19.《棉花姑娘》PPT课件
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部编本小学语文一年级下册棉花姑娘优秀ppt课件.ppt
娘治 别 燕 然 瓢 奇 碧吐 啦颗 棉
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
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棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 燕子说：“对不起我只会捉空中飞的害虫，你还是 请别人来帮忙吧！”
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燕子说：“对不起，我只会捉空中飞 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
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棉花姑娘生病了
蚜虫
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可恶的蚜虫
大家好啊！我的名字叫做蚜虫，我的肚子圆滚滚的， 我专门吃植物里的汁水，被我咬过的植物很快就会 死掉。哈哈哈哈哈！
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燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
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棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 燕子说：“对不起我只会捉空中飞的害虫，你还是 请别人来帮忙吧！”
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燕子说：“对不起，我只会捉空中飞 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
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棉花姑娘生病了
蚜虫
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
可恶的蚜虫
大家好啊！我的名字叫做蚜虫，我的肚子圆滚滚的， 我专门吃植物里的汁水，被我咬过的植物很快就会 死掉。哈哈哈哈哈！
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共31张PPT)
整体感知—— 理清文章结构
棉花姑娘
第一部分 故事的起因：棉花姑娘生病了（第1段）
第二部分 故事的经过：讲棉花姑娘要求燕子、啄木鸟、 青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫（第2-5段）
第三部分 故事的结果：棉花姑娘的病好了（第6段)
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起， 我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
啄木鸟飞来了。棉花姑娘 说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会 捉的树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读
mián
niáng
zhì
棉娘 治
yàn
燕
bié
gàn
别干
rán
然
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
奇颗 瓢碧 吐啦
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可 恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治 病啊！
小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。 数数它有几颗星？一二三四五六七。 小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里， 专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计 棉花姑娘生病了（1） 盼望医生来治病
(一下)语文PPT课件-19《棉花姑娘》人教部编版(20页)
同桌讨论： 1、棉花姑娘找了哪些医生？用“——”画出来。 2、这些医生会捉哪里的害虫？用“--------”标出来。
啄木鸟说：“对不起，我 只会捉树干里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
想一想
比较第二、三、 四自然段，看看从中发现了 什么？有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 相同点：句式一样。 不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样。
猜一猜：
农民春天种上它， 夏天它就开了花。 秋天结果象个桃， 桃子裂了开白花。
棉花
mián
niɑnɡ
19 棉花姑娘
第一课时
1、重点学习课文1-4自然段。
2、认识“棉、娘、治、燕、别、 干”6个字，正确美观地书写“病、 医”2个半包围结构的字。
3、体会棉花姑娘生病时的心情， 了解燕子、啄木鸟、青蛙的本领。
第四自然段还多了“高兴”一词
想一想
谁能吃蚜虫治棉花姑娘的病呢？ 说说七星瓢
虫长什么样？
七星瓢虫是怎么帮她治病呢，下节课我们将继续学习
我们身上有七 个斑点，就像 七颗星星，大 家叫我们七星 瓢虫。
碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的棉花
碧绿碧绿的(
)
雪白雪白的 (
)
小朋友再见！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
初读提示
自由读课文，找出文中 的生字 生词，多读几 遍，想办法记住它们。
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共29张PPT)
导入新知
同学们，我们今天一起来学 习一篇关于棉花和七星瓢虫的故 事。
初读课文
mián
棉
棉花姑娘
niáng
娘
2.归类认读
piáo
tǔ
lā
瓢吐啦
(1)你认识哪个字? (2) 你发现了什么?
3.结合字理,认读。
颗治
(1) 你怎么记住“颗、治”?
字理析字:古人根据人头的模样造了“页”这个字， “颗”表示小而圆的事物,星星远远看上去又小”。
(3)课文观看棉花姑娘和七星瓢虫的对话。
迁移运用
1.积累ABAB式词语。
(1)读一读。bì lǜ bì lǜ
碧绿碧绿
xuě bái xuě bái
雪白雪白
(2)比较“碧绿”和“碧绿碧绿”，“雪白”和“雪白雪 白”有什么不同?
碧绿 碧绿碧绿 雪白 雪白雪白
感受叠词表示程度加深。
(3)生活中,我们还能说碧绿碧绿的什么?雪白雪白的什么?
学写汉字
1.指点书写 (1) 视察
病医
奇星
半包围结构 上下结构
别 左右结构
干七
独体字
(2)范写
病
半藏半露
医
“医”的笔顺先 横后“矢”
奇 星 关注上下部件 的大小宽窄
干 七 关注长横的写法
别
左窄右宽
课后练习
4.凭借经验,自由认读。
gān
bié
bì
qí
rán
干、别、碧、奇、然
(1)你会读吗?
(2)请你给它们组组词。
(3)你有什么好方法记住这些字?
