儿童发展心理学
儿童发展心理学
儿童发展心理学儿童发展心理学是研究儿童在生理、情感和认知等方面的发展规律及其心理特点的学科。
它对儿童的成长、学习、行为以及社会适应等方面进行深入的观察和研究，旨在帮助儿童充分发展潜能、建立良好的心理健康，并为家庭、学校以及社会提供有益的指导和支持。
本文将从儿童发展心理学的基本原理、重要阶段以及相关影响因素等方面展开论述。
一、儿童发展心理学的基本原理1. 个体差异原则：儿童的心理发展受到个体差异的影响，每个儿童都有自己独特的发展轨迹和特点。
2. 离散阶段原则：儿童的心理发展在不同年龄阶段会经历离散的发展，每个阶段有其独特的任务和特征。
3. 预测性原则：儿童的早期发展能够预测其后续发展的趋势，这使得我们能够提前采取干预措施来促进儿童的良好发展。
4. 动态互动原则：儿童的发展是一个动态的过程，受到遗传、环境、文化等因素的相互作用和影响。
二、儿童发展心理学的重要阶段1. 早期婴儿期（0-2岁）：在这个阶段，婴儿开始发展基本的感知和运动能力，形成感觉和认知的基础。
2. 幼儿期（2-6岁）：在这个阶段，幼儿逐渐发展出思维的表征能力，开始探索周围世界并建立适应性行为。
3. 儿童期（6-12岁）：在这个阶段，儿童开展认知和社会发展，开始进入学校学习，并通过学习和社交来塑造自己的个性和身份。
4. 青春期（12-18岁）：在这个阶段，青少年经历身体和心理的重要变化，开始独立思考和建立自我认同。
三、儿童发展心理学的影响因素1. 遗传因素：遗传基因对于儿童的身体和智力发展起着重要作用。
父母的遗传特征会对儿童的基因表达产生影响。
2. 家庭环境：愉快和支持性的家庭环境有助于儿童的心理健康和积极发展。
家庭的教育方式和家庭成员之间的互动对儿童的发展起着重要作用。
3. 学校教育：学校教育提供了儿童认识世界和学习的重要平台，有助于儿童的认知和社会发展。
4. 社会文化：社会文化背景对于儿童的价值观、行为规范、人际互动等方面产生重要影响。
儿童发展心理学(心理学的一个分支)
教育心理学的研究对象，小学儿童生理、心理发展的特点，以及教育与发展之间的关系等。小学儿童教育心 理是研究小学教育、教学情境中，教与学的基本心理规律的学科。也就是研究在小学儿童阶段教育、教学情境中， 师生教与学相互作用的心理过程、教与学心理过程中的心理现象。
1、小学儿童的社会认知发展：社会认知是指个体对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，对社会关 系和对集体组织间关系的认知，它与个体一般认知能力发展相适应。一是小学儿童的自我意识（自我评价、自我 体验）；二是小学儿童对社会关系的认识（对他人的认识、对权威关系的认识、对友谊的认识，如赛尔曼的儿童 友谊发展的五阶段：未形成友谊阶段、单向帮助阶段、双向帮助阶段、亲密的共享阶段、友谊发展的最高阶段。）
研究对象
儿童发展心理学是发展心理学的核心部分主要涉及随年龄增长的行为(因而普遍称之为儿童心理学)。 它研 究个体在儿童期各个年龄阶段的心理发展所表现的典型的本质的心理特征，揭示儿童由初生到青春期的心理过程 的规律;研究儿童随着年龄典型发生的行为变化，并分析其原因。小学儿童是个体发展的重要时期。小学阶段是儿 童在各方面是打基础的时期，这个时期的教育、学习对于儿童今后的发展有着十分重要的作用。小学儿童身心发 展的特殊性。在这个阶段儿童生理、心理发展有其自身的特点。在教育过程中只有遵循这些特点采取有效教育、 教学措施才能促进儿童的发展，取得良好的效果。小学儿童教育心理学必须研究小学儿童阶段生理、心理发展的 特点。
儿童教育发展心理学的心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断进步和科学技术的飞速发展，儿童教育越来越受到人们的关注。
教育心理学家通过对儿童发展心理学的深入研究，揭示了儿童在不同成长阶段的心理特点和需求，为教育工作者提供了科学的教育方法。
在学习儿童教育发展心理学的过程中，我深刻体会到了这门学科的重要性和实用性，以下是我的一些心得体会。
一、儿童发展的阶段性儿童教育发展心理学告诉我们，儿童的发展是一个连续的过程，但同时也具有阶段性。
从出生到成年，儿童的心理发展可以分为多个阶段，如婴儿期、幼儿期、童年期、青春期等。
每个阶段都有其独特的心理特点和需求。
了解这些阶段的特点，有助于我们更好地针对儿童进行教育。
1. 婴儿期：婴儿期是儿童发展的基础阶段，主要任务是满足生理需求，建立安全感。
在这一阶段，家长和教育工作者应关注婴儿的身体健康，培养良好的生活习惯，同时给予他们足够的关爱和陪伴。
2. 幼儿期：幼儿期是儿童心理发展的关键时期，主要任务是培养基本的生活自理能力和初步的社交能力。
在这一阶段，家长和教育工作者应注重培养幼儿的独立性、自主性和创造力，引导他们学会与人交往，形成良好的道德品质。
3. 童年期：童年期是儿童个性形成的关键时期，主要任务是培养儿童的兴趣爱好、道德观念和价值观。
在这一阶段，家长和教育工作者应尊重儿童的个性差异，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
4. 青春期：青春期是儿童生理和心理发展的转折期，主要任务是完成自我认同和自我探索。
在这一阶段，家长和教育工作者应关注青少年的心理变化，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的心理素质。
二、儿童发展的个体差异性儿童教育发展心理学强调，每个儿童都是独特的个体，他们在生理、心理、智力等方面都存在差异。
在教育过程中，我们要充分尊重儿童的个体差异性，因材施教。
1. 生理差异：儿童的生理差异主要体现在身高、体重、体能等方面。
在教育过程中，我们要关注儿童的生理特点，合理安排课程和活动，确保他们健康成长。
儿童发展心理学(重点)
儿童发展心理学(重点)儿童发展心理学(重点)引言概述：儿童发展心理学是研究儿童在生理、认知、情感和社会方面的发展的学科。
它关注儿童从出生到成年的各个阶段，旨在了解儿童的心理发展过程以及影响其发展的因素。
本文将重点介绍儿童发展心理学的五个方面，分别是儿童认知发展、情感发展、社会发展、性别发展和道德发展。
一、儿童认知发展：1.1 感知与认知：儿童在早期的感知与认知过程中，通过感觉器官对外界信息进行感知，并逐渐发展出对物体、形状和颜色的认知能力。
