树和喜鹊 (1)
部编版一年级下册《树和喜鹊》第一课时教学设计
部编版一年级下册《树和喜鹊》第一课时教学设计【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.课前讲《鹊桥相会》的故事或者放《花喜鹊》的儿童歌曲听。
响铃后，认识喜鹊：今天有一只特别的鸟儿也来到了这个特殊的教室里（贴喜鹊图片）来，伸出手快和她打个招呼吧，齐读“喜鹊”。
（板书喜鹊）听，这就是喜鹊的叫声（放音频，链接）它是北方常见的鸟，你见过它吗？它的尾巴很长，背部羽毛是黑色的，腹部羽毛是白色的。
自古以来，它就是喜庆、吉祥的象征。
听她的叫声，有一句古话说：喜鹊到，喜事到。
（指引齐读这句话。
）2.认识树：白云的家在蓝天，小河的家在大海，你知道喜鹊的家在哪里呢？（生齐说：树）（板书：树）出示（大树图片）3.发生在他们俩之间有趣的故事就叫《树和喜鹊》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．他们之间到底发生了什么样有趣的故事呢？听老师来讲故事。
你们想读吗？注意，要借助拼音读准字音，读通句子。
教师巡视。
边读边标上自然段号。
（一）指名读第1-2自然段今天我们请人朗读课文也要改变一下，要2个自然段地读，先请第一个小朋友读，大家仔细听。
1.师：读得非常正确。
在第一自然段中，有个小调皮，它的读音总是变来变去的，一起来读读。
出示：一棵树一个鸟窝一只喜鹊（请生读。
）2.这里面还藏了一个多音字“只”你看，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝。
两个读音都在这里（出示：鸟窝里只有一只喜鹊。
）请人读。
3.认识窝：它的偏旁是穴，指的是巢穴。
小鸟的巢穴叫鸟窝，小狗的巢穴叫狗窝，小猪的巢穴叫猪窝，小鸡的巢穴叫鸡窝。
哎，对了，人身上的某个部位也叫窝呢，你一笑起来有酒窝，抬起你的胳膊，叫胳肢窝。
4.认识“孤单”。
师：真有意思的文字。
我们加上手势来读读看，一字出现了几次？（3次）师：他想做游戏的、生病的时候没有人照顾它，孤苦伶仃的，所以树很——孤单，喜鹊也很——孤单。
孤是子＋瓜，是唯一的一个。
失去了父母，只剩下孩子，这样的孩子叫孤儿。
而“单”则同样是指单一。
文中哪些事物是单个的？（树、鸟窝、喜鹊）拓展组词：单反相机、报告单、菜单、单车。
小学语文一年级下册《树和喜鹊》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《树和喜鹊》主要内容和知识点《树和喜鹊》是一篇小学语文一年级下册的课文。
这篇课文讲述了一棵树与一只喜鹊之间的友谊故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到人与自然之间的关系，爱护自然的重要性，同时也可以学到一些语言知识点。
故事开始，一棵树静静地立在原地，它以它雄壮的身姿、茂密的枝叶、深深的根系，给大地带来了生命力。
树的左侧树干上一只喜鹊，它在欢快地啾啾叫着，感受到了树的温暖和稳定。
一天，一场大风来临，树摇摇欲坠，不禁令喜鹊很担心。
它在树上飞来飞去，叫喊着“树啊，树啊，挺住，不要倒下啊！”他的话语让大树振奋精神，坚持到了风停止的那一刻。
从这个故事中，孩子们可以了解到，我们与自然其实有一种互相依存的关系。
像这棵大树和小喜鹊一样，相互理解，相互扶持，在面对外界的挑战时，我们要加强合作，互相帮助，才能够克服困难，保持生命的持续和繁荣。
同时，我们还可以学到一些语言知识：1、词语：树、喜鹊、叫、挺住、坚持、风2、生字词：温暖、稳定3、语言表达：树的左侧树干、感受到了树的、坚持到了风停止的那一刻。
通过学习这些知识点，孩子们可以丰富自己的语言表达能力，同时也能够帮助他们更好地理解这个故事的含义。
在学习《树和喜鹊》的过程中，我们要鼓励孩子们关注自然环境，认识自然生态系统的构成，学会如何爱护环境，从而保护自己的家园。
同时，也要引导孩子们探究自然科学知识，了解植物的生长过程、动物的生态习性，让他们从娃娃抓起，培养出环保意识和科学素质。
总的来说，通过学习《树和喜鹊》，我们可以让孩子们热爱自然、了解自然、学习自然，同时也能够帮助他们提升语言表达能力和学习能力。
希望孩子们在学习中感受到自然的美好，从而走上一条爱护环境和探索科学之路。
学习《树和喜鹊》这篇课文，不仅让孩子们了解到人与自然的互依互存关系，也让孩子们明白了“团结就是力量”的道理。
当风暴来临时，喜鹊并没有漠视自然界的重迭挑战，反而发出声声警示，给大树振奋精神，让大树坚持到了最后。
【15篇】新部编语文一年级下册课外阅读练习含答案
【15篇】新部编语文一年级下册课外阅读练习含答案一、阅读理解题1．阅读（6分）树和喜鹊（节选）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）文中一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）读课文，选择填空，只填序号。
________有了邻居，________也有了邻居。
①喜鹊②树【答案】（1）3；2（2）②；①【解析】2．我会读，我会做。
月夜美人月光迷人地撒在山坡上，动物和植物们都睡着啦！一只值夜班的猫头鹰在山林中。
突然，它发现一朵美丽洁白的昙花开放了。
