部编新版六年级语文下册第三单元知识小结

第三单元知识小结

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

籍(jí)屉(tì)瞅(chǒu)胖(pànɡ)

刑(xínɡ)峻(jùn)残(cán)啃(kěn)

舅(jiù)鸿(hónɡ)鼎(dǐnɡ)炊(chuī)

霖(lín)阎(yán)靴(xuē)歼(jiān)

郝(hǎo)钧(jūn)璀(cuǐ)璨(càn)铭(mínɡ)悼(dào)眬(lónɡ)

(2)难写的字

籍:上面是“”,不是“艹”。

瞅:左边是“目”,不是“日”。

哼:右边下部是“了”,不是“子”。

窝:下部的“冂”里是“人”,不是“厶”。

舅:上面是“”,不是“白”。

鼎:上面是“目”,不是“日”。

炊:右边是“欠”,不是“攵”。

(3)多音字

夹便

待卷

弹难

剥蒙

圈量

2.词

(1)必须掌握的词

书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼

肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头剥削

兴旺解救哀思战地突击陷入炊事员阻击点燃性命焦急审阅陈设热腾腾极其转椅隔壁思索幼稚严峻乱蓬蓬精兵简政死得其所千钧一发震天动地憧憬

重于泰山轻于鸿毛怒气冲冲聚精会神

(2)近义词

恐怖～恐惧沉着～冷静幼稚～天真会意～领会含糊～模糊占据～占领残暴～残忍粗暴～粗野严峻～严厉宏伟～雄伟茂密～茂盛注视～凝视微弱～微小猛烈～强烈憧憬～向往赞叹～赞美璀璨～耀眼兴旺～旺盛聚精会神～全神贯注

压迫～欺压寄托～寄寓千钧一发～万分危急

采用～采纳哀思～悼念五湖四海～四面八方

陈设～摆设劳苦～劳累批评～批判审阅～审读简朴～俭朴简单～简明思索～思考留意～留心咨询～询问

(3)反义词

幼稚→成熟粗暴→温和沉着→慌张含糊→清楚严峻→和气残暴→仁慈沉重→轻松勇敢→懦弱坚决→犹豫璀璨→黯淡茂密→稀疏光明→黑暗微弱→强烈暴露→隐蔽挺进→撤退

兴旺→萧条团结→分裂聚精会神→心不在焉

采用→舍弃简单→复杂千钧一发→安然无恙

坚持→放弃劳苦→安逸简朴→华丽留意→疏忽浏览→精读热腾腾→冷冰冰

(4)词语归类

①“一”字开头的词语:一拥而入

类似的词语:一表人才一触即发一筹莫展一波三折②ABCC式的词语:怒气冲冲

类似的词语:得意扬扬含情脉脉生机勃勃来去匆匆③ABB式的词语:黑魆魆

类似的词语:金灿灿白花花绿油油黄澄澄

④量词积累

一段新闻一团云雾千万盏灯一叠文件两把小转椅

⑤动词积累

戴眼镜押下去咬紧牙歼灭敌军按电钮

⑥修饰词积累

奇怪地问幼稚可笑的问题僻静的小屋剧烈地跳动

粗暴的吼声慈祥的脸微弱的亮光聚精会神地读书

漆黑的夜空璀璨的华灯宫殿式的房子

⑦描写人物品质的词语

光明正大堂堂正正铁面无私谦虚谨慎豁达大度

深明大义光明磊落舍己为人表里如一坚忍不拔

高风亮节忠心耿耿严于律己虚怀若谷见义勇为

二、佳句积累

1.语言描写

父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”

在严峻的局势下,同志和亲人劝李大钊同志离开北京,但他坚决不肯。他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。这段语言描写表现了李大钊同志对革命高度负责的精神。

2.动作描写

父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。我紧跟在他身后,走出院子,暂时躲在一间僻静的小屋里。

这段动作描写突出了紧张的气氛,表现了父亲沉着冷静、临危不惧的高尚品质。

3.神态描写

他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。

这是写郝副营长在激战前,向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里,我们理解了他英勇战斗的动力。“漆黑的夜空”是实景,在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。

4.环境描写

短短的一段新闻还没看完,就听见啪,啪……几声尖锐的枪声,接着是一阵纷乱的喊叫。

环境描写突出了当时紧张的气氛。

5.对比描写

(1)父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。

作者当时年纪小,对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲,却只得到一个含糊的回答。这与父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑,都耐心地回答形成了鲜明的对比。写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

(2)那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小

转椅,一盏台灯,如此而已。

国家总理的办公室,却只有寥寥几件必不可少的办公设备,的确“极其简单”,这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比,表明周总理生活极其简朴。

6.心理描写

在以后的日子里,我经常这样想,我想高声对全世界说,好像全世界都能听见我的声音:“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”

由于目睹了周总理一夜的工作,亲眼看到了周总理工作是那么劳苦,而生活又是那样简朴,作者心潮澎湃,激动万分,有千言万语想向人倾诉,表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜的工作而激动、自豪的心情。

7.排比句

我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。

排比句式的运用,增强了演讲的气势。

三、考试热点

1. 《十六年前的回忆》中的重点词句的理解,前后照应、对比描写等,常以课内阅读的形式出现。

2. 《灯光》中的第4～7自然段常以课内阅读的形式考查。

3. 《为人民服务》中的第2自然段运用多种方法有力地论述了“为人民服务就要正确对待生死”的问题,常以课内阅读的形式出现。考题的形式有理解重点词句的意思、找中心句、辨析论证方法等。

4. 《一夜的工作》中的第2、3自然段常以课内阅读的形式出现。

四、推荐篇目

王愿坚《七根火柴》