趣味识字微课
苏教版二年级语文下册《趣味识字》精品课教案_7
趣味识字
教学目标：
趣味识字，激发学生的识字兴趣，并增强识字的效果。
教学重点：
趣味识字，激发学生的识字兴趣，并增强识字的效果。
教学难点：
趣味识字，激发学生的识字兴趣，并增强识字的效果。
教学课时：一课时（微课）
教学过程：
一、导入
今天我们来介绍几种有趣的识字方法。
二、趣味识字
（一）儿歌识字法
“渴”与“喝”—渴了要喝水，喝水要张嘴。
“左”和“右”—小朋友，分左右；“左”字下边是个“工”，“右”字下边是个“口”。
“夜”——一点一横长，左下单人旁；右下有个夕，再加一捺要拉长。
“高”——一点一横长，口字在中央；大口不封口，小口里面藏。
“辛”与“幸”——辛苦一点，幸福十分。
（二）字谜识字法
“牛走独木桥”——生
“一口咬掉牛尾巴”——告
“宋家有女坐当中”——案
“二月空中贯长虹”——册
“上面竹子下边毛，写字画画离不了”—笔
“夕字多一点，大字多一点，下面还有四个点”——然
（三）故事识字法
“熊”——一只能干的小黑熊，迈着4条小短腿，高高兴兴向我走来，想跟我玩游戏。
“游”——游泳要到水 ( 氵 ) 里去，游泳池是方 ( 方 ) 形的，大人 ( 人 ) 带着孩子 ( 子 ) 去游泳。
“游”——一个小孩子 ( 子 ) ，戴着游泳帽 ( 人 ) 在方( 方 ) 形的水 ( 氵 ) 池里游泳。
三、总结
今天我们通过儿歌识字法、字谜识字法、故事识字法认识了一些汉字，让我们感悟到原来学习汉字的过程也是这么有趣。
回去之后想想还有哪些汉字也可以用其中的某种方法来识记，下次在班级交流。
趣味识字教学案例4个
趣味识字教学案例4个识字是小学语文教学的重要任务之一，以下是店铺分享给大家的关于趣味识字教学案例，欢迎大家前来阅读!趣味识字教学案例篇1：教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。
课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，引导学生采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析一年级学生他们入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，所以在具体教学生字词时，可以借助图画，拼音，词语，去拼音，生字，游戏，儿歌等多种内容。
在形式上可以让学生通过自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读，男女生赛读等多种方式来复现生字，词语，在不断的认读中让学生巩固新知。
本课要求识记的生字都是动物的名称，对于这些动物名称学生并不陌生，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。
教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。
会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.有观察小动物的兴趣。
教学过程一、看图谈话，引出儿歌1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。
)2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。
请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
二、学习生字1、带拼音认读生字。
2、去掉拼音识记生字。
3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)(2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现?小组讨论一下。
如：蜻——虫、青;蝴——虫、胡(3)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。
(教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。
小学二年级语文 《玩转生字卡片之趣味识字》教学设计
玩转生字卡片之趣味识字微课教学设计授课教师姓名微课名称玩转生字卡片之趣味识字
知识点来源□学科：语文□年级：二年级□教材版本：人教版□所属章节：第三册第一单元第一课
录制工具和方法Camtasia studio 录屏软件、PPT
设计思路字卡是一种学习新字和巩固复习已学过的字的好工具。
借助字卡来学习汉字是一个捷径，它具有掌握快、记得牢、随时复习、省时省力等优点。
本节微课主要通过介绍如何利用识字卡片来玩游戏，使学生能寓学于乐，趣味识字，让生字卡片不仅仅成为一种工具，更能让学生爱上生字卡片、善于运用生字卡片。
教学设计
内容
教学目的让学生在玩转生字卡片的过程中高效、有趣识字教学重点难点三种玩转识字卡片的规则、方法
教学过程一、引入生字卡片，介绍如何制作生字卡片
二、介绍三种玩转生字卡片的方法
1、盖棉被
2、寻宝藏
3、消消乐
三、总结生字卡片的运用方法
玩转生字卡片
——之趣味识字练习与测试
一、你能快速地找出哪个生字卡片不是视频出现过的卡片？泼狼苹劳
做灯丽字
二、你能回家和爸爸妈妈一起来玩今天的生字卡片游戏吗？
三、你能和小伙伴一起创新一种新的生字卡片玩法吗？。
(语文动漫微课)40一年级上识字7.2(大小多少)大圣老师!我头发多,你头发少!
