟通的媒介。
语文包括了听、说、读、写四个方面的技能，是我们学习其他学科的基础。
因此，语文的重要性不言而喻。
但是，有时候我们会发现，单纯地学习课本中的内容可能会让我们感到束缚。
所以，为了更好地发展我们的语文能力，拓宽我们的知识面，提高我们的综合素质，我们需要进行语文拓展。
2.主体：介绍语文拓展的概念、重要性和方法。
（1000字）2.1 什么是语文拓展语文拓展是指在学习课本知识的基础上，进一步拓展语文学科的内容，包括但不限于文学作品、历史文化、修辞手法、写作技巧等方面的拓展。
通过语文拓展，我们可以更加全面地了解和应用语文知识，提高我们的语言表达能力和思维能力。
2.2 语文拓展的重要性语文拓展的重要性不可忽视。
首先，通过拓展语文知识，我们可以更加深入地了解文化背景和历史传统，提升我们的人文素养。
其次，语文拓展可以培养我们对美的感知能力，让我们欣赏文学作品、艺术表达等，培养我们的审美情趣。
最后，语文拓展可以提高我们的思维能力和创造力，促进我们整体的发展。
2.3 语文拓展的方法接下来，我将介绍一些有效的语文拓展方法，供大家参考。
首先，多读书。
阅读是拓展语文的最好方式，可以选择优秀的文学作品、历史小说、报刊杂志等进行阅读。
通过阅读，我们不仅可以提高自己的阅读理解能力，还可以感受文字之美，拓宽我们的知识面。
其次，多写作。
写作是锻炼语文能力的重要手段。
可以多写日记、作文，还可以自己尝试写小说、诗歌等。
通过写作，我们可以提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
语文拓展培训计划教案
语文拓展培训计划教案一、教学目标1. 让学生了解语文学科的综合性和系统性，提高语文学科的认知水平；2. 培养学生的语文素养，提高语文综合运用能力；3. 通过拓展培训，激发学生学习语文的兴趣，增强语文学习的主动性和自觉性；4. 帮助学生形成正确的语文学习态度和学习方法。
二、教学内容1. 语文知识的补充和拓展：包括词汇、语法、修辞手法等知识；2. 阅读能力的培养：包括提高阅读理解能力、阅读速度和阅读流畅度的训练；3. 写作能力的提升：包括话题写作、叙事写作、议论文写作等方面的培训；4. 学习策略的培养：包括阅读策略、思维导图、归纳总结、记忆方法等学习策略的培训；5. 语文综合能力的培养：包括语文素养、创新思维、逻辑思维、批判性思维等方面的培养。
三、教学方案1. 词汇、语法和修辞手法的拓展训练（1）词汇知识训练：通过词语的拼写、搭配、义项的辨析和运用等方面的训练，并附加相关的语境，让学生了解词语的实际运用情况。
（2）语法知识训练：通过语法知识的综合应用和实际运用，让学生掌握语法规则，提高语法应用能力。
（3）修辞手法的训练：通过修辞手法的教学和实例分析，让学生了解修辞手法的表现形式和运用技巧。
2. 阅读能力的培养（1）阅读理解能力：通过不同类型的文章阅读和理解练习，让学生掌握文章的主旨和要点，增强文章的理解能力。
（2）阅读速度和流畅度：通过不同速度的阅读材料和相关训练，提高学生的阅读速度和流畅度。
3. 写作能力的提升（1）话题写作：通过不同话题的写作练习，让学生掌握写作的基本结构和表达技巧。
（2）叙事写作：通过叙事文的写作练习，培养学生的叙述能力和语言表达能力。
（3）议论文写作：通过议论文的写作练习，让学生掌握论点阐述、论据支持和结论总结等写作技巧。
4. 学习策略的培养（1）阅读策略：通过阅读材料的分析和策略的引导，让学生掌握阅读材料的主旨和结构，并提高阅读理解能力。
（2）思维导图：通过思维导图的绘制和应用，培养学生的逻辑思维能力和思维能力。
人教部编版五年级下册语文阅读扩展教学设计《拓展视野解决阅读难点》
人教部编版五年级下册语文阅读扩展教学设计《拓展视野解决阅读难点》一. 教材分析部编版五年级下册语文教材在阅读方面注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，丰富学生的语言积累。
本节课的教学内容为阅读扩展，目的是让学生在阅读过程中拓展视野，解决阅读难点。
教材内容丰富，难度适中，符合学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但在阅读过程中仍存在一定的困难，特别是对于一些生僻词语、长句子和复杂的情节。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯仍有待提高。
通过对学生的了解，他们在阅读过程中需要更多的指导和鼓励，以培养他们的阅读信心。
三. 教学目标1.提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.帮助学生解决阅读过程中的难点，提高阅读理解能力。
3.丰富学生的语言积累，拓展视野。
