”微课“PPT课件
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幼儿园中班微课ppt课件
幼儿园中班微课ppt课件
contents
目录
• 课程介绍 • 教学目标 • 教学内容及方法 • 教学重点与难点 • 教学过程及效果 • 教学总结与反思
01
课程介绍
课程背景
幼儿园中班是幼儿教育的重要阶段，幼儿在这个阶段逐渐培养集体意识、语言能力 和认知能力。
微课是一种以视频为主要载体的新型教育方式，具有针对性强、灵活度高等特点， 能够满足幼儿教育的需求。
教学方法优化
根据教学总结，对教学方法进行 优化，如调整教学策略、改进教
学环节等。
教学质量提升
通过反思教学过程，发现可能存 在的问题并制定相应的解决措施
，以提高教学质量。
教学经验积累
总结本次微课的教学经验，如哪 些方法更受学生欢迎、哪些环节 需要加强等，为今后的教学工作
提供参考。
THANK YOU
学习认识动物、植物 和各种物品
课程内容
主题四：语言能力提升 学习更多的词汇和表达方式 通过故事、儿歌等提升语言表达能力
02
教学目标
知识目标
掌握水果和蔬菜的名称和基本 特征。
了解水果和蔬菜在日常生活中 的应用。
知晓水果和蔬菜的成长过程。
能力目标
能够辨识不同的水果和蔬菜。
能够描述水果和蔬菜的基本 特征。
能够简单区分水果和蔬菜的类 别。
情感目标
培养对水果和蔬菜的兴趣，愿意 尝试新的品种。
培养良好的饮食习惯，喜欢吃水 果和蔬菜。
培养珍惜食物的意识，不浪费食 物。
03
教学内容及方法
教学内容一：认识颜色
总结词
通过互动游戏帮助幼儿认识基本 颜色。
详细描述
设计互动游戏，准备红、黄、蓝 三种颜色的道具或图片，依次展 示并提问，让孩子指出对应的颜 色，加深对颜色的认知。
contents
目录
• 课程介绍 • 教学目标 • 教学内容及方法 • 教学重点与难点 • 教学过程及效果 • 教学总结与反思
01
课程介绍
课程背景
幼儿园中班是幼儿教育的重要阶段，幼儿在这个阶段逐渐培养集体意识、语言能力 和认知能力。
微课是一种以视频为主要载体的新型教育方式，具有针对性强、灵活度高等特点， 能够满足幼儿教育的需求。
教学方法优化
根据教学总结，对教学方法进行 优化，如调整教学策略、改进教
学环节等。
教学质量提升
通过反思教学过程，发现可能存 在的问题并制定相应的解决措施
，以提高教学质量。
教学经验积累
总结本次微课的教学经验，如哪 些方法更受学生欢迎、哪些环节 需要加强等，为今后的教学工作
提供参考。
THANK YOU
学习认识动物、植物 和各种物品
课程内容
主题四：语言能力提升 学习更多的词汇和表达方式 通过故事、儿歌等提升语言表达能力
02
教学目标
知识目标
掌握水果和蔬菜的名称和基本 特征。
了解水果和蔬菜在日常生活中 的应用。
知晓水果和蔬菜的成长过程。
能力目标
能够辨识不同的水果和蔬菜。
能够描述水果和蔬菜的基本 特征。
能够简单区分水果和蔬菜的类 别。
情感目标
培养对水果和蔬菜的兴趣，愿意 尝试新的品种。
培养良好的饮食习惯，喜欢吃水 果和蔬菜。
培养珍惜食物的意识，不浪费食 物。
03
教学内容及方法
教学内容一：认识颜色
总结词
通过互动游戏帮助幼儿认识基本 颜色。
详细描述
设计互动游戏，准备红、黄、蓝 三种颜色的道具或图片，依次展 示并提问，让孩子指出对应的颜 色，加深对颜色的认知。
微课专题PPT教学课件
微软最新推出的office2010版本中的Powerpoint，其至可以将设 置好的PPT课件直接另存为通用的视频格式，大大降低了教师开发视 频的技术难度。
制作保存为.