示范与模仿
教师示范“大小多少”的比较方法和表达方式， 学生模仿并进行练习，提高学习效果。
个别指导
针对学生在学习过程中的个别问题，教师进行个 别指导，帮助学生克服困难。
06
教学反思与总结
Chapter
教学反思
教学内容符合教学目标
本节课的教学内容紧紧围绕“大小多少”这一主题展开，通过对比和辨析的方式，帮助学 生掌握“大、小、多、少”四个形容词。教学内容与教学目标相一致，有助于学生掌握知 识点。
学生参与度高
本节课学生的参与度较高，大部分学生都能够积极参与到教学活动 中来，表现出浓厚的学习兴趣和热情。
教学效果良好
通过本节课的学习，学生普遍掌握了“大、小、多、少”四个形容 词的用法和意义，教学效果良好。
改进方向
在今后的教学中，可以进一步优化教学方法和手段，例如增加一些实 际生活中的案例和场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教学目标
认识和掌握课文中的生字和生词，了解它们的意思和用 法。 培养孩子们的观察和思维能力，提高他们对语文学习的 兴趣和积极性。
通过互动和讨论，增强孩子们的口语表达和交流能力。
教学内容与安排
课程时长：15分钟
教学环节：导入、新课呈现、互动练习、小结与拓展
导入：通过展示一些有趣的图片和例子，引导孩子们进入 课程主题。
大小多少的比较与运用
比较方法
通过观察、测量、统计等方法比 较物体的大小和多少。
实例
比如比较两个人的身高和体重，判 断谁更高更重。
应用场景
在生活中，大小和多少的比较随处 可见，比如购买物品时比较价格和 尺寸，招聘时比较候选人的经验和 能力等。
少儿趣味识字PPT课件
偏僻
斜纹
疏远
附近
高低杠
yì shuāng xiǎo shǒu
一双 小手
学
yì shuāng xiǎo shǒu
儿
一 双 小 手， shí gè zhǐ tóu
歌
十个
指 头。
shǒu xīn xiàng qián
手 心 向 前，
人 心
shǒu bèi xiàng hòu
齐
手背
向 后。
，
shǒu xīn xiàng zuǒ
火车 春天 田地 一桶水
学儿歌
qīng jié gē 清 洁歌
xiǎo yā jiào gā gā gā jiào wǒ gǎn kuài jiǎn zhǐ jiǎ
小 鸭 叫，嘎 嘎 嘎， 叫 我 赶 快 剪 指 甲；
xiǎo jī jiào jī jī jī jiào wǒ mǎ shàng cā bí tì
走 起 路 来 像 姥 姥。
第四课
qián hòu zuǒ yòu
前 后 左右
zhèng piān xié chà
正 偏 斜差
yuǎn jìn gāo dī
远 近 高低
lǐ wài shàng xià
里 外 上下
前左正偏 差远斜 近 高右低里外上下 后
手套配对
前左 正 远高 里 上
右低后 下 外 偏 近
dà pí xié
学
大皮鞋
儿
xiǎo dì di zhēn hǎo xiào
歌
小 弟 弟 真 好 笑，
bà ba de pí xié jiǎo shàng tào
爸 爸 的 皮 鞋 脚 上 套。
pí xié dà jiǎo bǎn xiǎo
中班趣味识字课件ppt
教学效果反馈与改进
学生反馈
通过与学生交流，了解他们对趣味识字课件 的接受程度、学习体验和感受，以便针对性 地改进。
教学反思
教师对自身的教学过程进行反思，总结经验 教训，优化教学策略，提高教学效果。
05
中班趣味识字教学资源
优秀教学案例分享
案例一
利用象形文字的特点，通过图片 、动画等形式，引导幼儿观察、 联想，加深对汉字的理解和记忆
汉字的听写训练
听写游戏
设计有趣的听写游戏，让孩子在游戏中锻炼听写能力。
家长参与
鼓励家长参与孩子的听写训练，通过亲子互动提高孩子的学习兴趣。
03
中班趣味识字教学实施
创设趣味识字环境
教室布置
将教室布置成充满汉字元素的环境，如张贴汉字海报、摆放汉字教具等，激发学 生对汉字的兴趣。
故事情境ห้องสมุดไป่ตู้
通过故事情境的创设，引导学生进入汉字学习的世界，增强学生对汉字的好奇心 和探索欲望。
组织汉字接龙游戏，让学生在游戏中学习 和运用汉字，提高学生对汉字的运用能力 。
结合生活实际进行教学
实物教学
利用生活中的实物进行汉字教学，如水果、动物等，帮助学生将汉字与实际事物联系起来。
情境对话
通过模拟实际生活中的情境对话，引导学生运用所学的汉字进行交流，提高学生的语言运用能力。
04
中班趣味识字教学评估
。
案例二
结合幼儿的生活经验，选取幼儿 感兴趣的主题，如动物、植物、 玩具等，通过游戏、故事等形式 ，让幼儿在轻松愉快的氛围中学
习汉字。
案例三
利用汉字的构造特点，将汉字分 成不同的部首和笔画，通过组合 、拆分等形式，让幼儿了解汉字 的构成规律，提高识字的兴趣和
