全国中小学优秀教案设计
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职称：中学一级邮编：161005
通讯地址：齐齐哈尔市龙沙区文化大街40号
李娜，本科学历，中学一级教师。从事教育工作以来，以职业教师的身份严格履行着神圣职责。曾多次获得国家级论文、省级论文，省市级优质课、省级优秀课件等奖项。同时，获得省市级教学能手、教学新秀、市直属单位优秀教师和市骨干教师等光荣称号，用自己的普通和平演绎着一名教师对事业的热爱和忠诚。
②风光地貌或自然景观。如辽阔的草原绿地、幽雅秀丽或气势宏伟的山川湖泊、温暖而无鲨的海滨与沙滩、罕见的地质结构、壮观的瀑布、火山区以及奇特的洞穴等等。
③动植物资源。如大片的森林包括珍稀树种、奇花异草、珍禽异兽。体现在具体环境上，如优雅的垂钓环境、供打猎的天然猎苑或供拍照、观赏的野生动物园、供参观游览的国家公园及野生动植物自然保护区，等等。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
旅游资源
学校：齐齐哈尔市职业教育中心学校
姓名：李娜
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□职业高中
2、学科：旅游
3、课时：第二课时
4、学生课前准备：
(1)学生预习:利用网络查阅一些景观的资料
(2)全班同学分成三个小组，每个小组选出一个代表。
教学重点：旅游资源的条件
教学难点：自然旅游资源的表现形式
四、教学方法
本节课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用目标明确、学生自主完成和共同讨论相结合的任务驱动法、教师引导法、学生自学法和实践法、课前给学生提供参考学习的资料，让学生自主去探究、收集相关要求的资料，课内互相交流与分享。
五、教学过程
2、在完成任务的过程中，鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会的学生带动指导不会的学生，再通过学生操作示范或教师讲解后，学生进行完善练习答案，这样不同程度的学生都能在原有基础上有所提高和收获，从中满足了学生的求知欲和成功感。
七、教师个人介绍
省份：黑龙江省姓名：李娜学校：齐齐哈尔市职业教育中心学校
④天然疗养条件。如天然矿泉、泥浴场、温泉以及其他各种具有医疗或美容作用的天然资源等等。
三、课堂练习
出示一些景观的图片，让同学们说出它是哪种表现形式
如：江西庐山的雨凇、海南兴隆热带植物园、风蚀地貌、夏威夷海滩、广州香江野生动物园、海南兴隆温泉、五大连池泥浴、青海湖的春天、湖南的张家界、溶洞、峡谷、一线天、贵州黄果树瀑布、桂林的象鼻山、杭州植物园的梅花。搜索：/view/363372.htm
（二）旅游资源的分类
按照旅游资源的本质属性可以分为自然旅游资源和人文旅游资源，本节课主要讲授自然旅游资源的相关内容。
１、自然旅游资源：大自然赋予的旅游资源
自然旅游资源的表现形式可分为以下几种：
①气候条件：由于气候条件下形成的美景。典型的如北京的香山红叶、吉林的雾凇。
二、教学目标
①知识目标：了解旅游资源的概念、条件和分类，掌握自然旅游资源的表现形式。
②能力目标：通过学习与感悟，培养学生分析问题、参与旅游活动的能力。
③情感目标：赏析我国绚丽的自然风光和灿烂文化，培养学生一种民族自豪感和爱国热情。
三、教材分析
本课内容选自高等教育出版社第一章第二节“旅游资源”，主要讲授了旅游资源的相关知识，特别是自然旅游资源的表现形式，要求学生要能很好地进行区分，为将来从事导游工作打下良好的基础。为了激起学生的兴趣，我对教材作认真的解读和适当的重组后，重新设计任务，层层推进，以活动为主，以任务驱动为教学手段，充分调动学生积极参与讨论的热情，让学生在轻松的环境中，建立对旅游资源知识的理解。
一、导入新课
为什么很多旅游者到了广西桂林都会去游漓江？到了北京都会去游览故宫？到了上海则会去看东方明珠电视塔？全班同学分成3个小组进行讨论，老师总结。
第一组：漓江有哪些地方吸引你们？
第二组：故宫有哪些地方吸引你们？
第三组：东方明珠电视塔有哪些地方吸引你们？
它3.131:51280/lygl/wlkj/
四、课堂小结：这节课主要讲授了旅游资源的相关知识，特别是自然旅游资源的表现形式，大家要能很好地进行区分，为将来从事导游工作打下良好的基础。
五、作业：回去查找有关人文旅游资源的相关资料，为下节课作好准备。
六、教学反思
1、本节课成功之处在于选用了一个贴近学生实际生活和兴趣爱好的话题导入，通过学生感兴趣的旅游主题设置了多个情境片段贯穿课堂，既活跃了课堂气氛，又能激发学生的求知欲，课堂上基本每一个同学都能被情境的气氛调动起来，积极主动地参与学习，课后仿佛还意犹未尽。
二、讲授新课
（一）旅游资源的概念
１、定义：特指有经济开发价值的旅游吸引物。
２、条件：（１）对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足。
（２）对旅游业具有一定的经济、社会文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备以上两个条件的事和物，才能被称为旅游资源。
