班主任学习孟二冬,方永刚教授先进事迹心得体会文档2篇

班主任学习孟二冬,方永刚教授先进事迹心得体会文档2篇
The head teacher studies Meng Erdong and Professor Fa ng Yonggang's advanced deeds and experiences
编订：JinTai College
班主任学习孟二冬,方永刚教授先进事迹心得体会文档2篇
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语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

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2、篇章2：教师学习孟二冬,方永刚教授先进事迹心得体会文档
篇章1:班主任学习孟二冬,方永刚教授先进事迹心得体会文档学习孟二冬,方永刚教授先进事迹心得体会
平南镇三中冯锦华
孟二冬教授，xxx大学中国语言文学系教授，博士生导师。

他历时七年，经过大量艰苦的研究，完成了100多万字的《〈登科记考〉补正》，被业内专家认为是近些年来我国文学界和史学界一部不可多得的力作。

荣获北京市第八届哲学xxx
大学优秀成果一等奖以及xxx大学第九届人文xxx大学研究优秀成果奖，得到了我国文学界和史学界的高度评价。

XX年，
他还荣获xxx大学教学优秀奖。

为支援新疆高等教育事业的发展，XX年3月，孟二冬同
志主动要求参加了xxx大学对口支援xxx大学的教学工作。

他非常珍惜支教的时光，努力把自己的全部知识奉献给xxx大学的师生们。

在到xxx大学的第二周，他就出现严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针、吃药，他仍坚持上课。

随着声音越来越微弱，他不得不在课堂上用起麦克风。

校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。

”在师生们的再三要求下，他来到当地医院检查，医生根据病情作出了“禁声”的医嘱，但他第二天又强忍病痛站在了讲台上。

XX
年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，在同学们的掌声和感动中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上，随后经医院诊断，他已患食管恶性肿瘤。

孟二冬同志在xxx大学期间，除坚持为中文系2002级四
个班130余名学生每周讲授10学时的必修课外，同时还为中
文系教师开设了《唐代科考》选修课，利用业余时间积极主动与中文系教师座谈，交流教学工作经验，为中文系学科建设出谋划策，圆满完成了xxx大学和xxx大学双方协议计划的支教任务。

近一年来，孟二冬同志在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作，积极筹备让自己的研究生去xxx大学为本科生开设讲座。

他以渊博的学识滋润了学生，以无私的奉献精神感动了学生，从而受到学生的崇敬和爱戴。

在孟二冬教授的生命中，铺垫着一个共产党员的本色。

在数十年的求学与教学生涯中，他忠诚于党和人民的教育事业，全心全意教书育人，扎扎实实著书立说，兢兢业业，呕心沥血，实践着一个共产党人的崇高誓言。

阅读孟二冬教授用生命点滴写就的人生故事，我们深切
地感受到一个智者和仁者所显现出来的精神魅力。

孟二冬教授身上所具有的深厚国学修养与鲜明时代精神，是传统与现代的完美融合。

他是一个纯粹的人、一个高尚的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。

我们要用心去感受孟二冬
教授，更要用心去学习孟二冬教授，让孟二冬教授的精神魅力浸润每个人的心田。

作为一名年轻教师，更应该向孟二冬同时学习他那甘于
寂寞，乐于奉献，不求回报的高尚品格！
在今后的工作中，我应当从以下几方面从行为上向孟二
冬同志靠拢。

在教学的过程中，我更因该向孟二冬同志学习，严谨的
治学态度，平实的做人风格。

虽然我只是一名普通的初中教师，但是同样应该以教书育人为第一要务。

因此，在课前的备课，课上的教学，课后的批改及总结，将每一个环节都尽量做好做细，要对得起自己的良心，对的起学生家长，对得起学校的栽培，用平凡的工作来换取不平凡的掌声。

这才是一名任命教师应该做的。

作为一名班主任，我更应当向孟二冬同志学习他那以学
生为动力，以育人为己任的精神。

班主任应当具有足够的耐心和责任感，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育，而不是一味打压责骂，我想，这就是我从孟二冬身上所学到体会到的。

当我站在三尺讲台上，面对一张张充满稚气的脸，我看
到的是一双双充满求知欲望的眼睛。

此时，我想到的是孟二冬老师给我的启示与教导。

在我终身的教学生涯中，这一定是一笔用之不竭、取之不尽的财富！他的先进事迹就象是一面旗帜，指引着我们前进。

让我们在新的时代背景下坚持和发扬孟二东精神，拼搏奉献，利国利民，做学生热爱、人民满意的优秀教师，做无愧于时代的光荣教师吧！
方永刚教授1985年7月毕业于xxx大学，同年入伍到海
军大连舰艇学院任教。