运用微课 趣味识字
运用微课趣味识字微课是一种短小精悍的课程形式，通过简短的视频、图片、音频等方式，向学习者传递知识点或技能。
在中文教学中，可以利用微课的形式进行趣味识字教学，提高学生对汉字的认识和学习兴趣。
以下是一个关于运用微课进行趣味识字的示例，共1000字。
第一部分：开场（100字）律动的欢快音乐响起，屏幕上出现一个充满活力的小人动画。
小人手拿一只巨大的笔，翩翩起舞。
欢快的旋律和活泼的动画吸引了学生的注意力，让他们对今天的微课充满期待。
画面转到历史的长河。
讲师以图文并茂的方式，向学生展示了最早的文字形式：古人在兽皮上刻画的形象符号。
这些形象符号逐渐演化成为象形文字，再进一步发展成为表意文字，最后逐渐演变成汉字。
学生们震惊于汉字的悠久历史和独特之处。
讲师详细介绍了汉字的结构。
通过图片和动态图示，学生们了解到汉字由笔画组成，有纵向和横向的结构。
提醒学生们要注意汉字的构造和笔画的顺序。
为了更好地吸引学生们的注意力，讲师还特地展示了一些形象幽默的汉字，让学生们忍俊不禁。
讲师运用幽默的语言和形象的图示，向学生们讲解了汉字的词义。
通过形象生动地解释，学生们发现一些汉字的意思和形状有着紧密的联系。
“门”字由两个“开”字组成，表示“出入之处”。
学生们在欢笑中学到了更多有趣的知识。
通过一系列的情景应用，学生们进一步了解了汉字的用法。
讲师通过图文并茂的方式，展示了汉字在古代和现代的不同运用方式。
学生们发现汉字不仅可以表达意思，还可以表达音节，有时还可以形成词语的一部分。
他们对汉字的多样性和灵活性感到惊讶。
讲师为学生总结了今天学到的内容，鼓励他们多多运用这些知识，拓展自己的汉字世界。
微课画面渐渐淡出，音乐渐渐低下。
学生们仿佛经历了一场奇妙的汉字之旅，感受到了汉字的美妙和智慧。
通过这个微课，学生们不仅在轻松愉快的氛围中学习了汉字的基本知识，还提高了对汉字的认识和学习兴趣。
微课的形式能够很好地激发学生的学习动力，并通过趣味的图文展示让学生们更加深入地理解汉字的奥秘。
313识字法：系统化趣味识字教学
313识字法：系统化趣味识字教学313识字法是一种针对儿童设计的识字教学方法，旨在通过系统化和趣味化的方式帮助孩子轻松掌握汉字。
以下是对313识字法的详细解释：一、核心要素1.三个步骤：o一看字形：引导孩子观察汉字的字形结构，通过拆分和组合的方式，帮助孩子理解汉字的构成，从而加深记忆。
o二听读音：教孩子正确读出汉字的发音，可以通过跟读、模仿等方式进行练习，确保孩子能够准确掌握汉字的读音。
o三想意思：引导孩子理解汉字的含义和用法，可以通过举例、解释等方式帮助孩子理解，让孩子能够将汉字与具体的事物或情境联系起来。
2.一个原则：o寓教于乐：将游戏、互动等趣味元素融入识字过程中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习汉字，激发孩子的学习兴趣。
3.三个法宝：o卡片：利用识字卡片帮助孩子记忆汉字，卡片上可以包括汉字的字形、拼音、释义等。
o绘本：选择适合孩子年龄和识字水平的绘本进行阅读，通过故事情节和图画帮助孩子理解汉字的含义和用法。
o生活实物：利用生活中的实物和场景，如路标、广告牌等，引导孩子认识和学习汉字，将识字与现实生活相结合。
二、实施方法1.制定计划：根据孩子的年龄和识字水平，制定详细的识字教学计划。
明确每天需要认识的汉字数量，以及每个汉字需要掌握的程度。
2.坚持复习：识字过程中，复习和巩固是非常重要的。
可以通过定期回顾和练习，帮助孩子巩固所学知识，防止遗忘。
3.多样化教学：结合孩子的兴趣和特点，采用多样化的教学方法。
如利用动画、游戏等资源，使识字教学更加生动有趣。
4.家长参与：鼓励家长积极参与孩子的识字学习。
家长可以与孩子一起阅读、玩游戏，共同营造良好的学习氛围。
三、实施效果经过实践，313识字法能够显著提高孩子的识字量和识字能力。
许多家长和老师反映，孩子在使用该方法后，能够轻松掌握大量的汉字，并具备了一定的自主阅读能力。
同时，该方法还激发了孩子对学习的兴趣和积极性，培养了他们的阅读习惯和自主学习能力。
四、注意事项1.因材施教：每个孩子的学习能力和兴趣都有所不同，因此在实施313识字法时，应根据孩子的实际情况进行调整和适应。
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探【摘要】本文主要探讨了《有趣的会意字》微课设计的相关内容。
引言部分介绍了微课设计的主题。
接着分析了会意字的定义和特点，以及在汉字学习中的重要性。
然后探讨了微课设计的目的和意义，以及设计内容和步骤。