1.2 认知发展阶段：儿童的认知能力在不同年龄段呈现出不同的特点，如在幼儿期，他们开始通过模仿和操作来学习和解决问题；而到了学龄期，他们具备了抽象思维和逻辑推理的能力。
1.3 认知发展影响因素：儿童的认知发展受到遗传、环境和社会因素的影响。
家庭教育、学校教育和社交环境都会对儿童的认知能力产生重要影响。
二、情感发展：2.1 情感的起源：儿童在早期的情感发展中，通过与主要照顾者的互动和情感交流，建立起情感联系和依恋关系。
2.2 情感表达与调节：随着年龄的增长，儿童逐渐学会通过语言和行为来表达和调节情感。
他们开始体验到更复杂的情感，如自尊、同情和责任感。
2.3 情感发展影响因素：家庭环境、社会文化和个体差异等因素都会对儿童的情感发展产生影响。
父母的教养方式和情感支持对儿童情感发展具有重要作用。
三、社会发展：3.1 社会认知：儿童在社会发展中逐渐学会理解和解释他人的行为，并形成自己的社会认知。
3.2 同伴关系：随着年龄的增长，儿童开始与同伴建立起更为复杂的关系，通过游戏和互动来学习社交技能和解决冲突。
3.3 社会发展影响因素：家庭环境、学校教育和社会文化对儿童的社会发展起着重要的影响作用。
家庭的支持和社交环境的刺激有助于儿童形成积极的社会关系。
四、性别发展：4.1 性别认同：儿童在性别发展中逐渐形成对自己性别的认同，并开始学习性别角色的行为和期望。
4.2 性别差异：在性别发展过程中，儿童逐渐表现出一些性别差异，如在兴趣、玩具选择和社交行为上的差异。
儿童发展心理学
儿童发展心理学心理学是研究人类心理活动和行为的科学。
儿童发展心理学是心理学中的一个重要分支，专门研究儿童在成长过程中的心理变化和发展规律。
本文将从儿童认知、情感、社会和性格等方面，探讨儿童发展心理学的相关内容。
一、儿童认知发展儿童认知发展研究的是儿童对外界事物的认知过程和认知能力的发展。
儿童在不同年龄段的认知水平有着显著的差异。
根据著名心理学家皮亚杰的研究，儿童的认知发展可分为感知动作期、前运算期和具体运算期等阶段。
在感知动作期，儿童主要通过感官和运动来探索世界，对事物的认知以直接感知为主。
随着年龄的增长，儿童进入前运算期，开始形成一些概念，能进行一些简单的逻辑推理和分类。
到了具体运算期，儿童的思维逐渐具备了具体分析和操作的能力。
二、儿童情感发展儿童情感发展是指儿童在心理上对情绪的感知、表达和调节能力的发展过程。
儿童情感的形成和发展受到遗传、环境和社会因素的影响。
在儿童情感发展中，父母和亲近的人扮演着重要的角色。
在婴儿期，儿童的情感主要表现为对主要照料者的依赖和信任。
到了幼儿期，世界观逐渐扩大，儿童开始表现出更多的情绪，如快乐、悲伤和愤怒等。
同时，儿童也能逐渐学会控制自己的情绪，并表达自己的感受。
三、儿童社会发展儿童社会发展是指儿童在社会环境中逐渐适应和融入的过程。
在社会发展中，儿童学会与他人进行沟通、合作和分享，同时也学会理解和尊重他人。
儿童的社会发展主要包括幼儿园和学校生活中的社交互动。
通过与同伴的交往，儿童学会相互合作、分享和解决冲突。
同时，儿童也开始在社会中建立自己的身份和角色。
四、儿童性格发展儿童性格是指儿童在个体差异和环境共同作用下，形成的相对稳定性格特点。
儿童的性格发展与基因、家庭和社会等因素密切相关。
在儿童性格发展中，性格特点逐渐显现。
有些儿童天性活泼外向，善于表达和与人交往；而有些则内向、较为安静。
儿童的性格特点在一定程度上影响着他们在学习、社交和情感等方面的表现。
结语儿童发展心理学的研究为了解儿童的心理特点和发展变化提供了重要理论指导。
儿童发展心理学
儿童发展心理学儿童发展心理学是研究儿童从出生到青春期期间，他们身体、认知、情感、社会和个性等各个方面的发展的学科。
它探讨了儿童在不同阶段的发展过程、发展的影响因素以及发展的重要阶段。
儿童发展心理学对于理解儿童行为和支持他们的健康成长起着重要的作用。
儿童发展心理学的重点之一是儿童认知发展。
儿童在认知能力方面经历了重要的变化。
许多经典的理论和实证研究，如皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会发展理论，都为我们描述了儿童从无能为力到成为能独立思考的主体的认知发展足迹。
通过了解儿童的认知发展，我们能够更好地理解他们的思维方式、问题解决能力以及学习和记忆的过程。
此外，儿童发展心理学还研究了儿童的情感与社会发展。
儿童情感的发展包括情绪表达、情感认知和情感调节等方面。
儿童的社会发展则关注他们与他人之间的互动、合作、友谊和道德发展等。
这些发展与儿童的行为、关系和幸福感密切相关。
了解儿童的情感和社会发展有助于我们更好地理解他们的情绪变化、行为问题以及与他人的互动方式。
此外，儿童发展心理学还关注儿童的个性发展。
个性是指一个人相对稳定的个体特质和行为方式。
儿童的个性特点早在出生时就开始显示，而且逐渐稳定下来。
研究表明，个性对儿童的行为、情绪和社交发展有着重要的影响。
了解儿童的个性特点有助于我们更好地理解他们的行为和情绪反应，并为他们提供更合适的支持和指导。
儿童发展心理学还研究了儿童发展的影响因素。
这些因素包括生物因素（如遗传基因）、环境因素（如家庭环境、学校环境和社会文化环境）以及个体自身的特点（如智力、性别和健康状况）。
研究表明，这些因素对儿童的发展有着显著影响。
了解这些影响因素有助于我们更好地理解儿童发展的多样性和差异性。
总之，儿童发展心理学是一门重要的学科，它研究儿童从出生到青春期期间各个方面的发展。
通过研究儿童的认知、情感、社会和个性发展，我们能够更好地理解儿童行为和支持他们的健康成长。
了解儿童发展的重要阶段和影响因素，有助于我们提供更恰当和有效的支持和指导，以确保他们的健康成长和幸福。
儿童发展心理学(心理学的一个分支)(二)
儿童发展心理学(心理学的一个分支)（二）引言概述：儿童发展心理学是心理学的一个重要分支，它关注儿童从出生到成年的心理和行为发展过程。
通过研究儿童的认知、情感、社交和运动等方面的变化，儿童发展心理学为了解儿童的成长提供了深入的洞察力。
本文将从五个大点来探讨儿童发展心理学的主要内容。
