《如果人类也有尾巴》
三年级作文：如果人类也有尾巴作文600字
如果人类也有尾巴
人们在闲暇之余总是喜欢到动物园转转，观赏各种珍奇的动物，欣赏各种鸟兽的姿势、鸣叫与皮毛等等，还有尾巴。
被看到的动物都有尾毛，这难免使人想象，如果人类也有尾巴……
突然一个晚上，我和爸爸妈妈都长了一条尾巴，同学和别人也都长了一条细不细，粗不粗的尾巴。
而我长的是一个最奇特的尾巴，外形是一个乌龟的钢铁护甲，怎么打也打不破。
到了学校，同学们都用尾巴跟我打架，谁输了就把他的玩具随便拿一个给我。
我先和一个同学对打，他的尾巴是一条铁链尾巴。
开始比赛了，一上场，他就扔出了他的铁链尾巴，我开启了自我防身模式，他只打到了我的护甲，他一直像臭笨蛋一样的在随意打我，根本就不知道我的弱点在哪里。
他终于打累了，轮到我反击了。
我突然“啪”的一个响声把他给打晕了过去，鼻子居然也被我给打扁了，我太厉害了！这场战斗打完了，我们正好要上课了，我把他给拉回了教室。
没想到老师也长了尾巴，而且是一个孔雀华丽的尾巴，同学一直看着她美丽的尾巴“啧啧”称赞，尾巴突然“哗”的一声给张开了，真像一个水晶扇子一样漂亮。
放学了以后，我上车准备回家，尾巴突然被车子给夹住了，疼得我“哇哇”大叫一声，然后去小店买东西的时候被商人踩，走路的时候不小心也被别人都给踩得火红的。
“起床了，再不起床就要迟到了，快……”我睁开眼睛，看了看
妈妈，她正在催我上学呢！我赶快摸了摸自己的屁股，还好，没有尾巴，原来我是在做梦。
可惜人类没有尾巴，我想，如果人类有尾巴，我们的生活肯定会更加丰富多彩。
语文版七年级语文上册第20课《如果人类也有尾巴》课文全解
语文版七年级语文上册第20课《如果人类也有尾巴》课文全解内容预览：20.如果人类也有尾巴【基础知识及相关背景】一、字音及词义：褪tu ：脱（衣服、羽毛、颜色等）。
蹭c ng：摩擦。
退化：生物体在进化过程中某部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。
返祖现象：生物体已退化的器官或组织又重新出现在机体上的现象。
司空见惯：看惯了就不觉得新奇。
习以为常：常常做某件事，成了习惯。
不测：意外。
引人入胜：引人进入美好的境界。
奥林匹克：指奥林匹克运动会，世界性综合体育运动会。
因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894年国际体育大会决定把世界性的综合体育运动会叫做奥林匹克运动会。
进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化。
二、相关背景：关于作者坎斯·彼勒，美国作家。
【整体感悟】一、谋篇立意《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。
二、文章脉络课文共5段，可分为四个部分。
第一部分（1），由想象入题，提出“人类如果也有尾巴”的设想。
第二部分（2），想象人类的尾巴的样子及人们定会珍视尾巴。
第三部分（3~4），写尾巴的作用和功能。
第四部分（5），愿人人都有一条实用而健美的尾巴。
三、重难点导析⑴这篇课文的主要内容是想象人类有了尾巴以后的种种情形，构思奇妙，条理清晰。
文章开始从动物的尾巴联想到人类也有尾巴。
接下去按照由表及里的思维顺序，先写人类尾巴的外在特征：男女体质有别，尾巴自然也有性别差异；男女对美的认识、追求有别，尾巴的装点自然也不相同；季节的变化，就像对人类的着装一样，也会影响到尾巴。
然后再写人类尾巴的内在特征：人类尾巴可以表情达意，比如能表示对错，表示赞同与否定，表达内心的情感，甚至可以预防疾病。
人类尾巴有许多作用，比如感觉的作用、医学的作用，辅助人类工作的作用，甚至有促进奥运会发展的作用。
文章最后进而想象到人类的许多生理和社会的限制都是因为没有尾巴。
《如果人类也有尾巴》反思(2篇)
《如果人类也有尾巴》反思人类一直以来都被认为是地球上最进化最高级的物种之一。
我们的智慧和技术让我们独步于其他生物，我们的文明和社会体系让我们能够追求更高的目标和价值。
然而，当我尝试想象一下，如果人类也有尾巴，它给我们的生活和社会带来的影响，我开始反思我们过去对自己的认知和偏见。
首先，如果人类也有尾巴，这意味着我们与其他野生动物之间的差异将变得更加模糊。
尾巴可能成为我们与自然世界之间的桥梁，让我们更加了解和连接到其他动物。
我们可能会更加尊重和保护自然环境，因为我们已经认识到自己也是自然的一部分。
这对于生物多样性的保护和环境可持续发展将有着重要的影响。
其次，人类的社会结构和文化将为此做出相应调整。
尾巴可能成为社交交流和身份认同的象征。
我们可能会以尾巴的形状，颜色和长度来识别不同的社会群体和个体。