四. 教学重难点1.教学重点：通过阅读拓展，提高学生的阅读理解能力。
2.教学难点：解决学生在阅读过程中遇到的长句子、生僻词语和复杂情节等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的阅读兴趣。
2.互动式教学法：引导学生主动参与阅读过程，提高他们的阅读积极性。
3.案例分析法：分析典型病例，帮助学生解决阅读难点。
六. 教学准备1.准备相关阅读材料，难度适中，具有代表性。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备课堂讨论的话题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示有趣的阅读材料，引导学生关注，激发他们的阅读兴趣。
同时，提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
2.呈现（10分钟）呈现一组阅读材料，让学生独立阅读。
在阅读过程中，鼓励学生遇到问题时互相讨论，共同解决。
教师在此过程中适时给予指导，帮助学生解决阅读难点。
3.操练（10分钟）针对阅读材料中的长句子、生僻词语和复杂情节，进行案例分析。
让学生通过分析案例，掌握解决阅读难点的技巧。
同时，进行小组讨论，分享各自的阅读心得。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的阅读技巧，并通过实际操作进行巩固。
语文拓展讲解教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：通过拓展讲解，使学生深入了解课文背景、作者生平及文学常识。
2. 能力目标：培养学生阅读理解、分析评价和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学重难点1. 重点：掌握课文背景、作者生平及文学常识，提高阅读理解能力。
2. 难点：培养学生分析评价和语言表达能力，拓展思维空间。
三、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解课文背景、作者生平及文学常识。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，发表个人见解。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解相关知识点。
4. 多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍课文背景、作者生平及文学常识，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享课前预习心得，初步了解课文内容。
（二）课文拓展讲解1. 讲解课文背景：介绍作者所处时代背景、社会环境、文化背景等。
2. 介绍作者生平：讲述作者成长经历、创作历程、作品风格等。
3. 分析课文主题思想：探讨课文所表达的主题思想、道德观念、人生哲理等。
4. 阐述课文艺术特色：分析课文在语言、结构、表现手法等方面的艺术特色。
（三）案例分析1. 选择具有代表性的课文片段，引导学生分析评价。
2. 教师点评学生的分析，总结评价要点。
（四）课堂讨论1. 提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 学生自由发言，教师引导学生深入思考。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生分享自己的学习心得，拓展思维空间。
五、课后作业1. 阅读相关文学作品，深入了解作者及其作品。
2. 收集与课文相关的名言警句、成语故事等，丰富知识储备。
3. 撰写一篇关于课文主题的作文，锻炼语言表达能力。
六、教学反思1. 教师反思教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。
拓展课程小学语文教案模板
年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过拓展课程，让学生了解中国古典名著的基本内容，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、知识竞赛等形式，提高学生的合作能力、表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解名著的基本内容。
2. 学会运用多种方法进行阅读和理解。
教学难点：1. 如何激发学生对名著的兴趣。
2. 如何引导学生进行深入思考，提升阅读能力。