swf或.flv格式
32
Microsoft Office PowerPoint 2010 可以直接输出视频文件；
33
如果用的是Microsoft Office PowerPoint 2003等软件 可以借助第三方软件输出视频文件；
19
3.按微课的主要教育价值来划分
例：“传道型”微课范例。
20
（二）微课视频的主要制作方式
①拍摄式微课
通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等 真实情境摄制下来的教学视频。
② 录屏式微课
通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。 （含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的 录制功能，同步录制课堂的教学过程。
☞ 主要内容
一 国内外微课发展概况 二 微课的内涵与特点 三 微课的选题与设计 四 微课的制作及技术 五 微课的应用与建议
1
国外微课（在线视频）发展现状
2006年起，萨尔曼.可汗 为了辅导表亲的数学而录 制了许多在线视频，大受 欢迎。可截至2012年7月， 视频教程被点击数已超过 1.6亿次。视频超过3500 个，其中近3000为可汗 本人录制。
——英特尔全球教育总监Brian Gonzalez
3
3
翻转课堂的核心理念
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
（一）微课的概念（3.0版）
微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教 师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等） 或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计 开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课 程。
制作保存为.
swf或.flv格式
32
Microsoft Office PowerPoint 2010 可以直接输出视频文件；
33
如果用的是Microsoft Office PowerPoint 2003等软件 可以借助第三方软件输出视频文件；
19
3.按微课的主要教育价值来划分
例：“传道型”微课范例。
20
（二）微课视频的主要制作方式
①拍摄式微课
通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等 真实情境摄制下来的教学视频。
② 录屏式微课
通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。 （含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的 录制功能，同步录制课堂的教学过程。
☞ 主要内容
一 国内外微课发展概况 二 微课的内涵与特点 三 微课的选题与设计 四 微课的制作及技术 五 微课的应用与建议
1
国外微课（在线视频）发展现状
2006年起，萨尔曼.可汗 为了辅导表亲的数学而录 制了许多在线视频，大受 欢迎。可截至2012年7月， 视频教程被点击数已超过 1.6亿次。视频超过3500 个，其中近3000为可汗 本人录制。
——英特尔全球教育总监Brian Gonzalez
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翻转课堂的核心理念
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10
（一）微课的概念（3.0版）
微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教 师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等） 或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计 开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课 程。
心理健康微课课件ppt课件ppt课件
在线心理健康资源与支持
在线心理健康课程
提供各种心理健康课程，包括自我成长、情绪管理、压力应对等 。
在线心理健康工作坊
提供各种心理健康工作坊，包括自我探索、解决问题、沟通技巧等 。
在线心理健康论坛
提供在线心理健康论坛，为人们提供一个交流和分享的平台。
心理健康相关活动与社区支持
心理健康宣传周
组织各种宣传活动，提高 人们对心理健康的认识和 重视。
02 心理健康基础知识
心理学的定义与分类
01
心理学是一门研究人类心理现象和行为的科学，包括认 知、情感、动机、人际关系等方面。
02
心理学的研究范围广泛，包括基础心理学、发展心理学 、社会心理学、人格心理学等多个领域。
03
心理学的研究方法多样，包括实验法、观察法、调查法 、案例分析法等。
心理健康的标准与评估方法
心理健康微课课件
目录