正文：一、儿童的身体和感知发展1. 婴儿期的生理发展2. 儿童的运动和协调能力3. 儿童的感官发展4. 儿童的感知和认知能力5. 儿童的大脑发展二、儿童的认知和学习发展1. 儿童的语言和沟通能力2. 儿童的记忆和思维发展3. 儿童的问题解决能力4. 儿童的注意力和集中力5. 儿童的学习和学校适应能力三、儿童的情感和社会发展1. 儿童的情绪认知和表达2. 儿童的情绪调节和控制3. 儿童的情感发展与亲子关系4. 儿童的同伴关系和社交行为5. 儿童的道德和价值观念发展四、儿童的性别和身份发展1. 儿童的性别认同形成2. 儿童的性别角色和性别知觉3. 儿童的性别发展与性别差异4. 儿童的身份塑造与个人发展5. 儿童的社会化和文化影响五、儿童的心理健康和问题1. 儿童的心理健康保护因素2. 儿童的心理问题和障碍3. 儿童的应对和适应能力4. 儿童的心理治疗和干预方法5. 儿童的自尊和自我概念发展总结：儿童发展心理学作为心理学的一个分支，研究儿童全面的心理和行为发展。
通过深入探索儿童的身体发展、感知发展、认知发展、情感与社会发展、性别和身份发展以及心理健康问题，我们更好地了解儿童的成长过程，为他们提供适当的支持与发展环境。
深入研究儿童发展心理学的各个方面，有助于帮助家长、教育者和社会工作者更好地了解儿童的需求与发展需求，提供有针对性的支持和帮助。
儿童发展心理学的研究对于儿童的成长和社会的进步起到了重要的推动作用。
儿童发展心理学的基本理论
儿童发展心理学的基本理论儿童发展心理学是研究儿童成长和发展的一门学科，旨在理解儿童的认知、情感、社会和身体发展过程。
它涉及了儿童的各个方面，包括思维、语言、学习、性别认同、自我概念、道德发展和亲子关系等。
理解儿童发展心理学的基本理论是必不可少的，本文将介绍几个重要的理论。
1.皮亚杰认知发展理论皮亚杰（Jean Piaget）是著名的儿童发展心理学家，他提出了认知发展理论。
他认为儿童的认知发展经历了不同的阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
在不同阶段，儿童会经历特定的认知发展特征和认知错误，例如中心思维、逆转思维等。
这个理论对于理解儿童思维和学习方式有重要的启示作用。
2.经典条件作用理论经典条件作用理论是由帕夫洛夫（Ivan Pavlov）提出的，它主要关注孩子的情绪和反应习惯的形成。
根据这一理论，儿童的行为是通过学习和关联形成的。
通过对一种刺激的重复暴露，儿童能够建立起对特定刺激的反应，例如为了获得其中一种奖励而表现出的特定行为。
这个理论对于培养儿童的积极行为和习惯具有指导意义。
3.社会学习理论社会学习理论是由阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）提出的，他认为儿童的学习是通过观察他人和模仿他人来实现的。
根据这个理论，儿童通过观察他人的行为和结果来学习新的技能和行为方式。
这就强调了家庭和社会环境对儿童发展的重要作用，家长和教育者应该成为良好的榜样，提供积极的行为模式和环境。
4.精神分析理论精神分析理论是由弗洛伊德（Sigmund Freud）提出的，他认为儿童的行为和发展是由潜意识的动力驱动的。
他关注儿童的个性和性别认同的形成，认为人类性别角色是在童年时期的心理冲突和家庭关系中形成的。
这个理论对于理解儿童的情绪、性格和心理健康发展具有重要的启示作用。
5.生态系统理论生态系统理论是由Urie Bronfenbrenner提出的，它强调了儿童与环境的互动关系对其发展的重要性。
(完整版)儿童发展心理学
(完整版)儿童发展心理学儿童发展心理学儿童发展心理学是研究儿童心理发展和行为特征的学科，旨在了解儿童在不同阶段的认知、情感、社会和性别发展等方面的变化。
它对于家长、教育工作者以及社会各界人士来说，都具有重要的指导意义。
本文将介绍儿童发展心理学的基本内容和理论，进一步探讨儿童发展心理学在实践中的应用。
一、儿童心理发展的阶段理论1. 儿童的身体和感知发展儿童在早期的身体和感知发展中，经历了从无法抬头，到会爬行、站立，再到最终掌握走路的过程。
同时，他们的感官也逐渐成熟，能够感知并对外界刺激作出反应。
2. 儿童的认知发展在认知发展方面，儿童的思维方式和能力也会逐渐发展。
著名的儿童心理学家皮亚杰提出了认知发展的四个阶段，即感知-运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期，从而解释了儿童在不同年龄段的认知特点和能力。
3. 儿童的情感和社交发展情感和社交能力的发展在儿童心理学中也占据重要位置。
随着儿童的成长，他们逐渐学会体验和表达各种情感，并与他人建立起情感联系。
同时，社会交往和人际关系的建立对儿童的发展也起到至关重要的作用。
4. 儿童的性别和身份认同在性别和身份认同方面，儿童发展心理学的研究表明，儿童从小就开始形成对自己性别的认同，并逐渐接受并理解社会性别角色。
这一领域的研究对于性别教育和性别平等意识的培养具有重要意义。
二、儿童发展心理学的应用1. 家庭教育了解儿童的心理发展规律，可以帮助家长设计合理的教育方法和策略。
家长可以根据孩子的认知、情感和社交特点，制定相应的教育计划，培养孩子的良好品德和积极行为习惯。
2. 幼教实践幼儿教育工作者可以运用儿童发展心理学的理论和方法，设计适合不同年龄段儿童的教学活动。
通过合理的游戏和互动，促进幼儿的身体、认知和情感发展，培养综合素质和创造力。
3. 心理咨询与干预儿童发展心理学也为心理咨询与干预提供了理论指导。
心理咨询师可以通过了解儿童的发展阶段和特点，帮助他们解决心理困扰和问题，并促进他们的身心健康发展。
总结儿童发展心理学
第一节概述主要内容•儿童发展心理学与发展心理学的关系•儿童发展心理学研究的内容•儿童心理学研究课题的来源一、发展心理学发展心理学是研究个体从出生到死亡一生全程的心理发展现象，并结合相应年龄阶段的心理发展规律的学科。
从狭义上说，就是指人类个体发展心理学。
它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。
从广义上讲，发展心理学包括动物心理或比较心理学——比较动物演进过程中不同阶段的代表性心理，研究动物种系心理发展的图景与规律；比较处于人类不同历史时期的各民族的心理，研究人类种系心理发展的历史轮廓和规律，以及研究人类个体一生心理发展规律的个体发展心理学。
狭义：个体心理发展（个体发展心理学）广义：种系发展（动物心理学）种族发展（民族心理学）个体发展（个体发展心理学）个体心理发展阶段：（1）新生儿期（出生——1个月）（2）乳儿期（1个月——1岁）（3）婴儿期（1岁——3岁）（4）幼儿期（3岁——6、7岁）（5）童年期（6岁——11、12岁）（6）少年期（11、12岁——14、15岁）（7）青年早期（14、15岁——17、18岁）（8）青年晚期（17、18岁——35岁）（9）中年期（35岁——60岁）（10）老年期（60岁——死亡）•儿童心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。