教学准备：1. 教师准备：相关名著简介、人物卡片、PPT课件等。
2. 学生准备：预习相关名著，了解基本内容。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍中国古典名著的背景和意义。
2. 学生分享自己了解的名著。
二、名著导入1. 教师出示名著封面、插图，引导学生说出名著名称。
2. 学生分享自己对名著的认识。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一本名著进行讨论。
2. 讨论内容：名著的主要内容、人物特点、故事情节等。
3. 每组选派代表进行分享。
四、角色扮演1. 教师引导学生根据讨论结果，进行角色扮演。
2. 学生分组进行角色扮演，其他学生观摩。
五、知识竞赛1. 教师准备相关名著知识竞赛题目。
2. 学生分组进行竞赛，提高学生对名著的认识。
六、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容。
2. 布置作业：阅读一本中国古典名著，撰写读后感。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对名著的了解程度。
2. 学生分享自己对名著的感悟。
二、深入阅读1. 教师引导学生深入阅读名著，了解人物命运和故事情节。
2. 学生分享阅读心得。
三、讨论与思考1. 教师提出问题，引导学生进行讨论和思考。
2. 学生分组讨论，分享观点。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调名著的重要性。
2. 教师推荐其他中国古典名著，鼓励学生继续阅读。
小学语文课外拓展第03册教案
小学语文课外拓展第03册教案是一份非常重要的教学资料，针对小学生的语文知识和技能进行拓展和提升。
作为一个小学生，学习语文是非常重要的，因为它涵盖了识字、阅读、写作、语法等多个方面。
为此，小学语文课外拓展第03册教案也应运而生，为小学生们提供了更具创意性和趣味性的学习方式。
小学语文课外拓展第03册教案包含了丰富的课程内容和教学资源。
例如，它包括了众多的阅读材料，如古诗词、现代诗歌、小说、散文等。
这些文学作品具有丰富的历史和文化内涵，让小学生们能够对历史、文化、人物、事件等有更深刻的了解和认识。
此外，小学语文课外拓展第03册教案还包含了针对小学生阅读能力和写作技巧的各种练习和活动，如句子填空、文艺修辞、写作训练等。
这些练习和活动不仅能激发小学生们写作的兴趣，还能提高他们的写作能力和表达能力。
小学语文课外拓展第03册教案采用了多元化的教学方法。
在教学中，教师除了传授知识和技能，还注重培养小学生的阅读习惯、批判能力、创新意识和团队合作精神等。
在教学方法上，小学语文课外拓展第03册教案采用了多种形式的教育方式，如小组讨论、阅读分析、朗读比赛、创意写作等。
这些方法不仅能够有效地调动小学生学习的积极性，还能够培养他们的协作能力和创新能力。
小学语文课外拓展第03册教案的实施对小学生的未来发展具有重大的意义。
在21世纪的今天，语文学科的重要性愈加凸显。
小学生学好语文不仅能够为其未来学习和工作打下坚实的基础，还能够提高其人际交往、情感管理和文化素质等方面的能力。
因此，小学语文课外拓展第03册教案的实施对于培养小学生全面发展和涵养良好的心理素质有着重要的影响。
小学语文课外拓展第03册教案是一份非常重要的教学资料，对于小学生的语文学习和发展具有重要的意义。
通过实施这份教案，小学生们能够更加深入地了解语文知识和技能，提高他们的阅读能力、写作能力和表达能力，培养他们具备批判能力、创新能力和团队合作精神等多方面的优良品质。
同时，小学语文课外拓展第03册教案的实施也将为小学生们的未来发展提供坚实的基础和保障。
人教部编版五年级下册语文阅读扩展教学设计《拓展视野解决阅读难点》(共32张)
人教部编版五年级下册语文阅读扩展教学设计《拓展视野解决阅读难点》（共32张）一、前言语文阅读是学生学习语文的重要组成部分。
在五年级下册的语文学习中，阅读能力的提升是至关重要的。
本文以人教部编版五年级下册语文课本为基础，设计了一套阅读扩展教学，旨在通过拓展学生的视野，解决阅读中的难点问题，帮助学生更好地掌握阅读技巧及理解能力。
二、教学目标1.帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；2.拓展学生的视野，增加对文本内容的理解深度；3.解决学生在阅读过程中遇到的难点问题，提高阅读效率。
三、教学内容本扩展教学设计共包含32张教学内容，涵盖下列主题：1.图文结合：–通过图片和文字结合的方式，引导学生更好地理解文本内容。
2.情境模拟：–设计具体情境，帮助学生在真实场景中进行阅读理解练习。