这将为我们带来更加多样化和包容的社会，因为我们将开始重视个体之间的差异，而不仅是外貌和社会地位。
此外，尾巴也可能改变我们的生活方式和工作方式。
我们可能会使用尾巴来完成一些日常活动，比如拿东西、平衡身体和表达情绪。
这将对我们的工作环境和工作效率产生影响。
例如，很可能出现一些专门的尾巴运动员、尾巴舞者和尾巴艺术家，他们通过训练和发展尾巴的能力来展示和创造艺术。
然而，尾巴的存在也可能引发一些问题和挑战。
首先，尾巴可能会成为权力和地位的象征，导致社会不平等和歧视。
那些拥有较长或较美观的尾巴的人可能被视为更优越和有特权的群体，而那些没有或尾巴较短的人可能受到排斥和边缘化。
这可能会导致社会的分化和不公正。
其次，尾巴的存在也可能引发一些身体和健康问题。
与尾巴相对应的肌肉和骨骼可能需要特殊的锻炼和护理，以保持其功能和健康。
这将对我们的健康体系和医疗资源提出更高的要求，同时也会带来新的商机和就业机会。
最后，如果人类也有尾巴，这可能会对我们对身份和本质的理解提出挑战。
我们一直认为自己是与其他动物不同的，而尾巴的存在将使我们更加接近动物。
精选优秀作文假如人类有尾巴
人们在空闲时，都会去动物园观察动物们的外形特点，有角，皮毛以及尾巴，那如果人类也有尾巴呢？自然了，动物的尾巴都有特殊的作用。
松鼠的尾巴能当降落伞，牛的尾巴能去赶苍蝇，鹰的尾巴能保持身体平衡，控制飞行方向……如果人类也有尾巴，那我的一定是又粗又壮的豹子尾巴，有了尾巴我可以用它来保护自己，抗击敌人，可以用它来保持平衡，不易摔倒，还可以用它加速奔跑，在运动会上名列前茅，并且如果两手都拿着东西，还可以帮忙开门，也能轻松地采摘水果，做作业，跳高等，在水里也能起到螺旋桨的作用呢。
动物的尾巴各不相同，而人类的尾巴也是一样的，有的长，有的短，有的粗，有的细。
如果人类的尾巴是软绵绵的，从高作文处摔下来也不会有一点疼痛，并且你就像穿了一件棉袄，即使在冰天雪地也能温暖如春。
；如果人类的尾巴是硬邦邦的，就能让你不费吹灰之力帮拆迁队推倒一座大楼，使你财源广进；如果人类的尾巴是又细又长的那种，那就能使你在树木中轻松的跳跃。
没有什么东西的完美的，尾巴也是一样，也有不方便的地方。
比如说在进出门的时候，尾巴很容易被门夹到，还容易被别人踩到，坐椅子也要万分小心，而且还极难清洗。
根据上面分析的尾巴的利弊，我设计了一种装置，给尾巴装上后，可以在不用的时候把尾巴收回去，需要的时候再伸出来，这样的话，尾巴就能做到十全十美了。
可这终究是想象并不是现实。
但我还是希望每人都有一条美丽而实用方便的尾巴。
我参加的比赛很多，有跑步比赛、跳远比赛等等，然而最好玩又令人最期待的比赛还是绕口令大赛。
游戏规则是：一个人写一个绕口令，然后念一遍给其他人之后，大家一遍一遍地重复这个人的话，直到念错为止，谁念的遍数最多，语速最快，谁就是冠军。
我最难忘的一次比赛是在东方作文学校里举行的。
老师刚念完第一句绕口令，大家就急不可耐，跃跃欲试了，“请王振翔同学来吧。
”老师说，王振翔自信地站了起来，说：“我爸是我爸，我是我爸儿，我爸是我爸，我是我爸儿。
”但到最后，王振翔呆了一下，嘴里也念成了：我爸是我爸，我爸是我儿，大家哈哈大笑，王振翔羞作文红了脸。
《如果人类也有尾巴》教案
《如果人类也有尾巴》教案《如果人类也有尾巴》教案1[课标要求]1、这是一篇既新奇又有趣的科技小品。
特点是：设想大胆新奇，引人入胜，想象合理有据，富有逻辑。
2、培养学生的想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生的创造力。
3、想象尾巴的模样，人们会怎样装点自己的尾巴，以及尾巴存在的好处。
4、教学中宜采用导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。
[学法点悟]要积极主动地参与课堂，采用合作、自主、探究的学习方式，在宽松、愉悦的氛围中完成学习目标。
学习中要反复地朗读课文，注意朗读的外化要求以及朗读的内化要求，并将两者有机地结合，认真地品味语言，不断地揣摩，从中所感悟，得到熏陶，形成语感，培养自己的想象能力和创新能力。
[整体感知]《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品。
行文中运用大胆的想象，合理的推导、层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想写得很有趣味。
阅读课文，把握全文的脉络，思考：作者想象些什么？想象的依据？爱因斯坦说：“想象知识更重要。
”那么想象对人类有何重要作用。
结合课文，深入体会。
