绿叶的梦教学设计
绿叶的梦教案
绿叶的梦教案一、教学目标1、认识“粱、瓢、搜”等生字，正确读写“启蒙、搜集、旷野”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者童年生活的快乐和对大自然的热爱。
3、体会作者是怎样把“绿叶的梦”写具体的，学习作者的写作方法。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受作者童年生活的快乐和对大自然的热爱。
体会作者是怎样把“绿叶的梦”写具体的。
2、教学难点学习作者的写作方法，培养学生留心观察生活、热爱生活的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们的童年一定有许多美好的回忆，能和老师分享一下你们最喜欢的活动吗？（学生自由发言）今天，我们要走进作者葛翠琳的童年，去看看她的绿叶之梦。
（板书课题：绿叶的梦）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
理解词语“启蒙、旷野、洋溢”等。
3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（课文回忆了作者童年时代，在大自然里采集绿叶、制作标本，并在其中获得无限乐趣的经历。
）（三）精读课文，感悟理解1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？（总领全文，点明绿叶的梦最让作者着迷。
）2、学习第二自然段自由读第二自然段，说说作者的童年是怎样的？（作者的童年是在大自然中度过的，是快乐的。
）从哪些词句可以看出作者的童年很快乐？（“我们跑遍了长着野花和野草的旷野……那许许多多留做标本的叶子。
”）3、学习第三自然段默读第三自然段，思考：作者为什么最喜欢绿叶？（绿叶的形状千姿百态，色彩丰富多样，让作者感到新奇和有趣。
）作者是怎样描写绿叶的形状和色彩的？（“羽状的山扁豆叶子……串串的猫耳朵。
”“我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。
”）4、学习第四自然段指名读第四自然段，说说这一自然段主要写了什么？（写了作者和小伙伴们采集绿叶的过程。
四年级语文《绿叶的梦》教案
四年级语文《绿叶的梦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。
（2）学会通过联想和想象，描绘出绿叶的梦境。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感，激发学生对美好未来的憧憬。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会绿叶的梦境所表达的美好情感。
三、教学难点1. 学会通过联想和想象，描绘出绿叶的梦境。
2. 培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
四、教学方法1. 采用图片、实物等引导学生感受春天的美好。
2. 分组讨论、分享，培养学生的团队合作精神。
3. 运用启发式教学，引导学生通过联想和想象，描绘出绿叶的梦境。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示绿叶的图片，引导学生观察绿叶的特点。
（2）引导学生分享对春天的印象，引出绿叶的梦境。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并练习运用。
3. 理解课文内容（1）学生分小组讨论，总结绿叶的梦境所表达的美好情感。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 描绘绿叶的梦境（1）学生发挥想象，用语言描绘出绿叶的梦境。
（2）学生互相分享，教师点评并鼓励。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调绿叶的梦境所表达的美好情感。
（2）布置作业：抄写课文，熟读并背诵。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课文理解评价：通过提问和学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 想象力评价：评价学生在描绘绿叶梦境时的创意和描述能力。
七、教学资源1. 课文文本《绿叶的梦》。
2. 绿叶和春天的图片或实物。
3. 生字词卡片。
4. 书写纸张和文具。
八、教学环境1. 教室内的座位安排以方便学生互动和小组活动为原则。
3. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板，以便进行图文并茂的教学。
四年级语文绿叶的梦公开课的教案
四年级语文《绿叶的梦》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《绿叶的梦》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生感受春天的美好。
（2）学会通过描绘事物的方法来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 学会通过描绘事物的方法来表达自己的情感。
2. 培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
四、教学准备：1. 课文《绿叶的梦》全文。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示绿叶图片，引导学生观察绿叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对绿叶的了解和印象。
（3）教师简要介绍课文《绿叶的梦》的内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读课文，感受课文的韵律美。
（3）学生讨论：课文中绿叶的梦想是什么？为什么要实现这个梦想？3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享他们自己的梦想，以及为实现梦想所做的努力。
2. 小组讨论：如何鼓励和支持彼此实现梦想？七、作业布置：1. 熟读课文《绿叶的梦》。
2. 运用课中学到的描绘方法，写一段关于自己喜欢的事物或场景的短文。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对新知识的掌握情况，以及教学过程中是否存在需要改进的地方。
九、教学评价：1. 对学生的朗读、生字词掌握、课堂参与等进行评价。
2. 对学生的课后作业进行评价，看是否达到作业要求。
十、教学总结：教师在教学总结中，对本次公开课的教学效果进行总结，记录学生的学习进步和存在的问题，为下一步的教学做好准备。
四年级语文《绿叶的梦》教案
四年级语文《绿叶的梦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力。
（2）培养学生阅读理解能力，学会提炼信息。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于追求梦想、积极进取的精神。
（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