3.问题引导：–提出具体问题，引导学生深入思考，激发学生的阅读兴趣。
4.同义替换：–引导学生进行同义词替换，提升学生对文本意思的捕捉能力。
四、教学方法1.小组合作：–学生分成小组进行教学活动，相互合作，共同解决问题。
2.角色扮演：–学生扮演文中角色，进行情境模拟，增强学生的情感投入。
3.游戏化教学：–设计有趣的游戏环节，激发学生的学习兴趣，促进互动交流。
4.多媒体辅助：–使用多媒体工具辅助教学，增强学生的学习体验。
五、教学评估1.课堂表现：–观察学生在教学活动中的表现，包括参与度、理解程度等方面。
2.作业评定：–布置相关作业，检查学生对所学知识的掌握情况。
3.小组讨论：–组织小组讨论环节，评价学生在合作中的表现和成果。
六、教学反思通过本次扩展教学设计，学生对文本内容的理解和阅读能力有所提升。
但也发现在教学过程中，一些学生对于情境模拟和同义替换的理解还存在困难，需要进一步加强教学方法的设计和引导。
七、结语通过本次教学设计，《拓展视野解决阅读难点》，我们希望能够帮助学生掌握更多阅读技巧，提高阅读理解能力，为未来的学习打下坚实基础。
五年级语文课外拓展教案设计
五年级是学生学习语文的重要时期，此时，学生已经具备了初步的语言能力，在这个阶段，课外拓展是非常重要的，它可以帮助学生在多方面提高语文水平，比如阅读能力，写作能力，口语表达等等，从而培养出更加全面的语文素养。
为了帮助五年级学生更好的提高语文水平，教师应该根据学生的实际情况及需要进行课外拓展教案设计。
下面，我将就此进行具体介绍。
一、教学目标1、培养学生阅读理解能力。
2、培养学生写作能力。
3、在语言环境中提高学生口语表达能力。
二、教学内容1、阅读推广计划通过鼓励学生多读书，多看报，多听故事等方式，让学生在阅读中提高阅读理解能力，激发学生对阅读的兴趣，同时可将学生分为小组，每个小组推介自己喜欢的书，分享自己的读书体验，增进团队合作意识。
2、写作能力拓展计划通过写作练习来提高学生写作能力，可要求学生选择自己喜欢的话题，撰写相关作文，选择优秀的作文加以展示。
同时，也可结合课文进行写作拓展，让学生根据课文内容，完成相关写作任务。
3、演讲和口语表达计划通过搭建适宜的语言环境，让学生有机会在锻炼演讲和口语表达能力，同时，还可以让学生通过模仿、归纳、总结等方式，学习和掌握相关的演讲和口语表达技巧。
三、教学方法1、情境教学法通过创设多种与学生实际生活相联系的情境，让学生更加主动地参与到语文教学中来，通过实际操作实现对语言学习的认知。
2、探究式教学法采用探究式教学方法，让学生在合适的情境下，通过探索、发现和解决问题，主动学习语文知识，获得有效的语言学习成果。
3、情感教育法通过情感教育，营造宽松、温馨、和谐的教育氛围，增强学生的归属感和自信心，培养学生良好的语言情感素质。
四、教学手段1、多媒体教学手段通过多媒体教学手段，运用图像、声音、文字等多种形式，为学生提供丰富的学习资源，活跃教学现场，增强学生的学习兴趣。
2、案例教学手段通过案例教学，让学生通过学习具体案例，提高语言学习的实践能力，同时，让学生学习到其他学生的优秀作品，激励学生不断进步和提高。
《拓展阅读》(教案)五年级下册语文部编版
教案：《拓展阅读》年级：五年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生通过拓展阅读，提高阅读理解能力和阅读速度。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作能力。
4. 引导学生学会从阅读中获取信息，培养学生的信息提取能力。
二、教学内容1. 选取与课本相关的阅读材料，包括故事、科普文章、古诗等。
2. 阅读材料难度适中，能够激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读材料内容丰富，涵盖不同领域，提高学生的知识面。
三、教学重点与难点1. 重点：通过拓展阅读，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
2. 难点：引导学生从阅读中获取信息，培养学生的信息提取能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、阅读材料、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、阅读材料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
1.2 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读材料展示（10分钟）2.1 教师展示阅读材料，为学生阅读提供指导。