•注意：儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围，不同于常识所称的“儿童”，一般是指从出世到青年前期，即从出世到17、18岁左右。
二、儿童发展心理学研究的内容1.描述儿童发展的普遍模式2.揭示儿童心理发展的原因和机制3.解释和测量个别差异4.探究不同环境对发展的影响5.提出帮助和指导儿童发展的具体方法三、儿童心理学研究课题的来源1.对儿童发展过程本身的探究和描述2.对基本理论假设的检验3.儿童的社会实际问题第二节基本理论问题一、关于遗传和环境的争论二、发展的连续性和阶段性三、儿童的主动性与被动性四、发展在时间上的稳定性或不稳定性五、不同情境中的一致性六、儿童心理发展的“关键期”问题•一、关于遗传和环境的争论是强调遗传因素对发展的影响，还是强调社会条件对发展的制约？•遗传与环境之争，即天性与教养之争是贯穿发展心理学历史的红线之一。
儿童发展心理学的研究内容
儿童发展心理学的研究内容儿童发展心理学是研究儿童在生理、认知、情感和社会方面的发展变化的学科。
它关注儿童从出生到青少年期的各个阶段的心理发展过程，探索儿童的认知、情感和行为如何随着年龄的增长而变化。
下面将从儿童的认知发展、情感发展和社会发展三个方面，介绍儿童发展心理学的研究内容。
一、儿童的认知发展儿童的认知发展是指儿童在思维、知觉、记忆和语言方面的变化和进步。
根据许多研究，儿童的认知能力在不同年龄阶段有不同的特点和发展规律。
1.感知和注意力：婴儿时期，儿童开始对外界事物做出反应，通过感知和注意力来获取信息。
研究表明，婴儿对于声音、颜色和形状等刺激具有敏感性，他们会对新奇的刺激产生兴趣。
2.认知和思维：幼儿期是儿童认知发展的关键时期。
他们开始通过观察和操作来理解世界，逐渐形成概念和思维能力。
例如，儿童在3-4岁时开始使用语言进行思维，能够形成简单的概念和逻辑推理。
3.记忆和学习：儿童的记忆能力在成长过程中逐渐增强。
他们通过不断重复和练习来巩固记忆，同时也能够通过模仿和观察学习新知识和技能。
二、儿童的情感发展儿童的情感发展是指儿童在情绪、情感表达和情感认知方面的变化和发展。
情感对儿童的行为和社交关系起着重要的作用，因此研究儿童的情感发展对于理解儿童行为和心理健康具有重要意义。
1.情绪表达：婴儿时期，儿童通过哭泣、笑和面部表情等方式来表达情绪。
随着年龄的增长，他们逐渐学会通过语言和行为来表达自己的情感。
2.情绪调节：随着儿童的成长，他们逐渐学会调节自己的情绪。
通过学习和经验，他们能够更好地控制自己的情绪，适应不同的情境和挑战。
3.情感认知：儿童的情感认知能力在成长过程中逐渐发展。
他们能够辨别和理解自己和他人的情感，逐渐形成对情感的认知和理解。
三、儿童的社会发展儿童的社会发展是指儿童在社交交往、人际关系和道德意识方面的变化和发展。
社会发展对于儿童的心理健康和适应能力具有重要的影响，因此研究儿童的社会发展对于促进儿童的全面发展具有重要意义。
儿童发展心理学(一)2024
儿童发展心理学（一）引言概述：儿童发展心理学是研究儿童从出生到青春期期间的心理和情感发展的学科。
了解儿童心理发展对于家长、教育者和心理学专业人士来说都非常重要。
本文将介绍儿童发展心理学的主要内容，包括儿童心理发展的四个阶段、儿童的认知发展、情感和社会发展、性别认同以及父母和教育对儿童心理发展的影响。
通过深入了解儿童发展心理学的知识，我们将能够更好地促进儿童的全面成长和发展。
正文：1. 儿童心理发展的四个阶段a. 婴儿期的感觉和运动发展b. 幼儿期的言语和认知发展c. 儿童期的学前教育和社交能力发展d. 青春期的身理和心理变化2. 儿童的认知发展a. 感知与认知的发展b. 认知能力的阶段性特征c. 学习和记忆的发展d. 语言和思维的发展e. 儿童与技术的关系3. 情感和社会发展a. 情感表达和情绪调节b. 自尊和自我概念的发展c. 儿童间的友谊和同伴关系d. 社交技能的培养e. 儿童的攻击性行为和解决冲突的能力发展4. 性别认同a. 性别意识和性别角色发展b. 性别认同的社会化和文化因素c. 广告和媒体对儿童性别认同的影响d. 性别认同的重要性和促进健康性别认同的方法5. 父母和教育对儿童心理发展的影响a. 家庭环境对儿童发展的影响b. 父母教养方式与儿童行为的关系c. 学校和教育环境对儿童学习和社交发展的影响d. 儿童教育的方法和策略结论：儿童发展心理学是一个综合性的学科，涵盖了儿童心理、认知、情感、社会和性别等方面的发展。
通过深入了解儿童发展心理学的知识，我们能够更好地理解和引导儿童的发展。
同时，父母和教育者在儿童成长过程中扮演着重要的角色，他们的教养方式和教育环境能够对儿童的心理发展产生积极的影响。
通过关注儿童发展心理学，我们能够为儿童创造一个良好的发展环境，使他们全面成长和自我实现。
儿童发展心理学(重点)
儿童发展心理学(重点)引言概述：儿童发展心理学是研究儿童在生理、认知、情感和社会方面的发展过程的学科。
它关注儿童从出生到成年的各个阶段，以及这些阶段中的心理变化和发展特征。
本文将从五个大点来阐述儿童发展心理学的重要性和相关内容。
正文内容：1. 儿童发展的重要性1.1 儿童期是人类发展的关键时期，对儿童的发展具有重要影响。
1.2 儿童的发展状况与其成年后的生活质量和心理健康密切相关。
1.3 儿童发展心理学的研究成果对教育、家庭和社会政策制定有指导意义。
2. 儿童认知发展2.1 感知与注意力：儿童在感知世界和集中注意力方面的发展特点。
2.2 认知发展阶段：儿童的认知能力在不同阶段的特点和变化。
2.3 语言和思维：儿童语言能力和思维方式的发展过程。
3. 儿童情感发展3.1 情绪和情感表达：儿童情绪的表达方式和情感发展的特点。
3.2 自我意识和自尊心：儿童自我意识的发展和自尊心的培养。
3.3 社交关系：儿童与他人的互动和社交关系的建立。
4. 儿童社会发展4.1 社会规范和价值观：儿童对社会规范和价值观的理解和接受。
4.2 同伴关系：儿童与同龄人的互动和同伴关系的发展。
4.3 家庭和社会环境：儿童发展中家庭和社会环境的影响。
5. 儿童发展心理学的应用5.1 教育实践：儿童发展心理学对教育方法和课程设计的指导作用。
5.2 家庭教育：儿童发展心理学对家庭教育方式的指导意义。
5.3 心理咨询和干预：儿童发展心理学在儿童心理问题的诊断和干预中的应用。