最后在结论部分总结了微课设计的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的分析和探讨，可以更好地了解会意字在汉字学习中的作用，以及微课设计在教学中的意义，为教育教学提供更多的启示和借鉴。
【关键词】汉字学习、会意字、微课设计、引言、定义、特点、重要性、内容、步骤、总结、展望、意义1. 引言1.1 《有趣的会意字》微课设计初探在汉字学习中，会意字一直扮演着重要的角色。
会意字是指汉字中由两个或多个独立的字形组合而成，通过合并后包含两个或多个字形原意的字。
这种字形组合的形式，使得会意字具有独特的构造特点和意义表达方式，因而被广泛运用于汉字中。
本次微课设计旨在探讨《有趣的会意字》这一主题，在引入会意字的定义和特点的基础上，深入探讨会意字在汉字学习中的重要性。
通过微课设计，希望能够引导学生更深入地了解汉字中的会意字，激发学生对汉字学习的兴趣和热情。
微课设计的目的在于通过设计精美的PPT、生动形象的动画等方式，使学生能够更加直观地感受会意字的魅力，提高学生的学习效果。
微课设计的内容将涵盖会意字的基本概念、常见的会意字例子和应用场景，旨在帮助学生更好地理解和掌握会意字的知识。
通过本次微课设计，希望能够增强学生对汉字的认识和理解，培养学生对汉字文化的兴趣，为学生提供一个轻松、有趣的学习体验。
让学生在轻松愉悦的氛围中，更好地掌握和运用会意字知识，进一步提高汉字学习的效果和质量。
2. 正文2.1 引言在汉字学习中，会意字是一种汉字的演变形式，与象形字、指事字、形声字等共同构成了汉字的基本类型。
会意字是通过组合两个不同的字形来表示一个新的意义，具有独特的形式和含义特点。
在汉字学习中，了解会意字的定义和特点是十分重要的。
《坐井观天》识字微课案例设计
设计和实施过程。
06
总结回顾与展望未来
Chapter
本次微课亮点总结
精选教学内容
选取《坐井观天》这一经典寓言故事，将识字与 文学欣赏相结合，提高学生学习兴趣。
创新教学方法
采用动画、游戏等多元化教学手段，让学生在轻 松愉快的氛围中学习汉字。
注重互动体验
通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，增强 学生学习主动性和互动性。
提问互动策略部署
针对性提问
01
根据故事内容和学生实际情况，设计针对性强的问题进行提问
，引导学生深入思考和理解。
开放式问题
02
提出开放式问题，鼓励学生自由发表观点和见解，培养学生的
思维能力和语言表达能力。
追问与拓展
03
针对学生的回答进行追问和拓展，引导学生进一步挖掘故事内
涵和启示意义。
小组合作交流机会创造
Chapter
故事情境再现方式选择
动画视频
利用动画视频再现《坐井观天》的故 事情境，让学生直观感受故事情节和 角色形象。
故事讲述
教师或学生讲述故事，通过声音、表 情和动作等表现形式，营造故事氛围 ，吸引学生注意力。
图片展示
通过展示与故事内容相关的图片，引 导学生想象和描述故事场景，加深对 故事的理解。
持续改进方向和目标设定
01
反思教学不足
在每次课后对教学过程进行反思和总结，发现教学中的不足之处，为改
进教学提供方向。
02
设定改进目标
根据教学反思结果设定明确的改进目标，如提高课堂互动性、优化作业
设计等。
03
不断调整完善
在教学过程中不断调整和完善教学策略和方法以达到更好的教学效果并
幼儿园大班趣味识字公开课精品教案精选
幼儿园大班趣味识字公开课精品教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿趣味识字》教材第四章，详细内容为“动物乐园”单元。
通过学习本节课，让幼儿认识并掌握10个动物名词及其对应的汉字：猫、狗、鸟、鱼、青蛙、鸭、猴子、猪、大象和狮子。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读和书写本节课所学的10个动物名词及其汉字。
2. 通过趣味互动，培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点是让幼儿掌握10个动物名词及其汉字。
难点：如何让幼儿在轻松愉快的氛围中记住这些汉字，并正确书写。
四、教具与学具准备1. 动物玩具或图片：猫、狗、鸟、鱼、青蛙、鸭、猴子、猪、大象和狮子各一个。
2. 字卡：10个动物名词及其汉字。
3. 画有动物乐园的黑板画。
4. 画有田字格的练习纸。
5. 彩色粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带动物玩具或图片进入教室，与幼儿互动，引导幼儿说出这些动物的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示字卡，逐个讲解动物名词及其汉字，让幼儿跟随教师一起认读。