• 心理健康概述 • 心理健康基础知识 • 心理健康问题的识别与应对 • 心理健康的维护与促进 • 心理健康资源与支持 • 心理健康案例分享与启示
01 心理个体在心理、情感 和社交层面上的完整和稳定，它 涵盖了认知、情感、意志和行为 等多个方面。
案例二
02
如何克服自卑心理
案例三
03
应对压力，积极调整
心理健康促进的成功实践案例
案例一
校园心理辅导室的建立
案例二
团体心理辅导的实践
案例三
心理健康教育的普及与推广
1.谢谢聆 听
社交网络
扩大社交圈子，参加社交活动，结交新朋友，分享经验和支持，增强社交网络的 力量。
培养健康的生活方式与心理调节能力
健康的生活方式
保持规律的作息时间，注意饮食营养均衡，适当运动和休息 ，避免不良的生活习惯。
微课课件PPT模板
双击输入替换内容双击 输入替换内容 双击输入替换内容双击 输入替换内容
双击输入替换内容双击 输入替换内容
双击输入替换内容双击 输入替换内容
PART TWO
课程内容
课程内容
双击输入替换 内容双击输入 替换内容
双击输入替换内 容双击输入替换 内容
双击输入替换 内容双击输入 替换内容
双击输入替换内 容双击输入替换 内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容双击输入替换内 容双击输入替换内容双击输入 替换内容双击输入替换内容
Fast Free
Fast
Free
Fast Free
课程内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容 双击输入替换内容双击输入替 换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容 双击输入替换内容双击输入替 换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内 双击输入替换内容 容双击输入替换 内容
双击输入替换内 容双击输入替换 内容
双击输入替换内容
双击输入替换内 容
双击输入替换内 容双击输入替换 内容
问题答疑
95%
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容 双击输入替换内容双击输入替换内容 双击输入替换内容入替换内容双 击输入替换内容 +
01
双击输入替换内容双 击输入替换内容 +
02
03
04
+ 双击输入替换内容双 击输入替换内容
+ 双击输入替换内容双 击输入替换内容
问题答疑
双击输入替换内 容双击输入替换 内容
双击输入替换内 容
双击输入替换内容
双击输入替换内 容双击输入替换 内容
教师与学生省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
30/64
• 一、相关教师素养几个问题 • 第一，是否能够编制出一份清单，以囊括对全部教师要求？
国内外许多研究对此做出了必定回答。 • 人们普遍认为，课堂教学要讨教师最少具备八个专门领域
知识和技能：（1）儿童和青年特征及发展周期；（2）人 们学习方式方法；（3）概念结构、概括、探究方式，综 合知识范例，以及关于各种学术性科目标专门知识；（4） 教学方法；（5）认知、情感和心理运动学习目标；（6） 有利于学习和改进人与人之间关系价值观念与态度；（7） 交谈、处理和降低矛盾，处理人与人之间关系，以及作决 定技能；（8）使以上七个范围彼此结合起来技能。
角色冲突及其处理
• （一）角色冲突 • 社会“榜样”与“普通人”角色冲突 • “令人羡慕”职业与教师地位低下实况冲突 • 教育者与研究者角色冲突 • 教师角色同家庭角色冲突 • （二）处理
23/64
• （二）处理
• 客观上，必须深入切实提升教师社会地位与经济待遇，改进教师生活 和工作条件，努力处理教师实际困难；应努力创造条件，给教师提供 进修、提升与发展机会，并给予教师公正、客观、科学评价，认可并 必定教师劳动，满足教师成就感；加强对教师思想教育，增强其责任 感与使命感等等。
19/64
• （二）要正确认识和评价教师劳动 • 首先，教师劳动价值含有含糊性 • 其次，教师劳动价值含有显著滞后性 • 第三，教师劳动价值含有隐蔽性 • 国将兴，必贵师而重傅
20/64
教师职业形象
＊道德形象：“万世师表” 、“捧着一颗心 来，不带半根草去”
＊文化形象：“用知识在凡是有些人地方都 盖起房屋建筑师”
室 • 教师能够看成家：因为整天写计划和论文 • 教师还能够到市场上叫卖东西：因为练出了高音
和厚脸皮
• 一、相关教师素养几个问题 • 第一，是否能够编制出一份清单，以囊括对全部教师要求？
国内外许多研究对此做出了必定回答。 • 人们普遍认为，课堂教学要讨教师最少具备八个专门领域
知识和技能：（1）儿童和青年特征及发展周期；（2）人 们学习方式方法；（3）概念结构、概括、探究方式，综 合知识范例，以及关于各种学术性科目标专门知识；（4） 教学方法；（5）认知、情感和心理运动学习目标；（6） 有利于学习和改进人与人之间关系价值观念与态度；（7） 交谈、处理和降低矛盾，处理人与人之间关系，以及作决 定技能；（8）使以上七个范围彼此结合起来技能。
角色冲突及其处理