5.借助插图,认读。
yàn
燕
“北”像翅膀 “四点底”像燕子的尾巴 故事里还有哪些人物?
19《棉花姑娘》课件(共44张PPT)
啄木鸟飞来了，棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说： “对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说： “请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对 不起，我只会捉田里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
（啄木鸟）只会捉（ 树干里 ）的害虫。 （ 青蛙 ）只会捉（ 田里 ）的害虫。
青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说： “请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对 不起，我只会捉田里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
燕子飞来了,棉花姑娘说：“请
你帮我捉读害一虫读吧，!”练燕一子练说：“对不
起,我只会捉空中飞的害虫,你还是 请别人帮忙吧!”
把自己当做文中的人物， 同桌分角色读一读 和 的对话，注意做到有感情。
“请你帮我捉害虫吧！”
yī 亲爱的七星瓢虫 生：
您好！谢谢您治好了我的
bìng ！
课下和爸爸妈妈查阅资料，了 解更多的动物医生，完成下面对话。
来了， 说:“ 说:“
。” 。”
谢谢大家！
“请你帮我捉害虫吧 ！”
“对不起，我 只会捉空 中飞的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
燕子飞来了,棉花姑娘说：“请 你帮我捉害虫吧!”燕子说：“对不 起,我只会捉空中飞的害虫,你还是 请别人帮忙吧!”
啄木鸟飞来了，棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说： “对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
不久，棉花姑娘的病好了， 长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了 雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
“对不起，我只会捉空中飞 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！ ”
“请你帮我捉害虫吧！ ”
“对不起，我只会捉树 干里的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
人教部编版棉花姑娘PPT 优秀课件
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
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了
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口罗其实不是合的。
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一
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底
完
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层 色
部
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上
一
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戏 来
的 个
有 我
情 署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
人教部编版一年级语文下册第19课棉花姑娘ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
mián hua gū niang
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 ———
医生来给她治病啊! （希望）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说什么？ 请同学们写下来
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我知道
小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上 不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 ———
医生来给她治病啊! （希望）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说什么？ 请同学们写下来
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上 不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷 鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
部编版棉花姑娘PPT课件完美版.pptx
亲爱的动物医生： 你们好！ 燕子、啄木鸟、青蛙你们都是捉害虫的小能手，虽然帮不上我，但还是要谢谢你们！这次我生病了，是神 的七 瓢虫治好了我的病，谢谢！ 祝你们快乐！ 棉花姑娘
xīng
星
奇
~~~~~~~~
学习小提示