猫头鹰飞到昙花的旁边，好奇地说：“小昙花，原来你是在晚上开的呀！”昙花有点不好意思地说：“是呀！我的祖先生活在干旱的墨西哥，为了保护身体中的水分不会被蒸发掉，这才养成了半夜开花的习惯。
”从此，昙花半夜开花的秘密在树林中传开了，大家再也不把昙花看作不会开花的植物啦！（1）昙花在________开花。
（横线上填时间）（2）昙花是________色的，你还知道什么花的颜色？________花是________色________花是________色________花是________色（3）想一想，昙花为什么在半夜开放？[方法提示：仔细读短文的第5句话]【答案】（1）半夜（2）白；桃；红；菊；黄；荷；粉（3）为了保护身体中的水分不会被蒸发掉。
【解析】3．阅读下文《文具的家》，回答问题贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。
”妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。
你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
”贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
（1）贝贝有个坏习惯，她________。
部编版小学语文一年级下册【课外阅读专项训练(完整版)】及答案
部编版小学语文一年级下册【课外阅读专项训练(完整版)】及答案一、阅读理解题1．阅读（6分）树和喜鹊（节选）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）文中一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）读课文，选择填空，只填序号。
________有了邻居，________也有了邻居。
①喜鹊②树【答案】（1）3；2（2）②；①【解析】2．阅读下文，回答问题我是一粒种子。
春天来了，我从土地妈妈的怀里探出小脑袋。
感谢太阳公公和雨水阿姨，是它们帮助我长大。
现在，我已经长得很高了。
到了秋天，我就会结出又肥又大的果实。
（1）这段文字共有________句话。
（2）“我”是________，“它们”是________、________。
（3）“我”在________（季节）发芽，在________（季节）结果。
【答案】（1）5（2）一粒种子；太阳公公；雨水阿姨（3）春天；秋天【解析】3．阅读下文，回答问题天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在小草上。
太阳听见了，说：“露珠是什么样子的？让我看一看。
”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。
太阳呆住了：“咦，露珠到哪儿去了呢？”（1）短文共有________句话。
（2）小鸟儿看到的露珠儿________，好像________，挂在________。
（3）太阳睁大眼睛，看见露珠了吗？为什么呢？【答案】（1）4（2）亮晶晶；小珍珠；小草上（3）没有，因为露珠被阳光蒸发了【解析】4．阅读下文，回答问题倒（dào）影小公鸡在村子里走来走去。
他来到水井旁，往里一看，连忙大声叫起来：“不好了，一只公鸡掉（diào）进井里了！”小狗叼（diāo）着一根骨（ɡǔ）头正往家赶，听见这喊声，急忙来到井边，往里一看，一边跑，一边叫：“不好了，掉进井里的不是小公鸡，是小狗！”小猪正懒洋洋地晒着太阳，听到喊声，跑到井边往里一看，喊道：“不好了，掉进去的是小猪，快来救他呀！”山羊爷爷听了，哈（hā）哈大笑，说：“来来来，你们跟我一起好好看一看！”他们来到井边，围成一圈（quān），往里一看，呀，井里有______、______、______，还有长着胡（hú）子的______。
【15篇】部编版一年级下册语文课外阅读专项练习题
【15篇】部编版一年级下册语文课外阅读专项练习题一、阅读理解题1．阅读（6分）树和喜鹊（节选）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）文中一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）读课文，选择填空，只填序号。
________有了邻居，________也有了邻居。
①喜鹊②树【答案】（1）3；2（2）②；①【解析】2．阅读下文，回答问题今天，老师带我们到野外找春天。
找呀找，我找到了，春天在小河里。
春天到了，小河里的冰化了，水慢慢地向前流着。
我还看见许多小鱼在河里快活地游来游去。
青蛙从洞里出来了，在岸上跳来跳去。
春天也在柳枝上。
我发现柳枝发芽了，长出了嫩绿的小叶子。
柳树下是一片草地。
草地上开着五颜六色的野花，美丽极了。
春天又在果园里。
果树开花了，雪白的梨花，粉红的桃花……多么像一个美丽的大花园啊！春天还在我们的头上。
燕子从很远很远的南方飞回来。
它叫着从我的头上飞过，好像在说：“春天真美啊！”（1）这篇短文共有________个自然段，主要讲了________。
（2）春天在哪里？（3）找出文中表示颜色的词。
【答案】（1）4；老师带我们到野外找春天（2）春天在小河里。
春天在柳枝上。
春天又在果园里。
春天还在我们的头上。