2.2 学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 阅读理解训练（10分钟）3.1 教师根据阅读材料设计阅读理解题目，检查学生的阅读效果。
3.2 学生独立完成题目，教师批改并给予反馈。
4. 小组讨论与分享（5分钟）4.1 学生分组讨论阅读材料中的重点问题和感悟。
5. 阅读技巧与策略指导（5分钟）5.2 学生分享自己的阅读心得，互相学习，共同提高。
6. 课堂小结（3分钟）6.2 学生表达对本次学习的收获和感悟。
六、板书设计1. 教学目标：提高阅读理解能力、阅读速度、信息提取能力。
2. 教学内容：阅读材料展示、阅读理解训练、小组讨论与分享。
3. 教学重点与难点：阅读技巧与策略、信息提取。
七、作业设计1. 阅读作业：选择一篇课外阅读文章，完成阅读理解题目。
2. 写作作业：根据阅读材料，写一篇读后感。
八、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出优点和不足。
语文(拓展模块)教案设计
一、胡同文化教学目标：1.概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高学生的概括能力。
2.引导学生理解作者的感情，品味其语言风格。
3.培养学生用文化眼光品评现实生活，透过生活现象看到其隐含的文化内涵的能力。
教学重点：1.概括要点，提取精要。
2.品味语言教学难点：通过对北京胡同文化的理解，初步体会“文化”的内涵和外延。
教具准备：电教多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1．同学们如果到了北京去旅游，.最想去看看北京的哪些名胜古迹？“如果想要真正了解北京城，北京人，一定要去北京的胡同与四合院，去感受北京古老的文化气息。
”“北京是一座古老的城市，建城已有两千多年了。
北京胡同的历史可以追溯到元朝，蒙古族统一中国，元朝的皇帝把都城定在大都（即现在的北京），并对大都进行了城市规划，把京城建得方方正正．正中央是皇宫，象征着天子至高无上的威严，周围便是遍布京城的四四方方的胡同和四合院，时至今日，北京的胡同已经历了几百年的历史沧桑了．今天我们来学习汪曾祺老人的一篇文艺小品文《胡同文化》，走进北京的胡同，感受胡同文化。
”2．在学习课文之前，我们先来听一听歌曲，看一看图片展示Flash课件，看图片，听歌曲<<北京的胡同>>，思考，歌曲唱出了北京胡同什么特点？二、学习1——4段，概括要点，掌握胡同特点课文中哪些段落也写北京的胡同？各段落中哪些句子点出了胡同的特点？根据这些段落和句子概括北京胡同特点。
明确1——4段，从北京胡同方正，取名，宽窄，网络几方面写出了正，俗，多，静的特点。
三、学习6——12段，突破重点，理解文化内涵1．歌曲唱的是“北京的胡同”，而本文的题目是“胡同文化”，因此本文的重点应是“文化”。
胡同是一种建筑，怎么会成为一种文化呢？其实文化的范畴很广，文化就在我们身边。
如饮食文化，服饰文化，酒文化等等。
民以食为天，我们就以饮食文化为例，例如四川人好吃辣，一种泼辣豪爽的性格；广东人什么都敢吃，一种敢为天下先的性格．．．．．．一定的物质承载着一定的精神财富，可以反映出人们的生活习惯，思想性格．那么胡同作为一种建筑形式，它也是一种文化形态．胡同里的人们又有着怎样的生活习惯和思想性格呢？2．文章第几段提到胡同文化？这一段在全文结构上的作用？那么什么是胡同文化？（第五段，承上启下，我们通常说的北京的市民文化就是胡同文化）3．研习6——9段教师进行小结并进而过渡到下文。
小学语文阅读拓展教案引导学生阅读更高级的文学作品培养阅读兴趣
小学语文阅读拓展教案引导学生阅读更高级的文学作品培养阅读兴趣阅读是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要手段之一。
然而，在小学语文教育中，学生们往往只局限于课本中的篇章，缺乏对更高级的文学作品的接触和理解。
因此，制定一份小学语文阅读拓展教案，引导学生阅读更高级的文学作品，培养他们的阅读兴趣，不仅能够提高他们的语言表达能力和阅读理解能力，还能够拓宽他们的知识面，培养他们的审美情趣。
一、目标通过本教案的实施，旨在帮助小学生：1.了解和掌握更高级的文学作品；2.提高阅读理解和分析能力；3.培养对文学作品的兴趣和欣赏能力；4.提高语言表达和写作能力。
二、教学内容1.文学作品选取：选择适合小学生年龄段的文学作品，包括童话故事、神话传说、经典文学作品等。
教师可以依据学生的年龄和阅读水平进行合理选择。
2.阅读策略指导：教师要向学生介绍不同类型的文学作品，并引导学生在阅读时运用不同的阅读策略，如预测、推测、归纳、比较等，以提高他们的理解和分析能力。