[疑难解析]质疑：作者怎么会想到人类长一条尾巴呢？你受到怎样的启示？解惑：根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”、“看动物的动物-----人”都没有尾巴这个客观事实引发的想象。
启示：人类的许多发明创造都________于发明者生活的认真观察和思考。
所以我们要做生活的有心人。
质疑：理清作者想象的思路。
解惑：质疑：阅读课文，归纳作者想象人类尾巴的样子、作用、功能。
解惑：尾巴的样子：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。
1、表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）尾巴的功能 2、保健作用（感知温度、丰富的穴位、可治疑难病症）与作用3、带来操作之便[语言揣摩]1、“这难免使人想象：人类如果也有尾巴……”此句有可作用？点明题旨，引出下文的作用。
1、课文最后说:：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不使，之所以-----都是因为人们没有尾巴。
如果人类也有尾巴说课稿
《如果人类也有尾巴》说课稿遂平一中王金凤根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材、教法、学法、教学过程、教学反思等方面加以说明。
一、说教材《如果人类也有尾巴》选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元本单元是以童话和科幻组成的，目的是培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。
《如果人类也有尾巴》是一篇科幻作品。
它讲究文艺的笔法，行文中运用大胆的想象、合理的推导，层层展开。
学习本文对于启发和培养学生的想象力，发展学生的思维是有很大的帮助的。
教学目标：1、知识与技能：激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，2、过程与方法：引导学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。
3、情感态度与价值感：培养学生探索事物的兴趣和能力。
二、说教法根据本文的特点和学生的实际情况，以激趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。
在老师的主导下，放手让学生自由想象，想象越新奇越好。
注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习精神，让他们主动去获取知识，给学生充分展示自我的平台。
三、说学法在教学过程中不仅要让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程1、激情导入出示目标导入：教师画人物脸谱后并演说：老师最近一直有一个奇怪的念头：也许只有人类才会觉得自己的长相很漂亮，其实人类的长相可不敢恭维。
就拿脸来说吧，请同学们仔细看看老师画的这张脸：两只耳那时分居两地；嘴巴长在最下面，眼泪、鼻涕会经常光顾；脸部本来很光洁的，可偏偏在眼睛上面竟然还长着两小撮毛！老师尤其觉得这鼻子平坦、流畅多丁吗’而且在黑夜里走路也免得总是让鼻子最先血流止。
假如人类可以为自己美容，你愿意把鼻子整平，让嘴巴上调吗7为什么?这可能是人们的一种本能的趋同心理；人类现有的生理构造还有很多遗憾。
如果人类也有尾巴(完整版)(1)
开拓想象
你愿意长出这样的尾巴吗
（提示：愿意的同学：请以课文为依据，还可以设 想尾巴的其他功能；
不愿意的同学：去设想尾巴会给我们带来什么 麻烦。）
各抒己见
小组讨论：
Ａ方：尾巴可以给你的生活带哪 些好处？
Ｂ方：尾巴会给你的生活带来哪 些麻烦？
示例：
模仿课假文，如 大胆…想…象，
奇
以“假假如如…我 …”是为春 开头风说，一
思
段话，我看会看吹谁起 的想一象片丰片富花 、瓣， 奇特而又合乎情理。
妙
飞向天真活泼的孩子们，想
让他们沐浴春天的芬芳！
示例：
假 如……
假如我是春风， 我会吹起一片片花瓣， 飞向天真活泼的孩子们， 让他们沐浴春天的芬芳！
小结
送给大家三句话，愿你们展开想象的翅膀！
如果人类也有 尾巴(完整版)
尾巴儿歌
老虎尾巴赛钢鞭， 猴子尾巴打秋千， 绵羊尾巴大布袋， 松鼠尾巴降落伞， 燕子尾巴剪春风， 孔雀尾巴百花衫。
走近作者:
坎斯·彼勒：美国当代儿童 文学作家 .为世人广 知的作品有《如果 人类也有尾巴》和 《一代诗仙》。
整体感知
自读课文 要求：
• 圈出自认为应该积累的字词； • 读完课文后讲出自己从文中获得的信
理清脉络
文章的作者就只 想到了这些吗， 还； 带来操作之便。
理清脉络