20多年来，他立足三尺讲台，辛勤耕耘，先后完成10多项政治理论研究课题，出版了16部政治理论研究专著，发表学术论文100余篇，多项成果获国家图书奖、全军政治理论研究优秀成果奖；他深入工厂、农村、街道、社区、学校、军营，用人民群众和广大官兵喜闻乐见的方式和通俗易懂的语言，真情传播党的创新理论，仅近五年来，就为社会各界作辅导报告500余场次；他为人师表，诲人不倦，为部队培养了近万名优秀基层政工干部，荣获全军院校育才奖。

正是在这平凡的岗位做出不平凡的成绩。

方永刚追求的是信仰共产主义。

他坚定信仰党的理论、
积极传播党的理论、模范践行党的理论；真学、真信、真情传播、真诚实践党的理论，为群众作出表率，使党的理论这一精
神武器变为强大的物质力量。

在当今的历史条件下，他“不以物喜、不以己悲”，始终如一地坚定信仰和追求是值得世人好好学习。

方永刚追求的是一种精神——奉献。

他年均完成教学任
务200％，为官兵和干部群众作报告1000多场，撰写论文100多篇……10多年来，方永刚就是以这样的节奏，为他的学生、听众和读者解答着同一个问题：发展变革中的中国，路在何方？XX年11月17日，结肠癌手术6小时后，方永刚从麻醉中醒来，第一句话问的是研究生肖小平：你的毕业论文准备得怎么样了？让妻子把自己的3个研究生叫到病房。

做完第二次化疗，他仍惦记着自己还有几次课没上完，要回去上课。

系领导不同意，方永刚急了：“我肚子有问题，但脑子没问题，嘴没问题！”XX年1月15日，方永刚回到离开了两个多月的教室。

这堂课，方永刚讲的是《新世纪新阶段我军历史使命》。

伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推动伟大的事业。

海军大连舰艇学院政治系教授方永刚传播党的创新理论的感人事迹，折射出一名共产党员的高度政治觉悟和优秀教师的高尚师德师风。

他的先进事迹和可贵精神，值得我们学习。

方永刚精神可以集中概括为：深入学习党的理论、追求
真理的探索精神；坚定信仰党的理论、矢志不渝的执著精神；
积极传播党的理论、不辱使命的拼搏精神；模范践行党的理论、知行统一的求实精神；具有高度政治觉悟和高尚师德师风、忠诚党的事业的献身精神。

学习方永刚精神，就是要像方永刚同志那样刻苦学习，
坚持不懈地用党的创新理论武装头脑。

方永刚同志把业余时间用在刻苦学习党的创新理论上，并及时把学习研究成果运用到教学实践中。

学习方永刚精神，就是要像方永刚同志那样求真务实，
做到表里如一、知行统一。

方永刚同志高度的政治觉悟和高尚的师德师风，是我们党优良传统作风的生动体现，为我们弘扬胡锦涛总书记倡导的八种良好风气，进一步改进思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风树立了榜样。

学习方永刚精神，就是要像方永刚同志那样忘我拼搏，
以高度的使命感和责任心开展工作。

方永刚同志丰富而又卓有建树的理论研究及传播实践活动，是坚持理论源于实践的结果，是敢于挑战、忘我拼搏的结果。

他承担多项国家和军队重点课题，不仅年年超额完成教学任务，还要到地方宣讲党的创新理论，即使是在经受病魔折磨的情况下，他依然保持着进取的姿态。

学习方永刚精神，就是要像方永刚同志那样敬业精业，在自己的岗位上建功立业。

方永刚同志的事迹是一部引导广大青年成长、成才、成功的“教科书”，激励着人们像他一样立足本职岗位创造出一流业绩。

方永刚同志对党的事业的忠诚与热爱，广大官兵和群众对方永刚的尊重与欢迎，让我们看到了党的创新理论的巨大魅力。

在深入学习贯彻科学发展观、以优异成绩迎接党的十七大胜利召开之际，我们要学习方永刚精神，立足本职岗位，发挥聪明才智，投身改革建设，创造辉煌业绩，为推动我国经济社会又好又快发展贡献力量
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学习孟二冬,方永刚教授先进事迹心得体会
平南镇三中黎航
孟二冬教授，xxx大学中国语言文学系教授，博士生导师，古代文学教研室骨干教师。

