四年级语文上册第四单元说课稿(苏教版)

四年级语文上册第四单元说课稿（苏教版）

四年级语文上册第四单元说课稿（苏教版）

一．单元教材分析

（一）单元教材基本分析

本单元由三篇文章：《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》和习作4、练习4

组成。中国神话《开天辟地》中盘古的伟大在于个人献身的精神，特别是提出背诵课文6、7、8三段的学习要求，更让学生在背诵过程中对这种伟大有更深刻的体会。希腊神话《普罗米修斯盗火》则不仅仅赞扬了普罗米修斯的不畏强暴、不惜牺牲一切为人民造福，还颂扬了赫拉克勒斯的英勇正义。寓言《一路花香》一语双关，用不同的水罐所做的贡献来反映不同人的存在意义，富含深意的教育方法可以改变学生内心因过分好强而产生的自卑，让学生们重视每个人的自身价值。

《习作4》借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。

《练习4》安排了5项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。

（二）单元教学目标及重点难点分析

教学目标：

1、学会本单元29个生字，绿线内的14个字只识不写。理解由生字结成的词语。

2、让学生通过多种形式的阅读课文、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。

3、让学生学会分析课文脉络，理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言，完成习作。

4、教会学生分析比较人物性格特点，理解人物语言、动作、表情在文中的作用。

5、指导学生分析词语的含义，区分词语用法。

6、引导学生发挥想象说话，学习寓言、神话的故事叙述方法。

教学重点难点分析：

阅读教学是本单元的重点，文章的情感教育价值应该被充分渗入到教学中来。三篇文章都借助生动的故事为学生树立“奉献”的人生价值观。通过课文的学习让学生认识并重视“奉献”的意义。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。

习作四的重点是象声词在写作中的应用。学生在描写事物或叙述事件时，常不能做到具体详细，而停留在建立文章框架的层次。究其原因，除了学生大多观察不够仔细外，问题还出在不重细节。恰当运用象声词就是细节描写的一个小方法。借助本次习作由象声词角度培养学生深入对文章细节的写作。

练习四中处处留心、口语交际是重点训练题目。

13.开天辟地

教学目标

1．认识“沌、孕、拢”等9个生字，会写“创、孕、氏”等12个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。

4. 培养想象力，积累课文中用得准确的词句。

教学重点

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点

有感情地朗读课文，感受盘古伟大的献身精神。

养成教育训练点

学习盘古伟大的奉献精神。

教学课时两课时

课前准备

搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，了解文题

1.大家喜欢神话故事吗？你们都知道哪些神话故事？（课前布置学生简单了解神话故事，收集神话故事）

2.今天我们就来学习一篇神话故事，请大家先看动画。（播放课件）

3．大家知道这个神话故事吗？（板书课题：开天辟地）

二、初读课文，学习生字词语

1.出示初读要求：

（1）边读边画出生字新词，读准确，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。

（2）遇到不理解的词语，可以联系上下文和查字典来理解。

2.带领学生学习6组词语

（1）合拢、裂开、崩裂、破碎、混沌一团、黑暗混沌（2）劈、凿、撑

（3）精疲力竭（疲惫不堪）

（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）

（5）巍峨

三、再读课文，学习概括主要内容的方法

1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？

2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物

3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容（把时间、人物、事件原因、经过、结果说清楚；抓住文中的词语。）（在老师的引导下，学习概括文章主要内容的方法，非常好。值得提倡，值得学习。）

4、在文中找出能概括主要内容的一句话。

5、小结概括主要内容的两种方法。

四、识记生字

1、出示本课9个生字，默记

2、完成看拼音写词语

3、布置作业：用两种方法概括文章的主要内容。

第二课时

一、复习导入

通过前面的学习，我们知道了开天辟地的主人公是——盘古，在你的印象中盘古是个怎样的神？

小结板书：力大无穷、体形巍峨、无私献身

能不能用上这三个词，简要地给大家介绍一下这则神话？

课文中也有一句话概括了神话的主要内容，找一找（出示课文最后一小节）！我们一起来读一读这段文字，你读懂课文从哪两方面介绍盘古为人类作出贡献了吗？（板书：开天辟地、化生万物）

二、新课学习

1、开天辟地。

我们先来看盘古开天辟地。默读课文第二自然段，用笔画出能够体现盘古力气大的语句。朗读体会盘古力大无穷（出示第二自然段部分内容）。

就这样，天和地形成了。同学们，我们来看：

（出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地）

老师读上半句，请大家注意听，老师将一些词语稍稍强调一下（强调“轻、清、冉冉上升、天”），等一会你读下半句的时候也要将相应的词语强调一下。

同学们，读书就是这样，越读就越能感觉到文字的味道，你再细细地读一读，发现了什么？

小结：他们一一对应，这就是对偶。想不想在课文中再找出几句这样的对偶句？我们平时的学习生活中有没有遇到对偶句呢，能说给大家听听吗？

2、顶天立地。

开辟了天地之后，盘古是怎么做的？他为什么要这么做？

（出示：第五自然段）你理解巍峨吗？课文中有介绍盘古身高巍峨的语句（“长得极长”、“长柱子似的”），找出来读一读。有多高才算巍峨呢？极长有多长？一万八千年过去了，每天长高一丈的盘古此时已经有一万九千七百一十千米高，这就是巍峨的盘古。我们一起读一读这一小节，读出盘古的巍峨。（让学生通过联系上下文来理解词意，在理解的基础上指导朗读，好。）

盘古挺立在天地间为的是什么，这是怎样的形象？再读这段话，读出你心目中伟大的英雄形象。

就这么顶天立地，我们就充满了无限崇敬之情，但是，你可知道，盘古撑在天地间多长时间！

这么长的时间，盘古为了撑住天地，可曾伸过一次懒腰？你就是盘古，我问你，你就不能伸个懒腰休息片刻吗？

这么长的时间，盘古为了撑住天地，可曾坐下来打会盹？我问你，你就不能坐下来眯上眼睛歇息片刻吗？

你撑了一万八千年了，你就不累吗？你为什么不肯休息一下呢？虽然你是个巍峨的巨人，可是毕竟是血肉之躯呀！都一万八千年过去了，到什么时候才是个头呀，不如放弃吧？

这么长的时间里，盘古日夜撑着天地，你看到的是一个怎样的盘古？（板书：意志坚强）（在这段的学习中，教师注意创设情景来帮助学生理解课文内容，随着一个又一个情景的创设，意志坚强的盘古形象自然而然浮现在学生面前，印记在学生心里。）

齐读第五自然段。

3、为了天和地不再合拢，盘古又坚持了几千万年。但终于精疲力竭倒了下来，请大家轻声读第六自然段（出示课文），找出能证明你心目中那个高大坚强的盘古的词（微笑）。从微笑里你读出了什么？

这不是普通的微笑，他因为胜利而笑，他不再为天地合拢而担忧，让我们怀着对盘古的景仰之情读这段文字。

这不是普通的微笑，这微笑里倾注着他的血汗与生命，书写着他的坦然与无畏，让我们怀着对盘古的崇敬之情读这段文字。