作者一步一步的想象，每一步想象之间有 什么样的关系呢？
人类尾巴的形态； 人类对自己尾巴的装饰和保护；
外在（美丽)
人类尾巴的功能和用途。
内在（功用）
发现规律
想象
人类有尾巴
人类尾巴的样子
——不怕做不到，就怕想不到。 ——想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。 ——科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点 的。让想象开启我们的智慧之门，让想象丰富我们的生活， 让想象引领社会的发展。
《如果人类也有尾巴》说课稿
《如果人类也有尾巴》说课稿说课流程：说教材说教学目标及教学重难点说学生说教法说教学过程及步骤教学反思说教材：《如果人类也有尾巴》一文是七年级语文（上）第五单元的一篇科幻作品。
全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想象，同学们对这样的文章一定非常感兴趣，能够唤起同学们想象的欲望。
但是，这篇文章是同学们上初中以来第一次接触到的科幻类作品，他们还不能正确理解“想象”，因此我把“如何引导同学们合理而又大胆地展开想象”作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，力求达到培养学生想象能力，形象思维、语言组织及表达等多方面能力的目的。
在教学环节的设计上，关注各层次学生的心理感受，注重每一个学生的发展，给同学们创造一种自由、平等、民主、和谐、轻松、愉快的氛围。
精心设计有一定梯度的问题，满足学困生渴望成功的心理需求。
在讨论问题的过程中，教师可有意识地加入到学困生的队伍中，给他们多一点引导和他们共享学习的快乐等说教学目标：1、培养学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。
2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。
3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。
教学重点、难点：重点：理解本文的想象和想象产生的依据。
难点：引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。
说学生七年级学生具有阅读浅易记叙文的能力。
然而抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
说教法1、计算机多媒体辅助教学法。
新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会本课利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
2、为充分体现“学生主体、教师主导、训练主线”原则，结合教材特点和学科特点，主要采用启思、点拨式教学方法。
借助多媒体课件，激趣、启思、点拨说教学过程及步骤（一）导入新课：出示动物的图片。
如果人类也有尾巴__说课稿
《如果人类也有尾巴》说课稿白毛坪乡初级中学刘守华一、说教材（一）、教材分析《如果人类也有尾巴》一文是七年级语文（上）第五单元的一篇科幻作品。
全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想象，同学们对这样的文章一定非常感兴趣，能够唤起同学们想象的欲望。
但，这篇文章是同学们上初中以来第一次接触到的科幻类作品，他们还不能正确理解“想象”，因此我把“如何引导同学们合理而又大胆地展开想象”作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，力求达到培养学生想象能力，形象思维、语言组织及表达等多方面能力的目的。
在教学环节的设计上，关注各层次学生的心理感受，注重每一个学生的发展，给同学们创造一种自由、平等、民主、和谐、轻松、愉快的氛围。
精心设计有一定梯度的问题，满足学困生渴望成功的心理需求。
在讨论问题的过程中，教师可有意识地加入到学困生的队伍中，给他们多一点引导和他们共享学习的快乐等。
（二）、教学目标【知识与能力】1、培养学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。
2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。
3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。
【过程与方法】1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。