总结：综上所述，儿童发展心理学是一门重要的学科，它关注儿童从出生到成年的心理发展过程。
儿童发展心理学的研究成果对教育、家庭和社会政策的制定具有重要指导意义。
从儿童认知、情感和社会发展的角度来看，儿童发展心理学的研究内容丰富多样。
在实际应用中，儿童发展心理学为教育实践、家庭教育和心理咨询提供了有益的指导。
因此，深入了解和研究儿童发展心理学对于促进儿童健康成长和全面发展具有重要意义。
儿童发展心理学(重点)
儿童发展心理学(重点)标题：儿童发展心理学引言概述：儿童发展心理学是研究儿童在不同年龄阶段的心理发展过程及相关因素的学科。
在这个领域中，心理学家们关注儿童的认知、情感、社会交往等方面的发展，以帮助家长和教育工作者更好地了解儿童的内心世界，并提供更有效的教育和支持。
一、儿童认知发展1.1 儿童认知发展的阶段儿童认知发展的主要阶段包括感知期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
1.2 影响儿童认知发展的因素儿童认知发展受到遗传、环境、社会互动等多方面因素的影响。
1.3 认知发展的重要性儿童认知发展对其学习、社会适应和情绪调节等方面起着重要作用。
二、儿童情感发展2.1 情感发展的特点儿童情感发展表现为情绪的多样性、情感的表达方式逐渐丰富等特点。
2.2 家庭环境对儿童情感发展的影响家庭环境中的情感表达方式、亲子关系等因素对儿童情感发展具有重要影响。
2.3 情感发展的重要性良好的情感发展有助于儿童建立积极的自我认知、社交技能和心理健康。
三、儿童社会交往3.1 社会交往的发展阶段儿童的社会交往发展经历了单向互动、互惠互动和互为理解等阶段。
3.2 家庭和学校对儿童社会交往的影响家庭和学校是儿童社会交往的主要场所，对其社会技能和人际关系的发展起着重要作用。
3.3 社会交往的益处良好的社会交往能够促进儿童的自信心、合作能力和情感连结。
四、儿童发展心理障碍4.1 儿童发展心理障碍的种类儿童发展心理障碍包括注意缺陷多动障碍、自闭症、学习障碍等多种类型。
4.2 早期发现和干预的重要性早期发现和干预对于儿童发展心理障碍的治疗和康复至关重要。
4.3 家长和教育者的支持家长和教育者应该关注儿童的行为和情绪变化，提供及时的支持和帮助。
五、儿童发展心理学的应用5.1 家庭教育中的应用家长可以通过了解儿童发展心理学知识，更好地引导孩子的成长和发展。
5.2 学校教育中的应用教育工作者可以根据儿童发展心理学的原理设计教学活动，提高教学效果。
儿童发展心理学(重点)
此资料根据重点所著, 只供学习参考, 不可用于商业行为！！第一章一、发展心理学:人类个体发展心理学,它研究个体从受精卵形成到死亡得整个生命过程中心理与行为得发生与发展得规律,以及人生各个阶段得心理年龄特征。
二、儿童发展心理学(年龄范围出生到17-１8岁左右): 就就是发展心理学得一门分支学科, 就就是研究儿童心理发展规律得科学。
三、儿童发展心理学研究得内容:①描绘儿童心理发展得普遍模式;②揭示儿童心理发展得原因与机制;③解释与测量个别差异;④探究不同环境对发展得影响;⑤提出帮助与指导儿童发展得具体方法四、遗传决定论以优生学创始者高尔顿为代表,她认为个体发展及其品性早在生殖细胞得基因中就决定了,发展只就就是内在因素得自然展开, 环境与教育仅起引发作用。
五、环境决定论以行为主义创始人华生为代表。
六、相互作用论得代表人物就就是皮尔杰。
相互作用论得基本论点:①遗传与环境得作用就就是相互制约、相互依存得；②遗传与环境得作用就就是相互渗透、相互转化得;③遗传与环境、成熟与学习对发展得作用就就是动态得七、关键期:它就就是从植物学、生理学与形态学移植过来得,人类胎儿在胚胎期(2—８周)就就是有机体体内系统(呼吸系统、消化系统、神经系统等)与器官迅速发育生长得时期。
这时得有机体对外界抵抗力十分微弱,胎儿受到不良刺激影响,很容易造成先天缺陷, 这个时期就就就是生长发育得关键期。
八、最佳学习期——劳伦兹九、德国生理学家、实验学家普莱尔在１８8２年出版了第一部科学得、系统得儿童心理学著作《儿童心理》。
它标志着科学儿童心理学得正式诞生,普莱尔则成为科学儿童心理学得奠基人。
十、最早讲授儿童心理学得儿童心理学家就就是陈鹤琴,其著作《儿童心理之研究》就就是我国较早得儿童心理学教科书,她用日记法进行了3年得追踪观察。
十一、横向研究:在同一时间里,对不同年龄得儿童进行观察, 实验或测量, 探究心理发展规律或特点得研究优点——时间短、取样大。
儿童发展心理学(二)2024
儿童发展心理学（二）引言概述：儿童发展心理学（二）关注儿童在身体、感知、认知、社交和情感方面的发展。
本文将以五个大点来阐述儿童发展心理学的相关内容，包括儿童身体发展、感知与知觉发展、儿童认知发展、社交发展以及情感发展。
通过深入了解儿童在不同发展阶段的心理特征，我们将能够更好地帮助儿童实现全面的发展。
正文：一、儿童身体发展1. 生理性发育，如身高、体重等变化2. 粗大运动技能的发展，如爬行、走路、奔跑等3. 动作调整和控制的能力，如抓握、投掷等4. 健康习惯的塑造，如定期锻炼、均衡饮食等5. 儿童运动发展与心理健康之间的关系二、感知与知觉发展1. 视觉感知的逐渐成熟，如对颜色、形状、运动的识别2. 听觉感知的提高，如语言的理解和语言能力的发展3. 触觉与运动觉的发展，如手指的灵活性和平衡感的培养4. 味觉和嗅觉的发育，对食物的选择和偏好的形成5. 多感官整合的能力，如视听触联合的认知三、儿童认知发展1. 感知与认知的发展关系，如认知的基础是感知2. 认知结构的形成，如逻辑思维、概念形成的能力3. 注意力与思维的发展，如专注力培养和问题解决能力的提高4. 记忆与学习的发展，如记忆力的增强和学习策略的运用5. 空间与时间概念的形成，如方位感和时间观念的建立四、社交发展1. 早期的亲子关系，如父母的陪伴与关爱对社交发展的影响2. 同伴关系的建立，如幼儿园和学校的集体生活对社交技能的培养3. 情绪与情感的表达与理解，如教授情绪管理和同情心的培养4. 语言和沟通技巧的发展，如表达自我和倾听他人的能力5. 社会规范和道德发展，如规则意识和道德判断的培养五、情感发展1. 心理需求的满足与发展，如安全感、归属感和自信心的建立2. 情绪的认知与调节，如情绪管理和情绪表达的能力3. 自我概念和身份认同的形成，如自我认知和社会角色的塑造4. 社会情境变化对情感发展的影响，如转变和适应的能力5. 儿童心理健康的保护与促进，如与家庭、学校和社区的合作总结：综上所述，儿童发展心理学的五个大点包括儿童身体发展、感知与知觉发展、儿童认知发展、社交发展以及情感发展。
