《动手做做看》课件PPT刘蕾
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13.《动手做做看》PPT课件
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
妈妈说：“不能光 想,你动 手做做看!”
妈妈说：“不能 只 想,你 动手做做看!”
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
自学要求：
想一想，伊琳娜为什 么生气？现在又为什么笑 了？
慢漫
（1）老爷爷（慢）（慢）地走。 （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫 ）过了小桥。
提题
（1）小明（提）着一桶水。 （2）小红在做数学（题）。 （3）小华回答老师（提）的问（题）。
伊琳娜为什么生气了？
“一个杯子里装满 了水,再放进别的东 西,水就会漫出来。 如果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
伊琳娜听懂了朗志万 的话，高兴地笑了。
想一想:
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
伊琳娜听了 朗志万的话，可 能会说……
每一种发现和发明，都是人 们用心思考、不断实践获得的。 让我们都来做个有心人，用自 己的劳动和智慧去发现，去创 造吧！
作业：
动手做做看：杯子里装满水， 在上面放上一张纸，然后把杯 子倒过来，水会不会洒出来呢？
“您 怎么可以提这
样
哄骗
的问题,来 我们小朋
友呢?”
“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一 定都是对的，要动手 做做看。 ”
hōng ( 哄动 )
哄 hòng ( 起哄 )
hǒng ( 哄骗 )
“我不是哄骗你们的，我是 想让你们知道，科学家的话， 也不一定都是对的，动手做做 看。”
人教新课标二年级语文下册
13.《动手做做看》 ppt课件
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
课文的主人公有谁？他 们之间发生了一件什么事？
PPT课件
5
lǎng zhì
yī lín nà
朗志万 伊琳娜
PPT课件
6
法国科学家朗志万提了
，
对此伊琳娜产生了
，
并通过
，
明白了
PPT课件
志向 同志 志气 杂志 立志
30
另漫 骗
浪漫 另外 漫长 另类 漫画 另眼相看 动漫
骗子 骗人 哄骗 欺骗
漫不经心 诈骗
PPT课件
31
另 另外 另类 另眼相看
漫 浪漫 漫长 漫画 动漫 漫不经心
骗 骗子 骗人 哄骗 欺骗 诈骗
哄 哄骗 哄人
喝 喝水 吃喝 喝奶 喝酒
朗 朗读 晴朗 伊朗 开朗 朗诵
PPT课件
14
读读想想： 课文几次提到了“动手做
做看”？
PPT课件
15
妈妈对伊琳娜说：“不能 光想，你动手做做看！”
朗志万对伊琳娜说：“我 是想让你们知道，科学家说的 话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”
PPT课件
16
“一个杯子装满了水，再放进别的 东西，水就会漫出来。如果放进一条金 鱼，却不是这样。这是为什么？”
．
PPT课件
7
lǎng zhì
màn
lín
朗志漫鳞
yī lín nà āi hǒng piàn
伊琳娜 哎 哄 骗
PPT课件
8
朗 志 漫 鳞琳 伊 哎 哄 娜骗
PPT课件
9
朗志万 漫出 鱼鳞
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
课文的主人公有谁？他 们之间发生了一件什么事？
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5
lǎng zhì
yī lín nà
朗志万 伊琳娜
PPT课件
6
法国科学家朗志万提了
，
对此伊琳娜产生了
，
并通过
，
明白了
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志向 同志 志气 杂志 立志
30
另漫 骗
浪漫 另外 漫长 另类 漫画 另眼相看 动漫
骗子 骗人 哄骗 欺骗
漫不经心 诈骗
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31
另 另外 另类 另眼相看
漫 浪漫 漫长 漫画 动漫 漫不经心
骗 骗子 骗人 哄骗 欺骗 诈骗
哄 哄骗 哄人
喝 喝水 吃喝 喝奶 喝酒
朗 朗读 晴朗 伊朗 开朗 朗诵
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14
读读想想： 课文几次提到了“动手做
做看”？
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15
妈妈对伊琳娜说：“不能 光想，你动手做做看！”
朗志万对伊琳娜说：“我 是想让你们知道，科学家说的 话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”
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16