1. 导入新课（1）展示绿叶的图片，引导学生观察绿叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对绿叶的了解和印象。
（3）引导学生思考绿叶的梦想是什么。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增加趣味性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生进行生字词练习，巩固所学。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画出绿叶的梦想。
3. 写一篇关于绿叶梦想的小短文。
五、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学目标的达成。
在作业布置方面，要结合学生的实际水平，适当增加一些拓展性任务，提高学生的阅读理解能力和创造力。
注重培养学生团结协作、乐于助人的品质，使他们在学习过程中得到全面发展。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的学习热情和合作精神。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、分享内容和团队协作能力。
四年级语文《绿叶的梦》教案
四年级语文《绿叶的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中绿叶的变化过程，培养观察和思考的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解绿叶的生长过程。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受课文中绿叶的美丽和梦想。
（3）培养学生的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的梦想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜，明白绿叶的生长离不开阳光、水分等条件。
（2）培养学生积极向上的心态，鼓励他们为实现自己的梦想努力奋斗。
（3）培养学生的团队合作意识，学会互相鼓励、支持。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中绿叶的变化过程，感受课文中绿叶的美丽和梦想。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔。
3. 作业准备：生字词练习题、梦想表达练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注绿叶的生长过程。
（2）展示绿叶的图片，引导学生思考绿叶的特点和生长环境。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）分段朗读课文，感受课文中绿叶的美丽和梦想。
3. 分析讨论：（1）引导学生分析课文中绿叶的变化过程，了解绿叶的成长。
（2）讨论绿叶的梦想是什么，为什么绿叶能够实现梦想。
4. 实践练习：（1）让学生练习使用生字词，组成句子或短文。
（2）鼓励学生表达自己的梦想，培养学生的想象力。
五、作业布置：1. 生字词练习题：要求学生正确书写生字词，并组成句子。
2. 梦想表达练习题：要求学生写一段话，表达自己的梦想和努力的方向。
六、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的反馈进行及时调整教学方法和节奏。
在讲解生字词时，要注意引导学生正确发音，规范书写。
2024年小学语文S版四年级上册《绿叶的梦》精彩教案
2024年小学语文S版四年级上册《绿叶的梦》精彩教案一、教学内容《绿叶的梦》选自2024年小学语文S版四年级上册教材的第五章《大自然的语言》。
本课详细内容围绕绿叶的梦境展开，通过描述一片绿叶的奇妙旅程，引发学生对自然奥秘的探索兴趣。
具体内容包括：词语理解、课文朗读、内容分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确理解并运用课文中出现的生字、词语；能流利、有感情地朗读课文；掌握课文主要内容，理解绿叶的梦的寓意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生提取信息、概括归纳的能力；通过观察、想象，激发学生对大自然的热爱。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的神奇，培养热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟，绿叶梦境的寓意。
难点：绿叶梦境的深层含义，以及对自然奥秘的探索。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的绿叶图，引导学生观察绿叶的特点，引入课题。
2. 新课导入：学生自读课文，教师讲解生字词，指导朗读技巧。
4. 例题讲解：针对课文难点，设计相关问题，引导学生深入思考。
5. 小组讨论：分组讨论绿叶的梦境，分享各自的理解和感悟。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《绿叶的梦》2. 生字词：绿叶、梦境、奇妙、飘荡、欢笑、奥秘等。
3. 课文主要内容：绿叶的梦境及寓意。
4. 课文主题：热爱大自然，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出一幅绿叶的梦境。
（2）用课文中的词语造句。
（3）写一篇绿叶的梦的读后感。
2. 答案：（1）答案不唯一，要求画面生动，富有想象力。
（2）例：绿叶在风中飘荡，欢笑着与大自然共舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的绿叶梦境，引导学生感受大自然的神奇，达到了预期的教学目标。
《绿叶的梦教案》word版
《绿叶的梦教案》一、教学目标1. 知识目标：（1）了解绿叶的结构和功能；（2）掌握光合作用的过程及原理；（3）了解植物呼吸作用的概念。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力；（2）提高学生的实验操作能力；（3）培养学生的团队合作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对植物生命的热爱；（2）培养学生保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）绿叶的结构和功能；（2）光合作用的过程及原理；（3）植物呼吸作用的概念。
2. 教学难点：（1）光合作用的具体过程；（2）植物呼吸作用的机理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解绿叶的结构、光合作用和呼吸作用的概念及原理。
2. 演示法：展示绿叶的结构模型，进行光合作用和呼吸作用的实验。
3. 探究法：引导学生进行实验观察，分析实验现象。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
四、教学准备1. 教具：绿叶结构模型、实验器材（如显微镜、载玻片等）。
