青年教师专业成长的建议与思考

青年教师专业成长的建议与思考

今天非常荣幸有这个机会，跟青年教师发展学校的老师们1起来交换教师专业成长话题，实际上我对此问题没有太多的研究，自己也没有成长好，（只有2003年评上市学科带头人，04年组织就让我到市教育培训中心工作，因此名师、特级教师都没有评过），只是在市教育培训中心，从事教师的继续教育工作，看的东西多了，听的讲座多了，特别是上半年，作为省高级访问学者在华东师大学习了半年，与1些知名教授有了1些接触、交往，有了1些想法、思考而已，这些想法也不知道可行性如何，权当抛砖引玉，提供给大家批评。

感叹:今天参加学校组织活动,我有1个非常强烈的感受,就是我们青年教师工作在1个幸福的时期，真是太荣幸了。

学校举行青年教师专业成长学校，弄师徒结对,请专家给大家上课，教大家写教学案例，教学反思，另外还动员大家读教育名著，成立读书会等等，还建立1些束缚机制，作出种种规定。这充分辩明了学校订青年教师专业成长的高度重视, 也体现了学校领导对我们

的关心。我觉得每位教师要倍觉珍惜才对。也才对得起领导，对得起自己。

假设与我们这些从4无时期，（没有师傅、没有教辅资料教参、看不到教育名著、没有同伴互助）过来的教师相比，更觉老师们荣幸。回想自己的第1次上公然课，第1次评课，第1次备课，没有教参坐车2小时买《宪法基本知识》说这些不是自我安慰，自我解嘲，只是想请年轻的老师要珍惜现在难得的机会，提高自己的专业水平。

1、正确认识本日教师之地位

问：你认为教师对学校来讲有怎样的重要性？

在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学校的转型。

——叶澜，2001

教师是影响学校教育质量的关键因素，并直接决定着教育的成败：这1点，不管如何强调都不过分。

——经合组织（ OECD），2002

20世纪60年代以来，随着教育界的改革日益频繁，人们对“甚么因素决定着学校教育的质量”的问题开始有了更深入的思考；这1时期对教师的研究增加，也使教育界逐步认识到教师在全部教育活动中扮演着其他的教育因素没法替换的决定性作用。

每位校长朝思暮想的就是具有1支优秀的教师队伍！

2、本日教师为什么要谋求专业发展：背景因素分析

1. 随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求。

掌控当前基础教育改革

• 从“1个不能少”到“每一个都重要”（普及到提高）

• 从“有书读”到“读好书”（数量到质量）

• “读好书”必须使学生“好读书”

• -----调动学生内在动机；

• 学生“好读书”就必须使书变得“书好读”

• -----调动学生动机必须推动教育教学改革

• “书好读”就必须教师“多读书、好读书”

• ------教育教学改革以教师专业发展为核心

• 教师“好读书”需要校长“勤读书、善学习”

• -----基于责任与使命、专业与敬业的学习需要

2. 社会各界对教育的期望愈来愈高，这些期望直接或间接地转嫁于教师。

如水之性：1份来自**市教科院《城市中小学教师工作压力的现状与对策》的调查报告显示，由于高强度的工作负荷，社会对教育层见叠出、乃至自相矛盾的要求，使城市8成教师感觉工作压力重，超过3分之1的教师对工作有厌倦情绪。面对如此可怕的数字，报告也对政府和学校提出相干建议，如切实提高教师待遇、改革教师评价制度，建立中小学教师心理干预机制，等等。

3. 人们愈来愈认识到，教师对学生发展的实际影响力巨大，提升教育质量，必须提升教师。

4. 计划生育政策的长时间实行，使学校和教师面临越来紧急的竞争压力。

5.日趋频繁的教育改革不断重新诠释“好教师”的标准，迫使教师必须寻觅不断更**提升。

“好教师”（“好教学”）评价标准的变化

20世纪70年代末、80年代初；教学规范（内容）：课堂秩序、内容分析与掌控（重点难点“知识点”）、板书等

20世纪80年代中至90年代初：教学效力（方法与模式）：教学进程设计、课堂教学环节与结构、教学活动组织等

20世纪90年代中后：教育观念（理念与策略）：以对教育的较深入而全面的理解为引导的较为自主的、开放的教育设计

6. 教育界对教师的职业价值逐步有新的认识，教师队伍的专业自觉水平不断提高。

新时期教师素质期望（《中国教育报》网上讨论）

• 文化判断力：未来教师的重要素质

• 做1个有幽默感的教师

• 教师应善于“授人以渔”

• 创新，21世纪教师必备的素质

• 健康的心理——2101世纪教师之必须

• 教师有责任向学生灌输同等意识

• 教师应是“自来水”

• 能力本位：21世纪教师的基本理念

• “有人格作背景”——新世纪教师的重要素质

• 教师应当具有批评精神

• 更新教育观念是21世纪教师的重担

• 增强科学精神——新世纪教师修养的重点

• 崇尚民主——新世纪教师必备的素质

• 把爱洒向学生

这些来自社会各界的期望中，绝大多数是：

不公道的！

但这些期望提示我们必须思考1个问题：

如何寻求1种主动的自我更新机制，以应对愈来愈强、愈来愈频繁的社会期望？

3、教师专业成长途径

（1）态度决定成功

“做女人要做象希拉里1样”-------让接受我提供服务的人有200%的满足感。

我们很难做到希拉里1样，到达200%的满意，但要做到优秀、成功最少需要付出150%努力。100%只能把工作做好，这是绝大

多数的老师都能做到的。

国外的1家老年杂志，曾对全国60岁以上的老人弄了1次专题调查。调查的题目是：“你最后悔的是甚么？”并列出了10几项生活中容易后悔的事情，供被调查者选择。因而，就出现了这样1个结果：

有72％的人后悔年轻时努力不够，以致事业无成。这也基本符合2：8定律。

有1个故事，说有1个40岁的人被医生告知得了绝症，最多再活3年时间。因此他为了使自己最后的生命更成心义，便拟出1个“3年要做10件事”的工作计划。其中包括写1本书、学1门外语、弄1项发明、办1个工厂、游30座**、看50个城市等等，而且计划列出后便立即付诸行动。在过了两年零8个月的时候，10项目标全部完成。可当他再到医院复查时，却发现是医生当时拿错了病例，自己根本没有得病。这也是1条经验，如果他人工作你也工作，他人休息你也休息，他人文娱你也文娱，那末他人得到甚么，你也只能得到甚么。要想得到他人得不到的东西，就得付出他人不愿付出的东西。特别是在你还年轻的时候，还有机会竞争的时候，计划你的人生，实践你的计划。

野田圣子---最敬業的廁所清潔工和最忠於職守的內閣大臣，

凭着这简直匪夷所思的敬业精神，

3107岁之前，她是日本帝国饭店最出色的员工和**升最快的人。

3107岁以后，她步入政坛，得到小泉首相欣赏，成为日本内阁邮政大臣！