儿童发展心理学的主要研究内容
儿童发展心理学的主要研究内容儿童发展心理学，这个听起来有点儿复杂的名字，实际上就是研究孩子成长过程中各种心理和行为变化的学问。
哎，想想我们小时候，那真是个奇妙的阶段，从咿呀学语到叽叽喳喳，孩子们的世界充满了探索和惊奇。
那么，儿童发展心理学到底研究些什么呢？咱们一起来聊聊吧。
1. 生理发展与心理变化1.1 生理发展首先，生理发展是个大头。
其实，孩子的身体变化和心理变化是紧密相连的。
比如说，宝宝从坐起来到学走路，身体每一步的成长都伴随着心理上的变化。
想想看，刚学会走的那一刻，宝宝的脸上那种得意洋洋的表情，简直像是赢得了奥运会金牌！这时候，他们的自信心也在悄悄滋长。
1.2 心理发展再说心理发展，孩子的思维方式、情感表达，以及社交能力，都是这部分研究的重点。
你会发现，三四岁的孩子会开始问“为什么”，这可是他们好奇心爆棚的表现哦！而这种好奇心其实是他们思维能力发展的一个重要标志。
学龄前的孩子，像小海绵一样，啥都想吸收，真是个不停嘴的小家伙。
2. 认知发展2.1 语言能力接下来，咱们来聊聊认知发展。
说到认知，语言能力绝对是个关键因素。
孩子们从最开始的咿呀学语，到后来的完整句子，简直是如鱼得水，语不成句的日子可真让人捧腹！你会发现，他们不仅在学习语言，还在学会如何表达自己的情感。
比如，哭哭啼啼的要糖果，或者一脸无辜的说“我不是故意的”，这些都是他们在语言表达上不断进步的表现。
2.2 逻辑思维而在逻辑思维方面，孩子们的脑袋瓜也是奇奇怪怪的。
比如，拿个玩具放进盒子里，结果想了半天怎么才能把盒子打开，心里那个纠结啊，真是让人忍俊不禁。
他们在探索因果关系的过程中，实际上是在建立自己的逻辑思维能力。
再比如，玩拼图的孩子，越拼越熟练，心里其实是在锻炼空间思维能力，真是让人惊讶！3. 社会情感发展3.1 社交能力好了，再说说社会情感发展。
孩子们从小就开始建立社交能力，从一起玩游戏、分享玩具，到后来的小伙伴关系，都是在不断地学习如何与人相处。
儿童发展心理学基础知识
儿童发展心理学基础知识儿童发展心理学是研究儿童在身体、认知、情感和社会方面的心理发展规律的一门学科。
了解儿童的心理发展对于父母、教育工作者以及社会各界都具有重要的意义。
本文将介绍儿童发展心理学的基础知识，包括儿童的生理发展、认知发展、情感发展和社会发展。
一、儿童的生理发展儿童的生理发展是指身体各方面的变化和成长。
在儿童早期，身高、体重和脑发育迅速增长，他们的感官逐渐发展，例如视觉、听觉和触觉。
随着年龄的增长，儿童的身体功能和协调性也不断提高。
了解儿童的生理发展有助于我们更好地关心和照顾他们的健康成长。
二、儿童的认知发展儿童的认知发展是指他们对于知识、思维和问题解决能力的发展。
根据瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童的认知发展可以分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段。
在这些阶段中，儿童逐渐理解和运用符号、逻辑思维和抽象概念。
了解儿童的认知发展有助于我们制定适合他们的教育和学习计划。
三、儿童的情感发展儿童的情感发展是指他们情绪和个性特征的形成和变化。
婴幼儿时期，儿童主要通过表情和哭声来表达自己的情感和需求。
随着年龄的增长，他们逐渐学会控制情绪、理解他人情感并建立情感联系。
儿童的情感发展对于他们的自我调节、社交能力和心理健康具有重要影响。
四、儿童的社会发展儿童的社会发展是指他们与他人建立关系和参与社会活动的能力。
儿童从早期就开始与父母、家人、老师和同伴交往，并逐渐学会分享、合作和解决冲突。
社会环境的影响对于儿童的社会发展至关重要。
了解儿童的社会发展可以帮助我们提供适当的支持和指导，促进他们的社交技能和人际关系。
总结儿童发展心理学基础知识涵盖了儿童的生理、认知、情感和社会发展。
通过研究和了解儿童的心理发展规律，我们可以更好地理解和辅助儿童成长。
家长、教育工作者和社会各界应该共同努力，为儿童提供一个良好的成长环境，促进他们全面发展。
儿童发展心理学知识点总结
第一章儿童发展心理学的概述发展心理学把儿童定义为0—18岁的发展中的人广义的发展心理学是指从发展的角度研究心理产生和发展规律的心理科学，包括三个分支:儿童发展心理学只是个体发展心理学的一部分，但却是核心的部分.原因：由此年龄段在人发展中的重要性决定-—儿童期是人的一生中生理、心理发展速度最快，对人影响最大，可塑性最强的时期。
儿童发展的基本内容: 1、认知的发展2、情绪和意志的发展3、个性的发展4、生理和动作的发展通常把儿童认知发展分为两个方面：一是对自然现象的认知发展二是社会认知发展个性结构是多层次、多侧面的,是由复杂的心理特征的独特结合构成的整体,包括能力、气质、性格、动机、信念等。
儿童发展心理学研究内容:1、描述儿童心理发展的普遍模式2、揭示儿童心理发展的原因和机制3、解释和测量个别差异4、探究不同环境对发展的影响5、提出指导和帮助儿童发展的具体方法儿童发展心理学的研究意义:1、帮助人们正确了解儿童2、为教育工作提供理论依据3、为与儿童有关的其他工作提供指导4、丰富心理学的理论儿童心理发展的基本理论问题:(一）关于遗传和环境的争论（二）发展的连续性和阶段性（三）儿童的主动性与被动性(四）儿童心理发展的“关键期"问题关于遗传和环境的争论从中世纪开始，大致经历了三种模式.1、主要效应模式完全否定环境的作用（遗传决定论）高尔顿霍尔的复演说完全否定遗传的作用(环境决定论）华生2、相互作用模式皮亚杰心理图式通过同化与顺应的机制3、交互作用模式萨莫夫和山德勒发展的连续性和阶段性：连续论强调发展上的量变强调发展是由外部环境决定的.阶段论强调发展上的质变现在的发展心理学家认为儿童发展是量变、质变的统一体儿童的主动性与被动性:儿童生来就能积极地探索周围世界，主动与他人交往，认为发展的原动力来源于机体的内部。
儿童心理发展的关键期问题劳伦兹科学儿童心理学的产生,有两大因素起直接的推动作用:自然主义教育运动和进化论的影响. 捷克教育家夸美纽斯编写《世界图解》英国哲学家洛克提出“白板说”，法国思想家卢梭在《爱弥尔--论教育》进化论的影响达尔文《一个婴儿的传略》科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版为标志。
儿童发展心理学
儿童发展心理学
概述
儿童发展心理学是一门研究儿童在身体、心理、情感和认