2、燕子飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说: “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!”3、 啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”4、青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
说一说
雪白雪白
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！
说一说
插入234自然段的无声动画
配音大擂台
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”
我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
我们七星瓢虫是蚜虫的天敌。我平均每天能吃一百三十多只害虫，是棉花、花生等作物的医生，农民伯伯的好帮手。
亲爱的同学们，再见！
燕子飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
燕子飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
燕子飞来了，棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
请你帮我捉害虫吧！
心情关
心情关
心情关
心情关
心情关
因为（ ）只会捉（ ），所以不能帮棉花姑娘捉害虫。
《棉花姑娘》ppt课件完美版
01
根据当地气候、土壤条件选择适应性强、产量高、纤维品质好
的棉花品种。
地块准备
02
选择土层深厚、土壤肥沃、排灌方便的地块，进行深松翻耕，
去除杂草和病虫害。
种子处理
03
对种子进行精选、晒种、浸种和拌种等处理，提高种子发芽率
和抗病能力。
合理密植与施肥原则
合理密植
根据地力、施肥量、生长期和品种特性等因素，确定合理的种植密 度，使棉株分布均匀，充分利用光能。
时的直接日照。
昼夜温差
适度的昼夜温差有利于棉花的光 合作用和物质积累。
土壤与水分要求
土壤肥沃
棉花生长需要肥沃、疏松、排水良好的土壤，以沙质壤土或壤土 为宜。
水分适中
棉花对水分需求较高，但也不能过多，以免引发根部病害。生长 期间要保持适度的土壤湿度。
耐盐碱
棉花具有一定的耐盐碱能力，可以在轻度盐碱地上种植。
分枝较多。
叶片特征
棉花的叶片呈掌状分裂，绿色且具 有柔毛，叶片边缘有锯齿。
花朵与果实
棉花的花朵为乳白色或淡黄色，花 型美观；果实为蒴果，成熟后裂开 露出白色的棉絮。
03
棉花姑娘的生态环境
适宜生长的气候条件
温暖湿润
棉花姑娘喜欢温暖湿润的气候， 适宜的生长温度为20-30摄氏度。
光照充足
充足的光照对棉花的生长至关重 要，一般要求每天至少有6-8小
02
棉花姑娘的成长历程
播种与出苗期
01
02
03
适宜播种时间
棉花一般在4月中下旬进 行播种，播种前需对种子 进行处理，以提高发芽率。
播种方法
棉花播种可采用直播或育 苗移栽的方式，根据当地 气候和土壤条件选择合适 的方法。
第19课《棉花姑娘》ppt精品课件
的乐趣。
06
德育渗透与价值观引领
尊重生命，关爱他人
尊重生命
通过故事中棉花姑娘的经 历，引导学生认识到每个 生命都是独特且宝贵的， 应该尊重并珍惜生命。
关爱他人
强调在困难时刻，棉花姑 娘得到了动物朋友的帮助， 让学生意识到关爱他人、 互相帮助的重要性。
培养同理心
鼓励学生站在他人的角度 思考问题，理解他人的感 受和需求，培养同理心和 包容心。
课文主题与意义
主题
本文的主题是“互相帮助，共渡难 关”，通过棉花姑娘生病得到七星瓢 虫帮助的故事，告诉孩子们在生活中 要互相关心、互相帮助。
意义
通过本文的学习，孩子们可以了解到自 然界中生物之间的相互关系，培养孩子 们的爱心和同情心，同时激发他们对科 学知识的兴趣和探索欲望。
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
思考与实践活动设计
主题思考：从棉花姑娘看生活态度
01
02
03
积极乐观
棉花姑娘在面对困境时， 始终保持着积极乐观的态 度，努力寻找解决问题的 方法。
坚韧不拔
在遭遇挫折和困难时，棉 花姑娘没有放弃，而是坚 持不懈地努力，最终取得 了成功。
热爱生活
棉花姑娘热爱大自然和生 命，她的善良和勇敢也体 现了对生活的热爱和珍惜。
最后，七星瓢虫出现并治好了棉花姑 娘的病，棉花姑娘得以恢复健康。
棉花姑娘寻求帮助的经过
棉花姑娘先后请求燕子、啄木鸟、青 蛙帮助自己捉害虫，但它们都无能为 力。
作者介绍及创作背景
作者介绍
本文作者为著名儿童文学作家XXX， 其作品以生动有趣、富有教育意义 而著称。
创作背景
本文选自XXX所著的一部儿童文学 作品集，以寓言故事的形式向孩子 们传递生活中的道理和科学知识。
06
德育渗透与价值观引领
尊重生命，关爱他人
尊重生命
通过故事中棉花姑娘的经 历，引导学生认识到每个 生命都是独特且宝贵的， 应该尊重并珍惜生命。
关爱他人
强调在困难时刻，棉花姑 娘得到了动物朋友的帮助， 让学生意识到关爱他人、 互相帮助的重要性。
培养同理心
鼓励学生站在他人的角度 思考问题，理解他人的感 受和需求，培养同理心和 包容心。
课文主题与意义
主题
本文的主题是“互相帮助，共渡难 关”，通过棉花姑娘生病得到七星瓢 虫帮助的故事，告诉孩子们在生活中 要互相关心、互相帮助。
意义
通过本文的学习，孩子们可以了解到自 然界中生物之间的相互关系，培养孩子 们的爱心和同情心，同时激发他们对科 学知识的兴趣和探索欲望。
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
思考与实践活动设计
主题思考：从棉花姑娘看生活态度
01
02
03
积极乐观
棉花姑娘在面对困境时， 始终保持着积极乐观的态 度，努力寻找解决问题的 方法。
坚韧不拔
在遭遇挫折和困难时，棉 花姑娘没有放弃，而是坚 持不懈地努力，最终取得 了成功。
热爱生活
棉花姑娘热爱大自然和生 命，她的善良和勇敢也体 现了对生活的热爱和珍惜。
最后，七星瓢虫出现并治好了棉花姑 娘的病，棉花姑娘得以恢复健康。
棉花姑娘寻求帮助的经过
棉花姑娘先后请求燕子、啄木鸟、青 蛙帮助自己捉害虫，但它们都无能为 力。
作者介绍及创作背景
作者介绍
