新课程小学体育教学设计.ppt1

内蒙古乌海市提供的水平一教学计划
月份
3月
4月
5月
6月
7月
单元 周次
主要学习 领域
1 123
运动参 与 社会适 应
2
3
4
5
4 5 67
8 9 1 1 1 13 14 01 2
运动技 能
心理健 康
身体健康 社会适应
身体健 康
运动技 能
运动技 能
心理健 康
6
1 1 17 56
运动参与 社会适应
领域目标
具有积 极参与 体育活 动的态 度和行 为；建 立和谐 的人际 关系
柔韧、反应、 作
任务
人活动的
灵敏和协调
区别
能力
1.赶猪接龙 2.争球 3.直升飞机
4.团结就是力 量
5.快找同伴 6.营救 7.隐形人
8.老猫老猫几 点了
9.龙卷风 10.大鱼网 11.套中人 12.我最棒
13.星星和月 亮
1.投沙包
2.小白兔接 力
3.大象竞技 4.蚂蚁运粮 5.打龙尾 6.蹦蹦跳跳 7.坚守阵地
理 力展示自我
地体育活动的影 蛮干的区别 变化时情绪、意志的
健 2. 消除因身体形态 响
2. 通过体育活 不同表现
康 问题可能产生的自 2. 在教师指导下 动消除烦恼
2. 对生长发育的变化
卑感
敢于做未曾做过 ……
采取坦然的态度
……
的动作
……
……
社 • 在集体中能与他 • 与他人合作完 1. 尊重与关爱 1. 学会利用多种途径
运动技能
1.了解球类 运动和体操 运动动作 2.初步掌握 足球基本技 能
心理健康
1.在体育活 动中努力展 示自我 2.表现出对 体育活动的 热情
社会适应
1.学会利用 信息获取体 育与健康资 源 2.在足球活 支中尊重和 关心他人
学习内容 足球
学习方法与步骤
1.足球游戏 2.利用足球编制的发展体能操 3.追逐足球 4.比谁踢得远 5.颠球 6.软式足球5对5比赛
注：1、本表只是提供了一个内容标准分解格式的框架，各校可以根据实际情况进一步对框架格式具体化 ，也可以自行设计框架格式；2、每个教学单元的时数可以不同，并根据实际情况有所增加或减少，辅助 学习内容既可以穿插在项目单元教学之中，也可以另外组织游戏单元或发展体能单元，也可以安排在不同
的单元之间，成为单元与单元之间的过渡性教学内容；3、有关体育课的知识性内容尽量不要专门利用室内 理论课进行讲解，可以在室外体育课上结合内容做简单的介绍；4、上表中内容的重复体现了目标的连贯性。
学习和 具有关注 发展体 应用运 身体和健 能；学 动技能； 康的意识； 习和应 学会通 具有良好 用运动 过体育 的合作精 技能 活动等 神和体育 调控情 道德 绪
学习和 具有积极参 应用运 与体育活动 动技能； 的态度和行 学会通 为；建立和 过体育 谐的人际关 活动调 系；具有良 控情绪 好的合作精
3．学习目标的表述
预估课 时
1 2 1 1 2 2
辅助学习内容
跟猩猩学本领 打滚动的轮胎 云梯活动 摔纸炮 二垒球 纸飞机
表4: 学段：水平一 学校名称：
制表日期： 年 月 日
领域 领域 目标
水平 目标
学习 内容
运动参与
社会适应
其他领域
具有积极参与体育活动的态度和 具有和谐的人际关
行为
系,良好的合作精神
和体育道德
对体育课表现出学习兴趣
8.篮球游戏 单元
1.鸡毛信 2.打空罐 3.小兔采蘑 菇
4.小青蛙捉 害虫
5.扬鞭催马 运粮忙
6.乒乓球游 戏单元
1.播种金 色希望
2.猜猜谁 是指挥官
3.大渔网 4.赛马 5.兔子钻 洞
6.叫号追 球
7.沙包斗 牛
8.击球过 界
9.龙首舞 10.保龄球 11.小船过 河
（二）单元教学计划的制定
(2)对水平目标和教学内容进行统筹安排
这里提供一份水平教学计划的样例（表1），谨供参考。
表1：教学计划示例（水平三）
学校各称：
制表日期： 年 月 日
领
第一学年（108学时）
第二学年（108学时）
域 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期
（54学时） （54学时） （54学时） （54学时