2. 教材：绿叶的梦。
3. 课件：绿叶的结构、光合作用和呼吸作用的动画演示。
五、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示绿叶的图片，引导学生关注绿叶；（2）提问：“你们知道绿叶有什么作用吗？”引入新课。
2. 讲解绿叶的结构和功能：（1）利用教具展示绿叶结构模型，讲解绿叶的各部分结构及功能；（2）引导学生观察绿叶，了解绿叶的生理特性。
3. 讲解光合作用的过程及原理：（1）利用课件展示光合作用的动画演示，讲解光合作用的过程；（2）引导学生理解光合作用的原理，巩固所学知识。
4. 讲解植物呼吸作用的概念：（1）利用课件展示呼吸作用的动画演示，讲解呼吸作用的概念；（2）引导学生了解呼吸作用与光合作用的关系。
5. 实验操作：（1）分组进行实验，观察绿叶在光下进行光合作用的现象；（2）引导学生观察实验现象，分析光合作用的过程。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结绿叶的结构、功能、光合作用和呼吸作用；（2）强调绿叶在生态系统中的重要作用。
《绿叶的梦》教案
《绿叶的梦》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解散文的内容，体会作者对大自然的热爱和向往。
（2）学会生词生字，并能正确书写。
（3）掌握本课所学的语文知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过查阅工具书和资料，了解课文相关背景知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点1. 生词生字的认读与书写。
2. 理解散文的主旨，体会作者的情感。
3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点1. 生词生字的运用。
2. 对散文深层次意义的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受散文的美。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣（2）引导学生关注自然，激发他们对课文的好奇心。
2. 自主学习，初步理解（1）让学生自由朗读课文，感受散文的韵律美。
（2）学生通过自学，掌握生词生字，理解课文大意。
3. 合作学习，深入探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验，价值引导（1）引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的感悟。
（2）教师总结，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
5. 课堂小结，布置作业（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对散文内容的理解程度，以及学生对生词生字的掌握情况。
2. 作业检查：检查学生作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和口语表达能力。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。
四年级上册《绿叶的梦》教学设计范文（精选3篇）
四年级上册《绿叶的梦》教学设计范文（精选3篇）四年级上册《绿叶的梦》教学设计范文（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的四年级上册《绿叶的梦》教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级上册《绿叶的梦》教学设计1教学目标：1、认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
重点难点：抓住关键语句去理解感；体会文中作者的思想感情。
教具准备：生字卡片、各种树叶。
教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文内容。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、引导学生进行观察文中插图：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。
2、师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。
这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。
（齐读课题）二、初读课文自主识字1、学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2、教师朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3、自由朗读课文，亲自感受作者的童年生活。
并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？4、指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。
如：搜、汇。
三、表情朗读，整体感知1、再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？2、选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
四、作业熟读课文，抄写生字、词语。
第二课时教学内容：理解课文，体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、复习引入1、认读生字词。
2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？二、品读课文理解感悟过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
四年级语文绿叶的梦公开课的教案
四年级语文《绿叶的梦》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《绿叶的梦》。
理解课文中的主要词语和句子的意思。
描述绿叶的生长过程和梦想。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思维能力。
学会通过观察和描述，表达自己的感受和想法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生积极向上的梦想和追求。
第二章：教学内容2.1 课文《绿叶的梦》绿叶的生长过程：种子、嫩芽、茂盛的叶子。
绿叶的梦想：为大树提供养分、为大自然的美丽做出贡献。
2.2 生词和短语绿叶、种子、嫩芽、茂盛、大树、养分、美丽、梦想等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够运用课文中的词语和句子进行表达。
3.2 教学难点：学生能够理解绿叶的梦想和大树的关系。
学生能够通过观察和描述，表达对自然环境的关注和保护意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过朗读和讨论，帮助学生理解课文内容。