三、教学步骤1.导入：教师可以通过讲故事的方式引起学生的兴趣，或者让学生回顾之前所学的一些文学作品，为接下来的学习做铺垫。
2.选取文学作品：教师根据学生的年龄和阅读水平，选择适合的文学作品。
可以选择一些经典的童话故事或神话传说，如《小红帽》、《白雪公主与七个小矮人》、《牛郎织女》等。
3.阅读指导：教师向学生介绍选取的文学作品，并提供相关的背景知识，让学生对故事情节和人物有一个初步的了解。
4.阅读实践：学生开始阅读文学作品，教师可以与学生一同阅读，并引导学生在阅读过程中注意故事情节、人物性格及语言表达等方面的细节。
5.讨论和分析：学生阅读完成后，教师可以组织学生进行讨论和分析，引导他们理解故事的主题、情节发展以及人物的性格等。
6.写作练习：根据所阅读的文学作品，教师可以布置写作任务，让学生进行相关的写作练习。
比如，让学生写一篇读后感、书评或者自己编写一个小故事等。
四、教学评价1.阅读理解测试：通过阅读理解测试，评价学生对文学作品的理解和分析能力。
小学语文知识拓展教案模板
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 通过拓展阅读，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 帮助学生积累词汇、丰富语言表达，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 引导学生积累词汇、丰富语言表达。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效拓展阅读。
2. 如何激发学生的思维能力和创新能力。
教学准备：1. 教师准备拓展阅读材料，如：《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 学生准备阅读笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍拓展阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的课文，了解课文中的生字、词语，为拓展阅读做准备。
二、课堂活动1. 教师展示拓展阅读材料，引导学生进行阅读。
2. 学生分组讨论，分享阅读心得，互相交流。
3. 教师组织学生进行角色扮演，加深对阅读内容的理解。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调拓展阅读的重要性。
2. 学生分享自己的阅读心得，教师给予点评。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的学习内容，检查学生对拓展阅读材料的掌握情况。
2. 学生分享自己的阅读心得，教师给予点评。
二、课堂活动1. 教师引导学生进行拓展阅读，分享阅读心得。
2. 学生进行词汇积累，丰富语言表达。
3. 教师组织学生进行拓展阅读比赛，激发学生的学习兴趣。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调拓展阅读的重要性。
2. 学生分享自己的阅读心得，教师给予点评。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 检查学生的阅读笔记，了解学生的阅读效果。
3. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的语文素养。
教学反思：1. 不断优化拓展阅读材料，提高学生的学习兴趣。
2. 关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
3. 加强与学生的互动，激发学生的思维能力和创新能力。
部编版拓展性阅读教学设计
部编版拓展性阅 读教学设计
XXX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XXX
汇报时间：20X-XX-XX
拓展性阅读教学的概 念
部编版教材的特点
拓展性阅读教学的实 施策略
部编版教材的拓展性 阅读教学设计案例
拓展性阅读教学应注 意的问题
拓展性阅读教学的概念
拓展性阅读教学的定义
拓展性阅读教学是一种通过阅读相关材料来拓展学生知识面和思维能力的语文教学方式。
它旨在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和阅读素养。
拓展性阅读教学注重阅读材料的多样性和丰富性，包括文学、历史、科学、哲学等各个领 域。
通过拓展性阅读教学，学生可以拓宽视野，增强文化底蕴，提高综合素质。
拓展性阅读练习和 思考题，帮助学生 加深对文本的理解 和思考
拓展性阅读教学的实施策略
确定拓展阅读的主题和目标
