四年级语文上册第四单元说课稿(苏教版)

四年级语文上册第四单元说课稿（苏教版）四年级语文上册第四单元说课稿（苏教版）一．单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元由三篇文章：《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》和习作4、练习4组成。

中国神话《开天辟地》中盘古的伟大在于个人献身的精神，特别是提出背诵课文6、7、8三段的学习要求，更让学生在背诵过程中对这种伟大有更深刻的体会。

希腊神话《普罗米修斯盗火》则不仅仅赞扬了普罗米修斯的不畏强暴、不惜牺牲一切为人民造福，还颂扬了赫拉克勒斯的英勇正义。

寓言《一路花香》一语双关，用不同的水罐所做的贡献来反映不同人的存在意义，富含深意的教育方法可以改变学生内心因过分好强而产生的自卑，让学生们重视每个人的自身价值。

《习作4》借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。

《练习4》安排了5项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。

（二）单元教学目标及重点难点分析教学目标：1、学会本单元29个生字，绿线内的14个字只识不写。

理解由生字结成的词语。

2、让学生通过多种形式的阅读课文、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。

3、让学生学会分析课文脉络，理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言，完成习作。

4、教会学生分析比较人物性格特点，理解人物语言、动作、表情在文中的作用。

5、指导学生分析词语的含义，区分词语用法。

6、引导学生发挥想象说话，学习寓言、神话的故事叙述方法。

教学重点难点分析：阅读教学是本单元的重点，文章的情感教育价值应该被充分渗入到教学中来。

三篇文章都借助生动的故事为学生树立“奉献”的人生价值观。

通过课文的学习让学生认识并重视“奉献”的意义。

这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。

习作四的重点是象声词在写作中的应用。

学生在描写事物或叙述事件时，常不能做到具体详细，而停留在建立文章框架的层次。

究其原因，除了学生大多观察不够仔细外，问题还出在不重细节。

恰当运用象声词就是细节描写的一个小方法。

借助本次习作由象声词角度培养学生深入对文章细节的写作。

练习四中处处留心、口语交际是重点训练题目。

13.开天辟地教学目标1．认识“沌、孕、拢”等9个生字，会写“创、孕、氏”等12个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。

4. 培养想象力，积累课文中用得准确的词句。

教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点有感情地朗读课文，感受盘古伟大的献身精神。

养成教育训练点学习盘古伟大的奉献精神。

教学课时两课时课前准备搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

教学过程第一课时一、激趣导入，了解文题1.大家喜欢神话故事吗？你们都知道哪些神话故事？（课前布置学生简单了解神话故事，收集神话故事）2.今天我们就来学习一篇神话故事，请大家先看动画。

（播放课件）3．大家知道这个神话故事吗？（板书课题：开天辟地）二、初读课文，学习生字词语1.出示初读要求：（1）边读边画出生字新词，读准确，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。

（2）遇到不理解的词语，可以联系上下文和查字典来理解。

2.带领学生学习6组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破碎、混沌一团、黑暗混沌（2）劈、凿、撑（3）精疲力竭（疲惫不堪）（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）（5）巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容（把时间、人物、事件原因、经过、结果说清楚；抓住文中的词语。

）（在老师的引导下，学习概括文章主要内容的方法，非常好。

值得提倡，值得学习。

）4、在文中找出能概括主要内容的一句话。

5、小结概括主要内容的两种方法。

四、识记生字1、出示本课9个生字，默记2、完成看拼音写词语3、布置作业：用两种方法概括文章的主要内容。

第二课时一、复习导入通过前面的学习，我们知道了开天辟地的主人公是——盘古，在你的印象中盘古是个怎样的神？小结板书：力大无穷、体形巍峨、无私献身能不能用上这三个词，简要地给大家介绍一下这则神话？课文中也有一句话概括了神话的主要内容，找一找（出示课文最后一小节）！我们一起来读一读这段文字，你读懂课文从哪两方面介绍盘古为人类作出贡献了吗？（板书：开天辟地、化生万物）二、新课学习1、开天辟地。

我们先来看盘古开天辟地。

默读课文第二自然段，用笔画出能够体现盘古力气大的语句。

朗读体会盘古力大无穷（出示第二自然段部分内容）。

就这样，天和地形成了。

同学们，我们来看：（出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地）老师读上半句，请大家注意听，老师将一些词语稍稍强调一下（强调“轻、清、冉冉上升、天”），等一会你读下半句的时候也要将相应的词语强调一下。