观察与描述：通过观察绿叶的生长过程，培养学生的观察力和表达能力。
4.2 教学手段：课文朗读：使用多媒体设备播放课文朗读音频，帮助学生正确朗读。
图片展示：展示绿叶的生长过程和梦想的图片，帮助学生更好地理解和表达。
第五章：教学步骤5.1 导入：引导学生观察教室里的绿叶植物，引发学生对绿叶的兴趣和好奇心。
5.2 朗读课文：学生集体朗读课文《绿叶的梦》。
教师指导学生正确发音和语气。
5.3 理解课文内容：学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生思考绿叶的梦想和大树的关系。
5.4 观察与描述：学生观察教室里的绿叶植物，用课文中的词语和句子描述绿叶的生长过程和梦想。
学生互相展示和交流自己的观察和描述。
5.5 总结与拓展：教师总结学生的观察和表达，强调绿叶的重要性和梦想的意义。
学生思考自己有什么梦想，如何努力实现梦想。
第六章：教学评估6.1 课堂评估：观察学生在朗读课文时的发音、语调和表达。
课文《绿叶的梦》教案范文
一、教案基本信息《绿叶的梦》教案范文课时安排：2课时年级：小学二年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解绿叶的生长过程和作用。
3. 学生能够培养爱护环境、保护植物的意识。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文。
2. 学生能够理解绿叶的生长过程和作用。
教学难点：1. 学生能够通过课文学习，培养爱护环境、保护植物的意识。
二、教学准备教材：《绿叶的梦》课文文本教具：课件、黑板、粉笔三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过展示绿叶的图片，引导学生观察绿叶的特点，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读与理解（15分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生理解绿叶的生长过程和作用。
3. 课堂讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生思考绿叶对环境的重要性，培养学生的环保意识。
4. 总结与布置作业（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置回家作业：让学生观察身边的绿叶，了解其生长过程。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，检查学生对绿叶生长过程的掌握情况。
2. 课文深入学习（15分钟）教师引导学生深入分析课文，理解绿叶的作用，培养学生的环保意识。
3. 实践活动（10分钟）教师组织学生进行绿叶贴画活动，让学生动手操作，增强对绿叶的认识。
4. 总结与布置作业（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置回家作业：让学生写一篇关于绿叶的小作文。
四、课后评价通过课后作业的完成情况，评价学生对绿叶生长过程和作用的理解程度，以及环保意识的培养情况。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了绿叶的生长过程和作用，以及环保意识的培养情况。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸与拓展1. 组织学生进行户外观察活动，引导学生亲自去触摸、感受绿叶，进一步了解绿叶的生长过程和作用。
2. 开展“绿叶环保手工制作大赛”，让学生发挥创意，利用废旧材料制作与绿叶相关的环保作品，提高学生的环保意识和动手能力。
四年级上册《绿叶的梦》教案范文
四年级上册《绿叶的梦》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《绿叶的梦》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养阅读理解和写作能力。
1.3 情感目标学生能够激发对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《绿叶的梦》是一篇描绘大自然美好景象的诗歌，通过绿叶的梦境，展现了春天的美丽和生机。
2.2 生字词课文中出现的生字词有：绿叶、梦境、春天、花朵、阳光、微风等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
3.2 教学难点学生能够理解诗中的意境，通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问答法、讨论法、朗读法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学手段，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受。
第五章：教学步骤5.1 导入新课教师通过展示绿叶的图片，引导学生思考绿叶的特点和作用，激发学生对课文的学习兴趣。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词和句子。
5.3 理解课文教师提问，引导学生思考课文描绘的场景和意境，帮助学生理解课文内容。
5.4 生字词学习教师讲解生字词的正确书写和阅读，学生进行书写和朗读练习。
5.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和阅读，引导学生思考保护环境的重要性。
第六章：作业布置6.1 回家作业1. 熟读课文《绿叶的梦》。
2. 抄写课文中出现的生字词。
3. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
6.2 课堂作业1. 朗读课文，巩固生字词。
2. 小组讨论，分享自己喜欢的季节和原因。
第七章：评价方法7.1 评价标准1. 朗读课文流利，发音准确。
2. 生字词书写规范，阅读正确。
3. 课堂参与积极，回答问题准确。
四年级上册《绿叶的梦》教案范文
四年级上册《绿叶的梦》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《绿叶的梦》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标教育学生学会珍惜时间，勇敢追求自己的梦想。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《绿叶的梦》的主题思想，体会作者对梦想的执着追求。
2.2 教学难点引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文中的生字词和句子的含义。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等资源，营造一个富有诗意的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读教学法引导学生反复朗读课文，品味语言之美，体会作者的情感。
3.3 讨论教学法组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的口语表达能力。
