高二一班师生矛盾案例分析

2. 认为学习只是为了向 父母交差
3. 上课内容听不懂 4. 玩手机是为了解闷
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案例分析
课堂之上的冲突
为什么上课 不Βιβλιοθήκη Baidu许玩手 机？
实验
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案例分析
课堂之上的冲突
为什么上课 不允许玩手 机？
1. 玩手机会分散老师的注 意力，影响教学进度 2. 玩手机的同学会耽误学 习，直接影响成绩。 3.玩手机现象会影响其他 同学学习，进而影响 班级风气 4. 玩手机现象会影响老师 的心情，无心教学
畅所欲言
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案例分析
课堂之上的冲突
假如你是小张 ......
你会怎么做？
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案例分析 杨帆其课
课堂之上的冲突
假如你是老师 ......
你会怎么做？
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解决方案
学生
课堂之上的冲突
合理沟通 沟通是构建和谐、理解型师生关系的基础。教师如果方法不当，势必造成教 师和学生之间的心理冲突进一步激化，甚至爆发严重的师生冲突。所以，学 生在事后与老师加强沟通，增进理解，或者一开始就多和老师谈谈聊聊，解 决自己生活上、学习上的问题。 尊师重道
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案例分析
课堂之上的冲突
课堂上玩手机 到底是弊大于 利还是利大于 弊？
弊大于 利
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案例分析
课堂之上的冲突
为什么小张上 课要和老师发 生冲突？
1. 不想让老师没收手机
2. 当众让老师批评，让小 张感到很没面子。为 了逞强才与老师顶嘴 。
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案例分析
课堂之上的冲突
猜想：小张与 老师当堂发生 冲突，会产生 哪些结果？
全是天方夜谭的知识，他一点儿都提不起兴趣。但是数学老师 上课规定不能睡觉，所以他只好偷偷地拿出手机，藏在书里来
玩游戏。无巧不成书，老师偏偏又发现他的小动作，很严厉地
批评了他并要没收他的手机。他不服气，当堂就和老师顶撞并 拒绝交出手机。
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冲突现象
课堂之上的冲突
1. 对学习不感兴趣
小张为什么 要上课玩手 机？
自我中心是人性的一大弱点，更是许多独生子女的一大缺陷。这种态度的基本 形式是凡是从“我”出发，只考虑自己的感受，却忽略了他人的权利与感受。 所以，无论在课堂上还是在学校里，都应该为他人着想，遵守学生应该遵守的 纪律和规则。
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解决方案 冷静处理
学生 教师
课堂之上的冲突
师生之间应尽量避免剑拔弩张的局面。一般来说敢子和老师当面顶撞的学生往 往个性较强,针尖对麦芒,不仅于事无补,反而会使矛盾加剧,最后双方都下不了台 老师不要用强制的方法通迫对方接受自己的批评.要以冷铃的态度,以退为进,让 学生从激愤的状态中稳定下来,然后再抽时间与之谈心.解开他们的心头之结。 循循善诱 大多数与教师顶撞的学生冷静后,会认识到自己的过错,向老师承认错误。要想 法做他的朋友,尽量缩短师生之间的心理距离,然后循循诱。先避开顶牛的焦点 间题,谈些学生或者班级的其他问题。接着了解冲突的情况及主要原因,共同分 析冲突的危害,在这样的情况下，让双方的思想疙瘩解开。
课堂之上的冲突
师生之间的冲突
——课堂之上
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课堂之上的冲突
案例分析
冲突现象
冲突态度
解决方法
杨帆其课 案例分析 （一 ）
某高中（10）班的小张是一名学习困难生，他自身一点儿都 不喜欢学习，认为来学校上学是迫于父母亲的压力，毕业了只
课堂之上的冲突
要能有个高中毕业证就足够了。上课时，听着对于自己而言完
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THANK YOU
工商一班——倾情奉献
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