3. 随堂练习（10分钟）教师将黑板画上的动物名称遮盖，让幼儿根据记忆找出对应的汉字，并贴在黑板上。
4. 趣味互动（10分钟）教师组织幼儿进行“动物猜谜”游戏，通过猜谜语的方式，巩固所学动物名词及其汉字。
5. 书写练习（10分钟）教师分发练习纸，指导幼儿在田字格上正确书写所学汉字。
教师邀请部分幼儿上台展示他们的书写成果，并对表现优秀的幼儿进行表扬。
六、板书设计1. 在黑板上画出动物乐园的场景，将动物名称和汉字对应贴在画中。
2. 在另一侧黑板上，用田字格展示本节课所学的10个汉字。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用所学汉字编写一个关于动物的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、趣味互动和书写练习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了动物名词及其汉字。
理趣识字传承文化感悟经典——《人之初》微课教学设计
理趣识字传承文化感悟经典——《人之初》微课教学设计作者：袁玲来源：《小学教学参考·上旬》 2019年第7期[摘要]《人之初》是统编教材一年级下册识字8 的内容,节选自《三字经》,是古代蒙学教材的重要代表之一,适用于低年级学生的启蒙教育。
以识字为媒,以传统故事为介,引导学生在趣中识字,在字理中识字,同时感受传统文化的魅力,激发了解传统文化的兴趣。
[关键词]识字教学;趣味;字理;传统文化[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)19-0091-02《人之初》是统编教材一年级下册识字8的内容,节选自《三字经》,是古代蒙学教材的重要代表之一,适用于低年级学生的启蒙教育。
以识字为媒,以传统故事为介,引导学生在趣中识字,在字理中识字,同时感受传统文化的魅力,激发了解传统文化的兴趣。
【教学设计】一、初读课文,引导自主识字1.今天我们学习的《人之初》选自《三字经》,《三字经》是我国古代的小朋友上学用的课本,从中,我们不仅能认识很多的汉字,了解传统文化和历史故事,还能明白许多做人的道理。
现在我们就一起去读一读。
出示片段:人之初,性本善,性相近,习相远。
(1)小朋友们自己练习读一读,圈出句中的生字,借助拼音,反复读几遍。
(2)在四人小组内合作读一读,一人读,其他同学认真听,如果发现错误,帮助他纠正读音,然后齐声朗读。
(3)指名读生字,去掉拼音试一试,特别注意所圈的生字读音,注意朗读时要三字一停顿。
【设计意图:对于一年级下学期的学生,已经初步具备了自主学习汉字的能力,在初读课文时,通过自主学习和小组合作的方式,指导学生借助多种方法读准字音,进一步培养学生的自主学习能力,也为下一环节的集中识字奠定了基础。
再次朗读,是对字音的进一步巩固,同时教师注意提示学生三字一停顿,引导学生把握文本特点,为体会和理解文本韵律做好准备。
】2.同学们认真朗读,一定已经记住了这句话。
一年级趣味识字(书法课)PPT
日、月、风、雨
读一读
读一读 比一比谁认识的甲骨文更多吧！
读一读 它们对应的汉字你们都能读出来吗？
人足目舌手山木 水火石虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿竹禾米 谷日月风雨
画一画
画画
你可以利用今天学过的甲骨文画一幅画吗？ 快拿起画笔试试吧！
趣味识字
一年级行知
目录
认一认
读一读
画一画
认一认
认一认 同学们，你们认识下面几个字吗？
人、足、目、舌、手
认一认 同学们，你知道它们属于什么字体吗？
我们都是甲骨文。
你对甲骨文有什么第一印象呢？
认一认 让我们一起继续认识甲骨文吧！
山、木、水、火、石
虫、贝、鱼、鸟
羊、犬、龟、鹿
竹、禾、米、谷
幼儿园趣味识字
幼儿园趣味识字一、象形字识字法。
1. 日。
- 画一个圆圈，中间加一个点，像太阳的形状。
告诉小朋友这就是“日”，代表太阳。
可以说：“看这个字像不像天上的太阳呀？太阳出来暖洋洋，这个字就是‘日’。
”2. 月。
- 画一个弯弯的月牙形状，然后在旁边写出“月”字。
说：“看这个弯弯的形状，像不像晚上挂在天上的月亮呀？这个字就是‘月’。
”3. 山。
- 画三座山峰的形状，高低起伏，然后写出“山”字。
解释：“看这像不像远处的大山呀，有高高低低的山峰，这个字就是‘山’。
”二、故事识字法。
1. 明。
- 编一个小故事：“有一个小朋友叫小明，他白天出去玩，能看到太阳（日），晚上回家睡觉的时候，能看到月亮（月）。
日和月在一起，就组成了‘明’字，代表明亮。
”2. 休。