第四章：教学准备4.1 课文课件制作课件，展示课文中的生字词、图片等资源，方便学生学习和理解。
4.2 教学工具准备黑板、粉笔、教学卡片等教学工具，以便进行课堂互动。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入一个富有诗意的教学情境，激发他们对课文的学习兴趣。
5.2 课文朗读（10分钟）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，培养他们的朗读能力。
5.3 生字词学习（10分钟）讲解课文中出现的生字词，让学生掌握正确的书写和阅读方法。
5.4 课文理解（10分钟）通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文的内容和主题思想。
5.5 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调时间的重要性，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。
第六章：教学拓展6.1 小组活动组织学生进行小组活动，让他们结合课文内容，发挥想象，创作一个关于绿叶追求梦想的故事。
6.2 资源共享邀请其他学科的老师，为学生分享关于梦想的相关知识和经验，帮助他们更好地理解课文。
第七章：课堂评价7.1 学生自评让学生对自己在课堂上的学习表现进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四年级上册《绿叶的梦》教案范文
四年级上册《绿叶的梦》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景物和人物形象，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观教具，引导学生观察和描述自然景物。
（2）运用分角色朗读、情景表演等方法，培养学生的朗读能力和表演技巧。
（3）以小组讨论的形式，探讨课文中所体现的价值观，提高学生的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）引导学生体会梦想的重要性，激发学生追求梦想的勇气和信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生关爱自然、关爱他人、追求梦想的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然景物和人物形象。
（3）引导学生体会梦想的重要性，激发学生追求梦想的勇气和信心。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关自然景物的图片或视频。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的自然景物图片，引导学生描述所看到的景物。
（2）邀请学生分享他们对大自然的美感受。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
3. 探讨课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文中所描绘的自然景物和人物形象。
（2）学生以小组讨论的形式，探讨课文中所体现的价值观。
（3）邀请学生分享他们的讨论成果。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和课文中所体现的价值观。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画自己心中的绿叶梦。
(教学设计)绿叶的梦教学设计及反思
绿叶的梦教学设计及反思绿叶的梦是当代女作家葛翠琳用爱之心、美之眼、情之笔抒写的一片美丽的散文。
以下是我整理的绿叶的梦教学设计及反思，供您阅读,参考。
期望对您有所挂念!绿叶的梦教学设计及反思1教学目标：1、引导同学抓住课文的重点局部，体会的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、以读和想象为主，读中感悟，结合自己的生活阅历想象，挂念同学理解课文内容，激发同学情感。
4、体会绿叶给童年带来的欢快，感受作家情感，抒发自己对大自然的情感。
教学流程：一、出示一组照片(大自然中照的)在宽敞的大自然中，他们在干什么呢从他们的表情看，他们的心情如何不光是他们，还有我，你们的父母，爷爷奶奶，在座的各位老师，童年时的欢快都来源于身边的大自然，这其中也包括咱们昨天生疏的葛翠林。
今日我们就追随作家葛翠林的脚印，走进她布满回忆的童年，学习她用爱之心，美之眼，情之笔书写的一篇美丽的散文绿叶的梦，(板书课题)生齐读课题，师问：看到题目时，你们心中有什么问题预设：绿叶的梦指的是什么绿叶的梦是个什么样的梦师：带着问题，我们马上走进课文绿叶的梦同学们自己读一遍课文。
听老师读一遍课文，完成两件事：1、认真听好老师的每一个字词的发音，看与预习的有没有不同的地方，我们可以沟通。
2、思考同学们刚刚提出的问题，尤其是：①绿叶的梦指的是什么②绿叶的梦是什么样的梦呢预设：同学假设答不上：没关系，听一遍课文就解决这么难的问题，这是不行能的事，书读百遍其义自现，咱们一起再去读它。
同学有答复的：这个说法到底恰当不恰当呢，咱们共同走进课文验证一下，争取得出你满足的答案。
二、学习第一、二自然段1、谁来读第一自然段其他同学思考：我读懂了什么呢预设：①的童年是在大自然中度过的。
②小时候的玩具很多。
师可追问：有什么呢(请同学读其次句)现在请上我的童年玩具。
是单单就这几种吗(留意省略号的作业)不知你们发觉没有，这些玩具有两个共同的特点(来着大自然;亲自做出来的。
《绿叶的梦》教学设计（详案）（共五则范文）
《绿叶的梦》教学设计（详案）（共五则范文）第一篇：《绿叶的梦》教学设计(详案)《绿叶的梦》教学设计（详案）教学目标:（一）知识与技能目标：1．正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。
掌握十一个要求会写的生字。
2．了解顿号的用法。
3．能有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句、精彩句段。
（二）过程与方法目标：1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一样热爱生活，关爱自然。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1．教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
2．课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
3．带来自己童年的照片教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1．学生展示童年生活的照片，谈自己照片的来历。
2．师：其实，生活中很多人童年时的快乐，都来源于身边的大自然。
今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。
揭题：绿叶的梦二、初读课文，感知文章内容。
