音乐一年级上册《小青蛙找家》课件
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人教版小学音乐一年级上册(五线谱)《小青蛙找家》PPT 名师教学课件
送小青蛙回家吧！
好好学习 天天向上
17
谢谢观看
授课人：黄石市中山小学 聂欣玉
音乐律动
★你们都喜欢什么小动物呢？请同 学们模仿小动物的特征。
好好学习 天天向上
2
猜谜语
绿衣小英雄，田里捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。
——打一动物
好好学习 天天向上
3
快乐节奏小火车 出发啦～
好好学习 天天向上
4
初听歌曲
思考：小青蛙们在干什么呢？
好好学习 天天向上
好好学习 天天向上
12
请同学扮演小青蛙边 唱边跳回座位
好好学习的歌谱有什么不
一样的地方？
好好学习 天天向上
14
你认识这些乐器吗？
好好学习 天天向上
15
跟伴奏，加入打击乐 器完整演唱歌曲
好好学习 天天向上
16
今天我们帮助了小青蛙找到了家。 它们是保卫庄稼的大英雄，我们一 定要爱护它们，让它们在大自然快 乐的生活。让我们用音乐最后一次
5
好好学习 天天向上
6
好好学习 天天向上
7
跟老师有节奏的完 整朗读歌词
好好学习 天天向上
8
跟老师钢琴分句教 唱歌曲
好好学习 天天向上
9
跟琴完整演唱歌曲
好好学习 天天向上
10
小青蛙找家是一种 怎样的心情呢？
找不到家 着急的心情
↓
看到家 急切的心情
↓
回到家 开心的心情
好好学习 天天向上
11
跟伴奏有感情的完整 演唱歌曲
好好学习 天天向上
17
谢谢观看
授课人：黄石市中山小学 聂欣玉
音乐律动
★你们都喜欢什么小动物呢？请同 学们模仿小动物的特征。
好好学习 天天向上
2
猜谜语
绿衣小英雄，田里捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。
——打一动物
好好学习 天天向上
3
快乐节奏小火车 出发啦～
好好学习 天天向上
4
初听歌曲
思考：小青蛙们在干什么呢？
好好学习 天天向上
好好学习 天天向上
12
请同学扮演小青蛙边 唱边跳回座位
好好学习的歌谱有什么不
一样的地方？
好好学习 天天向上
14
你认识这些乐器吗？
好好学习 天天向上
15
跟伴奏，加入打击乐 器完整演唱歌曲
好好学习 天天向上
16
今天我们帮助了小青蛙找到了家。 它们是保卫庄稼的大英雄，我们一 定要爱护它们，让它们在大自然快 乐的生活。让我们用音乐最后一次
5
好好学习 天天向上
6
好好学习 天天向上
7
跟老师有节奏的完 整朗读歌词
好好学习 天天向上
8
跟老师钢琴分句教 唱歌曲
好好学习 天天向上
9
跟琴完整演唱歌曲
好好学习 天天向上
10
小青蛙找家是一种 怎样的心情呢？
找不到家 着急的心情
↓
看到家 急切的心情
↓
回到家 开心的心情
好好学习 天天向上
11
跟伴奏有感情的完整 演唱歌曲
2024版小学音乐《41小青蛙找家》PPT课件
2024/1/28
速度记号
如快板、慢板等，表示乐曲的演奏 速度。
表情记号
如优美地、欢快地等，表示乐曲的 情感和风格。
11
演奏技巧指导
1 2
手指的独立性与灵活性训练 通过练习曲和音阶练习提高手指的演奏能力。
双手协调能力培养 通过双手合奏练习，提高双手的协调性和配合能 力。
3
音色控制技巧
讲解如何通过调整触键方式和力度来改变音色， 使演奏更加生动。
15
作者生平及代表作品介绍
作者生平
歌曲的作者是李天宇，他是一位著名 的儿童音乐作曲家和教育家。他致力 于创作富有教育意义和儿童情趣的歌 曲，深受孩子们的喜爱。
代表作品
除了《41小青蛙找家》外，李天宇的代 表作品还包括《小星星》、《春天在哪 里》等脍炙人口的儿童歌曲。
2024/1/28Βιβλιοθήκη 16歌曲风格特点分析
共鸣腔体的运用
指导学生学会运用共鸣腔体，如 头腔、鼻腔、口腔等，使声音更