（3）嫩绿，五颜六色，雪白，粉红【解析】3．阅读下文，回答问题树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）写出和“安安静静”这样的同类词语。
________、________、________（2）用最后一段中划线词语造句。
________很________，________也很________。
（3）选文共有________个自然段，主要写________有了邻居很________，喜鹊有了________也很快乐。
【15篇】部编版一年级下册语文课外阅读练习题含答案
【15篇】部编版一年级下册语文课外阅读练习题含答案一、阅读理解题1．阅读（6分）树和喜鹊（节选）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）文中一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）读课文，选择填空，只填序号。
________有了邻居，________也有了邻居。
①喜鹊②树【答案】（1）3；2（2）②；①【解析】2．阅读下文，回答问题小乌鸦爱妈妈经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长成了一只又大又壮的乌鸦。
小乌鸦的妈妈渐渐老了，飞不动了，小乌鸦就天天飞出去给妈妈找吃的，不管是呼呼地刮着大风，还是哗哗地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。
它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地喂它的妈妈。
妈妈吃饱了，它才自己吃。
小乌鸦多爱它的妈妈啊！（1）照样子，写词语。
例：一口一口、________、________、________（2）小乌鸦从东飞到西，又从南飞到北是为了________。
（3）你来夸夸小乌鸦吧。
【答案】（1）一个一个；一座一座；一条一条（2）找吃的，给妈妈吃（3）小乌鸦，你真是一个孝顺的孩子。
【解析】3．阅读下文，回答问题小老鼠过河小老鼠灰灰走在去奶奶家的路上，可是必经的一座小桥被河水淹没了。
灰灰急得都要哭了，但是他想：哭有什么用，一定要想个办法过河。
灰灰看见旁边有一棵柳树，他拉住柳枝想荡过河去，可是一试不行，河太宽，荡不过去。
灰灰又看见岸边有两个又圆又大的鹅蛋，正好一只大乌龟爬过，不小心碰倒了一个鹅蛋。
那鹅蛋滚动时撞在一块石头上，碎成了两半。
灰灰一想，蛋壳不是可以做小船吗？于是，他就把半个蛋壳放进河里，然后站在蛋壳里，用力地划过河去。
（1）灰灰是怎样过河的？在文中用“——”画出来。
（2）灰灰为什么急得要哭了？（3）灰灰是一只什么样的老鼠？【答案】（1）他就把半个蛋壳放进河里，然后站在蛋壳里，用力地划过河去。
新部编人教一年级下册语文课外阅读专项练习题及答案
新部编人教一年级下册语文课外阅读专项练习题及答案一、阅读理解题1．阅读（6分）树和喜鹊（节选）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）文中一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）读课文，选择填空，只填序号。
________有了邻居，________也有了邻居。
①喜鹊②树【答案】（1）3；2（2）②；①【解析】2．我会读，我会做。
月夜美人月光迷人地撒在山坡上，动物和植物们都睡着啦！一只值夜班的猫头鹰在山林中。
突然，它发现一朵美丽洁白的昙花开放了。
猫头鹰飞到昙花的旁边，好奇地说：“小昙花，原来你是在晚上开的呀！”昙花有点不好意思地说：“是呀！我的祖先生活在干旱的墨西哥，为了保护身体中的水分不会被蒸发掉，这才养成了半夜开花的习惯。
”从此，昙花半夜开花的秘密在树林中传开了，大家再也不把昙花看作不会开花的植物啦！（1）昙花在________开花。
（横线上填时间）（2）昙花是________色的，你还知道什么花的颜色？________花是________色________花是________色________花是________色（3）想一想，昙花为什么在半夜开放？[方法提示：仔细读短文的第5句话]【答案】（1）半夜（2）白；桃；红；菊；黄；荷；粉（3）为了保护身体中的水分不会被蒸发掉。
【解析】3．阅读下文，回答问题有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
（1）选文一共有________个自然段，讲了________下山的故事。
（2）仿写词语。
例：又大又多（ABAC式）、________、________（3）小猴子看见________结得又大又多，就掰了一个；当他看见又大又红的________时，就扔了________去摘________。
幼儿园大班散文教案大树和喜鹊(1)
幼儿园大班散文教案大树和喜鹊一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的故事》第四章第一节，详细内容为散文《大树和喜鹊》。
通过描述大树和喜鹊之间的友谊，让幼儿了解自然界的和谐共生，培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解散文《大树和喜鹊》的故事情节，感受友谊的美好。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们学会关爱自然。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解大树和喜鹊之间的友谊，培养他们的环保意识。
