学前教育的含义

ECCE：1978年，在泰国召开的世界“学前教育新态度”区域 专家会议，称 “早期保育与教育”（Early Childhood Care and Education），简称ECCE。现今各国文献用此说法。
幼稚教育：1949年前的名称；现在的港澳台地区仍在使用。
（4）学前教育的组成要素
学前教育作为人类教育活动的一部分，是Baidu Nhomakorabea学前儿童、学 前教育者、学前教育措施三项基本要素及其有机联系而构 成的。
辈等，是学前教育者的主体，他们的素质和能力，制约着他 们设计、组织、实施保育和教育活动的质量，最终影响学前 儿童的发展水平。
学前教育措施 构成学前教育活动的支持性要素。 第一，学前教育内容是学前教育活动中选择实施的“保”
和“教”的内容，是学前教育者和学前儿童共同运用的资 源与对象 。 第二，学前教育手段是指学前教育活动开展的保障条件、 途径与方法及等。
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第一章 学前教育学与学前教育
主讲 朱宗顺
浙江师范大学杭州幼儿师范学院
学前教育学
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第二节 学前教育概述
浙江师范大学杭州幼儿师范学院
学前教育学
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学前教育的含义
学前教育是对学龄前儿童所实施的保育和教育活动的 总称 。
两个要件： 首先，学前教育的对象是学龄前儿童或学前儿童。 其次，学前教育的基本内容是保育和教育活动 。 国际： Early Childhood Care and Education，ECCE
（1）广义学前教育
从对出生到入小学前的学前儿童实施的、目的在于促进学前
儿童身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。
年龄：含婴儿教育和幼儿教育两个阶段。 形式：包括幼儿园等专门机构的社会化学前教育，也包括家
庭、社会等非机构的学前教育。 内容：包含保育和教育两方面的内容。
（2）狭义学前教育
专指对3-6岁幼儿实施的保育和教育。 往往特指幼儿园和其它托幼机构实施的保育和教育。
（3）其它名称
幼儿教育：学前教育的对象主要是3-6岁的幼儿，又叫“幼 儿教育”；
早期教育：学前教育的对象处于人生发展的早期阶段，又叫 “早期教育”（Early Childhood education）。各国划分 不一。
学前受教育 者：幼儿
经典 物理
学前教育 者：教师、 保育员等
教育措施： 内容、途径
学前儿童
学前教育活动的核心要素。 如何准确认识、把握和尊重不同年龄段学前儿童的特点与
需要，是学前教育活动适宜与否的关键。
学前教育者 构成学前教育活动的组织性要素。 学前教育机构中的专职教师、保育员，孩子的父母及其他长