加圆润、饱满。
2024/1/28
20
气息控制技巧
2024/1/28
气息的深度与力度
01
指导学生学会控制气息的深度和力度，使声音更加有穿透力和
感染力。
气息的保持与流动
02
引导学生学会保持气息并使其流动起来，避免出现声音中断或
气息不足的情况。
结合主旋律特点，设计简单而 富有表现力的伴奏织体。
25
副旋律伴奏编配方法探讨
分析副旋律特点
了解副旋律在音乐中的作用及其 与主旋律的关系。
选择合适的和声
根据副旋律的音高和节奏，为其 配置和谐的和声。 2024/1/28
设计伴奏织体变化
在保持整体风格统一的基础上， 为副旋律设计不同于主旋律的伴 奏织体。
速度记号
如快板、慢板等，表示乐曲的演奏 速度。
表情记号
如优美地、欢快地等，表示乐曲的 情感和风格。
11
演奏技巧指导
1 2
手指的独立性与灵活性训练 通过练习曲和音阶练习提高手指的演奏能力。
双手协调能力培养 通过双手合奏练习，提高双手的协调性和配合能 力。
3
音色控制技巧
讲解如何通过调整触键方式和力度来改变音色， 使演奏更加生动。
15
作者生平及代表作品介绍
作者生平
歌曲的作者是李天宇，他是一位著名 的儿童音乐作曲家和教育家。他致力 于创作富有教育意义和儿童情趣的歌 曲，深受孩子们的喜爱。
代表作品
除了《41小青蛙找家》外，李天宇的代 表作品还包括《小星星》、《春天在哪 里》等脍炙人口的儿童歌曲。
2024/1/28Βιβλιοθήκη 16歌曲风格特点分析
共鸣腔体的运用
指导学生学会运用共鸣腔体，如 头腔、鼻腔、口腔等，使声音更
加圆润、饱满。
2024/1/28
20
气息控制技巧
2024/1/28
气息的深度与力度
01
指导学生学会控制气息的深度和力度，使声音更加有穿透力和
感染力。
气息的保持与流动
02
引导学生学会保持气息并使其流动起来，避免出现声音中断或
气息不足的情况。
结合主旋律特点，设计简单而 富有表现力的伴奏织体。
25
副旋律伴奏编配方法探讨
分析副旋律特点
了解副旋律在音乐中的作用及其 与主旋律的关系。
选择合适的和声
根据副旋律的音高和节奏，为其 配置和谐的和声。 2024/1/28
设计伴奏织体变化
在保持整体风格统一的基础上， 为副旋律设计不同于主旋律的伴 奏织体。
(赛课课件)一年级上册音乐《小青蛙找家》(共7张PPT)
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/2021 3:30:51 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/3202 1/5/320 21/5/3 May-21 3-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32 021/5/3 2021/5 /3Monday, May 03, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 32021/ 5/3May 3, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/3
谢谢大家
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/2021
你知道这个故事吗？
你能把他接下去吗？
一年级音乐小青蛙找家优秀课件
猜一猜
小时着黑衣， 长大穿绿袍， 水里过日子， 岸上来睡觉。
合作演唱
歌曲表演
几只小花猫〔〕要呀要回家〔〕，跑跑〔〕〔〕，跑 跑〔〕〔〕，跑跑跑〔〕〔〕〔〕，跑跑跑〔〕〔〕
〔〕，小花猫回到了家〔〕。
几只小白狗〔〕要呀要回家〔〕，跑跑〕〔〕，跑 跑〔〕〔〕，跑跑跑〔〕〔〕〔〕，跑跑跑〔〕〔〕
几只小鸭子〔嘎〕要呀要回家〔嘎〕，走走〔嘎〕〔嘎〕，走走 〔嘎〕〔嘎〕，走走走〔嘎〕〔嘎〕〔嘎〕，走走走〔嘎〕〔嘎〕 〔嘎〕，小鸭子回到了家〔嘎〕。
