关于编制《课程标准》的说明

关于编制《课程标准》的说明

一．课程标准的内涵

如果说“课程是教育的心脏”，那么“《课程标准》就是课程的核心”。

课程标准是对一门课程从产生到设计和实施的标准化规定，包括课程的性质（定位）、设计思路、目标、内容框架和实施建议等内容。它是政府或学校对课程的基本规范和质量要求，也是教材编写、教学、评价和考核的依据，以及管理和评价课程的基础。

二．课程标准与教学大纲的区别：

附件1：课程标准的体例

《》课程标准

课程名称：

课程性质：（公共基础课、专业基础课、专业课、专业限选课、专业任选课）学分：

参考学时：总学时：理论学时：实训学时：

适用对象：XXXXXXX专业（专业名称要求全称）

（一）．前言

1.1 课程性质

用简练语言对该课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容进行总体描述。具体指出本课程在专业中属于哪类课程（公共基础课、专业基础课、专业课、专业限选课、专业任选课）；对该课程设置的目的、在专业中的地位和作用；在能力培养方面与其他课程的分工与联系；本门课程的先修课程与后续课程。

参考样板：

该课程是……专业核心课程，目标是让学生掌握……能力。它要以…课程的学习为基础，也是进一步学习……课程的基础。

1.2 课程的基本理念

参考样板：

课程的基本理念：

1．倡导项目教学法、案例教学法。

2．倡导积极主动、勇于探索的自主学习方式

3．特别注重培养学生的职业能力。

4．建立合理、科学的评价体系。

现代社会对高等级技术人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化，高职课程应建立合理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生学习的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。在高职教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发展性。例如，过程性评价应关注学生解决项目任务等过程的评价，以及在过程中表现出来的与人合作的态度、表达与交流的意识和探索的精神。

1.3 课程的设计思路

主要包括该门课程设置的指导思想、依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成需要的知识、能力、态度、学生的认知特点、相应职业资格标准）、项目编排的思路、课时安排说明（含总课时安排和各部分的课时分配，要指明是建议课时）。

参考样板：

该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。该课程是依据“****专业工作任务与职业能力分析表”中的****工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以……为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

（二）．课程目标

从宏观上描述学生应具有哪些能力、掌握课程哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别是要说明具有哪些能力，突出能力目标。

课程目标的描述要具体明确。要用职业能力表述课程能力目标，重点关注学生能做什么，而不是知道什么。文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。第二段用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的能力目标。

能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作压片机”。

课程目标可分“能力目标、知识目标、情感目标、素质目标”，其描述也可按以下格式。

参考样板：

1．能力目标：

（1）能够进行桥涵施工放样；（按照规范和安全要求操作的能力）

（2）结合施工实际，会进行桥梁上、下部结构现场施工；（按照规范和安全要求操作的能力）

（3）能即使处理施工事故；（事故的处理能力）

（4）培养学生的现场桥梁能力、组织管理能力及协调能力。（在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力）

（5）会运用专业术语，对任一指定展览的布置进行分析评价。（对项目任务结果的展示分析评价的能力）

2．知识目标：

（1）了解桥涵测量的主要工作内容，掌握独立进行桥涵施工测量的方法；（2）熟悉各种涵洞的形式，了解不同涵洞类型的各种施工技术；

（3）熟悉各种桥梁的形式，了解不同桥梁类型的各种施工方法；掌握桥梁上下部结构常用的施工技术。

3．情感目标：

帮助学生体验****学习活动中的成功与快乐，使他们认识到**** 来源于实际，又服务于社会。帮助学生体验数学学习活动中的成功与快乐，通过教师演示、学生动手操作完成项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

4．素质目标：

在教学过程中结合各种桥梁施工具体方法进行案例教学，激起学生学习兴趣，培养学生在施工过程中具有吃苦耐劳、一丝不苟的严谨工作作风，与人相处、与人沟通的综合素质。

（三）．课程教学内容和要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（指任务或模块化课题或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生应获得的知识、培养的能力与态度。

参考样板：

1．内容：描述本学习领域的具体内容。

2．重点、难点：确定该学习领域要理解的关键知识点。

3．学会、掌握：必须学会的技术和掌握的技能

4．考核点：包括知识和能力的考核内容

5．活动设计：体现教学做合一的教学理念，设计学生的学习活动项目或实践项目。

6．课时安排：本学习领域总课时为，具体课时安排如下表所示：

课时安排表