• （一）角色冲突 • 社会“榜样”与“普通人”角色冲突 • “令人羡慕”职业与教师地位低下实况冲突 • 教育者与研究者角色冲突 • 教师角色同家庭角色冲突 • （二）处理
23/64
• （二）处理
• 客观上，必须深入切实提升教师社会地位与经济待遇，改进教师生活 和工作条件，努力处理教师实际困难；应努力创造条件，给教师提供 进修、提升与发展机会，并给予教师公正、客观、科学评价，认可并 必定教师劳动，满足教师成就感；加强对教师思想教育，增强其责任 感与使命感等等。
19/64
• （二）要正确认识和评价教师劳动 • 首先，教师劳动价值含有含糊性 • 其次，教师劳动价值含有显著滞后性 • 第三，教师劳动价值含有隐蔽性 • 国将兴，必贵师而重傅
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教师职业形象
＊道德形象：“万世师表” 、“捧着一颗心 来，不带半根草去”
＊文化形象：“用知识在凡是有些人地方都 盖起房屋建筑师”
室 • 教师能够看成家：因为整天写计划和论文 • 教师还能够到市场上叫卖东西：因为练出了高音
和厚脸皮
微课课件PPT模板
移动学习手段
开发手机APP或微信小程序等 移动学习平台，方便学生随时
随地进行学习。
教学效果的评估和改进
学生反馈评估
通过问卷调查、在线评价等方式收集 学生反馈意见，及时了解教学效果。
成绩分析评估
对学生的作业、测试等成绩进行分析 ，评估学生对知识点的掌握情况。
教师自评与互评
鼓励教师之间进行自评和互评，交流 教学经验和方法，共同提高教学水平 。
随时随地学习
微课视频可在线观看或下载至 移动设备，方便学生随时随地
进行学习。
教学方法的选择和运用
讲授法
通过教师的系统讲解， 引导学生掌握基本概念
和原理。
讨论法
组织学生进行小组讨论 或全班讨论，培养学生 的批判性思维和协作能
力。
案例法
引入实际案例进行分析 和讨论，帮助学生将理
论知识应用于实践。
实验法
相关文献和资料推荐
经典教材和参考书目
01
推荐与课程内容相关的经典教材和参考书目，供学生深入学习
。
学术论文和研究报告
02
提供最新的学术研究成果，让学生了解领域前沿动态。
行业案例和实战经验
03
分享行业内的典型案例和实战经验，帮助学生将理论知识应用
于实践。
在线学习平台和资源
MOOCs和在线课程
推荐国内外知名的MOOCs和在线课程，供学生自主选择和学习 。
学员需要提前预习相关知识点，做好学 习准备
03
教学内容
重点知识点讲解
01
02
03
知识点1
详细解释和阐述该知识点 的概念、原理和应用场景 。
知识点2
通过图表、动画等形式展 示该知识点的结构和关系 ，帮助学生理解和记忆。
开发手机APP或微信小程序等 移动学习平台，方便学生随时
随地进行学习。
教学效果的评估和改进
学生反馈评估
通过问卷调查、在线评价等方式收集 学生反馈意见，及时了解教学效果。
成绩分析评估
对学生的作业、测试等成绩进行分析 ，评估学生对知识点的掌握情况。
教师自评与互评
鼓励教师之间进行自评和互评，交流 教学经验和方法，共同提高教学水平 。
随时随地学习
微课视频可在线观看或下载至 移动设备，方便学生随时随地
进行学习。
教学方法的选择和运用
讲授法
通过教师的系统讲解， 引导学生掌握基本概念
和原理。
讨论法
组织学生进行小组讨论 或全班讨论，培养学生 的批判性思维和协作能
力。
案例法
引入实际案例进行分析 和讨论，帮助学生将理
论知识应用于实践。
实验法
相关文献和资料推荐
经典教材和参考书目
01
推荐与课程内容相关的经典教材和参考书目，供学生深入学习
。
学术论文和研究报告
02
提供最新的学术研究成果，让学生了解领域前沿动态。
行业案例和实战经验
03
分享行业内的典型案例和实战经验，帮助学生将理论知识应用
于实践。
在线学习平台和资源
MOOCs和在线课程
推荐国内外知名的MOOCs和在线课程，供学生自主选择和学习 。
学员需要提前预习相关知识点，做好学 习准备
03
教学内容
重点知识点讲解
01
02
03
知识点1
详细解释和阐述该知识点 的概念、原理和应用场景 。
知识点2
通过图表、动画等形式展 示该知识点的结构和关系 ，帮助学生理解和记忆。
5分钟语文微课ppt课件
04
课堂互动与思考
问题提问
问题设置
提出有针对性的问题，引 导学生思考，激发学习兴 趣。
提问方式
采用开放式、封闭式等多 种提问方式，鼓励学生积 极回答。
问题难度
根据学生实际情况，设置 不同难度的问题，满足不 同层次学生的需求。
学生讨论与分享
讨论主题
确定讨论主题，引导学生围绕主 题展开讨论。
讨论形式
05
课程小结
本课重点回顾
汉字的起源与演变
从甲骨文到现代汉字，详细介绍了汉字的演变过程，帮助学生理 解汉字的深厚文化内涵。
古诗词鉴赏
选取了几首经典的古诗词，分析了其意境、修辞手法和思想感情， 提高学生的审美能力和文学素养。
阅读理解技巧
讲解了如何通过分析文章结构、提炼主题、理解作者意图等方法， 提高学生的阅读理解能力。
详细描述
在5分钟语文微课中，可以通过分析文章中的人物性格特点，帮助学生更好地理解人物形象。可以从人物的语言 、行为和心理等方面入手，引导学生深入探究人物的性格特点，提高学生的文学鉴赏能力。
写作技巧探讨
总结词