同学们，读书就是这样，越读就越能感觉到文字的味道，你再细细地读一读，发现了什么？小结：他们一一对应，这就是对偶。

想不想在课文中再找出几句这样的对偶句？我们平时的学习生活中有没有遇到对偶句呢，能说给大家听听吗？2、顶天立地。

开辟了天地之后，盘古是怎么做的？他为什么要这么做？（出示：第五自然段）你理解巍峨吗？课文中有介绍盘古身高巍峨的语句（“长得极长”、“长柱子似的”），找出来读一读。

有多高才算巍峨呢？极长有多长？一万八千年过去了，每天长高一丈的盘古此时已经有一万九千七百一十千米高，这就是巍峨的盘古。

我们一起读一读这一小节，读出盘古的巍峨。

（让学生通过联系上下文来理解词意，在理解的基础上指导朗读，好。

）盘古挺立在天地间为的是什么，这是怎样的形象？再读这段话，读出你心目中伟大的英雄形象。

就这么顶天立地，我们就充满了无限崇敬之情，但是，你可知道，盘古撑在天地间多长时间！这么长的时间，盘古为了撑住天地，可曾伸过一次懒腰？你就是盘古，我问你，你就不能伸个懒腰休息片刻吗？这么长的时间，盘古为了撑住天地，可曾坐下来打会盹？我问你，你就不能坐下来眯上眼睛歇息片刻吗？你撑了一万八千年了，你就不累吗？你为什么不肯休息一下呢？虽然你是个巍峨的巨人，可是毕竟是血肉之躯呀！都一万八千年过去了，到什么时候才是个头呀，不如放弃吧？这么长的时间里，盘古日夜撑着天地，你看到的是一个怎样的盘古？（板书：意志坚强）（在这段的学习中，教师注意创设情景来帮助学生理解课文内容，随着一个又一个情景的创设，意志坚强的盘古形象自然而然浮现在学生面前，印记在学生心里。

）齐读第五自然段。

3、为了天和地不再合拢，盘古又坚持了几千万年。

但终于精疲力竭倒了下来，请大家轻声读第六自然段（出示课文），找出能证明你心目中那个高大坚强的盘古的词（微笑）。

从微笑里你读出了什么？这不是普通的微笑，他因为胜利而笑，他不再为天地合拢而担忧，让我们怀着对盘古的景仰之情读这段文字。

这不是普通的微笑，这微笑里倾注着他的血汗与生命，书写着他的坦然与无畏，让我们怀着对盘古的崇敬之情读这段文字。

这不是普通的微笑，这微笑里饱含着他的无怨无悔、无比乐观的精神，让我们满含无比的感动、景仰与崇敬再读这段文字。

（一次又一次的引读，对学生来说是一次又一次的理解和感悟）4、这位巍峨的巨人倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，他在临死前是怎样化生出世间万物的呢？交流出示：口中呼出的气变成了风和云……雨露甘霖。

所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的。

盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，用盘古的————变成了————这个句式同桌互相说一说，改一改。

三、延伸拓展同学们，今天我们认识了一个力大无穷的盘古，认识了一个体形巍峨的盘古，更认识了一个无私献身的盘古，一个意志坚定的盘古。

不光今天的人们赞美盘古，古时候，人们就怀着敬意抒写过盘古。

（出示：三国时徐整《三五历记》“天地混沌如鸡子，盘古生其中。

万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。

盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。

天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。

如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。

后乃有三皇。

”）盘古开天辟地是一个美丽的神话传说，不是真实的故事，那么人类为什么还要编出这样的神话呢？人们想通过这样的神话表达什么呢？（向往光明的理想追求，征服自然的顽强意志。

）板书设计：开天辟地力大无穷开天辟地盘古体形巍峨意志坚强无私献身化生万物14.普罗米修斯盗火教学目标1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。

2．学会本课的生字新词。

3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。

教学重点、难点：1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

2、有感情地复述课文。

养成教育训练点培养学生学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。

教学课时三课时第一课时一、谈话揭题，理解课题同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。

板书课题。

齐读课题。

师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。

二、初读课文1.自由读课文。

要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。

2.检查预习情况。

（1）指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。

太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯（2）联系上下文或查字典理解词意。

小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅3。

指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句子。

（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。

三、根据提示练习分段。

1.提示：无火——盗火——受罚——获救2.练习分段。

3.每一组读一段课文。

四、精读课文第一部分。

1.自由读第一节，思考：你读懂了什么？2.学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。

3.理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。