本文作者为著名儿童文学作家XXX， 其作品以生动有趣、富有教育意义 而著称。
创作背景
本文选自XXX所著的一部儿童文学 作品集，以寓言故事的形式向孩子 们传递生活中的道理和科学知识。
一年级下册语文课件19.棉花姑娘(27张PPT)人教部编版
抄写生字和词语
完成课后练习题
背诵课文段落 阅读相关课外书籍
背诵课文段落
背诵第1-3自然段 背诵第4-5自然段 背诵第6-7自然段 背诵全文
完成课后练习题
课后练习题是巩 固课堂所学知识 的重要途径
完成课后练习题 可以帮助学生加 深对课文内容的 理解
课后练习题可以 培养学生的阅读 能力和写作能力
分享阅读方法： 教授学生正确的 阅读方法，如朗 读、默读、跳读 等
分享阅读心得： 鼓励学生分享自 己的阅读心得， 如对故事情节、 人物形象、语言 表达等方面的感 受和理解
分享阅读体会： 引导学生分享自 己的阅读体会， 如对阅读材料中 的情感、价值观、 人生哲理等方面 的感悟和思考
作业布置
第六章
抄写生字和词语
完成课后练习题 可以帮助学生提 高语文素养和综 合素质
感谢您的观看
汇报人：
理解课文内容
棉花姑娘的生字 词学习
课文的朗读和理 解
棉花姑娘的形象 和特点
课文中的重点语 句和段落
分析课文中的重点词语和句子
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
重点词语：理解并掌握本课中的重点词语，如“棉花姑娘”、“蚜虫”、 “七星瓢虫”等。
重点句子：分析课文中的重点句子，如“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是 谁呀？’”、“棉花姑娘高兴地说：‘谢谢你，七星瓢虫！’”等，理 解其含义和在课文中的作用。
生字学习
第三章
认读生字
棉花姑娘生字表 重点生字讲解 生字组词练习 生字书写指导
书写生字
认读生字：认识并读准字音 书写指导：掌握正确的笔画顺序和书写姿势 描红临摹：通过描红和临摹练习，加深对生字的印象 拓展练习：通过组词、造句等方式巩固生字记忆
完成课后练习题
背诵课文段落 阅读相关课外书籍
背诵课文段落
背诵第1-3自然段 背诵第4-5自然段 背诵第6-7自然段 背诵全文
完成课后练习题
课后练习题是巩 固课堂所学知识 的重要途径
完成课后练习题 可以帮助学生加 深对课文内容的 理解
课后练习题可以 培养学生的阅读 能力和写作能力
分享阅读方法： 教授学生正确的 阅读方法，如朗 读、默读、跳读 等
分享阅读心得： 鼓励学生分享自 己的阅读心得， 如对故事情节、 人物形象、语言 表达等方面的感 受和理解
分享阅读体会： 引导学生分享自 己的阅读体会， 如对阅读材料中 的情感、价值观、 人生哲理等方面 的感悟和思考
作业布置
第六章
抄写生字和词语
完成课后练习题 可以帮助学生提 高语文素养和综 合素质
感谢您的观看
汇报人：
理解课文内容
棉花姑娘的生字 词学习
课文的朗读和理 解
棉花姑娘的形象 和特点
课文中的重点语 句和段落
分析课文中的重点词语和句子
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
重点词语：理解并掌握本课中的重点词语，如“棉花姑娘”、“蚜虫”、 “七星瓢虫”等。
重点句子：分析课文中的重点句子，如“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是 谁呀？’”、“棉花姑娘高兴地说：‘谢谢你，七星瓢虫！’”等，理 解其含义和在课文中的作用。
生字学习
第三章
认读生字
棉花姑娘生字表 重点生字讲解 生字组词练习 生字书写指导
书写生字
认读生字：认识并读准字音 书写指导：掌握正确的笔画顺序和书写姿势 描红临摹：通过描红和临摹练习，加深对生字的印象 拓展练习：通过组词、造句等方式巩固生字记忆
《棉花姑娘》ppt课件
貌特征。
拟人
运用拟人手法，赋予棉花姑娘以 人类的情感和动作，如“她害羞 地低下了头”、“她轻轻地摇曳
着”，使得形象更加鲜活。
排比
通过排比句式，如“不是……而 是……”、“既……又……”，强 调棉花姑娘的纯洁和善良，增强
语言节奏感。
描写手法展现
外貌描写
详细描绘棉花姑娘的外貌特征，如“雪白的脸庞”、“乌 黑的眼睛”、“纤细的腰肢”，让读者对她的形象有更加 直观的认识。
她纯洁善良，乐于助人，对待朋友真 诚热情。同时，她也具备坚韧不拔的 精神，面对困难能够积极应对。
故事中其他角色形象
害虫角色
故事中通常会有害虫角色出现， 如蚜虫、红蜘蛛等。它们被描绘 为破坏棉花生长的反面形象蜻蜓等益虫，在故事 中帮助棉花姑娘消灭害虫，恢复棉 花田的生态平衡。它们象征着正义 和力量。
善良品质传递正能量
棉花姑娘不仅关心自己的健康， 还乐于助人，帮助其他生病的小
动物，展现出善良的品质。
通过棉花姑娘的善举，引导孩子 们学会关爱他人，传递友善和爱
心，营造良好的人际关系。
故事中的小动物们也因为棉花姑 娘的善良而受到感染，纷纷伸出 援手，共同营造出温馨和谐的氛
围。
团结协作，共同克服困难
棉花姑娘与农民
农民种植棉花，期望获得丰收。棉花姑娘作为丰收的象征，与农民之间有着密切的联系。 农民对棉花姑娘充满期望和关爱，而棉花姑娘也以丰硕的果实回报农民的辛勤付出。
03
故事情节梳理
开场白及故事引入
简要介绍故事背景
棉花姑娘生活在一个美丽的棉花田里，过着平静而快乐的生活。
描绘棉花姑娘的形象
棉花姑娘纯洁善良，身穿洁白的衣裳，象征着纯洁与美好。
故事情节安排
拟人
运用拟人手法，赋予棉花姑娘以 人类的情感和动作，如“她害羞 地低下了头”、“她轻轻地摇曳
着”，使得形象更加鲜活。
排比
通过排比句式，如“不是……而 是……”、“既……又……”，强 调棉花姑娘的纯洁和善良，增强
语言节奏感。
描写手法展现
外貌描写
详细描绘棉花姑娘的外貌特征，如“雪白的脸庞”、“乌 黑的眼睛”、“纤细的腰肢”，让读者对她的形象有更加 直观的认识。
她纯洁善良，乐于助人，对待朋友真 诚热情。同时，她也具备坚韧不拔的 精神，面对困难能够积极应对。
故事中其他角色形象
害虫角色
故事中通常会有害虫角色出现， 如蚜虫、红蜘蛛等。它们被描绘 为破坏棉花生长的反面形象蜻蜓等益虫，在故事 中帮助棉花姑娘消灭害虫，恢复棉 花田的生态平衡。它们象征着正义 和力量。