1991年考取袁行霈先生博士生，1994年毕业后留北大中文系古代文学教研室任教。

XX年4月至XX年3月在xxx大学任教两年。

学科专长为中国文学史及中国文学批评史，研究方向为
魏晋南北朝隋唐五代文学，陆续出版了《中唐诗歌之开拓与新变》、《＜登科纪考＞补正》、《陶渊明集译注》、《韩孟派诗传》、《中国诗学通论》等多部重要论著，发表《中国文学的乌托邦理想》等多篇学术论文，研究成果400多万字，获国家图书奖、全国高校优秀教材一等奖、北京市哲学社会科学优秀成果一等奖、xxx大学人文社会科学研究优秀成果奖、xxx
大学教学优秀奖等多个奖项。

为支援新疆高等教育事业的发展，XX年3月，孟二冬同
志主动要求参加了xxx大学对口支援xxx大学的教学工作。

他非常珍惜支教的时光，努力把自己的全部知识奉献给xxx大学的师生们。

在到xxx大学的第二周，他就出现严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针、吃药，他仍坚持上课。

随着声音越来越微弱，他不得不在课堂上用起麦克风。

校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。

”在师生们的再三要求下，他来到当地医院检查，医生根据病情作出了“禁声”的医嘱，但他第二天又强忍病痛站在了讲台上。

XX
年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，在同学们的掌声和感动中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上，随后经医院
诊断，他已患食管恶性肿瘤。

在先后经历三次大手术后，仍坚持课题研究和指导研究生。

孟二冬不愧是当代人民教师的楷模。

在大学校园日渐远
离“象牙塔”的称呼，一些高校教师不安心教学和科研，一心追逐个人名利的时候，他以师者最为本真的境界，把心全部交给学生，传道，授业，解惑，他都身体力行，完美地诠释了一个当代人民教师的神圣使命。

可以说，他真正做到了为人师表、道德高尚。

孟二冬教授是一位真正的学者，他做学问“沉得下来”，“钻得进去”。

他又是一位甘为人梯的教学者，“善教者以不倦之意须迟久之功，这是他的左右铭。

在三尺讲台上，他尽心尽力，不知疲倦，淡泊名利，甘于寂寞，潜心治学，出版了多部重要论著，获得了多项科研成果和教学奖。

在平凡的工作岗位上，树立了“为人师表、道德高尚”的楷模，在他的身上，浸透着师者的博大、尊严与热情。

孟二冬教授更是一位斗志昂扬的勇士，在生命遭遇残酷的病魔时，没有一丝的屈服与退缩，使脆弱的生命散发出了人性辉煌的光芒。

在他身上所体现出的深厚国学修养与鲜明时代精神，是传统与现代的完美融合。

他是一个纯粹的人、一个高尚的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。

通过学习孟二冬的先进事迹，我感到了作为一名教师的
崇高与责任。

决心在以后的工作中处处以孟二冬教授为标杆，鞭策自己，激励自己。

学习他爱岗敬业、为人师表的高尚师德，学习他严谨治学，求真务实的科学精神，为促进我校的发展，培养高素质人才，做出自己的一份贡献，为党和人民的教育事业奉献自己的光和热。