“一个杯子装满了水，再放进别的 东西，水就会漫出来。如果放进一条金 鱼，却不是这样。这是为什么？”
．
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lǎng zhì
màn
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朗志漫鳞
yī lín nà āi hǒng piàn
伊琳娜 哎 哄 骗
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8
朗 志 漫 鳞琳 伊 哎 哄 娜骗
PPT课件
9
朗志万 漫出 鱼鳞
第13课《动手做做看》PPT课件
我也能说几个 这样的句子…… 不能光想，你动手做做看。 不能光说不做。 不见不识，不做不会。 不下水，一辈子学不会游泳。 聪明人听到一次，思考十次；看到一次， 实践十次。
不能光想，你动手做做看！ “光”是什么意思？
说说对“科学家的 话，也不一定都是对 的”这句话的认识。
实践活动 对别人提出的或生活中遇到的问题， 你动脑筋想了吗？动手做了吗？ 读读课文，想想从伊林娜动手做实 验这件事中，你受到什么启发。
实践活动 读童话故事《小 马过河》，再把自己 读后的感受说给小朋 友或爸爸妈妈听。
听了这个问题，小朋友们分别 是怎么说、怎么做的？
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知 道，科学家的话，也不一定都是对的， 要动手做做看。”
伊琳娜听了朗志 万的话后，可能会说 些什么？
自主读书
(1）伊琳娜为什么生气？ （2）伊琳娜为什么又笑了？ （3）读课文结尾朗志万说的 话，说说应该怎样理解这句 话？
一张邮票 一（）酒馆
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
一（ ）别针 一（ ）机器 一（ ）先生 一（ ）作业
一（ ）（ ） 一（ ）（ ） 一（ ）（ ）
例：越想越生气 越——越—— 越——越—— 越——越——
1．伊琳娜问朗志万您怎么 可以提这样的问题来哄骗我们 小朋友呢 2．安娜自言自语地说小壁 虎跑到哪里去了呢她正在发愁 忽然听见莎莎大叫起来妈妈
下面老师示范写生字， 你可要仔细地观察啊！
另 题 提
另外 另一个 问题 难题 提问 提出
志
志气 志向
哄 喝
哄骗 哄人 喝水 喝茶
骗 漫 朗
加田字格
《动手做做看》精品ppt课件4
——朗志万
（ ）的话， 也不一定都是对的， 要（ )。 ——（ ）
“科学家的话，也 不一定都是对的”你 是怎样理解这句话的？
不要不加思考地相信别人
的话。对待别人说的话或提
出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
实践活动
对别人提出的或生活中遇 到的问题，你动脑筋想了吗？动 手做了吗？ 读读课文，想想 从伊林娜动手做实验 这件事中，你受到什 么启发。
因为金鱼 身上有鳞。 一定是金鱼把 水喝下去了。
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： 因为金鱼身上有鱼鳞 ）。” “（
另一个小朋友（ 不假思索）地说：
“（ 一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
伊琳娜是怎么想的？
伊琳娜觉得他们都没 说对，但自己又想不出道 理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你 --------------动手做做看！” -------------------
您不可以提这样的问题，来哄 骗我们小朋友。
想一想:
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
动手做做看
我不是哄骗你们。我是 哄骗 想让你们知道，科学家的 话，也不一定都是对的， 要动手做做看。
动手做做看
按课文填空
朗志万听了，哈哈大笑。他
说：“我（ 不是）哄骗你们。我
是想让你们（ 知道 ），（ 科学家
朗诵 性格开朗
编字谜识字
士兵的心（ 志）
琳 lin
哎
哄 ai 伊 man
朗 hong 娜 pian
志
zhi 骗 yi
lang 鳞
Lin
漫
na
琳 lin
哎
哄 ai 伊 man
朗 hong 娜 pian
志
zhi 骗 yi
（ ）的话， 也不一定都是对的， 要（ )。 ——（ ）
“科学家的话，也 不一定都是对的”你 是怎样理解这句话的？
不要不加思考地相信别人
的话。对待别人说的话或提
出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
实践活动
对别人提出的或生活中遇 到的问题，你动脑筋想了吗？动 手做了吗？ 读读课文，想想 从伊林娜动手做实验 这件事中，你受到什 么启发。
因为金鱼 身上有鳞。 一定是金鱼把 水喝下去了。
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： 因为金鱼身上有鱼鳞 ）。” “（
另一个小朋友（ 不假思索）地说：
“（ 一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
伊琳娜是怎么想的？
