2021年人教版一年级语文下册第三单元松鼠和松果 教学设计

10松树和松果

设计理念：

根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

教学目标：

1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树木领养活动。

教具准备：

课件、图片、卡片等。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

（谜语导课识记生字精读课文拓展延伸）

一、猜谜激趣，导入新课

1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小

松鼠的谜语，让学生猜。）

2、出示多媒体课件，激发学生兴趣。

设计意图：低年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象的图画。猜谜语的形式可以引起学生学文的兴趣。

二、初读课文，识记生字

1、听课文录音朗读，边听边看画面。

2、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

3、出示词语：自己读一读、认一认。

cōng míng huó po hū rán zhǎ yǎn jing 聪明活泼忽然眨眼睛

rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì

如果总有以后主意

4、自由读。交流识记生字的方法

5、“开火车”读词语：去掉拼音。

6、读句子（出示）：

⑴松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

⑵忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，

一棵松树也没有了！

⑶松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这

里就会长出一片松树林的。

设计意图：每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。这部分的识字教学的设计，充分以学生为主，培养学生的自主识字能力。学生自己圈，自己检测、……教师是想让学生明白，识字是自己的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是学生学习活动的组织者，兴趣的激发者。

三、再读课文，读中感悟

（一）学习第一自然段

１、（插图：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？

２、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪

儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？

３、评议、朗读：重点：

每个松果都那么香，那么可口。

怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！

自己试试吧！指名朗读，感受。

在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？

4、交流：

可以用上“那么……那么……”。也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”……。

5、齐读第一段。

设计意图：以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活

（二）学习第二自然段

１、▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（课件出示段落）

你们找到的也是这句吗？好，我们就一起先来读读这句。请你自己先读读，这句话中什么地方看出松鼠是活泼可爱的？

▲松鼠眨眨眼睛

眨眨眼睛，你会做吗？多有趣啊，这也说明松鼠在动脑筋呢，谁来读读这句？请你来做做动作，再读一读。谁还有补充？

▲如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

请同桌两个小朋友间互相读读这句话。（如果光摘松果，不栽松树，

总有一天，一棵松树也没有了！）轻轻讨论一下，你还读懂了什么？你

能把这种感受读出来吗？你来试一试。

是啊，一棵松树也没有了，如果你是松鼠的话，心里会觉得怎么样？带着你的感受，我们一起来读读这句话吧。先自己试一试。齐读。

２、连起来，我和你们合作来读读这段。

（三）学习第三自然段

１、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？（学生想像）瞧，松树正在一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。如果真的是这样，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他们会遇到什么麻烦呢？

小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？（自己先试一试。

指名读。评价。指名读。）

小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有？

2、松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。

（四）学习第四自然段

１、你还从哪里读出松鼠很聪明？

２、指名读：这句话你们也找到了吧？快，自己再来读读，想想你读懂了什么？

３、（指名读、说）是呀，松鼠每吃一个松果，就种一个，它做事可真有计划。让我们一起来读读松鼠的好主意吧。

４、说干就干，瞧，两只松鼠已经在行动了。你就是图中的一只松鼠，你在种松果的时候，会跟你的松鼠伙伴说些什么呢？

（五）学习第五、六自然段

１、哟，松鼠们，你们种下了松果，会长大吗？你们都有什么愿望呀？

2、伴随着《小松树快长大》的歌曲，让我们一起来看（播放录像）下了一

场蒙蒙细雨，一个个小松果发芽了，又下了一场雨，小松果钻出地面了，就这样越长──越高，越长──越高，长成了──一棵棵挺拔的小松树。

3、请你再来读读这句话：教师示范读。指名读。齐读。