- 故事：“有一个人走了好远好远的路，他累了，就靠在一棵大树（木）旁边休息。
这个人（亻）靠着大树，就成了‘休’字。
”三、动作识字法。
1. 跑。
- 先做一个跑步的动作，然后写出“跑”字。
说：“看老师刚才做的这个动作，两只脚交替向前，这就是跑步。
这个字左边是‘足’，足就是脚的意思，右边是‘包’，合起来就是‘跑’。
”2. 跳。
- 做一个跳跃的动作，再写出“跳”字。
解释：“看老师跳起来了，这个动作需要脚（足）用力，这个字左边是‘足’，右边是‘兆’，这就是‘跳’字。
”四、游戏识字法。
1. 识字卡片游戏。
- 制作一些识字卡片，卡片的正面写汉字，背面画与这个字相关的图画。
例如，正面写“花”，背面画一朵花。
然后和小朋友们玩游戏，可以是“找朋友”游戏，把卡片打乱，让小朋友找出正面汉字和背面图画对应的卡片；也可以是“猜字”游戏，拿出一张卡片，只给小朋友看背面的图画，让他们猜出这个字是什么。
2. 汉字拼图游戏。
- 把一个汉字拆分成几个部分，做成拼图。
比如“林”字，可以拆成两个“木”。
让小朋友们把这些部分拼起来组成汉字，在拼图的过程中认识汉字。
语文微课教学设计(6篇)
语文微课教学设计(6篇)《识字7》教案1一、教材依据苏教版语文国标本一年级（上册）。
二、设计思想以苏教版小学语文一年级（上册）《识字4》为例，本课以儿童在野外采集昆虫标志为中心，将一组词语组成韵文。
所选的内容贴近儿童的生活实际，以儿童喜闻乐见的现象为来源，与他们的生活经验相似，因此，儿童一涉及课文，立即会有一种亲切感，并很容易唤起学生头脑中的相关概念。
低年级的孩子活泼好动。
颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，他们在学习过程中，易受情感因素的影响。
在识字教学中，我们应该打破枯燥乏味的单纯识字，带学生走进一个充满新异的课堂里，创设新奇有趣的识字情景，激发学生识字的兴趣，使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。
三、教学目标1、借助图上描绘的事物理解字词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
3、学会生字，两条绿线内的生字只识不写。
四、教学重点识字、写字。
五、教学难点想象画面、诵读韵文。
六、教学准备制作多媒体课件，帮助学生走进文本，体会文本。
七、教学过程一、创设情景，激发兴趣出示挂图(图上有茂密的树林、鲜艳的花丛、碧绿的田野，四五个孩子有的手拿放大镜在地上蹲着，有的拿着蝴蝶网兜在田野里跑着……)对大家说：“让我们也跟着这些小朋友一起到树林里转一转，到花丛中钻一钻，到田野里跑一跑，好吗？”动听的歌声，形象的描绘，学生如入其境，似可见可闻，由此产生亲切感。
让学生在歌声中感受快乐，在轻松、愉悦的学习气氛中促使学生进入情景，能够激发学生学习兴趣。
此时此刻学生怎么会不乐意学习韵文？他们喜欢昆虫迫切地想了解自然，了解昆虫，爱屋及乌，也就喜欢学习生字词了。
二、说话练习，学习韵文1、指着挂图(蝴蝶躲在花丛里，螳螂掩映在树叶上，蚂蚁暗藏在落叶上……)说：“请小朋友仔细观察，你看到了什么？”2、顺势抓住契机，表扬学生：“小朋友眼睛真尖，观察得真仔细，发现了这么多昆虫，让我们一起来读读这些词语。
趣味课堂(趣味识字)
趣味识字春：三人去看花，同日回到家。
谷：八口人。
桃：小儿泪两行，站在树木旁。
足：口下无横有个人。
（“口”加一个“下”，去掉横）跳：跷脚够不着，摘了半拉桃。
高：一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。
燕：草头横，口字腰，北字两边靠，四点安排好，燕子飞来了。
养：像美不是美，再长两条腿。
热：一写提手旁，二写小丸子，三写四点底，就是一个热！着：上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！黄：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏。
辛：一站就是十小时。
晚：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。
串：糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线。
笔：上边竹干下边毛。
摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手。
设：没有水，要言语。
空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空。
箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱。
浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手。
茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏。
缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边。
牵：大秃头，牵头牛。
游：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳。
穿：牙穿了一个洞。
洁：一写三点水，二写士字头，三来加一口。
事：一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩。
朵：几字头，木字底，一朵花，真美丽。
真：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走。
最：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又。
满：三点水，草字头，两个小人打滴溜。
那：左边两把刀，右边大耳朵。
数：小女孩，头顶米，反文旁，右边挤。
常：小和尚，光着头，拿条毛巾来擦口。
定：足字底，闭上口，上面加个宝盖头。
拍：提手旁，加个白，拍拍肩膀摸脑袋。
找：提手旁，加个戈，藏起来，要找着。
座：一点一横长，一撇要写长，两个小人儿，坐在土中央。
忙：竖心旁，要写长，右边写个亡，点点竖，笔顺要记住。
呀：左边一个口，右边一颗牙，小小的嘴巴大大的牙。
话：言字旁，加舌头，上课发言先举手。
连：车字旁，走之底，连忙赶路不要挤。
象：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯勾里面两小撇，一点一捺在外头。
运用微课 趣味识字
运用微课趣味识字随着科技的不断发展，教育也在不断更新，微课在教学中的应用越来越普遍。
微课是指一种短小精悍、内容精准、形式多样的课程。
微课教学利用视频、音频等形式把课程内容简洁清晰地呈现给学生，可以增强学生学习的主动性和趣味性。
在学前教育领域，微课也被广泛运用，趣味识字就是一种典型的微课教学内容。
本文将介绍微课趣味识字的制作和运用。
一、趣味识字的概念趣味识字是指通过一些富有趣味性的方法和形式，让孩子在学习中产生兴趣，从而达到快速掌握识字能力的教学方式。
这种识字方式往往采用生动活泼的故事和图画，在趣味中吸引孩子们的注意力，让他们在玩中学习。
趣味识字的关键在于让孩子对识字感到兴趣，从而形成主动学习的习惯。
二、微课趣味识字的特点微课趣味识字正是把微课和趣味识字相结合的一种教学形式。
微课的短小精悍和趣味识字的活泼生动相结合，形成了一种新颖的教学方式。
微课趣味识字有以下几个特点。
1. 生动形象：通过微课可以把一些形象生动的图画和动画呈现给孩子，让他们更容易理解和记忆。
在微课中可以用一些卡通形象的动画，让孩子们通过观看轻松地掌握识字。
2. 重视趣味：微课趣味识字非常重视趣味性的呈现。
通过设置趣味性的故事情节、丰富多样的活动和游戏，让孩子们在学习中产生乐趣，提高学习的积极性。
3. 理念先进：微课趣味识字不仅注重知识的传授，还注重培养孩子们的学习能力和创造力。
通过微课的方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中提高自己的认知能力和动手能力。
要制作一份好的微课趣味识字内容，需要做好以下几个方面的准备工作。
1. 设计趣味故事：在制作微课趣味识字的过程中，首先需要设计富有趣味的故事情节。
可以选择一些生动活泼的卡通形象，设计一些有趣的剧情，让孩子们通过观看微课来掌握识字。
2. 绘制生动图画：微课趣味识字中需要用到一些生动形象的图画，这就需要有一定的绘画能力。
可以找一些专业的绘画师来设计绘制，也可以利用一些绘画软件来完成。
4. 编排互动活动：为了提高微课趣味识字的效果，可以在微课中编排一些互动活动，比如配套的游戏、歌曲或手工制作，让孩子们在学习中产生兴趣，从而更容易掌握识字。
微课：趣味识字教学设计
微课：趣味识字汝南县韩庄镇翁屯小学魏华伟教学目标：1、学习一些识字的方法，激发孩子们识字与写字的兴趣。
2、培养孩子们热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：教会孩子们几种课外识字的方法。
教学准备：课件教学过程：一、导入同学们大家好！今天我们学习趣味识字，在我们小学阶段呢，老师教会了我们很多识字的方法，相信同学们呢也有自己对识字的一些技巧，那么今天老师再教大家几种有趣的识字方法，请看黑板。