善良品质传递正能量
棉花姑娘不仅关心自己的健康， 还乐于助人，帮助其他生病的小
动物，展现出善良的品质。
通过棉花姑娘的善举，引导孩子 们学会关爱他人，传递友善和爱
心，营造良好的人际关系。
故事中的小动物们也因为棉花姑 娘的善良而受到感染，纷纷伸出 援手，共同营造出温馨和谐的氛
围。
团结协作，共同克服困难
棉花姑娘与农民
农民种植棉花，期望获得丰收。棉花姑娘作为丰收的象征，与农民之间有着密切的联系。 农民对棉花姑娘充满期望和关爱，而棉花姑娘也以丰硕的果实回报农民的辛勤付出。
03
故事情节梳理
开场白及故事引入
简要介绍故事背景
棉花姑娘生活在一个美丽的棉花田里，过着平静而快乐的生活。
描绘棉花姑娘的形象
棉花姑娘纯洁善良，身穿洁白的衣裳，象征着纯洁与美好。
故事情节安排
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共38张PPT)
2.啄木鸟、青蛙 4
能帮上忙吗？为 什么？
ɡàn
ɡàn 树干 枝干 班干部 ɡān 干净 干枯 牛肉干
“请你帮我捉害虫吧！” 要求语气。 “对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！”
“对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉田里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
2
1.用横线画出棉
花姑娘说的话，
用波浪线画出燕
子说的话。
棉花姑娘
2.燕子能帮上忙 急切、要求 吗？为什么？
燕子 抱歉、无奈
yàn
燕
草字头要封口， 北字中间一张口， 四点底来下边走。
燕子
莺歌燕舞
bié
组词：别人 告别娘说的话， 用波浪线画出啄 木鸟、青蛙说的 话。
起因：1自然段 经过：2-5自然 段结果：6自然
棉花姑娘请哪些动物给她治病？最后谁治 好了她的病？
燕子
啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
1
1
讨厌 可恨
yī
医生 医学 结构：半包围
zhì
治
加一加：氵+台=治
治病
治水
bìnɡ
组词：生病 病人
结构：半包围
1
急切 着急
希望 期望
说它是花不是花，
天冷人人需要它。
白白胖胖多可爱，
纺纱织布全靠它。 棉花
mián huā ɡū niɑnɡ
19 棉. 花姑娘
mián
棉
木字旁
棉衣
棉被
mián huā ɡū niɑnɡ
19 棉. 花姑娘
1、文章有几个自然段？
能帮上忙吗？为 什么？
ɡàn
ɡàn 树干 枝干 班干部 ɡān 干净 干枯 牛肉干
“请你帮我捉害虫吧！” 要求语气。 “对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！”
“对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉田里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
2
1.用横线画出棉
花姑娘说的话，
用波浪线画出燕
子说的话。
棉花姑娘
2.燕子能帮上忙 急切、要求 吗？为什么？
燕子 抱歉、无奈
yàn
燕
草字头要封口， 北字中间一张口， 四点底来下边走。
燕子
莺歌燕舞
bié
组词：别人 告别娘说的话， 用波浪线画出啄 木鸟、青蛙说的 话。
起因：1自然段 经过：2-5自然 段结果：6自然
棉花姑娘请哪些动物给她治病？最后谁治 好了她的病？
燕子
啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
1
1
讨厌 可恨
yī
医生 医学 结构：半包围
zhì
治
加一加：氵+台=治
治病
治水
bìnɡ
组词：生病 病人
结构：半包围
1
急切 着急
希望 期望
说它是花不是花，
天冷人人需要它。
白白胖胖多可爱，
纺纱织布全靠它。 棉花
mián huā ɡū niɑnɡ
19 棉. 花姑娘
mián
棉
木字旁
棉衣
棉被
mián huā ɡū niɑnɡ
19 棉. 花姑娘
1、文章有几个自然段？
部编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》优质课件(共105张PPT)
19 棉花姑娘
朗读课文 扫清障碍
棉 我会认 mián
棉花 棉袄
造句：奶奶为小花做了一件新棉袄。
niáng
娘
姑娘
造句：人人都说红红是乐于助人的好 姑娘。
19 棉花姑娘
zhì
治
治病 治疗
造句：生病了要及时到医院接受治疗。
yàn
燕
燕子
造句：春天到了，小燕子从南方飞回来 了。
19 棉花姑娘
bié
别
离别 分别
看到这些，蝴蝶们都羞愧的低下了头，它们对七星瓢虫 说：“七星瓢虫，你才是真正的美丽！”
课堂演练
一、重点段落品析。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，
吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1.巧填词语。 例：碧绿碧绿—— 碧绿
雪白雪白——（ 雪白）
2.仿写句子。
她咧开嘴笑啦！
他张着嘴哭 啦！
横较长，居横 中线上方
识字游戏
娘治 燕 别干
棉
然
奇颗 瓢 碧 吐 啦
词语解释 盼望：希望；渴望。本课 指棉花姑娘希望有医生来 给自己治病。
小朋友们多么盼望新年快点 到来啊。
惊奇：惊讶;感到奇怪。 本课指棉花姑娘发现有 人给自己治病，感到很 惊讶。
狮子惊奇地看着森林里
的小动物们惊慌的样子。
整体感知
吧！”燕 子说：“对不起，我 只 棉花姑娘向燕子
huì zhuō kōng
c会hóng捉 空
zhōng fēi de hài
中 飞的害
虫，
寻求帮助，可燕
nǐ hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
子并没能帮助她。
你 还是 请 别 人 帮 忙 吧！”
《棉花姑娘》PPT教学课件人教 部编版 (共43张PPT)
想一想
谁吃蚜虫治棉花姑娘的病？
