2012年人教版小学数学一年级上册《数一数》
数学人教一年级上册(2012年新编)第一单元_第1课时_数一数(教学课件)
小学数学·一年级（上）·RJ
目录
01 情境导入—引“探究” 02 知识链接—构“联系”
03 新知探究—习“方法” 04 达标练习---活“应用”
05 作业布置---拓“延伸”
学习目标
知识点总结
1．通过数数活动，掌握数数的方法。 2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数数的兴趣。
请观察右图，
3
说一说，你有
什么发现？
4
5
6
7
我发现：每相邻的两个自然数之间都相差“1”
探求新知
画一画线， 8 还有同样 的规律吗？
9
10
达标练习
课堂 练习
找一找，你身 边都有那些物 品，数一数， 都是多少？
7只蜡笔 8把直尺
4 把剪刀
6支彩笔
5 块橡皮
10个发圈
达标练习
课堂
练习
456
看图圈数
678
能力 拓展
填写相邻数。
2（ ）4
7（ ） 9
（ ） 9 10 4 （ ） 6
1（ ）3 （ ）6 7
5（ ）7 3（ ） 5
8 9 （ ） 8 （ ） 10
6（ ）8 3 4（ ）
达标练习
能力 拓展
找规律填空。
12
34 10 9
5
7
10
8
6
4
知识点总结
知识点总结
这节课你有什 么收获？
1.数物体的数量时，按一定的顺序点数。
8 9 10
678
8 9 10 1 2 3 4 5 6 2 3 4 4 5 6
学习任务三 正确书写“1∽10”的数
探求新知
人教版数学一年级上册数一数教案推荐3篇
人教版数学一年级上册数一数教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册数一数教案第【2】篇〗教材第2～5页的内容。
教学目标1．在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2．帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3．对学生渗透思想品德教育，并引导学生逐步养成仔细观察的良好习惯。
重点：初步掌握数数的方法。
难点：能正确数出图画中事物的个数。
课件、投影仪、1～10的数字卡片一套。
教学过程师：亲爱的小朋友们，你们好。
从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了。
在学校里，你们将在老师的带领下，学到许许多多有用的知识和本领，长大后成为一个对社会有用的人，你们高兴吗？(学生齐答：高兴。
)师：学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难。
你们想学习数学吗？(学生回答：想。
)那么，从现在开始，你们将会和老师一起走进数学的王国里，去学数学、用数学。
大家有信心学好数学吗？(学生回答：有。
)师：学习数学首先要学会数数。
你们能从1数到10吗？数数看。
1．激发观察兴趣。
课件出示“美丽的校园”图。
师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？这是一所美丽的小学。
新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。
我们一起来看一看图上都有些什么吧。
先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说。
学生每说完一种，老师要反复提问。
(因为老师不认识小朋友，可以请某一排或某一列的同学依次站起来回答。
) 2．数图中的事物数量。
师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数数目比较少的，再数数目比较多的，也就是说，按数目从少到多的顺序数出图中的事物个数。
(1)数出数量是“1”的事物。
师：图中数量是“1”的有哪些？(生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师……)师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用数字几表示？(生：用“1”表示。
)教师出示数字卡片“1”，并领着学生读一读，学生自己再小声读一读。
数学人教一年级上册(2012年新编)《数一数》教案1
《数一数》教案教学内容教材2~5页的内容。
教学目标1、对1~10的认识，以及按顺序数数的方法。
2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣。
3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想。
教学重难点1、学会数数的方法。
2、用点子图表示数。
教具准备挂图，1~10的数字卡片。
教学过程一、情景导入师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）二、活动开展1、教授数字与数数方法。
师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（出示挂图）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）师：谁来说给老师听呢？师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。
（用类似方法呈现到3）师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授8，9，10。
2、点子图。
黑板上列有1~10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。
比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。
在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。
(公开课课件)人教版一年级上册数学 数一数 (共16张PPT)
第1课时 数一数
R·一年级上册
பைடு நூலகம் 学习目标
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，初 步了解学生数物体个数的基本方法。
学习重点
掌握数数的方法。
一、新课导入
介绍：聪聪和明明是数学王国的小精灵！
在 数图 一中 数你，都 它看 们到 有了 多什 少么 个？
二、探究新知
1 2
3 4 5 6
7 8 9 10
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.321.5.3Monday, May 03, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。10:45:2810:45:2810:455/3/2021 10:45:28 AM