呱=
跳=
乐器伴奏
同学们再见！
〔〕，小白狗回到了家〔〕。
几只小鸭子〔〕要呀要回家〔〕，走走〔〕〔〕，走 走〔〕〔〕，走走走〔〕〔〕〔〕，走走走〔〕〔〕
〔〕，小鸭子回到了家〔〕。
几只小花猫〔喵〕要呀要回家〔喵〕，跑跑〔喵〕〔喵〕，跑跑 〔喵〕〔喵〕，跑跑跑〔喵〕〔喵〕〔喵〕，跑跑跑〔喵〕〔喵〕 〔喵〕，小花猫回到了家〔喵〕。
几只小白狗〔汪〕要呀要回家〔汪〕，跑跑〔汪〕〔汪〕，跑跑 〔汪〕〔汪〕，跑跑跑〔汪〕〔汪〕〔汪〕，跑跑跑〔汪〕〔汪〕 〔汪〕，小白狗回到了家〔汪〕。
小时着黑衣， 长大穿绿袍， 水里过日子， 岸上来睡觉。
合作演唱
歌曲表演
几只小花猫〔〕要呀要回家〔〕，跑跑〔〕〔〕，跑 跑〔〕〔〕，跑跑跑〔〕〔〕〔〕，跑跑跑〔〕〔〕
〔〕，小花猫回到了家〔〕。
几只小白狗〔〕要呀要回家〔〕，跑跑〕〔〕，跑 跑〔〕〔〕，跑跑跑〔〕〔〕〔〕，跑跑跑〔〕〔〕
几只小鸭子〔嘎〕要呀要回家〔嘎〕，走走〔嘎〕〔嘎〕，走走 〔嘎〕〔嘎〕，走走走〔嘎〕〔嘎〕〔嘎〕，走走走〔嘎〕〔嘎〕 〔嘎〕，小鸭子回到了家〔嘎〕。
呱=
跳=
乐器伴奏
同学们再见！
〔〕，小白狗回到了家〔〕。
几只小鸭子〔〕要呀要回家〔〕，走走〔〕〔〕，走 走〔〕〔〕，走走走〔〕〔〕〔〕，走走走〔〕〔〕
〔〕，小鸭子回到了家〔〕。
几只小花猫〔喵〕要呀要回家〔喵〕，跑跑〔喵〕〔喵〕，跑跑 〔喵〕〔喵〕，跑跑跑〔喵〕〔喵〕〔喵〕，跑跑跑〔喵〕〔喵〕 〔喵〕，小花猫回到了家〔喵〕。
几只小白狗〔汪〕要呀要回家〔汪〕，跑跑〔汪〕〔汪〕，跑跑 〔汪〕〔汪〕，跑跑跑〔汪〕〔汪〕〔汪〕，跑跑跑〔汪〕〔汪〕 〔汪〕，小白狗回到了家〔汪〕。
湘教版音乐一年级上册《小青蛙找家》PPT课件2024新版
湘教版音乐一年级上册《小 青蛙找家》PPT课件
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 歌曲背景及作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 音乐技巧指导与训练 • 课堂活动设计与实施 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
教材版本
湘教版音乐一年级上册
内容概述
《小青蛙找家》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述小青蛙寻找家的过程， 表达了小青蛙对家的渴望和热爱。歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生学唱和 表演。
表情生动、自然，动作协调、 优美。
小组合作默契，表现出良好的 团队精神和协作能力。
06
课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾
节奏和节拍
通过《小青蛙找家》这首歌曲， 学生们学习了节奏和节拍的基本 概念，并能够在实际演唱中加以
运用。
音乐表现
学生们通过模仿小青蛙的叫声和 动作，学会了如何在音乐中表现
情感和形象。
课程安排
本课程共分为两个课时，第一课 时为歌曲学唱和歌词理解，第二 课时为歌曲表演和情感表达。
时间分配
每个课时40分钟，其中前10分钟 为导入环节，中间20分钟为主要 教学内容，后10分钟为总结和作 业布置。
02
歌曲背景及作者简介
《小青蛙找家》创作背景
时代背景
《小青蛙找家》是一首富有童趣的儿童歌曲，创作于20世纪80年代。当时，中国 正处于改革开放初期，文化艺术领域也呈现出欣欣向荣的景象。儿童歌曲作为孩 子们精神食粮的重要组成部分，得到了广泛的关注和发展。
咬字清晰
强调歌词的清晰度和准确 性，要求学生咬字清晰、 发音准确，以便更好地表 达歌曲的情感和内容。
节奏把握与训练方法