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。棉花姑 娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫 子说：“我们身上有七个斑点，就像 七颗星星，大家叫我七星瓢虫。”
棉花姑娘惊奇 地问：“你们 是谁呀？”
小虫说：“我们身上 有七个斑点，就像七 颗星星，大家叫我们 七星瓢虫。”
啄木鸟说：“对不起，我 只会捉树干里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说： “请你帮我捉 害虫吧！”
请求别人帮忙 着急的心情
小燕子的无能为力
燕子说：“对不起，我只 会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘高兴 地说：“请你 帮我捉害虫 吧！”
青蛙说：“对不起，我只 会捉田里的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
读一读
姑娘niang
棉 娘 ni治áng 燕 别
干 然 奇颗瓢
碧吐啦
la
gàn 树干 干活
干
gān 干净 干果
tǔ 吐出 吐丝
吐
tù 吐沫 吐痰
棉 吐
别
干奇
瓢娘
燕
治然 颗
啦
碧
读读想想
棉花姑娘得了什么病？ 棉花姑娘请谁给他治病了？ 棉花姑娘的病治好了吗？
1棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶wù的蚜虫。
惊奇、奇怪、好奇
xīng
星星 星空 北斗星
上下结构
一笔：竖 二笔：横折 三笔：横 四笔：横 五笔：撇 六笔：横 七笔：横 八笔：竖 九笔:横 九笔完成星字
gàn
独体字
一笔：横 二笔：横 三笔：竖 三笔完成干字
树干 枝干 干活
qī
独体字
星瓢虫 七天 七月
我叫喜鹊，每天清晨和伙伴们一起飞到 田野里、草地上追逐害虫。蝗虫、松毛虫等 害虫都逃不过我的眼睛，所以人们称我为 “田野卫士”
《棉花姑娘》ppt课件
棉花姑娘为什么“惊奇”？
因为有了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的 经历，使得七星瓢虫的出现，对棉花姑娘来说似久旱逢 甘霖般喜悦与激动。
雪白雪白的
棉花
v
碧绿碧绿的叶子
咧开嘴笑啦
从这句话中，你感受到棉花姑娘发 生了什么变化？
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶 子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
忽然，一群圆圆的小虫子飞 来了，很快就把蚜虫吃光了。
“忽然”一词，让故事有了转机， “很快” 说明这群小虫子一下子就吃光了所有的蚜虫。
如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？
圆圆的 有七个斑点 吃叶子上的蚜虫
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫 子说：“我们身上有七个斑点，像七颗星星，大 家叫我们七星瓢虫。”
“请你帮我捉害虫吧！” “对不起！我只会捉树干里的害虫。 你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！” “对不起！我只会捉田里的害虫。 你还是请别人帮忙吧！”
谁给棉花姑娘治好了病？
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
➢画出文中介绍七星瓢虫的句子。
➢忽然，一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把 蚜虫吃光了。
v➢我们身上有七个斑点，就像七 Nhomakorabea星星， 大家叫我们七星瓢虫。
我会填空
棉花姑娘生病了，她请求
（ ）、（
）和（ ）给自
己治病，可是他们都没有帮上忙，最后
（
）治好了她的病。
我会填空
棉花姑娘生病了，她请求（燕 子）、（啄木鸟）和（青蛙）给自己 治病，可是他们都没有帮上忙，最后 （七星瓢虫）治好了她的病。
连一连，说一说。
捉空中害虫
捉树干里的害虫
捉田里的害虫
捉棉花叶子 上的害虫
因为有了前三次向燕子、啄木鸟、青蛙请求失败的 经历，使得七星瓢虫的出现，对棉花姑娘来说似久旱逢 甘霖般喜悦与激动。
雪白雪白的
棉花
v
碧绿碧绿的叶子
咧开嘴笑啦
从这句话中，你感受到棉花姑娘发 生了什么变化？
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶 子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
忽然，一群圆圆的小虫子飞 来了，很快就把蚜虫吃光了。
“忽然”一词，让故事有了转机， “很快” 说明这群小虫子一下子就吃光了所有的蚜虫。
如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？
圆圆的 有七个斑点 吃叶子上的蚜虫
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫 子说：“我们身上有七个斑点，像七颗星星，大 家叫我们七星瓢虫。”
“请你帮我捉害虫吧！” “对不起！我只会捉树干里的害虫。 你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！” “对不起！我只会捉田里的害虫。 你还是请别人帮忙吧！”
谁给棉花姑娘治好了病？
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
➢画出文中介绍七星瓢虫的句子。
➢忽然，一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把 蚜虫吃光了。
v➢我们身上有七个斑点，就像七 Nhomakorabea星星， 大家叫我们七星瓢虫。
我会填空
棉花姑娘生病了，她请求
（ ）、（
）和（ ）给自
己治病，可是他们都没有帮上忙，最后
（
）治好了她的病。
我会填空