学习本课生字词：⑴检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。
⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
初读时，学生遇到生字或不理解的词语，鼓励学生自己解决。
要做到读准字音，了解生词意思。
三、范读课文，初步感受：⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？⑵听读思考，交流感受：⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
《绿叶的梦》公开优秀教案
《绿叶的梦》公开优秀教案一、教学目标1.学习包括阅读、理解、抒情、写作等各方面的技能；2.提高学生对文学作品的鉴赏能力；3.通过本文的学习，培养学生关心生命、关爱生命的情感和态度；4.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点本文的主题与意境的理解。
三、教学难点本文中生命的意义的理解及揭示。
四、教学准备1.教学课件；2.粘贴纸、笔等小物件；3.课后阅读材料。
五、教学过程1. 情境营造由一幅生动、充满童趣的图画导入，激发学生的阅读兴趣。
同时还可以利用音乐的韵律感，为学生打开心扉，让他们忘记自己的身份，投入到情感的海洋。
2. 阅读故事（1）新鲜、生动的阅读方式，可以用角色扮演、朗读等方式，提高学生的兴趣，以较快的速度翻阅，拓展思路，简化合适的故事结构体系。
（2）朗读故事，可以把精彩的段落请愿选手逐段朗读，引导学生在声音中感受故事人物的内心情感，同时感受言语的力量。
3. 分析文本（1）带着问题阅读文本，语言分析等，注意事情的发展情况，行文结构与自己的预测是否符合等。
（2）小组讨论，教师给出一些指导性的问题，引导学生共同思想、共同讨论解决问题，提高思想和团队意识的发展。
（3）检查和评估学生的答案，通过评估得出学生们自己对本题的理解和分析。
4. 抒情（1）感受生命的意义，将文字变成身临其境的空气和情感等。
（2）用情感勾画故事人物的丰富生命，用大的心灵去面对生命的问题，从而增进情感交流和理解。
5. 思考和探究通过对文本的分析和讨论，引导学生回归现实生活中。
通过对故事情节的理解和揭示，让学生感受生命生存的意义和价值，并关注生命的宝贵性和珍贵性。
6. 写作根据题目的要求和文本内容，让学生写出一篇短文或作文，表达对生命的关注与珍惜，同时一些新的故事情节或创造性的想法也可以提出来。
六、作业布置1.阅读本篇文本，通过课堂讨论或作业发挥自己的想象，理解生命的意义和价值；2.可以阅读其他相关的文学作品，并如实和恰当地表达文本中的思想与情感；3.在思想的路上，继续阅读，并且自己写文章或思考问题，如何保持对生命的热爱，如何珍惜时间，并证明自己的观点。
《绿叶的梦》教学设计范文
《绿叶的梦》教学设计《绿叶的梦》教学设计范文《绿叶的梦》教学设计1[课时目标]1、让学生认读生字：粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆；要求会写的字：汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆；要掌握的生词有：汇拢、土岗、戒指、乐章、枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆。
2、引导学生抓住课文的重点内容，读懂课文内容，提出阅读问题。
3、有感情朗读课文。
[教学过程]一、设疑激趣。
1、每个人都有自己美好的童年回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》，看看作者童年有什么美好的回忆？2、板书课题：绿叶的梦。
3、学生齐读课题。
二、自读课文，自学生字。
1、自由出声读课文，边读边画出生字。
2、小组内：不理解的词语查字典，做笔记。
3、在小组内交流熟记生字词语的方法。
4、邻桌同学利用生字卡，认读生字，读错的字词，予以纠正，再多读几遍。
三、再读课文，整体感知。
1、学生读课文，教师引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事情？2、哪些段是重点内容？最喜欢的地方是哪里？3、学生把不理解的地方记批注。
3、小组交流课文的大体内容，多给平时不爱交流的同学时间，鼓励多发言，提高合作意识和胆量。
第二课时[课时目标]1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
2、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
[教学过程]一、细读课文，体会感悟。
1、学生自由读课文，从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？2、出示学习提纲：①作者怎样写采集标本的？制作标本的？讲述了哪些绿叶的知识和趣闻的？②课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？3、讨论交流4、小组汇报。
5、合作探究：①课文为什么以“绿叶的梦”为题？学生合作交流。
课文《绿叶的梦》教案范文
《绿叶的梦》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《绿叶的梦》的主要内容和寓意。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的想象力和创造力。
增强学生对自然环境和生态的保护意识。
1.2 教学内容课文《绿叶的梦》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和寓意。
探讨课文中的自然描写和情感表达。
进行相关的写作和创作活动。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《绿叶的梦》的主要内容和情节的理解。
分析课文中的主题思想和寓意。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2.2 教学难点课文中的自然描写和情感表达的理解和分析。
学生创作活动的指导和评价。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解和分析课文内容。
讨论与思考：鼓励学生就课文中的主题思想和寓意进行讨论和思考。
创作活动：鼓励学生进行相关的写作和创作活动，培养其想象力和创造力。
3.2 教学手段课文：《绿叶的梦》文本。
多媒体教学：利用多媒体课件和视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备准备课文《绿叶的梦》的文本。
准备多媒体课件和视频等教学资源。
4.2 教学过程步骤引入新课：通过引入自然环境的图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣。
阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容和情节。
讨论与思考：组织学生进行讨论和思考，探讨课文中的主题思想和寓意。
创作活动：引导学生进行相关的写作和创作活动，展示其想象力和创造力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、写作和创作活动等，对学生的理解和创作能力进行评价。