）
运 1. 乐意参加体 1. 示范所学 1. 主动观察 1. 初步探
体育新课程水平和 单元教学计划
原则 单位 安排 调节 目标
以安排教学内容为主 以一节课为计量单位 将教学内容均衡分布于计划 表内 教学计划缺少弹性和灵活性 教学计划与教学目标不挂钩
以设置学习目标、分解内容 标准为主 以单元为计量单位 在单元内设计学习内容 教学计划可以调节
学习目标直接与学习内容挂 钩
神和体育道 德
水平 目标
对体育课表 现出学习兴 趣；体验集 体活动与个 人活动的区 别
ห้องสมุดไป่ตู้
供参 考选 用的 教学 内容
1.大葫芦、 小葫芦
2.包袱、剪 子、锤
3.三拍六笑 九摇头
4.贴膏药
5.刮风下雨 出太阳
6.穿山引水
7.老鹰捉小 鸡
8.木头人 9.大鱼网 10.丢手绢 11.红绿灯 12.找朋友
初步掌握简 单的技术动 作；说出自 己在体育活 动中的情绪 表现
体 习中保持正确的身 习中保持正确的 学习中保持正 动改善身体姿势
健 体姿势
身体姿势
确的身体姿势 2.发展速度和平衡能
康 2. 发展灵敏性和速 2. 发展跳跃和平 2. 发展灵敏性 力
度体能
衡能务
和速度体能 3.关注青春期的健康
……
……
……
心 1. 在体育活动中努 1. 了解不良情绪 1. 了解勇敢与 1. 体验身体健康发生
……
1. 了解田径和游 泳运动动作
2. 初步掌握快速 跑、跳远和自由 泳基本技能
……
1. 了解球类运 动和民族体育活 动动作
2. 初步掌握另 一球类运动项目 的基本技能和一 套武术动作
……
1. 了解舞蹈和新 兴运动项目动作
2. 初步掌握一套 民间舞蹈动作和 轮滑基本技能
……
运动 技能
根据内容标准选择 根据内容标准选
2．学习目标与教学目标
传统的体育课时教学计划中的目标设置，其实是一种教学目标而不是学习目标。 传统体育课时教学计划所提出的目标，从文字上可以看出设计者的意图是直接 指向教师的，如“通过……，使学生……”或“培养学生……”等
在新的体育课时教学计划中，教师将采用“学习目标”的概念，如“学会……”、 “懂得……”、“提高……”或“体验……”等
课时教学计划的制定
课时教学计划是教学设计的终结。 1.课时教学计划的构成要素
制定课时教学计划的主要目的是为了保证教学获得良好的效果。
一份好的课时教学计划并在于写了多少，而在于写了什么。 必要的构成要素，如学习目标、学习内容、学习方式等
(一)学习目标
1．根据单元教学计划确定学习目标
首先应根据单元教学计划中所设置的学习目标来细化课时教学汁划中的 学习目标，然后确定达成这些学习目标应该采取的教学内容、教学方法 和手段
水平和单元教学计划的制定 一、水平教学计划的制定 1、水平教学计划制定的基本要求
(1)整体性 (2)连贯性 (3)灵活性
2\如何制定水平教学计划
(1)深刻把握《课程标准》的三级目标体系及内容标准 各领域水平目标之间具有4种不同的关系：
一种是在本领域内具有一定的层次性，即具有递进的关系
第二种是在本领域内具有并行关系 第三种是具有阶段性 第四种是跨领域之间的水平目标具有一定相关性
（一）体育教学设计的概念
体育教学设计:体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题,确定体育教 学目标,建立解决体育教学问题的策略方法,试行解决方案,评价试行结果和对方 案进行修改的过程.它以优化体育教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传 播学、体育教学为理论基础.同时,它也是一个系统计划的过程,应用系统方法研 究,探索体育教学中各个要素(如体育教师、学生、教学内容、教学条件、教学 目标、教学媒体、教学组织形式、教学活动)之间的本质联系,并通过一套具体 的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能.