重点：让幼儿掌握散文的主要情节，提高观察力、想象力、表达力和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 图片：大树、喜鹊、其他鸟类、小动物等。
2. 录音机、磁带：《大树和喜鹊》故事录音。
3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
4. 角色扮演道具：大树、喜鹊、其他鸟类、小动物等。
五、教学过程1. 导入：教师展示大树和喜鹊的图片，引导幼儿观察，提问：“大家知道这是什么吗？它们之间有什么关系呢？”2. 故事讲述：播放《大树和喜鹊》故事录音，让幼儿跟随录音一起欣赏散文。
讲述过程中，引导幼儿关注故事情节，感受友谊的美好。
3. 例题讲解：教师选取散文中的一个情节，如“喜鹊为大树捉虫”，引导幼儿思考：“喜鹊为什么为大树捉虫？它们之间是怎样的友谊？”4. 随堂练习：让幼儿分成小组，每组选择一个情节进行角色扮演，其他幼儿观看后给予评价。
5. 绘画活动：让幼儿根据散文内容，用画纸、画笔、彩泥等材料创作一幅画作，表现大树和喜鹊之间的友谊。
六、板书设计1. 大树和喜鹊2. 友谊、环保3. 观察力、想象力、表达力、沟通能力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿以《我的好朋友》为主题，写一篇关于自己和朋友之间的故事。
答案示例：我的好朋友是小明，我们一起上学，一起玩耍。
有一天，我忘记带水壶，小明主动把他的水壶借给我，让我感受到了友谊的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、角色扮演、绘画等多种形式，让幼儿感受到了友谊的美好，培养了他们的环保意识。
《树和喜鹊》精选课时练习1(含答案)
《树和喜鹊》精选课时练习1（含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．看拼音，写词语。
kuài lè jū zhù zhāo shǒu dān yī2．写出带有下列偏旁的字。
二、连线题3．读一读加点字，再连一连。
种．子zhònɡ只．有zhī种．树zhǒnɡ一只．zhǐ4．连成词语。
运远篮蓝得很现观万方跳桃球动方色在好到一众树高向5．读一读、连一连。
en enɡ in inɡ绳怎跟身行静邻信s sh z zh死绳送诉怎招种直6．读一读，连一连。
讲音乐洁白的季节踢游戏弯弯的雪莲听故事大大的小路玩足球多彩的眼睛7．连一连。
蜻蜓松土蚯蚓展翅蝌蚪结网蜘蛛游水三、判断题8．读句子，对的打√，错的打×。
（1）“zh、ch、sh、r、h”都是翘舌音。
（_____）（2）“化、后、笑、园、瓜”都是三拼音节的字。
（_____）（3）“片、办、父、今、升、无、以”都是4画字。
（_____）（4）“记、孩、阳、给、服”都是左窄（zhǎi）右宽（kuān）的字。
（_____）（5）“小猫钓鱼。
”是一个完整的句子。
（_____）四、填空题9．比一比，再组词。
他（______）快（______）蓝（______）怎（______）地（______）块（______）篮（______）作（______）10．读一读，写一写。
例：高兴——高高兴兴安静——（____）孤单——（____）开心——（____）叽喳——（____）11．课文整体梳理。
这是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到________的过程。
让学生知道，只有保护________，多________，才能改善我们人类生存的环境。
12．比一比，再组词。
河（______）呼（______）他（______）可（______）叫（______）也（______）照样子，说一说，写一写。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 树和喜鹊-全国公开课一等奖
层层深入，润物无声树和喜鹊（第1课时）【教材简析】：《树和喜鹊》是部编教材小学一年级语文下册第三单元中的一篇课文。
《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。
随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！【设计理念】《树和喜鹊》这篇童话故事，全文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁，富有特色，词语反复，句式工整，读起来朗朗上口，节奏感强。
《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
注重朗读为主的课堂阅读教学，培养学生的语文素养。
《课标》还强调语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力（包括：语言理解能力、语言运用能力、思维能力、审美能力四个方面。
）提升学生的综合素养。