棉花姑娘生病了，她请求（燕 子）、（啄木鸟）和（青蛙）给自己 治病，可是他们都没有帮上忙，最后 （七星瓢虫）治好了她的病。
连一连，说一说。
捉空中害虫
捉树干里的害虫
捉田里的害虫
捉棉花叶子 上的害虫
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第一课时
一、谈话揭示课题
同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。
棉花是植物，所以是木字旁
棉花的颜色是白的，所以右上是个白字 棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字
今天我们就来学习一篇关于棉花和 七星瓢虫的故事！
棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿 的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。
二、初读课文，整体感知。 1、同学们边听课文朗读边思考，棉 花姑娘怎么了？
啄木鸟 捉树上的害虫
青蛙 捉稻田里的害虫
七星瓢虫 吃棉花叶子上的蚜虫
你还知道哪些益虫益鸟？ 1、“森林医生”--啄木鸟 2、庄稼的好朋友－－蚯蚓 3、虫国之鹰－－蜻蜓 4、杜鹃（juān） 5、渔人帮手——鸬（lū）鹚(cí )
6、 捕鼠英雄——猫头鹰 7、大自然的清洁工--海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹰
bié
gàn
rán
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
然
奇
颗
瓢
碧
吐
啦
我会读
棉花 姑娘 治病 燕子 别人 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐丝
二、感悟课文，理解课文
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊！
我叫蚜虫，常群集 于叶片、嫩茎、花蕾、 顶芽等部位，刺吸汁液， 使叶片皱缩、卷曲、畸 形，严重时引起枝叶枯 萎甚至整株死亡。
部首：刂
干
组词：干部 干活 结构：单一结构
部首：干
奇
组词：奇怪 好奇 结构：上下结构
部首：大
七
组词：七十 十七 结构：单一结构
部首：一
星
组词：星星 流星 结构：上下结构
部首：日
四、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
第二课时
一、复习导入
1．开火车读生字卡片
mián niàn
zhì
yàn
2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时 用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词 障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
mián niàn
zhì
yàn
bié
gàn
rán
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
然
奇
颗
瓢
碧
吐
啦
然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦
我会读
棉花 姑娘 治病 燕子 别人 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐丝
2、指导写字
（1）出示我会写的7个生字
病、医、别、干、奇、七、星
（2）教师范写田字格中的生字， 学生书空。
病
组词：生病 病人 部首：疒 结构：半包围结构
医
组词：医生 兽医 部首：匚 结构：半包围结构
别
组词：别人 告别 结构：？
因为 燕子 只会捉 空中飞的害虫 所以，帮不了棉花姑娘的忙。 ，
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我 捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只捉树 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 上的害虫。你还是请别人帮忙吧！” ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
青蛙跳出来了。棉花姑娘高兴地说：“请 你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 捉稻田里的害虫。你还是请别人帮忙吧！” ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
８、壁虎
四、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
通过学习这篇课文， 我们认识了四位动物医生， 它们都是自然界的益虫、 益鸟。
布置作业 完成《课课练》习题
思考： 生病的棉花姑娘心情 是怎么样？多么盼望有医 生来为她治病啊！
棉花姑娘请了什么医 生来看病？这几位医生帮 棉花姑娘治好病了吗？
燕子、啄木鸟、青蛙
没有办
七星瓢虫 帮 法帮棉花姑娘治病，
棉花姑娘治好了病。
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我 捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只捉空中飞的害 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 虫。你还是请别人帮忙吧！” ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快 就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你 们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