知方面随着年龄增长所经历的变化的学科。
通过研究儿童的发展过程，心理学家们希望能更好地了解儿童的内在世界，引导其健康成长。
儿童认知发展
感知
儿童在早期主要通过感知来认识世界，他们通过五官获得
的感觉信息来探索周围的环境。
认知能力
随着年龄的增长，儿童的认知能力也不断发展。
他们逐渐
学会利用逻辑思维和抽象概念来解决问题，并逐渐建立起自己的认知结构。
儿童情感发展
情绪表达
儿童通常会通过情绪表达来与他人交流和表达内心的感受。
在发展的过程中，他们逐渐学会管理自己的情绪，并理解他人的情感。
社会情感
儿童在与他人的互动中学会了解社会规范和情感表达的适
宜方式，这对他们日后建立健康的人际关系非常重要。
儿童发展的特殊阶段
婴儿期
在婴儿期，儿童主要通过感知和情感来认识世界，他们对
生活中的新奇事物充满好奇，同时也依赖于主要照料者的情感支持。
幼儿期
在幼儿期，儿童逐渐学会独立行为和自主思考，他们开始
建立自我认知和人际关系，并通过角色扮演等方式来探索社会生活。
学龄期
学龄期是儿童认知发展的关键时期，他们开始接受正规教育，学习社会规范和道德标准，同时也开始建立自己的人生目标和理想。
总结
儿童发展心理学是一门重要的学科，通过研究儿童的认知、情感和社会行为，我们可以更好地帮助他们健康成长。
希望未来在这个领域的研究能够为儿童的幸福和健康提供更多的支持和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一篇总论第一章导论第一节概述一、儿童发展心理学与发展心理学的关系从狭义上说，发展心理学就是个体发展心理学，是指个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的科学。
从广义上说，发展心理学包括动物心理学或比较心理学——比较动物演进过程中不同阶段的代表性心理，研究动物种系心理发展的图景与规律；比较处于人类不同历史时期的各民族的心理，研究人类种系心理发展的历史轮廓和规律，以及研究人类一生心理发展规律的个体发展心理学。
现在的发展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。
它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。
儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。
儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围，不同于常识所称的“儿童”，一般是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。
二、儿童发展心理学研究的内容主要集中在以下几个方面：1、描述儿童心理发展的普遍模式：从上到下、由近到远、由粗到细行为模式是指个体在成长过程中所表现出来的现实的心理发展水平，它既包括外显的行为特质，也包含内隐的心理特征。
2、揭示儿童心理发展的原因和机制对心理发展原因和机制的揭示，不仅有助于我们构建有关心理发展的理论体系，更好地遵循儿童心理发展的规律，也使我们对儿童心理发展的培养与干预具有了科学的依据。
3、解释和测量个别差异尽管心理发展遵循相同的模式，必须注意到发展的个体差异是巨大的：不仅发展的速度、最终达到的水平各不相同，各种心理过程和个性心理特征也不相同。
4、探究不同环境对发展的影响遗传的作用在孩子出生时就已经充分体现了，环境则在儿童成长过程中不断地施加影响。
儿童生活的环境各种各样，这些环境因素也被视为儿童行为的生态圈。
在这些生态环境中，儿童接触时间最长、影响最大的几个因素分别是家庭、学校和社区。
就家庭而言，父母的养育方式、文化水平与职业状况、父母个性、亲子关系的质量、家庭类型（完整家庭还是单亲家庭）、家庭的物质生活条件等是对儿童发展产生影响的主要因素。
学校中的师生关系、同伴关系、班级凝聚力、教师的教学与管理方式等，对不同的儿童会产生不同的影响。
在社区环境方面，邻里关系、社区文化娱乐设施、社区社会支持体系等是较为重要的环境变量。
5、提出帮助和指导儿童发展的具体方法描述儿童心理发展的模式，测量和解释发展的个别差异，揭示儿童心理发展的原因和机制，探究不同的外在环境对心理发展的影响，其最终目的是为了帮助儿童顺利地度过每个发展阶段，帮助儿童解决发展中遇到的困难或暂时的障碍。
（例如，通过对儿童早期依恋现象的探讨，提出有助于儿童形成安全依恋的有效方法；通过对学龄初期儿童认知与行为特点的探讨，可以提出培养儿童注意力集中、行为自我控制的有效手段，从而减少儿童的多动行为。
）三、儿童心理学研究课题的来源（1）对儿童发展过程本身的探究和描述。
（2）对基本理论假设的检验。
（3）儿童的社会实际问题。
第二节儿童发展心理学的基本理论问题一、关于遗传与环境的争论1、绝对决定论遗传决定论以优生学创始者高尔顿（Galton，F）为代表。
环境决定论以行为主义创始人华生为代表。
“给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养的世界。
我保证在他们中任意选择一个，训练成我想要培养的任何一种专家：医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐、小偷，而不管他的天赋、爱好、能力、倾向性以及他祖宗的种族和职业。
”（1930）2、共同决定论代表认为是“辐合论”的倡导者斯腾（Stern，W.1871－1938）。
核心：人类心理的发展是遗传和环境两者相辅相成所造就的。
这是一种折中主义的发展观。
格赛尔（Gesell，A.1880－1961）认为支配发展的因素有两个：成熟和学习。
学习与生理上的“准备状态”有关，未达到准备状态时，学习不会发生，一旦准备好了，学习就会生效。
这就是成熟－学习原则。
格赛尔的理论——成熟优势论，主要来自双生子研究。
（双胞胎爬梯实验）3、相互作用论代表认为是皮亚杰。
相互作用论的观点是当前普遍承认的观点。
（1）遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。
（2）遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。
（3）遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。