伊琳娜觉得他们都没 说对，但自己又想不出道 理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你 --------------动手做做看！” -------------------
您不可以提这样的问题，来哄 骗我们小朋友。
想一想:
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
动手做做看
我不是哄骗你们。我是 哄骗 想让你们知道，科学家的 话，也不一定都是对的， 要动手做做看。
动手做做看
按课文填空
朗志万听了，哈哈大笑。他
说：“我（ 不是）哄骗你们。我
是想让你们（ 知道 ），（ 科学家
朗诵 性格开朗
编字谜识字
士兵的心（ 志）
琳 lin
哎
哄 ai 伊 man
朗 hong 娜 pian
志
zhi 骗 yi
lang 鳞
Lin
漫
na
琳 lin
哎
哄 ai 伊 man
朗 hong 娜 pian
志
zhi 骗 yi
《动手做做看》ppt课件
倾听技巧
训练学生认真倾听他人的意见和想法，理解他人的观点和 立场。
表达技巧
指导学生清晰、准确地表达自己的观点和想法，提高口头 表达能力。
反馈技巧
教会学生如何给予他人建设性的反馈意见，促进团队成员 之间的良性互动。
团队成果展示及评价
成果展示
每个小组完成后，组织 学生进行团队成果展示 ，包括ppt演示、实物 展示等形式。
情感态度与价值观
培养学生的创新精神、合 作意识和实践能力，树立 正确的价值观和科学态度 。
课程安排与时间
课程结构
包括理论讲解、实验操作、小组 讨论和成果展示等环节。
时间安排
每周一次，每次2小时，共16周 。
地点与设施
学校科学实验室，配备必要的实 验器材和多媒体设备。
02
基础知识与技能
手工制作基本概念
格。
06
团队合作与沟通能力培养
分组协作完成任务要求
分组方式
按照学生的兴趣爱好、能力特长等因素进行合理分组，确保每组 学生具有互补性。
任务分配
明确每个小组的任务目标、时间节点和成果要求，确保每个学生都 清楚自己的职责。
协作过程
鼓励学生在小组内充分讨论、交流想法，共同解决问题，培养团队 协作精神。
沟通交流技巧训练
《动手做做看》ppt课件
汇报人： 2023-12-25
• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能 • 创意设计与实现 • 案例分析与实践操作 • 艺术鉴赏与审美能力提升 • 团队合作与沟通能力培养 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
《动手做做看》课程背景
01
02
03
强调实践
在当前教育背景下，本课 程注重培养学生的动手实 践能力，以应对未来社会 的挑战。
人教版二年级语文下册13《动手做做看》PPT课件
.
想一想:
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
.
不要随便地相信别人的话 或提出的问题，不光要动脑 筋想一想，而且还要动手做 一做。
.
.
法国科学家朗志万提了
，
对此伊琳娜产生了
，
并通过
，
明白了
．
.
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
—. —朗志万
1、不能光想，你动手做做看。 2、不能光说不做。 3、不见不识，不做不会。 4、不下水，一辈子学不会游泳。 5、聪明人听到一次，思考十次； 看到一次，实践十次。
伊琳娜
āi
哎呀
hǒng piàn
哄骗
.
换偏旁识字：
慢—漫 篇—骗
（漫）出来了 一（ ）篇文章 缓（ 慢） 哄（ ） 骗
.
慢漫 （1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
.
哄骗
朗喝 志另
.
小组讨论、学习课文。思考：
１、朗志万提出了什么奇怪的
来了。
.
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
.
思考： １、伊琳娜为什么生气？ ２、听了朗志万的话，她为什
么又笑了？
.
“ 您 怎么可以提这样 的问题,来哄骗我们小朋 友呢?”
.
“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一 定都是对的，要动手 。做做”看
.
( )的话也不一定是
对的，要（
）
。
.
把一把尺子放进一个装满水 的杯子里，从杯子外面可以看 到：
想一想:
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
.
不要随便地相信别人的话 或提出的问题，不光要动脑 筋想一想，而且还要动手做 一做。
.
.
法国科学家朗志万提了
，
对此伊琳娜产生了
，
并通过
，
明白了
．
.
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
—. —朗志万
1、不能光想，你动手做做看。 2、不能光说不做。 3、不见不识，不做不会。 4、不下水，一辈子学不会游泳。 5、聪明人听到一次，思考十次； 看到一次，实践十次。
伊琳娜
āi
哎呀
hǒng piàn
哄骗
.
换偏旁识字：
慢—漫 篇—骗
（漫）出来了 一（ ）篇文章 缓（ 慢） 哄（ ） 骗
.
慢漫 （1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
.
哄骗
朗喝 志另
.