不久，棉花姑娘的病好了，长 出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪
白的棉花。她咧开嘴笑了。
燕子 捉空中飞的害虫
一、谈话揭示课题
同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。
棉花是植物，所以是木字旁
棉花的颜色是白的，所以右上是个白字 棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字
今天我们就来学习一篇关于棉花和 七星瓢虫的故事！
棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿 的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。
二、初读课文，整体感知。 1、同学们边听课文朗读边思考，棉 花姑娘怎么了？
啄木鸟 捉树上的害虫
青蛙 捉稻田里的害虫
七星瓢虫 吃棉花叶子上的蚜虫
你还知道哪些益虫益鸟？ 1、“森林医生”--啄木鸟 2、庄稼的好朋友－－蚯蚓 3、虫国之鹰－－蜻蜓 4、杜鹃（juān） 5、渔人帮手——鸬（lū）鹚(cí )
6、 捕鼠英雄——猫头鹰 7、大自然的清洁工--海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹰
bié
gàn
rán
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
然
奇
颗
瓢
碧
吐
啦
我会读
棉花 姑娘 治病 燕子 别人 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐丝
二、感悟课文，理解课文
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊！
我叫蚜虫，常群集 于叶片、嫩茎、花蕾、 顶芽等部位，刺吸汁液， 使叶片皱缩、卷曲、畸 形，严重时引起枝叶枯 萎甚至整株死亡。
部首：刂
干
组词：干部 干活 结构：单一结构
部首：干
奇
组词：奇怪 好奇 结构：上下结构
部首：大
七
组词：七十 十七 结构：单一结构
部首：一
星
组词：星星 流星 结构：上下结构
部首：日
四、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
第二课时
一、复习导入
1．开火车读生字卡片
mián niàn
zhì
yàn
2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时 用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词 障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
mián niàn
zhì
yàn
bié
gàn
rán
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
然
奇
颗
瓢
碧
吐
啦
然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦
我会读
棉花 姑娘 治病 燕子 别人 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐丝
2、指导写字
（1）出示我会写的7个生字
病、医、别、干、奇、七、星
（2）教师范写田字格中的生字， 学生书空。
病
组词：生病 病人 部首：疒 结构：半包围结构
医
组词：医生 兽医 部首：匚 结构：半包围结构
别
组词：别人 告别 结构：？
因为 燕子 只会捉 空中飞的害虫 所以，帮不了棉花姑娘的忙。 ，
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我 捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只捉树 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 上的害虫。你还是请别人帮忙吧！” ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
青蛙跳出来了。棉花姑娘高兴地说：“请 你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 捉稻田里的害虫。你还是请别人帮忙吧！” ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
８、壁虎
四、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
通过学习这篇课文， 我们认识了四位动物医生， 它们都是自然界的益虫、 益鸟。
布置作业 完成《课课练》习题
思考： 生病的棉花姑娘心情 是怎么样？多么盼望有医 生来为她治病啊！
棉花姑娘请了什么医 生来看病？这几位医生帮 棉花姑娘治好病了吗？
燕子、啄木鸟、青蛙
没有办
七星瓢虫 帮 法帮棉花姑娘治病，
棉花姑娘治好了病。
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我 捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只捉空中飞的害 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 虫。你还是请别人帮忙吧！” ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快 就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你 们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
不久，棉花姑娘的病好了，长 出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪
白的棉花。她咧开嘴笑了。
燕子 捉空中飞的害虫