学习联系上下文理解词语意思的方法是本课的教学重点，根据文本特色，以及一年级学生的年龄特点，本课教学设计主要突出“以读为本”的理念，采用多种形式地读。
如：指名读、挑战读、齐读、创设情境读、角色扮演读、情境表演读等，让学生在读中感悟，在读中体会文本的情感变化，感受语言的节奏，感悟朋友带来的快乐。
同时借助课文插图，图文结合引导学生理解词语意思，把识字、解词、理解内容、朗读课文融合在一起，巧妙地落实重点、突破难点，真正培养学生的语言文字运用能力，提升语文核心素养。
【教学目标】1、认识“窝、孤”等9个生字，认识“倒八、子字旁”两个新偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音。
2、通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，会写“招呼”两个字。
3、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。
通过角色扮演，进入情境、体会心情，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
【教学重点】用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
【教学难点】通过角色扮演，进入情境，在朗读中感受语言的节奏，感悟朋友带来的快乐。
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思(1)
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《大自然的朋友》，具体章节为第二单元第一节《大树和喜鹊》。
教学内容主要包括：认识大树和喜鹊的外形特征，了解它们之间的关系；学习如何关爱大自然，保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解大树和喜鹊的外形特征，知道它们之间的相互关系。
2. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：认识大树和喜鹊的外形特征，了解它们之间的关系。
难点：如何让幼儿理解关爱大自然、保护环境的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、视频、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示大树和喜鹊的图片，让幼儿观察并说出它们的外形特征。
（2）引导幼儿讨论大树和喜鹊之间的关系，引出本节课的主题。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师讲述大树和喜鹊的故事，引导幼儿关注大自然。
（2）让幼儿观看大树和喜鹊的视频，加深对它们的认识。
（3）组织幼儿讨论如何关爱大自然、保护环境。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种方式表达对大树和喜鹊的关爱。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（1）每组幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘大树和喜鹊。
（2）教师指导幼儿正确使用彩笔、剪刀、胶棒等工具。
六、板书设计1. 大树和喜鹊的外形特征2. 大树和喜鹊之间的关系3. 关爱大自然、保护环境的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大树和喜鹊。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，描绘出大树和喜鹊的图画。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿对大树和喜鹊有了更深入的了解，能够关注大自然，表达对环境的关爱。
但在实践活动过程中，部分幼儿对工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：组织幼儿开展“我是环保小卫士”活动，让幼儿将所学知识运用到生活中，从小事做起，关爱大自然，保护环境。
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。
告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
我会写：单dān（单人）（单手）（单元）（书单）居jū（居多）（居民）（居中）（居住）招zhāo（招手）（招工）（招呼）（招风）呼hū（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）快kuài（快乐）（快门）（快车）（飞快）我会认：只zhǐ（只有）窝wō（鸟窝）孤ɡū（孤单）单dān （单双）种zhònɡ（种树）都dōu （都是）邻lín（邻居）居jū（居住）招zhāo （招手）呼hū（呼吸）静jìnɡ（安静）乐lè（快乐）易错的字：居：部首是“尸”，不要写成“户”。
乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。