2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。
【情感、态度与价值观】感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观二、说学生七年级学生具有阅读浅易记叙文的能力。
然而抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
三、说教法1、计算机多媒体辅助教学法。
新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会本课利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
《如果人类也有尾巴》ppt课件
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二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
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二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
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二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
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二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
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三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
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三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
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三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛
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三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名
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三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名
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三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪
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三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利
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二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
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三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
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四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
【三年级作文】如果人类也有尾巴
【三年级作文】如果人类也有尾巴
“啊？我怎么长尾巴了。
”我居然看到自己长出了一条尾巴，这是怎么回事？我慌张
的跑到爸爸妈妈的房间里，爸爸妈妈说：“你也长了尾巴？”我也看到了爸爸妈妈也长了
尾巴。
爸爸的尾巴像猴子，又长又细；妈妈则是兔子尾巴，又白又短。
我从窗户看到的景象把我惊呆了，所有人都长尾巴！其他人的尾巴各式各样，有的四
猫尾巴，有的是袋鼠尾巴，还有牛尾巴呢。
我的尾巴是老虎尾巴，硬硬的像钢鞭。
我出门去学校。
一路上的人把自己尾巴装饰得漂漂亮亮，还给尾巴穿上了衣服。
有一
个男人，还把自己的尾巴搞成了花卷。
他们把尾巴护理得很好，装饰上了各种各样的图案，街上还有美尾店呢！
松鼠尾巴的同学当成了降落伞，猴子尾巴的同学来爬树摘果子，有鱼尾巴的同学用来
游泳，猫尾巴在晚上挂灯照明。
我的尾巴用来打球攻击坏人的，坏人来了抢钱，我把坏人
打得赶快逃走。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
不过尾巴也有缺点，比如关门会夹到，不好清洗，不容易穿衣服种种麻烦。
有一次，
我出门尾巴被门夹得痛死了。
“陈恕凡，快起床了。
”我睁开眼睛，发现妈妈在叫我，我一摸屁股，没有尾巴，太
好了，原来一切都在做梦！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
如果人类也有尾巴
如果人类也有尾巴《如果人类也有尾巴》是小学语文六年级下册的一篇课文。
今天，为大家带来了《如果人类也有尾巴》反思范文，希望大家喜欢!《如果人类也有尾巴》反思范文篇1《如果人类也有尾巴》是篇科技小品文，文章运用大胆的想象，合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想写得很有趣味。
大胆而奇特的想象是开启文本思路的钥匙，我在上这节课时正是紧扣想象进行合理安排，给学生创造了广阔的思维空间。
教学中，我觉得处理得较好的地方有如下几点：1、教学设计清晰精当。
首先总体感知文章内容，然后运用我们以前学过的提炼词语的方法概括文章主要内容，再进入文本的学习。
在第一课时，很好地落实了文章大意的概括，文章整体的把握，并学习了人类想象尾巴的样子和人们对尾巴的装饰。
在第二课时则是尾巴的功能(作用)的学习。
教师的教路清晰，学生的学路自然清晰。
2、能培养学生的思维拓展能力。
在学习了人们对尾巴的装饰后，让学生想象如果自己有尾巴，你会怎样装饰它?在学习了尾巴在生活中的作用后，再引导学生大胆想象尾巴还可能有什么功能?在理解“如果人类也有尾巴”会有许多好处的情况下，又对学生进行了求异思维的想象训练：“假如人类真的有尾巴会给我们带来哪些麻烦?”学生思维活跃，有了正确解读文本的基础，这时的学生想象奇特而又合情合理，课堂高潮迭起。
因此说，这节课符合《课程标准》“阶段目标”的要求，在引导学生正确解读文本的基础上，注重了对学生想象能力的训练，发展了学生的形象思维，落实了《课程标准》“发展思维”、“培养想象”的教学要求。
《如果人类也有尾巴》反思范文篇2面向全体，关注个体差异。
学生是学习和发展的主体，语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
刘老师这节课能注重不同层次的学生的不同发展，尤其对学困生给予了极大的关注与鼓励。
“抬起头，举起手，大胆地说出你心中的想法，要相信自己，给自己一次锻炼的机会”、“不错，敢于说出自己的想法，有很大进步”等真诚的赞美、和蔼的微笑，使学困生获得了充分的自信，课堂上创设了一种民主、平等、和谐、愉快的学习氛围，学生均获得了不同层次的心理满足与成就感，有利于学生身心的健康发展。
习作课《如果人类也有尾巴》教学与反思
更高 ， 奥运 会 纪 录一 定 会 提 高 到一 个新 的档 次 上 。
◆梁上 君子—— 小偷窜房上 梁则如虎 添翼 ， 起 偷
一
、
趣 的 话 题 ． 个 话 题 突 破 了思 维 的界 限 ． 这 为学 生 提 供
◆人 类 有 尾 巴不 美 丽 。 至是 丑 的 。 甚
了 广 阔 的想 像 空 间 。 课题 一 ｍ示 ， 下学 生 一阵 嬉 笑 、 台
一
△ 有 的 人 相 貌 一 般 ， 尾 巴 很 漂 亮 ． 起 到 弥 补 但 能
塞堕曼 — 一
刁 一作课 《 如黑人龚也有尾 巴 》 教学与反， 黾
浙 江 省 杭州 市 天 长小 学 尹 瑾
巧搭 台 阶 。 台 阶助 想 像 以 子 充 分 张 开 想 像 的 翅 膀 ，在 想 像 的 乐 闶 里 纵 横 驰 骋 。 《 如果人类也有尾 巴》是一个超 现实而又富有童 由此 促 进 了学 生 言 语 表 达 的 丰 富 性 。
这 时 ．我适 时 引 入 了 事 先 准 备 好 的 阅 读 材 料 神 经 发 达 ， 但 不 可 以通 过 不 它 治 病 ， 而 因 此 容 易 得 神 经 痛 之 类 的 病 ， 容 易 碰 反 还
出血 ． 来 不 必 要 的麻 烦 。 带