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 歌曲背景及作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 音乐技巧指导与训练 • 课堂活动设计与实施 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
教材版本
湘教版音乐一年级上册
内容概述
《小青蛙找家》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述小青蛙寻找家的过程， 表达了小青蛙对家的渴望和热爱。歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生学唱和 表演。
表情生动、自然，动作协调、 优美。
小组合作默契，表现出良好的 团队精神和协作能力。
06
课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾
节奏和节拍
通过《小青蛙找家》这首歌曲， 学生们学习了节奏和节拍的基本 概念，并能够在实际演唱中加以
运用。
音乐表现
学生们通过模仿小青蛙的叫声和 动作，学会了如何在音乐中表现
情感和形象。
课程安排
本课程共分为两个课时，第一课 时为歌曲学唱和歌词理解，第二 课时为歌曲表演和情感表达。
时间分配
每个课时40分钟，其中前10分钟 为导入环节，中间20分钟为主要 教学内容，后10分钟为总结和作 业布置。
02
歌曲背景及作者简介
《小青蛙找家》创作背景
时代背景
《小青蛙找家》是一首富有童趣的儿童歌曲，创作于20世纪80年代。当时，中国 正处于改革开放初期，文化艺术领域也呈现出欣欣向荣的景象。儿童歌曲作为孩 子们精神食粮的重要组成部分，得到了广泛的关注和发展。
咬字清晰
强调歌词的清晰度和准确 性，要求学生咬字清晰、 发音准确，以便更好地表 达歌曲的情感和内容。
节奏把握与训练方法
音乐一年级上册《小青蛙找家》PPT课件
与演唱者沟通
在伴奏前与演唱者充分沟通，了 解歌曲的情感表达和演唱风格，
以便更好地进行伴奏编配。
配合演唱者
在伴奏过程中，注意倾听演唱者的 声音，灵活调整伴奏的音量和节奏 ，与演唱者形成良好的互动和合作 。
互动环节设计
可以设计一些互动环节，如合唱、 对唱等，增加伴奏与演唱者之间的 默契和协作。
05
歌曲舞蹈动作设计与排练
展示在教室中供大家欣赏。
课堂氛围营造与兴趣激发
教室布置
在教室中布置与小青蛙找家相关的元 素和装饰，如荷叶、荷花、小青蛙玩 偶等，营造浓厚的主题氛围。
音乐播放
在课间或课堂开始时播放与《小青蛙 找家》相关的音乐或儿歌，让学生提 前进入学习状态。
故事讲述
通过生动的故事讲述引导学生进入学 习情境，激发学生的学习兴趣和好奇 心。
舞蹈动作创意与设计思路
捕捉青蛙特征
设计动作时，重点捕捉青 蛙的跳跃、匍匐等典型动 作，使舞蹈更加生动有趣 。
结合歌曲节奏
根据《小青蛙找家》的旋 律和节奏，设计与之相匹 配的舞蹈动作，如欢快的 跳跃、舒缓的滑行等。
注重情感表达
通过舞蹈动作展现小青蛙 找家的急切、欣喜等情感 变化，增强舞蹈的感染力 。
歌曲主题与情感表达
主题
《小青蛙找家》以“家庭”和“亲情”为主题，通过小青蛙寻找家的经历，表达 了孩子们对家庭的渴望和依赖，以及家庭给予孩子的温暖和安全感。
情感表达
歌曲通过欢快的旋律和生动的歌词，传递出轻松、愉悦的氛围。同时，通过小青 蛙找家的情节，引导孩子们体会家庭的重要性，培养他们对家庭的热爱和珍惜之 情。
讲解游戏规则，学生分组扮演小青蛙和指 路者，通过音乐、舞蹈和表演等形式帮助 小青蛙找到家。
在伴奏前与演唱者充分沟通，了 解歌曲的情感表达和演唱风格，
以便更好地进行伴奏编配。
配合演唱者
在伴奏过程中，注意倾听演唱者的 声音，灵活调整伴奏的音量和节奏 ，与演唱者形成良好的互动和合作 。
互动环节设计
可以设计一些互动环节，如合唱、 对唱等，增加伴奏与演唱者之间的 默契和协作。
05