11、人总是珍惜为得到。21.5.310:45:2810:45May-213-May-21 12、人乱于心，不宽余请。10:45:2810:45:2810:45M onday, May 03, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.321.5.310:45:2810:45:28May 3, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一 上午10时45分28秒10:45:2821.5.3 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 上午10时45分 21.5.310:45M ay 3, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月3日 星期一10时45分28秒10:45:283 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午10时45分28秒上午10时45分10:45:2821.5.3
我有2只铅笔。
3. 照样子画○。
○○○ ○ ○○○○
四、课堂小结 数一数
人教版数学一年级上册《第一课时 数一数 》教案
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案一. 教材分析《数一数》是人教版数学一年级上册的第一课时，主要让学生通过观察和数数的方式，掌握10以内的数字。
本节课的内容为后续学习较复杂的数学知识打下基础，同时也培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的好奇心和求知欲。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生对数的认识大部分还停留在具体的物品上，需要引导他们逐渐过渡到抽象的数字。
三. 教学目标1.让学生通过观察和数数，掌握10以内的数字。
2.培养学生的观察能力和思维能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握10以内的数字。
2.难点：理解数字的抽象意义，能够脱离具体物品进行数的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的活动，引导学生观察、思考、操作和实践，从而掌握10以内的数字。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物图片、教学课件等。
2.学具准备：学生自带的小物品（如小棒、小球等）、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生自带的小物品，引导学生观察并数一数物品的数量，让学生初步感知数字的大小。
2.呈现（10分钟）通过教学课件展示10以内的数字，引导学生认识和记忆数字。
同时，教师出示数字卡片，让学生触摸和观察，加深对数字的认识。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作学习，让学生互相数数，检查对数字的认识。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“数字接龙”、“捉迷藏”等，让学生在游戏中运用所学的数字。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字还可以表示什么？让学生举例说明，拓宽学生的思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调10以内数字的认识和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关10以内数字的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版小学一年级上册数学《数一数》教案
人教版小学一年级上册数学《数一数》教案传统的教案是施教前的细心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完整的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
以下是我为大家整理的人教版学校一班级上册数学《数一数》教案，感谢您的观赏。
人教版学校一班级上册数学《数一数》教案1教学目标：1. 在计数物品数量的活动中，初步了解同学对数数的理解状况，使同学初步学会数数的基本方法。
2. 关心同学了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习爱好。
3. 对同学渗透思想品德教育，并逐步养成认真观看的良好习惯。
教学重点：初步把握数数的方法。
教学难点：能正确数出图中事物的个数。
教学预备：多媒体课件、情境图、实物。
教学过程：一、创设情境提出问题老师：同学们，现在你们已经是学校生了。
在今后的日子里你们要和老师一起学习许多的数学学问。
数学学问能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信念学好数学吗?老师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。
二、探究新知1. 激发观看爱好老师(多媒体课件显示)：这是一所美丽的学校校。
今日是开学的第一天，小伴侣们高兴奋兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。
老师：把你看到的和你的同桌说一说。
老师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?2. 引导同学逐一数出数量是1～10的人和物老师：大家都会数啊!真不错!我们能不能根据肯定的挨次，先数数目比较小的，再数数目比较大的?老师在同学随便说的基础上，引导同学按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。
(1)数出数量是“1”的事物。
老师：同学们认真看看，这里有几面国旗?( 协作同学回答，课件出示一面国旗图并加上圈。
)老师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。
( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
)老师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球……)老师依据同学的描述出示相应的图片，并告知同学，它们都可以用数字“1”来表示。
小学数学人教版一年级上数一数人教版课件(33张ppt)
这些数是什 么人发明的？
一年级 数学
数一数生活中事物的数量，把你 的发现告知你身边的家人或朋友。
一年级 数学
数一数
要学1、2、3、4、 5、6、7……这些
要学习加加减减的 算术题。
数。
还要认识
这些图形。
小涛
小红
一年级 数学
兵兵
一年级 数学
一年级 数学
小云
一年级 数学
一年级 数学
一年级 数学
操场上有国旗。
青青
操场上有 1面国旗。
小健
数一数
一年级 数学
校园里的这 些事物和人 的数量是多 少？
1
一年级 数学
2 3 4
一年级 数学
5
一年级 数学
5
一年级 数学
一年级 数学
5
小亮
一年级 数学
5
小敏
一年级 数学
5
晶晶
欢迎新同学
5
一年级 数学
一年级 数学
6
一年级 数学
7
一年级 数学
3
一年级 数学
8
小健
一年级 数学
丽丽
9
可以一边 数一边做 标记。
一年级 数学
小霞
√√ √
也可以用√ ▽。
√ √ √ √ √√
一年级 数学
10
一年级 数学
一年级 数学
同学们，你能数数 身边事物的数量吗？