通常是年龄越小，遗传的影响越大；低级的心理机能受环境制约少，受遗传影响大；越是高级的心理机能（如抽象思维，高级情感）受环境的影响越大。
二、发展的连续性与阶段性（1）新生儿期（出生～1个月）（2）乳儿期（1个月～1岁）（3）婴儿期（1岁～3岁）（4）童年早期或幼儿期（3岁～6、7岁）（5）童年中期（6岁～11、12岁）（6）童年晚期或少年期（11、12岁～14、15岁）（7）青年早期（14、15岁～17、18岁）三、儿童的主动性与被动性四、发展在时间上的稳定性或不稳定性五、不同情境中的一致性六、儿童心理发展的“关键期”问题第二章儿童心理发展的生物学基础第一节生命的开始与遗传基因第二节胎儿的发育与先天素质第三节儿童身体、脑和神经系统的发展一、身体的发展人体的生长发育不是直线上升，而是呈波浪式的，发展的速度是不等速的，有时快些，有时慢些，交替着进行。
1、儿童身体发展的重要标志是身高和体重。
2、儿童的身高和体重的增长水平可用以下公式计算：身高（厘米）＝实龄╳5＋80（2岁后）体重（公斤）＝实龄╳2＋8（1岁后）儿童身体正常的发展遵循两项原则：头尾原则（从头到尾）和远近原则（由近及远）。
二、儿童大脑和神经系统的发展儿童年龄越小，神经的兴奋过程就比抑制过程占优势，兴奋也特别容易扩散。
第四节儿童动作的发展一、动作发展的规律1、从上至下头－翻身－坐－爬－站－行走。
2、由近及远3、由粗到细，或者说由大到小二、动作发展的阶段三、动作发展的训练影响婴幼儿动作发展的重要因素是生理成熟。
第二篇认知和语言的发展第三章婴幼儿感知觉的发展第一节婴幼儿感觉的发展一、评定新生儿感觉的几种方法1、反射行为当的刺激引出相应的反射行为2、定向反射习惯化和去习惯化当一个新异刺激出现时，一个个体，包括新生儿都会产生定向反射。
习惯化：指一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应减少的现象。
去习惯化：指当个体对一个刺激产生习惯化后,再加入一个新异刺激,引起个体重新对该刺激注意的现象.3、身体运动和脸部表情婴儿的某些身体运动和脸部表情与某种刺激物的出现相联系，而与别的刺激无关。
4、视觉偏爱二、视觉的发展1、视觉集中新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化，视觉刺激在2英尺范围内眼睛晶体功能发挥最好。
视刺激理想的焦点在距眼距8英寸处。
新生儿能用眼睛追随视觉刺激。
婴儿要到两个月时才能自己改变焦点，直到四个月时才能灵活改变晶体的形状2、光的察觉成人对400-700毫微米的亮光比较敏感。
新生儿能觉察眼前的亮光，并能区分不同明度的光，但敏感性比成人低。
新生儿能察觉移动的光。
3、视敏度视敏度是眼睛区分对象形状和大小微小差异的能力。
新生儿——约成人1/101岁——与成人相当接近4、颜色视觉新生儿看不到彩色，他们的世界由黑、白、灰组成。
婴儿从三个月左右能辨别彩色与非彩色。
4-8个月的婴儿喜欢波长较长、明亮的颜色。
三、听觉的发展1、听觉的产生在胚胎二个月时耳朵就开始发育了，在胚胎13星期时，在母亲腹部附近响起铃声就会引起痉挛性胎动，这说明在胎儿期已经产生听觉了。
胚胎5个月时，耳朵已基本发育完全。
2、听敏度的发展研究证实：出生第一天的新生儿已有听觉反应，而且还能区分声音的音高、音响和持续时间。
1个月婴儿已能鉴别200Hz与1000Hz纯音之间的差异。
3、语言及音乐感知婴儿对人说话的声音的反应敏感。
有人发现新生儿对一个妇女的声音要比对铃声做出更多更有力地反应。
同时，婴儿很早就能辨别不同人的声音。
有人报告，当母亲从一个婴儿看不见的地方呼唤其名字时，10-12天的新生儿会转向母亲，而其他妇女呼唤他时则毫无反应，婴儿对母亲的声音比较敏感和偏爱。
还有研究表明婴儿偏好轻柔、旋律优美，节奏鲜明的音乐曲调。
4、视听协调能力的发展。
婴儿的听觉和视觉出生后迅速发展，而且婴儿早期即表现出视--听协同活动。
当声音刺激和视觉刺激出现在不同方位时，婴儿则倾向于注视声音刺激来源的方向；而且，只要声、像刺激来源方向一致，婴儿注视的时间就更长，这一点证明婴儿已经达到能够区分视、听刺激是否协调一致的水平四、味觉、嗅觉和触觉的发生发展1、味觉的发生发展味觉在胚胎3个月时开始发育，从4个月开始能受到足够的味觉刺激，15周时已初步成熟，出生时味觉已发育得相当完好了，并在其防御反射机制中占有相当重要的地位。
新生儿已明显“偏爱”甜食，且其对酸、甜、苦和白水的面部表情已有明显不同。
2、嗅觉的发生发展嗅器官早在胚胎30天即在头部发生，称作鼻基板。
7周时嗅上皮即已固定在鼻腔上部，6个月胎儿鼻孔拓通，嗅觉结构在7-8个月形成，所以新生儿已能对各种气味做出相应的反应。
例如：喜爱好闻的气味，并伴有全身运动。
3．触觉的发生发展胎儿在第49天时就已经具有初步的触觉反应，2个月时能对细而尖的刺激产生反应活动。
新生儿有一定的口腔触觉辨别能力。
手的本能性触觉反应在刚出生时便可表现出来。
4个月以后的婴儿则有成熟的够物行为。
第二节婴幼儿知觉的发展一、整体知觉和部分知觉的发展二、对色形两维的感知三、空间知觉1、形状知觉2、大小知觉3、深度知觉深度知觉在个体出生6个月后迅速发展起来，一般认为这是由神经系统的成熟决定的,但也可能与爬行经验有关4、方位知觉的发生发展婴儿对外界事物的方位知觉是以自身为中心进行定位的。
刚刚出生的新生儿就具有基本的听觉定向能力，并成为婴儿早期空间定向的主导形式。
5、客体知觉与恒常性研究大小恒常性：3个月前不具备； 5-7个月，近似的大小恒常性；10个月后，具备（Day, 1987）颜色恒常性（4个月）形状恒常性（3个月）目前至少可以肯定的是婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力，在8、9个月以前就获得了形状恒常性，而且事实上可能比这还要早。
四、时间知觉五、儿童观察力的发展观察力表现的四个方面：（1）观察的目的性（2）观察的持续性（3）观察的细致性（4）观察的概括性根据研究，儿童观察力的发展大致呈以下趋势：（1）从无意性向有意性发展；（2）从冲动性向思考性发展；（3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展；（4）整体与部分从分离到统一。
第四章儿童认知发展：皮亚杰理论从广义上说，认知就是指人的认识活动，包括注意、知觉、记忆、解释、分类、评价、原则推理、规则的演绎，想象各种可能性，产生策略和幻想等。
狭义地说，认知就是思维或记忆。