部首：土（地、块）多音字：乐lè（快乐）yuè（音乐）只zhī（一只鸟）zhǐ（只有）都dōu（都是）dū（首都）种zhònɡ（种树）zhǒnɡ（种子）近义词：从前—以前孤单—孤独邻居—街坊招呼—呼唤一起—一块快乐—开心反义词：单—双从前—现在亮—暗快乐—伤心安安静静—吵吵闹闹一课一练：1、用“也”写句子。
我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。
我很快乐，他也很快乐。
2、把下面两个句子用“也”字连起来。
爸爸爱吃西瓜。
我爱吃西瓜。
爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。
问题归纳：1、从前，树和喜鹊为什么很孤单？树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
2、说说“孤单”是什么意思？通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。
3、这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。
课后习题答案：1.朗读课文。
6.树和喜鹊【第1课时】
喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个
亚种。体长40～50厘米，雌雄羽色相似，头、 颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现 紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白 斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为 界，前黑后白。留鸟。
zhǒnɡ(种子)
注意加点字 的读音！
读一读: 他树准成备荫在 ，自于家是的种校下园了里几种颗•桃(zh树òn种ɡ•)(树zhǒ，nɡ让)小子院。绿
孤种 静 窝只 都 邻
理解词语
【喜鹊】 【孤单】 【邻居】 【叽叽喳喳】 【安安静静】
试着把词语和意思连起来！
指没有声音，没有吵闹和喧哗。 住在隔壁另外一家的或附近的人。
6 树和喜鹊
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
头黑肚白尾巴长， 站在树上叫喳喳。 因为常来报吉祥， 人们看见都爱它。
(猜一动物)
喜鹊
让我们一起走进课文，看看树和喜鹊的故事。
学习目标
1. 认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁。 读准多音字“只、钟、乐”的字音；会写“单、居” 等6个字。 (重点)
一只
一片
小老虎来到__一__棵____大树下。它看到___一__只___喜 鹊正在树上做__一__个____鸟窝。它拿起___一__片_____树叶 送给了喜鹊。
zài zhènɡ què de yīn jié xià miàn dǎ 一、在 正 确 的 音 节
jìnɡ
孤
√邻
静√
hū
lín
línɡ
√
kàn pīn yīn xiě cí yǔ 二、看 拼 音， 写 词 语。
部编版一年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案
部编版一年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案一、阅读理解题1．阅读（6分）树和喜鹊（节选）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）文中一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）读课文，选择填空，只填序号。
________有了邻居，________也有了邻居。
①喜鹊②树【答案】（1）3；2（2）②；①【解析】2．阅读下文，回答问题小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，_______放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下_______游来游去，捧起一朵朵_______水花。
（1）将下面三个词语填入文中横线上。
很美很美的笑嘻嘻地呱呱地小()青蛙蹲在荷叶上， ________ 放声歌唱。
小(鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下________游()来游去，捧(起一朵朵________ 水花。
（2）荷叶是小青蛙的________。
荷叶是小鱼儿的________。
（3）发挥想象，续写《荷叶圆圆》。
小蝴蝶说：“荷叶是我的________。
”小蝴蝶________。
小鸟说：“荷叶是我的________。
”小鸟________。
【答案】（1）呱呱地；笑嘻嘻地；很美很美的（2）歌台；凉伞（3）乐园；在荷叶上欢快地飞来飞去；休息场；飞累了站在荷叶上休息【解析】3．阅读下文，回答问题大象看见了，也跟着跑起来。
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。
”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。
”兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。
（1）文中的“大伙儿”指________。
（2）“咕咚”指________。
部编一年级下册语文上册课外阅读训练含答案
部编一年级下册语文上册课外阅读训练含答案一、阅读理解题1．阅读（6分）树和喜鹊（节选）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）文中一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）读课文，选择填空，只填序号。
________有了邻居，________也有了邻居。
①喜鹊②树【答案】（1）3；2（2）②；①【解析】2．阅读下文《吃水不忘挖井人》，回答问题村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后，乡亲们在井旁边（立力）了一（快块）石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”（1）选出文中括号内正确的字。
（立() 力）)________了一（快块）________ 石碑（2）给下列汉字组词。
井________ ________念________ ________（3）石碑是________刻的。
（）A. 毛主席B. 乡亲们（4）“挖井人”是指________，“不忘挖井人”的是________。
（5）“吃水不忘挖井人”的意思是（）A. 吃水不能忘记挖井的人。
B. 人不能忘记关心和帮助过你的人。
（6）毛主席是一个有着________的好思想、好品质的人。
【答案】（1）立；块（2）水井；井边；怀念；纪念（4）毛主席和战士们；乡亲们（5）B（6）为人民着想，为人民服务【解析】3．阅读下文，回答问题尾巴猴子尾巴细又长，常把自己挂树上。
兔子尾巴一点点，蹦蹦跳跳撅天上。
公鸡尾巴弯又弯，花花绿绿像个毽。
松鼠尾巴蓬松松，树上跳下像伞兵。
孔雀尾巴像把扇，五颜六色真好看。
（1）看一看天上飞的，树上跳的，地上跑的，水中游的，尾巴有什么不同？（2）我还知道别的动物的尾巴的用处：________。
（3）从这首儿歌中，你知道了什么？【答案】（1）尾巴的颜色和形状不同。
部编版小学一年级《树和喜鹊》精选课时练习1(含答案)
试卷第 4页，总 12页
d________
捉
河
忽
喊
窝
单
zh________ j________ d________ sh________ ________ái
________ián
招
静
独
绳
排
连
五、语言表达 25．口语交际。
你的自行车倒在地上，你想请妈妈帮个忙，你该怎么说呢？
____________________________________________________
2．喜鹊们睡觉了。
喜鹊们__________地睡觉了。
试卷第 5页，总 12页
29．仿照例子，用加点的词写句子。 例：树有了邻居，喜鹊也．有了邻居。 1．_____________有了__________， ___________也有了______________________。 例：外婆包的粽子十．分．好吃。 2．_____________________________十分___________________________。 30．你最玩什么游戏呢？给大家介绍一下你喜欢的游戏。
23．例ห้องสมุดไป่ตู้氵+显=湿（潮湿）
木+目=（_____）（_________）
王+元=（_____）（_________）
穴+工=（_____）（__________）
艹+早=（_____）（__________）
24．我会把生字的音节补充完整。
zh________ h________ ________ū ________ǎn w________
17．按查字典的方法填表。
要查的字
树和喜鹊有了邻居之后会干什么100字以内的作文
树和喜鹊有了邻居之后会干什么100字以内
的作文
《树和喜鹊有了邻居之后（1）》
树和喜鹊有了邻居之后，可热闹啦。
喜鹊在树上叽叽喳喳，像在聊天。
有一回，一只喜鹊发现了大毛毛虫，它叼着在邻居树间炫耀，其他喜鹊跟着飞，树就看着这场景摇晃枝叶，像是在鼓掌欢笑。
《树和喜鹊有了邻居之后（2）》
树和喜鹊有了邻居后整天都乐呵着。
喜鹊会把找到的彩色羽毛插在树杈上装饰。
那天，一只小喜鹊不小心把羽毛掉到树下，树用根轻轻拨弄着羽毛。
喜鹊们着急地叫着，树就把羽毛挑起来，喜鹊又欢腾起来。
《树和喜鹊有了邻居之后（3）》
树和喜鹊有了邻居，生活变有趣了。
喜鹊们常站在树枝上开“演唱会”。
记得有次一只喜鹊唱跑调了，旁边的树就抖抖身子，几片叶子落下，像在打趣。
喜鹊们哄笑，那只跑调的喜鹊也跟着笑，接着又继续唱。
《树和喜鹊有了邻居之后（4）》
树和喜鹊有了邻居可不得了。
喜鹊们会在树洞里藏小物件。
有一天，一只喜鹊找不到它藏的小石子了，急得在树上跳。
树晃动树枝，一片叶子下露出小石子。
喜鹊叼起石子，开心地在树周围飞来飞去，树也轻轻摆动像是在回应。
《树和喜鹊有了邻居之后（5）》
树和喜鹊有了邻居后可欢快了。
喜鹊爱给树讲远方的事。
有一次，一只喜鹊说看到了大湖。
它边说边比划，树就静静地听着，偶尔随风摆动枝条。
其他喜鹊也围过来听，那只喜鹊说得更起劲儿了，树也仿佛更有精神了。