一年级 数学
我的铅笔盒里有 6支铅笔。
一年级 数学
一年级 数学
窗台上有3 盆花。
一年级 数学
我有10根数学
连一连。
一年级 数学
为什么要学 习数学？
数量比10个还 多的怎么数呢？
一年级上册数学课件-1《数一数》丨人教版(共28张PPT)优质课件PPT
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力 诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就 十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米 挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是 最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出 ，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒 是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己 篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢 差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时 了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等 看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越 我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明 成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关 ”
人教版数学一年级上册(2012年新编)第一单元_第1课时_数一数(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第一单元第1课时：数一数一、教学目标1.让学生了解并掌握数字1-5的认知和书写。
2.帮助学生能够正确地通过数目实现对物品数量的抽象认知。
3.鼓励学生通过游戏和实际操作，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点1.掌握数字1-5的书写和认知。
2.能够准确地数一数指定的物品数量。
三、教学准备1.数字卡片1-5。
2.不同种类的小物品（如玩具、彩色积木等）。
3.数学活动工作卡。
4.计数图表。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示数字卡片1，让学生认识数字1，并数一数教室里有几个桌子。
•引出新数字，一直到数字5。
每次都要让学生数一数相应数量的物品。
2. 活动一：卡片配对（15分钟）•学生分成小组，每组发放数字卡片和物品。
•学生根据数字卡片上的数字，找出对应数量的物品，进行配对。
•教师引导学生进行检查，确保每组都正确配对。
3. 活动二：数一数比比谁多（20分钟）•学生继续分组，每组发放一定数量的物品。
•学生数一数自己组的物品数量，相互比较，看谁的数量多。
•教师引导学生进行讨论，鼓励学生用数字来描述比较的结果。
4. 活动三：室内找数字（10分钟）•教师将数字卡片1-5藏在教室各处。
•学生带着计数图表，在规定时间内寻找到尽可能多的数字卡片。
•学生找到后，将数字卡片粘贴在计数图表上相应位置。
五、课堂讨论（10分钟）•教师引导学生围绕“数一数”展开讨论，让学生总结今天学到的知识。
•学生分享在活动中的发现和收获。
六、作业布置•布置同学们回家数一数家里有多少个凳子、椅子、或者其他物品。
•指导家长与学生一起完成作业，加深对“数一数”的理解。
七、板书设计•“数一数：1 2 3 4 5”八、教学反思通过本堂课的教学，发现部分学生对数字1-5的书写和认知仍有不清晰之处，下节课可以加强相关练习。
另外，学生在配对和比较中积极性较高，但仍需加强对数字描述的能力。
九、教学延伸可以利用数字卡片进行更多游戏，激发学生对数学的兴趣。
人教版一年级上册数学《数一数》教学PPT课件
知识与技能目标
能力目标
价值观目标
Finish
在有趣的数数活动中，掌握 Start 数数的方法，能正确数出10
以内的数；初步学会用数学 的眼光观察现实事物。
在观察、操作的活动中， 在合作交流、游戏互动的活动中，
初步学习观察事物的方
帮助学生了解学校生活，激发学生
法，培养有条理的观察
学习数学的兴趣，渗透思想品德教
在自由数数的基础上，引导学生有序数数、有序观察从而学会数数的方法；通过观察描述事物的数量，让学 生初步感知同一数量的各种事物可以用同一个数字来表示。
活动二 自主数数，交流体验
环节三 学生认读1~10各数
设计意图 以多种形式进行读数练习，让学生在玩中
学，学中有所得。变换活动的形式，易于集中学生的注意 力，调动他们学习的积极性。
教学背景分析——学情分析
已有知识基础 这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。在这之前，学生大都有一些学前教育和家庭教
育的基础，绝大多数学生会数1~10的物体个数，会认10以内各数。 学习障碍区
但此时，学生对于“数数”仅停留在学前阶段，数数类似念歌谣，并不理解计数的本质，并 没有掌握有序观察、有序点数的科学数数方法。
活动二 自主数数，交流体验
环节一
学生自主观察数数。 课件出示美丽的校园情境图，引导学生观察，说说这
张图画的是什么地方？图中有什么？你能数出图中这 些人或物的个数吗？ 学生先独立观察，再在小组内交流，然后选代表在全 班交流。 此环节意在抓住学生对校园新环境的好奇心，激发他 们学习数学的兴趣。
教师说课
人教版一年级上册《数一数》
主讲教师：XXX
目录
01
指导思想与理论 依02据 教03学背景分析
2012人教版新课标一年级上册数学教案全册
2012最新一年数学上册教案第一单元准备课第一课时: 数一数教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
教具、学具准备：挂图教学过程：一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。
从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、新课1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。
然后让同桌再互相说。
2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）3．扩展训练：(1)关于方位的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？(2)动脑动手：1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.2、练习2 第一、二题三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。
希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。