陈奂生上城

陈奂生上城

高晓声

一、说教材

《陈奂生上城》是人教版高中语文第四册第一单元第三课，小说在整个中学语文教学有着举足轻重的地位，是高中语文教材的一个重要的板块，作为当代小说名篇《陈奂生上城》，情节安排巧妙、人物形象典型、主题深刻又富有多元性，虽在单元教学中作为自读篇目，但在引导学生鉴赏，培养学生的探究精神上仍是非常好的借鉴。

根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节课的教学目标：

1.知识与技能目标：领会小说独具匠心的情节安排、辩证特色的主题，理解陈奂生这个新时期初期的农民形象的典型意义。

2.过程与方法目标：引导学生根据作家透露的对人物的感情倾向，对人物形象作理性的分析，提高学生对人物形象从感性到理性的分析能力。

3.情感态度价值观目标：在物质生活富裕的今天，要不断提高自己的精神品位，做一个积极向上，胸襟开阔的当代人。

教学重点：体会情节安排中耐人寻味的伏笔；能具体分析本文心理描写对刻画人物性格及推动故事情节的作用。

教学难点：分析人物性格形成的原因和探讨小说的主题思想。

二、说学情

高二学生，对文学作品的认知已有一定的水平，但在主动鉴赏、探究方面还有很大不足，因此在教学过程中要特别注重激发学生主动参与的热情，力求层层设问、由浅入深，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。

三、说教法学法

在本课教学中我采用表演、引导、探究、归纳、运用相结合的教学方法。先创设情境引入课题，然后通过学生表演去欣赏情节安排的巧妙，在分析主人公形象及其意义、把握小说主题环节中欣赏心理描写，最后作适当的写作技巧指导，布置课后作业。

四、说教学过程

1．创设问题情境，导入新课

师：届三中全会以后，改革的春风吹遍了农村，漏斗户主陈奂生，生活也渐渐好过了起来。他进城卖油绳，买帽子，还住了一夜高级招待所，好好享受了一番。然而，离家不远的时候，他慌了。为什么？马上要见老婆，交不出账，要挨骂，说不定还不让吃饭，跪搓衣板。怎么办？我们先帮陈奂生算一算，他此次上城卖油绳，赚了多少，花了多少，还剩多少上缴老婆？

【以算账的方式导入，一可点燃学生的求知热情，二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生较快地从整体把握全文，三可自然地引出对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。】

2．把握情节，欣赏情节安排的巧妙

算账算出连本钱也蚀去了四五元钱，这时如果他老婆拍腿大骂：“你这个老不死的！你发疯了！住这么高级的招待所！”那么如果是你会怎么解释呢？请同学扮演陈奂生，向老婆解释。

【紧扣导语，以算账时老婆的惊讶导入，通过表演激发学生参与的热情，调动主观能动性，让学生以第一人称“我”的身份走进故事，使学生复述能够有目的、有重点进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。】

3．分析心理描写，赏析主人公形象，理解小说主题

①师：这一篇小说，心理描写很有特色。小说如何表现主人公上城的兴奋？（重点让学生看两段文字，一是文章开头，写陈奂生“悠悠上城来”，一是第二段，写“轻风微微吹，太阳暖烘烘”，让学生懂得通过肖像、行动的描写和景物的烘托来写人物心理，是中国小说写人物的传统写法。）

②师：本来卖油绳、买帽子，一卖一买，没有什么神奇的。但有了“偶染感冒”、“巧遇书记”两个重要的情节，陈奂生就被安排到了一个新的环境——招待所，其中“付房钱”的情节使小说更好看了。再请同学扮演陈奂生，演绎他住高级招待所及以后的表现和心理活动。观看表演的学生分组讨论，分析主人公的形象。【通过表演与讨论在学生中明确：物质生活的改善源于改革开放，精神生活的“渴望”才是翻身的农民更需要的。在学生的回答中挖掘出主人公内心深处的、落后的、不平等思想的根源，农民固然有好的一面，但也有愚昧、落后的一面。】③作者对陈奂生这个人物采取了什么态度呢？阅读课文后面补充资料《且说陈奂生》，讨论回答。

【和学生一起讨论总结出：作者既为陈奂生的物质生活改善后有精神生活的追求而感到轻快、高兴，但又为陈奂生精神生活的贫乏而感到沉重、慨叹。】

4、作业

发挥想象，以“陈奂生回家后……”为题补写小说倒数第二段后面的文字。要求运用心理描写，可自主决定采取的描写方法。

【作业设计，从读到写，这样可以巩固所学知识，拓展学习空间。】

五、说板书

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

环境情节人物进城——满怀希望老实善良在车站——买油绳勤俭节约住招待所——五元钱的代价自私狭隘陈奂生上城---背景

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