评价学生的阅读理解和文学鉴赏能力，以及对课文中的主题思想和寓意的理解。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，指导其改进学习方法和提高学习效果。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
6.1 教学拓展组织学生进行课后的讨论和思考，深入探讨课文中的主题思想和寓意。
引导学生进行相关的写作和创作活动，如写一篇关于自然环境保护的短文或创作一幅相关的绘画作品。
小学语文S版四年级上册《绿叶的梦》优质教案
小学语文S版四年级上册《绿叶梦》优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学语文S版四年级上册《绿叶梦》这篇课文中遨游。
该课文属于第三单元，主要讲述绿叶梦想以及它为实现梦想所付出努力。
具体内容包括：描述绿叶梦、绿叶在成长过程中遇到困难以及它如何克服困难。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字词。
2. 能力目标：培养学生提取信息、理解课文、表达自己观点能力。
3. 情感目标：激发学生为实现梦想而努力奋斗精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 教学难点：理解绿叶为实现梦想所付出努力，培养学生为实现梦想而努力奋斗精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅绿叶图片，引导学生谈论绿叶特点，从而引出本课课题。
2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，引导学生正确理解词语含义。
（2）解析课文，通过提问、回答方式帮助学生理解课文内容。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是绿叶，描述自己梦想，并讨论为实现梦想需要付出哪些努力。
5. 例题讲解：针对课后练习题，进行讲解和指导。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《绿叶梦》2. 主要内容：描述绿叶梦绿叶成长过程中困难绿叶克服困难方法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己话复述绿叶梦。
（2）结合课文内容，谈谈绿叶为实现梦想所付出努力。
（3）仿写一篇关于自己梦想短文。
2. 答案：（1）绿叶梦想是变成一片金色树叶，为大地增添美丽。
（2）绿叶在成长过程中遇到风雨、虫害等困难，但它努力吸收阳光和水分，不断壮大自己，最终实现梦想。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生理解绿叶为实现梦想所付出努力，培养学生为实现梦想而努力奋斗精神。
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绿叶的梦教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《绿叶的梦》教学设计一、课标分析：语文课程标准已明确提出语文课程具有丰富的人文内涵，是情感性很强的一门学科。
《绿叶的梦》这篇优美的散文，向我们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷，揭示了人类置身于大自然的愉悦和欢欣。
教学中要引导学生体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作家的情感，抒发自己对自然的情怀，乐于像作家一样热爱生活，热爱大自然。
让学生选择自己喜欢的内容感情朗读，反复朗读，使课文语言所蕴含的情感与自己的情感相通，从而读懂“绿叶的梦”所表达了作者的情感，悟出自己对大自然的向往之情。
二、教材分析：本文是冀教版四年级的一篇精读课文，第四单元以“生命离不开绿色”为主题，学习本单元，一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。
二是培养学生关爱绿色生命、爱护绿色家园、热爱生活、热爱大自然的美好情感。
这一切，要让学生紧紧抓住文本中的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味。
《绿叶的梦》这篇散文，作者用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活。
读着它，会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。
三、学生分析：《绿叶的梦》作者用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活，这篇课文会让学生不由自主的沉浸在对美好大自然的向往之中。
从学情调研的结果来看，怎样引导学生体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作家的情感是学习的重难点。
首先介绍作者生活的时代背景，让孩子们走进作者，从作者的角度去想，去体会。
再让学生去身边的环境中搜集树叶并制作树叶作品，绿叶随处可见，但现在的孩子却往往不去关注。
通过让学生搜集树叶并制作树叶作品，使学生体验到置身大自然的快乐，缩小学生生活与作家生活时代之间的差异，引发学生的共鸣。
四年级的学生已经有了自主学习能力，把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学生会学的开心，学的主动。
大自然是孩子的乐园，想象力是孩子的翅膀，让孩子乘着想象的翅膀飞翔在大自然的乐园里，尽情地玩耍，在玩中学、学中玩，会使学生乐于像作家一样关爱生活，关爱大自然。
四、教学目标：1.正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、祛痰止渴”等词语的意思。
2.了解顿号的用法。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句、精彩句段。
4.理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。
教学重点与难点：课文的第三至第五自然段则具体描写了孩子们快乐的“绿叶之梦”。
这三段是课文理解的重点与难点。
教学中，要赋予学生想象的空间，鼓励学生说出各自的感受。
可结合课后的习题“绿叶的梦是一个怎样的梦？”来鼓励学生畅谈自己的感受。
五、教学策略：学生课前收集落叶体验投身大自然的快乐，课堂以学生小组活动为主。
六、教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、课前探究：1、课前要求学生搜集落叶，体验投身大自然的自由、快乐。
2、搜集关于植物的资料，了解相关落叶的知识。
二、导入部分：实物展示，激趣读文。
三、师生互动部分：1.自由读文，遇到不认识的字或不理解的词语，鼓励学生用自己喜欢的方法解决。
课件出示初读要求：读准字音，读通句子，了解生词的意思。
2.用课件出示文中的生词，检查学习情况。
三、理解课文，感悟语言。
1、默读课文示思考：读完课文后，你有什么感受？是从文中哪些词句感受到的？勾画有关的重点词句，并在书旁写下批注。
2、学生分组合作学习，交流讨论。