主题选择：根据学生兴趣、教材内容和社会热点确定拓展阅读的主题。 目标设定：明确拓展阅读的目标，如增加阅读量、提高阅读理解能力、培养阅读兴趣等。 资源整合：利用多种资源，如图书馆、网络等，整合适合的拓展阅读材料。 评价标准：制定评价标准，对拓展阅读的效果进行评估和反馈，不断调整和完善实施策略。
拓展性阅读教学能够培养学生的自主学习和探究学习能力，提高学生的创 新思维和实践能力。
部编版教材的特点
教材内容的选择
注重中华优秀传统文化的传承 强调社会主义核心价值观的渗透 关注学生综合素质的培养 注重创新与实践相结合
教材的编排方式
单元主题：以主题为线索，将不同文体、不同表达方式的课文有机组合
语文要素：围绕语文要素，选取精读、略读、自读等多种阅读材料
第三十四章 语文课外拓展教案
第三十四章语文课外拓展教案【教案简介】本教案旨在通过课外拓展活动来提升学生的语文能力和综合素养。
通过拓展教案，学生将有机会在课外进行更深入的学习和思考，进一步发展他们的阅读理解、写作表达和语言运用能力。
活动包括阅读拓展、写作拓展和语言运用拓展。
【教学目标】1. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读策略。
2. 提高学生的写作表达能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 加强学生的语言运用能力，提升他们的语言表达和交流能力。
4. 培养学生的综合素养，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
【教学内容】一、阅读拓展1. 阅读经典名著并撰写读书笔记：鼓励学生选择一本喜欢的经典名著进行阅读，并撰写读书笔记，包括对主题、人物、情节和作者的评价等。
2. 阅读报纸、杂志和网络文章：引导学生关注社会热点话题，培养他们的信息获取和分析能力，并能就所读文章进行评论和写作。
二、写作拓展1. 写一篇记叙文：鼓励学生选择一个真实或虚构的事件，并进行记叙文的写作，发挥他们的想象力和故事叙述能力。
2. 写一篇议论文：引导学生就一个当前热门话题或社会问题进行辩论和思考，并撰写一篇议论文，表达自己的观点和论点。
3. 写一篇诗歌或其他创意文本：鼓励学生发挥创造力，写一首诗歌、一篇谜语或其他创意文本，培养他们的表达和想象能力。
三、语言运用拓展1. 参加朗读比赛或演讲比赛：鼓励学生积极参与朗读比赛或演讲比赛，提升他们的口语表达和演讲技巧。
2. 进行语言游戏和角色扮演：组织学生进行语言游戏和角色扮演活动，锻炼他们的语言组织和表达能力。
3. 制作语言教具和展示物品：鼓励学生制作语言教具或展示物品，如口语卡片、词汇表、单词贴纸等，提高他们的语言运用和记忆能力。
【教学步骤】一、阅读拓展1. 学生自主选择一本经典名著进行阅读，并完成读书笔记。
2. 学生集体讨论和交流自己的读书笔记，分享阅读体验和感悟。
二、写作拓展1. 学生选择一个事件，进行写作拓展，包括构思、写作和修改。
小学课外拓展语文教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 了解名著的基本概念，激发学生对阅读名著的兴趣。
2. 通过阅读名著片段，培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
教学重点：1. 名著的基本概念和特点。
2. 阅读名著片段，理解故事情节和人物形象。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解名著内容。
2. 如何培养学生阅读名著的兴趣。
教学准备：1. 名著相关资料：如《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等。
2. 多媒体课件。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍名著的概念和特点。
2. 学生分享自己了解的名著。
二、新课导入1. 教师播放多媒体课件，展示名著图片和简介。
2. 学生分组讨论，选择自己喜欢的名著，并简要介绍。
三、阅读名著片段1. 教师选取《西游记》中的一段，让学生阅读并思考以下问题：a. 故事发生在哪里？b. 主要人物有哪些？c. 故事主要讲述了什么？2. 学生分组讨论，分享阅读感受和答案。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调名著的特点和阅读方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的学习内容，检查学生对名著概念和特点的掌握。
2. 学生分享自己的阅读体验。