一旦这些事物失去了这种吸引力，还能不能成为旅游资源了？如云南的玉龙雪山
通讯地址：齐齐哈尔市龙沙区文化大街40号
李娜，本科学历，中学一级教师。从事教育工作以来，以职业教师的身份严格履行着神圣职责。曾多次获得国家级论文、省级论文，省市级优质课、省级优秀课件等奖项。同时，获得省市级教学能手、教学新秀、市直属单位优秀教师和市骨干教师等光荣称号，用自己的普通和平演绎着一名教师对事业的热爱和忠诚。
②风光地貌或自然景观。如辽阔的草原绿地、幽雅秀丽或气势宏伟的山川湖泊、温暖而无鲨的海滨与沙滩、罕见的地质结构、壮观的瀑布、火山区以及奇特的洞穴等等。
③动植物资源。如大片的森林包括珍稀树种、奇花异草、珍禽异兽。体现在具体环境上，如优雅的垂钓环境、供打猎的天然猎苑或供拍照、观赏的野生动物园、供参观游览的国家公园及野生动植物自然保护区，等等。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
旅游资源
学校：齐齐哈尔市职业教育中心学校
姓名：李娜
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□职业高中
2、学科：旅游
3、课时：第二课时
4、学生课前准备：
(1)学生预习:利用网络查阅一些景观的资料
(2)全班同学分成三个小组，每个小组选出一个代表。
教学重点：旅游资源的条件
教学难点：自然旅游资源的表现形式
四、教学方法
本节课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用目标明确、学生自主完成和共同讨论相结合的任务驱动法、教师引导法、学生自学法和实践法、课前给学生提供参考学习的资料，让学生自主去探究、收集相关要求的资料，课内互相交流与分享。
五、教学过程
2、在完成任务的过程中，鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会的学生带动指导不会的学生，再通过学生操作示范或教师讲解后，学生进行完善练习答案，这样不同程度的学生都能在原有基础上有所提高和收获，从中满足了学生的求知欲和成功感。
七、教师个人介绍
省份：黑龙江省姓名：李娜学校：齐齐哈尔市职业教育中心学校
④天然疗养条件。如天然矿泉、泥浴场、温泉以及其他各种具有医疗或美容作用的天然资源等等。
三、课堂练习
出示一些景观的图片，让同学们说出它是哪种表现形式
如：江西庐山的雨凇、海南兴隆热带植物园、风蚀地貌、夏威夷海滩、广州香江野生动物园、海南兴隆温泉、五大连池泥浴、青海湖的春天、湖南的张家界、溶洞、峡谷、一线天、贵州黄果树瀑布、桂林的象鼻山、杭州植物园的梅花。搜索：/view/363372.htm
（二）旅游资源的分类
按照旅游资源的本质属性可以分为自然旅游资源和人文旅游资源，本节课主要讲授自然旅游资源的相关内容。
１、自然旅游资源：大自然赋予的旅游资源
自然旅游资源的表现形式可分为以下几种：
①气候条件：由于气候条件下形成的美景。典型的如北京的香山红叶、吉林的雾凇。
二、教学目标
①知识目标：了解旅游资源的概念、条件和分类，掌握自然旅游资源的表现形式。
②能力目标：通过学习与感悟，培养学生分析问题、参与旅游活动的能力。
③情感目标：赏析我国绚丽的自然风光和灿烂文化，培养学生一种民族自豪感和爱国热情。
三、教材分析
本课内容选自高等教育出版社第一章第二节“旅游资源”，主要讲授了旅游资源的相关知识，特别是自然旅游资源的表现形式，要求学生要能很好地进行区分，为将来从事导游工作打下良好的基础。为了激起学生的兴趣，我对教材作认真的解读和适当的重组后，重新设计任务，层层推进，以活动为主，以任务驱动为教学手段，充分调动学生积极参与讨论的热情，让学生在轻松的环境中，建立对旅游资源知识的理解。
一、导入新课
为什么很多旅游者到了广西桂林都会去游漓江？到了北京都会去游览故宫？到了上海则会去看东方明珠电视塔？全班同学分成3个小组进行讨论，老师总结。
第一组：漓江有哪些地方吸引你们？
第二组：故宫有哪些地方吸引你们？
第三组：东方明珠电视塔有哪些地方吸引你们？
它3.131:51280/lygl/wlkj/
四、课堂小结：这节课主要讲授了旅游资源的相关知识，特别是自然旅游资源的表现形式，大家要能很好地进行区分，为将来从事导游工作打下良好的基础。
五、作业：回去查找有关人文旅游资源的相关资料，为下节课作好准备。
六、教学反思
1、本节课成功之处在于选用了一个贴近学生实际生活和兴趣爱好的话题导入，通过学生感兴趣的旅游主题设置了多个情境片段贯穿课堂，既活跃了课堂气氛，又能激发学生的求知欲，课堂上基本每一个同学都能被情境的气氛调动起来，积极主动地参与学习，课后仿佛还意犹未尽。
二、讲授新课
（一）旅游资源的概念
１、定义：特指有经济开发价值的旅游吸引物。
２、条件：（１）对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足。
（２）对旅游业具有一定的经济、社会文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备以上两个条件的事和物，才能被称为旅游资源。
一旦这些事物失去了这种吸引力，还能不能成为旅游资源了？如云南的玉龙雪山