用 尾 巴 表示 。ｌ ￣ ， ： ｎ 不想 和某 个人 交 朋 发 ， 竖 起 尾 巴 ｔ 就 拒 绝 ， 用 亲 口说 “ ” 不 不 。
１ 为 人 类 长 尾 巴利 大 的 同 学 请 举 手 ， 为 弊 大 ． 认 认
的 同 学 请举 手 。 （ 分组 坐 ）
◆睡 觉 会 压 着 尾 巴 ，走路 会 踩 着 别 人 的 尾 巴 。 大 ２你 们 现 在 分 成 了两 派 意 见 ， 底 谁 有理 ？ 光说 ． 到 不练不行 ． 咱们来一场辩论赛一 比高低 。有信 心辩倒 小便 又 怕弄 脏 了尾 巴 。真 是 麻 烦 透 了 。 △ 可 尾 巴也 会 给 人们 带 来 方 便 。 帮 人 们 做 好 多 能 对方吗？（ 确定 无 尾 为正 方 ， 尾 为反 方 ） 有
七年级语文上册 第20课《如果人类也有尾巴》课件 语文
各抒己见
小组讨论：
Ａ方：尾巴可以给你的生活带哪 些好处？
Ｂ方：尾巴会给你的生活带来哪 些麻烦？
奇思妙想
模仿课文，大胆 想象，以“假如……” 为开头说一段话，看 看谁的想象丰富、奇 特而又合乎情理。
２、有尾巴的人们又会如何去珍视、装 扮自己的尾巴？
３、人类的尾巴有哪些功能和作用？
人 们 尾 巴 的 外形
人们对尾巴的装饰和保护
尾 巴 的 功能和用途
传情达意的作用 保健的作用
操作之便
小结（板书设计）：
外表
尾巴
—想象
奇特 ——
（美丽）
合理
内在
（功用）
外形 装饰
表情达意 保健治病 方便操作
作者认为：尾巴的消失是人类的退化， 愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
❖
重点字词
褪:
tuì 颜色变淡或消失 。
蹭:
cèng 摩擦。
试图:
按照预定的想法非正式地做。
司空见惯: 形容某事常见，不足为奇。
引人入胜: 引人进入美好的境界。
动物园的很 多动物都有
尾巴
人类尾巴的 形态
如果人类 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有尾巴
人们对尾巴 的装点和保
护
尾巴的功 能和作用
再次阅读课文，回答下列问题：
１、如果人类有了尾巴，那么人类的 尾巴应该是什么样的？
动 物 世 界
美 丽 的 孔 雀
初涉新课 细读课文 各抒己见 奇思妙想
阅读全文，思考下列问题：
１、联系上下文，领会词语 的意思。
褪 蹭 试图 司空见惯 引人入胜
２、文章从哪几个方面来写 人类的尾巴的？
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/112022/1/11
《如果人类也有尾巴》初中语文教案
《如果人类也有尾巴》初中语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《如果人类也有尾巴》一文，了解作者的观点和论述方式。
2. 培养学生对想象作文的兴趣，激发学生对人类与动物差异的思考。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和创新思维。
二、教学重点1. 分析文章的论述方式和观点。
2. 培养学生的想象力和创新思维。
三、教学难点1. 理解作者如何通过论述表达人类与动物的差异。
2. 如何引导学生运用想象力和创新思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的背景、作者观点和论述方式。
2. 讨论法：分组讨论人类与动物的差异，激发学生的创新思维。
3. 实践法：让学生动手写一篇想象作文，培养学生的想象力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文章的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，理解作者的观点和论述方式。
3. 课堂讨论：分组讨论人类与动物的差异，引导学生运用想象力和创新思维。
4. 实例分析：分析文章中的实例，让学生理解作者如何通过论述表达人类与动物的差异。
5. 写作练习：让学生动手写一篇想象作文，培养学生的想象力。
6. 总结：对学生的作文进行点评，总结课堂教学内容。
这五个章节构成了《如果人类也有尾巴》初中语文教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学准备1. 教材：《如果人类也有尾巴》相关文本。
2. 教学辅助材料：相关的人类与动物差异的图片、视频等。
3. 作文纸张和文具。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的积极参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 想象力与创新思维：评价学生在作文中的想象力和创新思维运用。
