《图画展览会教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案29552

图画展览会教案

教学目标1、过程与方法：聆听体验《漫步主题》《牛车》《基辅大门》，能够感受、体验乐曲中音乐要素的表现作用、刻画作用，理解音乐的内容及意境。

2、知识与技能：初步了解音乐体裁——交响音画。

3、情感态度与价值观：能够对交响诗、交响音画等音乐感兴趣，积极参与各种音乐实践活动，体验其中的音乐情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。

教材分析本节课内容为人音版新教材八年级上册第四单元《音诗音画》的第一课时——欣赏音画作品《图画展览会》，共有三部分内容：《漫步主题》《牛车》《基辅大门》。《图画展览会》原是一部钢琴组曲，作者为俄罗斯作曲家穆索尔斯基，后被法国作曲家拉威尔改编成管弦乐曲。组曲中的每一首乐曲都描绘一个特定的景物，作品的旋律、节奏等都与俄罗斯民间歌曲之间有着密切的联系。

重点难点初步了解音乐表现手段与美术作品相结合的蕴意。

用美术、文学的视角来理解音乐，了解艺术之间的关联性。

教学过程4.1 教学活动【导入】新课导入1、出示三幅图片——高山、沙漠、河流。同时播放《沃尔塔瓦河》的音乐主题。

2、提问：你听到的音乐片段描写的是哪幅图片？

3、师：我们可以很清晰地听出这段音乐描绘的是正在流淌的河流，或者说，音乐描绘的是自然景物。像这种形式的音乐有一个特殊的名称——“交响诗”，也叫做“音诗音画”（PPT出示）。

【讲授】新课教学1、师：请同学朗读“音诗音画”的概念。

2、师：通过阅读，我们知道了，描绘文学作品的交响诗叫“音诗”，描绘自然景物的交响诗叫“音画”。因此，我们可以理解为音乐可以和文学相结合，也能和美术相结合。

3、师：既然交响音画是以绘画为题材的，那么就一定和美术作品有关。同学们有没有参观过画展的呢？你会选择一种什么样的步伐来参观画展呢？

4、用PPT播放三段不同速度不同情绪的音乐片段，让同学们选择能够体现参观画展的步伐状态的音乐片段。（选用快速、中速、慢速的三个音乐片段，其中慢速的音乐片段是《漫步主题》）

5、师：看来大家都会选择第三种稍慢的音乐来表现漫步的状态，那么今天老师将带领大家，用放慢的脚步，走进俄国作曲家穆索尔斯基的音画作品《图画展览会》。（PPT出示课题）

6、介绍作曲家生平

a.穆索尔斯基

b.强力集团

7、聆听《漫步主题》：

a.听一听：在这段音乐中你听到了什么意境？

b.辨一辨：再次聆听，思考：乐曲的主奏乐器是哪一个？（小号）

8、观看视频，认识主奏乐器。

（出示管弦乐队编制图）

9、作品创作背景介绍（PPT）

《图画展览会》共有十幅画，作者是穆索尔斯基已故的建筑家朋友哈特曼。作曲家为这十幅画分别谱写了音乐作品，并用《漫步主题》进行了连接，在整体上形成了统一。（浏览画作）

【活动】音乐鉴赏（一）学唱《漫步主题》

唱一唱：

1、分析谱例

师：同学们仔细观看谱例，寻找不常见的音乐符号。

（5/4拍子—混合复拍子、6/4复拍子、“—”充分保持符号）

2、教师用钢琴弹奏《漫步主题》的主旋律，要求同学们边唱谱边用手打节奏。

3、用“bong”来模仿管弦乐队的声音演唱。

（二）欣赏《牛车》

1、师：伴随着悠扬的漫步主题，我们来到了一幅叫做《牛车》的画面前。现在请同学们闭上眼睛聆听音乐，在脑海中想象，音乐描绘了什么样的一个场景？

2、播放《牛车》的美术作品，验证自己聆听音乐后想象的画面和此作品是否相似。

3、观看视频，分辨主奏乐器。（低音号）

（三）欣赏《基辅大门》

1、聆听音乐作品，完成连线题（将旋律特点与音乐形象想连结）

2、思考音乐情绪。

气势雄伟、庄严宏大、感人至深……

【讲授】课堂小结1、本节课你学到了什么？

2、师总结：作曲家通过丰富的想象，创造了音诗音画，赋予音乐神奇的魅力，从而塑造了生动的艺术形象。图画是无声的音乐，音乐是流淌的画面。当我们能够用耳朵去欣赏一幅画的时候，才能真正的感受到，这就是音乐的魅力！