小组讨论、学习课文。思考：
１、朗志万提出了什么奇怪的
来了。
.
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
.
思考： １、伊琳娜为什么生气？ ２、听了朗志万的话，她为什
么又笑了？
.
“ 您 怎么可以提这样 的问题,来哄骗我们小朋 友呢?”
.
“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一 定都是对的，要动手 。做做”看
.
( )的话也不一定是
对的，要（
）
。
.
把一把尺子放进一个装满水 的杯子里，从杯子外面可以看 到：
新13课《动手做做看》课件ppt
故事的主人公。
朗志万
伊琳娜
妈妈
自学提示
(1）伊琳娜为什么生气？ （2）伊琳娜为什么又笑了？ （3）这篇课文给你什么启发？（懂得 了什么道理）
“一个杯子里装满了水, 再放进别的东西,水就 会漫出来。如果放进 一条金鱼，却不是这 样。这是为什么？”
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
听了这个问题，小朋友 们分别是怎么说的？伊琳娜 是怎样想的？又是怎么做的？
“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一 定都是对的，要动手 做做看。”
伊琳娜听了朗志 万的话后，可能会说 些什么？
道歉、感谢哈大笑。他
说：“我（不是）哄骗你们。我 是想让你们（ 知道），（ 科学家 ）的话，也不一定（ 都是对的 ） ，要（ 动手做做看 ）。”
实践活动 对别人提出的或生活中遇到的问题， 你动脑筋想了吗？动手做了吗？ 读读课文，想想从伊林娜动手实验 这件事中，你受到什么启发？
1、有感情地朗读课文。 2、动手做做看：杯子里装满水， 在上面放上一张纸，然后把杯子倒 过来，水会不会洒出来呢？
朗志万
伊琳娜
妈妈
自学提示
(1）伊琳娜为什么生气？ （2）伊琳娜为什么又笑了？ （3）这篇课文给你什么启发？（懂得 了什么道理）
“一个杯子里装满了水, 再放进别的东西,水就 会漫出来。如果放进 一条金鱼，却不是这 样。这是为什么？”
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
听了这个问题，小朋友 们分别是怎么说的？伊琳娜 是怎样想的？又是怎么做的？
“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一 定都是对的，要动手 做做看。”
伊琳娜听了朗志 万的话后，可能会说 些什么？
道歉、感谢哈大笑。他
说：“我（不是）哄骗你们。我 是想让你们（ 知道），（ 科学家 ）的话，也不一定（ 都是对的 ） ，要（ 动手做做看 ）。”
实践活动 对别人提出的或生活中遇到的问题， 你动脑筋想了吗？动手做了吗？ 读读课文，想想从伊林娜动手实验 这件事中，你受到什么启发？
1、有感情地朗读课文。 2、动手做做看：杯子里装满水， 在上面放上一张纸，然后把杯子倒 过来，水会不会洒出来呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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——朗志万
（ ）的话， 也不一定都是对的， 要（ )。
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——
想一想:
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
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作业套餐（任选）
1、阅读《小马过河》，把读后
的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水，
在上面放上一张纸，然后把杯子倒
过来，水会不会洒出来呢？
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lǎng
zhì
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yī
lí n nà
朗志万
伊琳娜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鱼鳞 哎呀 提出
哄骗 漫出来 问题
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“ 您 怎么可以提这样
的问题,来哄骗我们小朋
友呢?”
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“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一 定都是对的，要动手 做做看 。 ”
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科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
想,你
一个杯子装满了水，再放进 别的东西，水就会漫出来。 伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
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妈妈说：“不能 光 想,你动 手做做看!” 妈妈说：“不能 只 动手做做看!”
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黄若琳在朗读杂志 上的故事。
李娜为了哄小妹妹 开心，带着她在看漫画
故事《七彩鱼鳞》。
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“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
——朗志万
（ ）的话， 也不一定都是对的， 要（ )。
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——
想一想:
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
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1、阅读《小马过河》，把读后
的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水，
在上面放上一张纸，然后把杯子倒
过来，水会不会洒出来呢？
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“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一 定都是对的，要动手 做做看 。 ”
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科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
想,你
一个杯子装满了水，再放进 别的东西，水就会漫出来。 伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
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自学要求： 想一想，伊琳娜为什 么生气？又为什么笑了？
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李娜为了哄小妹妹 开心，带着她在看漫画
故事《七彩鱼鳞》。
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“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”