八、教学拓展1. 邀请动物学家或相关专家进行讲座，加深学生对人类与动物差异的理解。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验人类与动物的差异。
3. 开展课后研究项目，让学生深入探讨人类与动物的生理、心理等方面的差异。
科技小品文《假如人类也有尾巴》反思（四篇）
科技小品文《假如人类也有尾巴》反思文章运用了大胆的想象，合理推导，层层展开，把如果人类也有尾巴的假设写得很有趣味。
大胆而奇特的想象是开启文本思路的钥匙，教学时，要进口想象进行合理安排，给学生创建了广阔的思维空间。
教学时我主要从以下两个环节进行：、1.教学设计清晰精当。
首先整体感知作者想象了哪些内容，然后了解作者的第一步想象是怎样引发出来的，第二、三、四步的想象依据是什么;想象的顺序是否可以调换，进一步想象是不是胡思乱想，而是有客观事实作依据的，想象要合情合理，逐层展开，层层深入。
2.面向全体，关注个体差异。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生得个人特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生得动意识和进取精神，创设出一种民主、和谐、愉快的学习氛围，让学生获得成就感，有利于学生的健康发展。
两个环节的课堂教学思路，给学生留下了清晰地学习流程，学生能在清晰地流程中轻松、愉快的学习，收获颇多。
科技小品文《假如人类也有尾巴》反思（二）这堂课的成功之处主要是以下几方面一、重难点的确定与突破。
本篇文章是篇科幻作品，充满丰富的想象，因此通过教读本文让学掌握什么是想象是本堂课的根本任务，理解想象要有依据是把握运用想象的难点，因此我把本堂课的重难点确立为学习什么是想象，并理解想象是在一定基础上产生的。
在课堂教学中，每一环节都是围绕这一重难点设置的。
如课堂开始，老师要求同学们仔细阅读课文，找出作者想象的内容，并思考作者是怎样产生这些想象的。
这样同学们不仅感知了文字表面的内容，而且会意识到：想象是在一定基础上产生的，而不是凭空瞎想。
在进行小结时，也把归纳的重点放在对想象的理解上，强调想象要有客观依据，要合情合理。
在练习这个环节，老师和同学们一起对人体器官展开想象，使本课的重点难点得到强化。
二、本节课重视情感、态度、价值观的培养。
精心设计有一定梯度的问题，关注各个层次学生的发展，尤其是帮助学困生树立学习的自信心。
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３、人外形
课文讲解
对尾巴的装饰和保护
课文讲解
尾巴的功能和用途
课文讲解
传情达意的作用 保健的作用 操作之便
课文讲解
本篇文章是篇科幻作品，充满丰富的 想象，尾巴的消失是人类的退化，愿世 上人人都有一条实用而健美的尾巴。
湖北教育出版社 六年级 | 下册
第四单元 · 第12课
如果人类也有尾巴
导入新课
尾巴儿歌
老虎尾巴赛钢鞭， 猴子尾巴打秋千， 绵羊尾巴大布袋， 松鼠尾巴降落伞， 燕子尾巴剪春风， 孔雀尾巴百花衫。
检查预习
１、联系上下文，领会词语的意思。 褪 蹭 试图 司空见惯 引人入胜 ２、文章从哪几个方面来写人类的尾巴的？
字词学习
褪:
tuì 颜色变淡或消失 。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。 肯承认错误则错已改了一半。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 理想的路总是为有信心的人预备着。 所有欺骗中，自欺是最为严重的。问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
蹭:
cèng 摩擦。
试图: 按照预定的想法非正式地做。
司空见惯: 形容某事常见，不足为奇。
引人入胜: 引人进入美好的境界。
课文讲解
动物园的很多 动物都有尾巴
人类尾巴的 形态
如果人类 也有尾巴
人们对尾巴 的装点和保
护
尾巴的功 能和作用
课文讲解
再次阅读课文，回答下列问题：
１、如果人类有了尾巴，那么人类的尾 巴应该是什么样的？
课文讲解
《假如人类也有尾巴》是篇科技小品文， 文章运用了大胆的想象，合理推导，层层展 开，把如果人类也有尾巴的假设写得很有趣 味。大胆而奇特的想象是开启文本思路的钥 匙，教学时，要进口想象进行合理安排，给 学生创建了广阔的思维空间。
课后作业
模仿课文，大胆想象，以“假 如……”为开头说一段话，看看 谁的想象丰富、奇特而又合乎情 理。