方永刚出生在一个贫困家庭，自幼就缺吃少穿，生活十
分艰难。

从1963年出生到现在44年中，他的每个人生阶段似乎都伴随着磨难。

生了四场大病。

第一次是1988年做了一个
阑尾手术，第二次是1993年不明原因贫血，第三次就是1997
年的车祸，第四次也就是现在的结肠癌。

真可谓一生磨难，命运多舛！
面对多灾多难的生活，方永刚没有怨天尤人，反而还怀
着一颗感恩的心。

在上大学期间，他用的是救济被，拿甲等助学金。

“所以说，我上大学，是党和国家供我念的书”，方永刚常常说，所以他对党怀着深厚的感情，这是促使他以后投入到党的创新理论研究工作这项事业中的一个重要原因。

他说：“如果没有邓小平理论，没有党的创新理论指导实践，我没有机会上大学，也就不会有今天的我。

”方永刚说：“我经常对别人讲，我是在党的创新理论哺育下成长成才的，我是党的创
新理论与实践的直接受益者，我对党有着发自内心的深厚感情。

”
他在坎坷的人生中更没有萎靡丧志，而是表现出了惊人的刚强。

在做牵引治疗的情况下，住院108天，他一连看了43 本书，并完成一部30万字的专著《亚大战略格局与中国海军》。

他近6年来累计完成1000多课时的教学任务，年均超额完成200%的教学工作量，连续多年教学质量被学院评为a等。

同时，他还利用课余时间为学院教职员工和学员举办了200多场学术讲座。

在被确诊为结肠癌晚期的情况下，他一方面以乐观主义精神和顽强毅力与病魔作斗争，一方面争分夺秒地抓紧工作。

他表示：“不管癌症是中期是晚期，研究党的创新理论没有限期。

我能舍弃我的生命，但不能舍弃我的事业；我不惧怕癌症，但害怕离开最钟爱的三尺讲台。

只要不倒下，就要不停地学、不停地写、不停地讲，以实际行动践行党的创新理论。

” 他的顽强拼搏迎来了硕果累累，已经先后主编了16部党的创新理论研究专著，发表学术论文100多篇，其中在国家和军队核心期刊上发表40多篇，荣获“全军政治理论研究优秀成果”一等奖等28个奖项，完成了国家社科基金项目军队重点理论研究课题7项。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”方永刚的刚强
意志，源于坚定的信仰。

方永刚说，我就是马克思主义、共产党的忠实追随者！他说：“不管癌症是中期还是晚期，我研究传播党的创新理论没有限期！”因为信仰的坚定，他矢志不渝，不懈追求崇高理想，任何艰难险阻都无所畏惧了!
了解了方永刚，在被他的事迹深深感动的同时，也感悟
到他用自己的实践回答了一个人们一直在思考和探讨的命题：人生的意义究竟是什么？
方永刚的答案是：人生的意义在于奉献，而不是索取。

这不只是语言或书面的答案，更多的是他用实际行动在表达，甚至是用宝贵的生命在书写。

他用毕生精力凝就的“奉献”两个大字，带来了激情，更多的则是引发了人们的深刻思考和反省。

实际上，从整个人类繁衍历史的角度看，一个人的奉献
再大，都不可能超过他从整个人类社会所得到的收获。

我们已经进入了21世纪，人类的文明在不断进步，科学的发展在不
断延伸，由此带来人们的生活质量在不断的提高。

但现代文明的这一切，都是经历了一代又一代的人们奋斗不息，艰苦探索，顽强拼搏的结果。

我们现在用电脑写文章，用网络发邮件，是何等的方便。

可是，人类从结绳记事到发明文字、从甲骨记文
到造字印刷、从鸿雁传书到传发电报、一直到现在的互联网的建立，这中间经历了多少人不屈不挠的探索和艰苦卓绝的努力。

回顾历史，有多少科学家为了某一个发现、一项发明或一个创造而穷困潦倒，艰难困苦，甚至献出了自己的生命。

没有这些奉献，而且其中绝大多数是永远默默无闻的奉献，我们会有可能享受现代文明的今天么？一个人的奉献再大，也不可能超越整个人类社会所赋予他的东西，这绝对是不争的事实。

从广义的层次去讲：一个人对“奉献”和“索取”的不
同抉择，还表现了两种不同的人生观，两种截然对立的人生追求。

或有益于社会，或有害于他人；或对社会做出贡献，或无偿索取他人的利益。

前者与时俱进，适应社会的发展，有益于人类的进步；后者则站在了消极甚至与社会对立的一面。

观察当今社会，也确有一些人只愿意索取。

但他们的存在，是人类进步的障碍；他们的影响，也终究要被人们的努力所清除。

就个人而言，他们的生存可以会有一些暂时的欢乐，但没有什么进步的意义；可以使自己的生命得以延续，但臧克家的诗句说得好：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

作为世界上的高级动物――人，无论高矮胖瘦、轻重美丑，都有一副肉体的躯壳；同样，也都应该有一个“灵魂”。

这里所说的灵魂，是指一个人的精神，他的理想、追求和信念。

否则，
那一具躯壳只能是酒囊饭袋，甚至行尸走肉而已。

人，是要有一点精神的，要做一个正直的人，一个高尚的人，一个有益于人民的人。

过去许多伟大的志士仁人为我们做出过榜样；方永刚等新时期的优秀共产党员们又为我们树立了楷模。

时代需要这种奉献精神，奉献也会让我们自己的人生更有意义，更有价值。

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