预设：第三自然段：回归大自然的孩子们开心快乐、无拘无束的场面。
“跑遍”、“爬大树、钻丛林”、“欢乐的笑声”、“乐谱”在这些文字中我们看到孩子们对美的向往与追求跃然而出。
（1）在大自然之中，孩子们有哪些快乐？把你感受到的作者采集绿叶觉得快乐的地方认真地读一读，说一说你的体会。
（2）结合自己的生活实际，说说大自然给予你的快乐有哪些？（3）指导学生带着自己的体会朗读这一段。
（要引导学生在讨论时要紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。
要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
）第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？③交流体会。
④小组内练习有感情朗读。
第五自然段：“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、积、躺、翻、坐”一系列的动词描写，使孩子们的形象跃然纸上，也使得孩子们野外活动那种愉悦的心情、畅快淋漓的感受画面般展现在我们面前。
（1）学生自读课文，勾画出孩子们采集树叶时的一系列动词。
（2）课件出示带顿号的句子。
引导学生通过朗读，知道顿号的用法。
“那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……”（让学生展开想象，补充省略的内容，有意识地引导学生体会顿号的用法。
）（3）指导练习有感情朗读。
（4）试背诵本段。
（通过读、议、想、背等环节的教学，充分调动学生学习的自主性。
教学中紧紧抓住描写“绿叶着迷”的重点词句，将重点串在一条线上，首先让学生带着问题独立阅读、静思默想，用心感受，身临其境；之后，通过师生、生生间的合作交流、进一步品析朗读课文，理解体会课文充满童心童趣。
同时，在熟读的基础上练习背诵，积累了语言。
）3.课件出示练习绿叶的梦是快乐的梦，因为________________________。
绿叶的梦是_____的梦，因为_______________________。
（这是对课文的理解，更是对课文语言的内化，既读懂了课文，又联系了生活中的真实体验，将文本与现实的情感有机融合。
）《绿叶的梦》课堂实录部分入课伊始，老师先要求学生自由朗读全文，了解课文内容，然后再默读课文并思考师：同学们，我们对课文的学习不仅只是为了知道写了什么，更要深入体会出作者要表达的情感是怎样的，并能通过想象再现当时的画面，用感情朗读表现出自己的体会。
同学们在小组内认真朗读课文后交流你找到的重点句子？学生分组学习活动。
师巡视参与讨论。
学生分组交流。
生：我们小组找到的是“星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。
”读了这句话我很羡慕他们的无拘无束，能去这样多的地方玩耍。
师：他们为采集绿叶，足迹几乎遍布了大自然的每个角落，你是从哪些词语看出来的？读一读它们。
生：密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。
我们小组发现顿号在这里出现的次数最多。
师：顿号常用在并列的词语或词组和短语之间，再读这句话，读了这些词组你能想象到些什么样的画面？生：我好像看到孩子们自由自在地奔跑着穿过广阔的田野来到茂密的树林中采集绿叶，还有的在小河边采野花呢，他们都是那样的开心。
师：你的想象真丰富。
还有哪个词更能体会到他们的自由自在？生：跑遍师：是的，“跑遍”这个词语更能体现出他们的足迹已遍布大自然的每一寸土地。
怎样朗读才能更充分表达出这种欢乐的心情呢？板书：自由师：要注意这些并列的词语在朗读时读出节奏，谁再来读一读？生：星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。
师：同学们齐读一遍。
师：还有哪组交流找的其他句子吗？生：我们小组找的是这句“爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。
”欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿，读到这句我觉得他们玩得真是太开心了，我好像能听到他们的笑声呢。
师：是啊，本来应该是温文尔雅的小姑娘，可是去像男孩子一样爬大树、钻丛林，在大自然的怀抱中，他们是多么无拘无束啊。
师：小组成员还有补充吗？生：我找的是这句“篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……”这句写出了他们的收获。
师：除了收获你还会让你感受到什么？生：我还觉得很有意思，他们能用这些树叶做戒指、项链很好玩的。
师：可能这里有些植物我们还没见过吧，哪一组来展示你们找到一些图片？【分别展示这些植物的图片，学生观赏并讨论】师：你们觉得这些植物怎么样？生：我们小组认为这些孩子们要用这些绿叶来装扮自己，说明他们很爱美呀。
师：老师觉得你也是爱美的小姑娘，你把这句话来读一读。
生：篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……”师：这些心灵手巧的孩子们不仅爱大自然，还能从大自然中寻找美的事物来装扮自己，把自己打扮得漂亮，你是不是也觉得大自然的魅力是无穷的了？生齐答：是师：现在老师请爱美的小伙子来读读这句。
生：篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……”师：有没有注意这句末的省略号？在这里有什么含义？《绿叶的梦》教学反思《绿叶的梦》是一篇讲读课文，作者用爱之心、美之眼、情之笔抒写了一篇优美的散文。
用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活，字里行间都散发出大自然的浓郁、清新的气息，都散发着童年生活的真实、美好。
教学重点就是理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。
让学生入情入境，去美美的阅读，细细的品味。
体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作家的情感，抒发自己对自然的情怀，乐于像作家一样关爱生活，关爱大自然。
我采用以“读”为主，“读”“议”“想”结合的方法，学生小组合作理解课文。
并围绕“在童年的记忆中，绿叶为什么最使我着迷？”“绿叶的梦是一个怎样的梦”开展自主学习，启发学生表达各自不同的观点和感受。
学文时，我着重学生自主学习，让学生选择自己最喜欢，最感兴趣的部分进行朗读。
然后学生谈自己独特的感受。
学生通过读课文，觉得作者的生活生动有趣，和自己的生活一比较，孩子对作家的生活产生了羡慕之情。
当学生谈到：那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针壮的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……我鼓励学生去探索，搜集，从自然界中获取更多的有关绿叶的知识。
从整堂课的教学情况看，我所采用教学策略并没有大的问题，学生在体会大自然给作者带来快乐的段落时，我引导学生想象一下作者的生活，还介绍一下作者生活的时代背景，让孩子们走进作者，从作者的角度去想，去体会。
让孩子们成为文中的孩子们，在大自然中跑遍可以去的每一个角落，体会作者的快乐。