二、板题示标1、板题趣味识字2、大家齐读学习目标三、学习指导（一）识字方法之------猜谜语十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
（手）千条线，万条线，落到水里看不见。
（雨）一口咬断牛尾巴。
（告）四、学习指导（二）识字方法之-------编儿歌左边一个太阳，右边一个月亮，太阳遇见月亮，天地更加明亮。
（明）上边二十一，下边七加一，一共有多少，我来考考你？（共）两人肩并肩，站在地平线，地上草丛深，丛中花儿艳。
（丛）五、学习指导（三）识字方法之-------编口诀一人一口手（拿）土里（埋），人门（闪）口渴要喝水，喝水要用手。
六、学习指导（四）识字方法之-------汉字小魔术门+口＝？问日+十＝？早真－八＝？直地－土＝？也样－木+氵＝？洋七、归纳总结同学们，今天我们一起学习了几种有趣的识字方法，猜谜语，编儿歌，编口诀，汉字小魔术，老师相信同学们以后会学到更多的识字方法，认识更多的语言文字！八、布置作业请同学们课下搜集一些我们还不知道的识字方法，课外时间互相交流学习，共同提高。
深圳优质微课教案 小学一年级语文《趣味识字—会意字》
授课教师姓名
刘伟媚
微课名称
《趣味识字——会意字》以《日月明》为例
知识点来源
□学科：语文□年级：一年级□教材版本：人教版上册
□所属章节：识字（二）第4课
录制工具和方法
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设计思路
识字作为低段语文教学的重点，针对新课标对低段语文识字提出的“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”这一学习目标，选择了节奏明快、音韵和谐的简短韵文《日月明》为例，揭示会意字的构字特点，让生感受到造字的智慧，识字的乐趣，激发识字的热情。
教学设计
内 容
教学目的
1、认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
2、激发主动识字的愿望。
教学重点难点
教学重点：认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
教学难点：激发课文学习中主动识字的愿望。
教学过程
一、导入：
1、仓颉造字故事：相传有一个“双瞳四目”的人，叫仓颉，非常有智慧，创造了我国的文字。一天早晨，仓颉睁开了眼睛，发现了周围黑乎乎的。这时，太阳慢慢升起来了，（课件出示），给大地带来了许多的光明，把白天的太阳称为“日”。
4.两人背靠，齐坐土上。（ ）
二、学习会意字：
1、灭：一火灭（让生观图造字：一横像灭火的树枝）
2、男：田力男（让生观图造字：男人在田里出力干活）
3、休：人木休（让生观图造字：一人靠在树下休息）
4、看：手目看 (让生观图造字：用手遮目而望)
三、概括总结：
四、拓展小Leabharlann 习：1.手在树上，采摘东西。（ ）
2.田间长草，植物幼苗。（ ）
3.眼睛流水，泪水汪汪。（ ）
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汉字是一种文化，值得去推敲、 品味、解读。我们可以发挥自己的智 慧，运用多种策略去形象的解读汉字。 当然，仅仅靠课堂上是远远不够 的，需要课内外活动相结合，巩固识 字效果，学以致用。
2、猜字谜识字法： 如：“十张口，一颗心”。（思）
“两个小孩在土堆上背靠背”。（坐）
“一口咬掉牛尾巴”。（告） “日加竖不加点”。（神）
3．编故事识字法：
如“破”字，编故事“一个人走着走着，一不小 心摔了一跤，被小‘石’子划‘破’了‘皮’”。 如教 “看”字时，可以告诉学生，上面就好比一 只手，下面目就是眼睛，远处来了个孙悟空，他 把手放在眼睛上面，正向前方看有没有妖怪呢！
新课程标准人教版小学语文二年级上 册
化子坪镇中心小学：杨江江
《语文课程标准》中指出： 低年级识字教学的目标是要 让学生 “喜欢学习汉字，有主 动识字的愿望”。
1．编儿歌识字法：
如：“问、间、闪”编成“口字进门‘问’ 声好，日字进门一‘间’间，人字进门快 快‘闪’”。 “大、天、尘、尖”编成“一人变为大， 二人变为天，小土变为尘，小大变为尖”。 “匹”：三面有墙一面空，有个婴儿在当 中。
4.变字小魔术识字法。 电、甲、由、申、田、 白、百、目、旦
日
木
本、禾、术、未、米
5、图画识字法：
“山、石、田、土、水、火、兔”
兔
山
火
二、利用游戏的形式，调动学生学 习抽象文字的兴趣，让汉字“有趣” 些。
（1）加一加
（2）减一减
（3）换一换
4、利用字、词典工具识字
只有学生学会了查字典并养 成了使用字典的习惯，学生才实现 了真正意义上的独立识字。