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《树和喜鹊》
树和喜鹊
王立华
［教学目标］
1.会认“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。
认识部首“、丷”。
2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
［教学重难点］
重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。
难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、故事导入，了解课文内容
1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。
2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。
大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。
（教师指导表达困难的学生）
3.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
（板书课题，齐读课题）
二、自读课文，识记生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
4.指导书写，认清字形。
2.选出正确的读音，打“√”。
一只（zhzh）
种树（zhngzhòng）
快乐（lèyuè）
三、熟读课文，整体感知
1.全班齐读课文。
开火车朗读课文。
教师指导正音。
2.学生轻声读课文。
画出自己不理解的地方。
3.教师提问：你读懂了什么？
4.学生自由发言。
甲：我读懂了一棵树上有一只喜鹊。
乙：我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。
丙：我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
丁：我读懂了最后树很快乐，喜鹊也很快乐。
3.给下面的词语注音。
孤单（）
邻居（）
招呼（）
安静（）
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们读了一篇非常有爱的故事——树和喜鹊的故事。
有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢？
4.读一读，记一记。
从前喜鹊孤单
后来邻居快乐
安安静静叽叽喳喳
二、学习第1、2自然段，理解“孤单”的意思
1.指名读课文第1、2自然段，让学生说一说读懂了什么。
2.指一名学生发言，其他同学给予补充。
（树和喜鹊都很孤单）
3.重点引导理解“孤单”一词。
（老师板书“孤单”）
（1）联系生活实际说一说什么是“孤单”。
为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?
（2）你有过这种经历吗？当你周围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？
4.学生自由发言，教师指导朗读第1、2自然段。
5.用“孤单”写一个句子。
三、学习第3~6自然段
1.教师指导学生带着问题读课文。
（1）后来树和喜鹊还孤单吗？为什么？
（2）为什么“树很快乐，喜鹊也很快乐”？
2.分段朗读课文。
小组比赛读课文。
3.分小组自由讨论，全班师生交流。
（1）树和喜鹊后来不孤单了，因为有了好多树和好多喜鹊，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
（2）因为树和喜鹊都有邻居，他们也互相成为彼此的邻居，他们每天都快乐地生活在一起，所以“树很快乐，喜鹊也很快乐”。
4.教师小结。
（1）结合生活实际，同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢，引导学生学会合作、团结友爱。
（2）小结：正是因为树和喜鹊彼此成为了邻居，互相帮助，互相合作，所以后来他们都很快乐。
6.照样子，把句子写完整。
例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
（1）爷爷在河边钓鱼，我也
7.照样子，写词语。
安静——安安静静
快乐——开心——
四、拓展思维
1.结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。
2.推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
五、书写生字，巩固生字
1.书写课后生字。
（1）学生自己书写。
（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。
（3）教师根据情况具体指导。
2.通过编故事，复习、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
3.读拼音，写词语。
dn y()j zhù()
zho hu()kuài lè()
［教学板书］
树和喜鹊
一棵树
一只喜鹊孤单→快乐好多树。