歌曲舞蹈动作设计与排练
展示在教室中供大家欣赏。
课堂氛围营造与兴趣激发
教室布置
在教室中布置与小青蛙找家相关的元 素和装饰，如荷叶、荷花、小青蛙玩 偶等，营造浓厚的主题氛围。
音乐播放
在课间或课堂开始时播放与《小青蛙 找家》相关的音乐或儿歌，让学生提 前进入学习状态。
故事讲述
通过生动的故事讲述引导学生进入学 习情境，激发学生的学习兴趣和好奇 心。
舞蹈动作创意与设计思路
捕捉青蛙特征
设计动作时，重点捕捉青 蛙的跳跃、匍匐等典型动 作，使舞蹈更加生动有趣 。
结合歌曲节奏
根据《小青蛙找家》的旋 律和节奏，设计与之相匹 配的舞蹈动作，如欢快的 跳跃、舒缓的滑行等。
注重情感表达
通过舞蹈动作展现小青蛙 找家的急切、欣喜等情感 变化，增强舞蹈的感染力 。
歌曲主题与情感表达
主题
《小青蛙找家》以“家庭”和“亲情”为主题，通过小青蛙寻找家的经历，表达 了孩子们对家庭的渴望和依赖，以及家庭给予孩子的温暖和安全感。
情感表达
歌曲通过欢快的旋律和生动的歌词，传递出轻松、愉悦的氛围。同时，通过小青 蛙找家的情节，引导孩子们体会家庭的重要性，培养他们对家庭的热爱和珍惜之 情。
讲解游戏规则，学生分组扮演小青蛙和指 路者，通过音乐、舞蹈和表演等形式帮助 小青蛙找到家。
湘教版音乐一年级上册《小青蛙找家》课件
总结
通过本课程的学习，学生对《小青蛙找家》歌曲有了更深刻的理解，并能够 更好地学唱和表演。
歌曲学唱
1
分段学唱
先从第一句开始。
2
老师示范
学生跟唱。
3
大合唱
让全班一起唱一遍。
歌曲配合图片
青蛙在池塘
通过图片的形式，让学生更加直 观地感受歌曲的情景。
蜜蜂在森林
展示蜜蜂在森林中忙碌的场景。
小青蛙找家
描绘小青蛙寻找家的过程。
动作编排
根据歌曲内容和节奏，编排相应的动作，让学 《小青蛙找家》PPT课件
湘教版音乐一年级上册《小青蛙找家》PPT课件。这个课件旨在帮助学生更好 地理解和掌握这首歌曲。
简介
本PPT课件是针对湘教版音乐一年级上册教材中的《小青蛙找家》歌曲制作的， 旨在帮助学生更好地理解和掌握这首歌曲。
歌曲欣赏
播放《小青蛙找家》歌曲，让学生先听一遍，熟悉歌曲的旋律和歌词。
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几只小青 蛙，呱！要呀要回 家，呱！跳 跳，
呱 呱！跳 跳，呱 呱！ 跳跳跳， 呱呱呱！跳跳跳，
呱呱呱！ 小青蛙 回 到了 家。 呱！
主页 返 回
演唱小青蛙找 家.mp4
你们唱得真好听！ 可是只有歌声实在是太 单调了，没意思！
主页
主页
你们的表演实在是太精彩 了！我真为你们骄傲！
我决定对小青蛙的表现进 行表彰。我要送你们每人一件 礼物！
呱！
小青 蛙 回 到了 家。 几只小青 蛙，呱！要呀要回 家，呱！
呱 呱 呱！
跳 跳， 呱 呱！
跳 跳，
呱 呱！
呱 呱 呱！ 跳 跳 跳，
跳跳跳，
我来唱
主页
你会读吗？ 几只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！ 跳 跳， 呱 呱！跳 跳，呱 呱！ 跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！ 小青蛙 回 到了家。 呱！
感谢你今天的学习！
再见！
音乐 第一册
第六课
anjv xx yang ming
小朋友们，你听到了 哪种小动物的声音？
只小青 蛙，
跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！ 跳跳跳，呱呱呱！ 跳跳跳，呱呱呱！ 小青蛙回到了家， 呱！
课
题
小故事
考考你
学本领
音乐会
总结
退出
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你能模仿我吗？
你们真棒！下面让我们一起来学唱歌曲《小青蛙找家》，看谁学 得最认真，学得最快！听听谁的声音最好听？