一、教学设计概述
教学设计是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动,既具有设计的一 般性质,又必须遵循教学的基本规律。
在小学体育课的教学中，教学设计从宏观方面来讲，是指解决各个水平阶段的 教学目标分解、教学内容选择、教学单元安排等重要问题的过程；从微观方面 来讲，是指对一节课或一个单元的教学构思和组织的过程。
动 育活动
的运动动作 和简单评价 索体育游
参 2. 向他人展示 ……
同伴的运动 戏活动的
与 自己的运动动
动作
练习方法
作
……
……
……
领
第一学年（108学时）
第二学年（108学时）
域
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
（54学时）
（54学时）
（54学时）
（54学时）
身 1. 在日常生活和学 1. 在运动项目学 1. 在运动项目 1.运用适当的体育活
水平教学计划可以是若干个教学单元的集合 教学单元已经成为水平教学计划构成的基本单位
表3：单元教学计划表 学段：水平三 学校名称：
制表日期： 年 月 日
领域
内容标准 与学习目 标
运动参与
1.乐意参加 体育活动 2.向他人展 示自己的运 动动作
身体健康
1.在日常生活 和学习中保持 正确的身体姿 势 2.发展灵敏性 和速度体能
自定2分钟的慢速节奏跑，要求学生在跑的过程中体会技术动作、呼吸节奏和 慢跑节奏。 2人一组自定慢速跑速度的5分钟伴同跑，要求学生2人一组，跑速一致，快者 应鼓励慢者，并肩跑进，跑下来后，交谈体会。 教师提问：影响坚持跑下来的因素是什么？（学生可能回答：速度的控制、耐 力水平、同学的鼓励、坚强的毅力和信心等） 本案例以“耐力跑”为载体，设计多目标的达成，努力使学生不但掌握耐力跑的 途中跑技术，而且提高了学生的心理健康水平（如坚强的毅力、信心）和社会 适应能力（学生的相互交流、相互鼓励等）
会 人合作
成任务
身心残障者 获取体育与健康知识
适 • 参加社区体育活 • 尊重与关爱运 2. 参加社区体 和方法
应动
动能力弱的同伴 育活动
2. 写出参加社区体育
……
……
……
活动的情况
……
运动 技能
1. 了解球类运动和 体操运动动作
2. 初步掌握足球基 本技能和一套体操 动作
3. 了解安全的体育 活动方法
以足球、舞蹈为主 择以短跑、跳远、
的教学内容，辅之 自由泳为主的教
以多种游戏活动， 学内容，辅之以
组成3-4个教学单元， 发展体能的多种
实现教学目标
游戏活动，组成3-
4个教学单元，实
现教学目标
根据内容标准选 根据内容标准选 择以篮球、排球、 择以新疆舞和旱 少年拳套路为主 冰轮滑为主的教 的教学内容，辅 学内容，辅之以 之以发展体能的 球类和游戏活动， 多种游戏活动， 组成3个教学单元， 组成3-4个教学 实现教学目标 单元，实现教学 目标
（二）课程教学法模式的设计思路 课程标准在实施建议中指出：“课程标准以目标的达成来统领教学方法的选 择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容，采用多种不同的形式和方 法去达成学习目标。”
[案例]耐力跑 教学目标：初步掌握耐力跑的途中跑技术，发展耐力素质，形成相互鼓励的 意识，培养顽强的意志品质，提高对耐力跑的信心。 教学内容：途中跑 教学步骤：
1.蚂蚁运粮 2.小白兔接 力 3.投沙包 4.打龙尾 5.模仿走 6.足球游戏 单元
了解自己身 发展柔韧、 初步掌握 对体育课
体的变化； 反应、灵敏 和应用运 表现出学
在体育活动 和协调能力； 动技能； 习兴趣；
中学会尊重 初步掌握简 克服困难， 体验集体
他人；发展 单的技术动 努力完成 活动与个
在体育游戏中适应 陌生的环境;在体育 游戏中学会遵守规 则和尊重他人
内容名称
大葫芦、小葫芦 包袱、剪子、锤 三拍六笑九摇头
贴膏药 刮风下雨出太阳
老鹰捉小鸡 大鱼网 丢手绢 红绿灯 找朋友
形成正确的身体姿势
注意正确的身体姿势
游戏属性 协调类 灵敏类 反应类 灵敏类 灵敏类 奔跑类 奔跑类 反应类 反应类 协调类
（二）教学设计划的一般步骤 1、明确主题。 2、选择学习内容。 3、学习内容设计。 4、选择学习材料和学习方式。
二、新课程的教学模式及设计思路
（一）教学模式的构建
体育与健康课程的教学模式，就是为实现学校体育的目的，由学校和教师 共同制定的体育与健康课程的教学方案的制定、教学内容的选择、教学组 织形式的选择、教学方法的选择的具体形式，并由体育教师具体实施，作 用于学生个体的一种教育过程。
体育新课程的教学计划与传统体育课程的教学工作计划有较大的差异，为了使 大家对制定体育新课程的教学计划更清楚、更明确，这里，将体育新课程的水 平教学计划和单元教学计划与传统体育课程的学年教学计划和学期教学计划做 一对比（表5）
表5： 体育新课程与传统体育课程两种教学计划的对比
比较 项目
传统体育课程学年和 学期教学工作计划