二、深入阅读名著1. 教师选取《红楼梦》中的一段，让学生阅读并思考以下问题：a. 故事发生在哪个朝代？b. 主要人物有哪些？c. 故事主要讲述了什么？2. 学生分组讨论，分享阅读感受和答案。
三、小组合作1. 学生分组，每组选择一部名著，共同阅读并制作一份名著介绍。
2. 每组派代表进行口头介绍，其他小组进行提问和评价。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读名著的重要性。
2. 学生分享自己的阅读心得和收获。
教学反思：1. 本节课通过小组合作、阅读名著片段等形式，激发了学生对名著的兴趣，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生深入理解名著内容，培养学生的阅读兴趣和团队合作精神。
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《书影新播客》拓展课程
一、课程简介
电影是动态的书籍，书籍是静态的电影。
走进“书影新播客”，我们醉心阅读，我们轻松观影，我们撰写影评，我们绘制海报……“书影新播客”为我们语文拓展课程开辟了一个新天地，它将书和电影融合，以多样的形式为我们开启新的旅程，让每个走进“书影新播客”的人成为“阅读星播客”。
二、课程开发背景及意义
在中央六套电影频道有一档品牌栏目——《光影星播客》，每周邀请银屏热点人物，结合明星近期宣传重点和电影频道的特色，为观众播报和推荐当周重点影片，揭密演艺圈的幕后趣闻，讲述明星的从影感受，这一档节目以它独有的方式火到现在。
我们的《书影新播客》，显然不可能有大明星助阵，但我们想通过书与电影的结合，运用多种新型的方式向大家进行传播，来推动课外阅读。
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”《语文课程标准》明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”并且首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。
从中可以看出，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。
然而就目前状况而言，学生受网络、游戏的影响，课外阅读不尽如人意，不读书、少读书或应付读书的现象时有
发生，甚至有人把读书看成是一种累赘、负担，体验不到读书的快乐，真正喜欢阅读的学生并不多。
本课程的开发致力于进一步推动课外阅读，以电影促进阅读。
电影艺术运用声音、色彩、画面以及高科技的拍摄手段，通过视觉造型，将艺术以极强的真实感作用于儿童的感官；通过声、光、色以及逼真的影像和强大的视觉冲击力给儿童强烈的感受，具有极强的视听性和逼真性。
电影为儿童模拟出一个真实的世界，这样的艺术形式对儿童来说独具魅力，将电影与儿童文学作品有机融合，更容易唤起儿童阅读的兴趣与热情。
另外，我们借助“写影评、画海报、做绘本、画游历图、做人物地图……”多种学习成果来担当“阅读星播客”，将“语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造”这一核心素养得以完美呈现，全面提升学生的综合素养。
三、课程目标
1、在阅读与观影活动中，进一步激发阅读兴趣。
2、在各种学习活动中提升学生的阅读能力、审美能力、表达能力、创新能力。
3、在小组合作中，学会交流协作，共同成长。
四、课程内容
1、绘本与电影：《神奇飞书》看微电影，读绘本，编写故事
2、儿童文学与电影：《夏洛的网》看电影，读故事，创作绘本
3、科幻小说与电影：《八十天环游地球》看电影，读故事，画游
历图
4、古典名著与电影：《三国演义》看电影，读故事，微辩论
5、世界名著与电影：《老人与海》看电影，读故事，做朗读者
6、动物小说与电影：《灵犬莱西》看电影，读故事，绘制海报
7、人物传记与电影：《鲁迅》看电影，读鲁迅著作，做阅读推荐卡
8、红色经典与电影：《小兵张嘎》看电影，读故事，学写影评
9、成长小说与电影：《草房子》看电影，读故事，做人物地图
10、“阅读星播客”选择自己最得意的成果作为媒介，进行阅读推广，担当“阅读星播客”。
五、教学方式
1、通过“看一看、读一读、写一写、画一画、评一评、做一做、说一说”等多种途径引导学生在观看电影、阅读书籍和多种形式呈现学习收获中激发阅读兴趣，提升综合素养。
2、通过自主创新和小组合作的形式展示学习成果。
六、评价方式
1、作品展示。
运用校内作品展示、学校公众号、晓黑板、微信朋友圈等多种渠道展示学生作品，加强宣传和鼓励。
2、采用等级评价制开展组内评价、组际评价和师生评价。
3、制作作品集，建立课程档案。
七、教学所需设备
1、多媒体设备，美术纸、彩色铅笔等。
2、要阅读的相关书籍。