图画展览会

课时设计课堂实录图画展览会

第一学时教学活动【导入】新课导入1、出示三幅图片——高山、沙漠、河流。同时播放《沃尔塔瓦河》的音乐主题。

2、提问：你听到的音乐片段描写的是哪幅图片？

3、师：我们可以很清晰地听出这段音乐描绘的是正在流淌的河流，或者说，音乐描绘的是自然景物。像这种形式的音乐有一个特殊的名称——“交响诗”，也叫做“音诗音画”（PPT出示）。

【讲授】新课教学1、师：请同学朗读“音诗音画”的概念。

2、师：通过阅读，我们知道了，描绘文学作品的交响诗叫“音诗”，描绘自然景物的交响诗叫“音画”。因此，我们可以理解为音乐可以和文学相结合，也能和美术相结合。

3、师：既然交响音画是以绘画为题材的，那么就一定和美术作品有关。同学们有没有参观过画展的呢？你会选择一种什么样的步伐来参观画展呢？

4、用PPT播放三段不同速度不同情绪的音乐片段，让同学们选择能够体现参观画展的步伐状态的音乐片段。（选用快速、中速、慢速的三个音乐片段，其中慢速的音乐片段是《漫步主题》）

5、师：看来大家都会选择第三种稍慢的音乐来表现漫步的状态，那么今天老师将带领大家，用放慢的脚步，走进俄国作曲家穆索尔斯基的音画作品《图画展览会》。（PPT出示课题）

6、介绍作曲家生平

a.穆索尔斯基

b.强力集团

7、聆听《漫步主题》：

a.听一听：在这段音乐中你听到了什么意境？

b.辨一辨：再次聆听，思考：乐曲的主奏乐器是哪一个？（小号）

8、观看视频，认识主奏乐器。

（出示管弦乐队编制图）

9、作品创作背景介绍（PPT）

《图画展览会》共有十幅画，作者是穆索尔斯基已故的建筑家朋友哈特曼。作曲家为这十幅画分别谱写了音乐作品，并用《漫步主题》进行了连接，在整体上形成了统一。（浏览画作）

【活动】音乐鉴赏（一）学唱《漫步主题》

唱一唱：

1、分析谱例

师：同学们仔细观看谱例，寻找不常见的音乐符号。

（5/4拍子—混合复拍子、6/4复拍子、“—”充分保持符号）

2、教师用钢琴弹奏《漫步主题》的主旋律，要求同学们边唱谱边用手打节奏。

3、用“bong”来模仿管弦乐队的声音演唱。

（二）欣赏《牛车》

1、师：伴随着悠扬的漫步主题，我们来到了一幅叫做《牛车》的画面前。现在请同学们闭上眼睛聆听音乐，在脑海中想象，音乐描绘了什么样的一个场景？

2、播放《牛车》的美术作品，验证自己聆听音乐后想象的画面和此作品是否相似。

3、观看视频，分辨主奏乐器。（低音号）

（三）欣赏《基辅大门》

1、聆听音乐作品，完成连线题（将旋律特点与音乐形象想连结）

2、思考音乐情绪。

气势雄伟、庄严宏大、感人至深……

【讲授】课堂小结1、本节课你学到了什么？

2、师总结：作曲家通过丰富的想象，创造了音诗音画，赋予音乐神奇的魅力，从而塑造了生动的艺术形象。图画是无声的音乐，音乐是流淌的画面。当我们能够用耳朵去欣赏一幅画的时候，才能真正的感受到，这就是音乐的魅力！