探讨文章的写作技巧和表达方式，提高 学生的写作能力。
VS
详细描述
在5分钟语文微课中，可以选取一些具有 代表性的写作技巧和表达方式进行探讨， 如修辞手法、叙事方式、描写方法等。通 过分析这些写作技巧和表达方式，帮助学 生了解如何运用语言文字来表达思想和感 情，提高学生的写作能力和文学创作水平 。
学生需求分析
学生在学习语文过程中， 需要大量的阅读、写作和 表达训练，以提升自己的 语文素养。
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
通过本微课的学习，学生能够掌握语 文学科的基本概念和知识点。
高中语文教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
隔膜。61.参通骖。
第13页
必修5
<15>陈情表
62．臣以险衅，夙遭闵凶
通 ，含义：
。
63．零丁孤苦，至于成立
通 ，含义：
。
<16>段太尉逸事状
64．日群行丐取于市，不嗛，辄奋击 通 ，含义： 。
65．椎釜鬲瓮盎盈道上
通 ，含义：
。
66．太尉判状，辞甚巽
通 ，含义：
。
67．宗元出入岐周邠斄间
通 ，含义：
第10页
必修4
<14>孔孟两章
37．则无望民之多于邻国也
通 ，含义：
。
38．颁白者不负戴于道路矣
通 ，含义：
。
39．涂有饿殍而不知发
通 ，含义：
。
<15>劝学
40．木直中绳，輮认为轮
通 ，含义：
。
41．虽有槁暴，不复挺者 通 ，含义： ； 通 ,含义： 。
42．则知明而行无过矣
通 ，含义：
。
43．君子生非异也，善假于物也
<12>寄欧阳舍人书
87．惧后世之不知，则必铭而见之
通 ，含义： 。
88．至于通材达识，义烈节士
通 ，含义：
。
89．非畜道德而能文章者无认为也
通 ，含义： 。
82.粤通越。83.志通识，标志，标识。84.常通尝，曾经。85.佚通逸， 安逸。86.阳通佯，假装。87.见通现，显现，表彰。88.材通才，才 学。89.畜通蓄，积蓄，富于。
。 第14页
必修5
62.闵通悯，这里指所忧愁事。 63.零丁通伶仃，孤独样子。 64.嗛通慊，满足，快意。 65.椎通槌，打。 66.巽通逊，谦恭。 67.斄通邰，今陕西武功。 68.太通太。 69.参通三。 70.辟通避，躲避。 71.庸通用。 72.弟通悌，合乎做弟弟道理。 73.寘通置，安置。 74.阙通掘，挖掘。
小学数学微课程培训PPT课件
对象定位 微课是一对一的教育，而非一对多，不要出现“你们”、 “大家”、“同学们”这样的表述。
一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以 讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现 “下一次我们将继续……”、“谢谢收看”等。
-
34
形象要求： 课件美 课件有视觉美感，多角度地运用PPT现有的功能带来的视觉效果，
-
36
如何设计微课课件
片头 为微课内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小36—44， 时
长3-5秒。幻灯片正文字体大小为22—36。
内容 背景简洁，不要花哨 颜色文字搭配 每页文字不宜太多，一般不超100个字
片尾 作者更详细的信息
-
37
微课实例
-
38
适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共Βιβλιοθήκη 研讨，相互 启发，集思广益地进行学习。
适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学 手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。
适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技 能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐 、美术等）。
•起源 2007年春天，美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中
化学教师乔纳森•伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦•萨姆斯(Aaron Sams)
-
12
翻转课堂的定义：
所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师 的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以 讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现 “下一次我们将继续……”、“谢谢收看”等。
-
34
形象要求： 课件美 课件有视觉美感，多角度地运用PPT现有的功能带来的视觉效果，
-
36
如何设计微课课件
片头 为微课内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小36—44， 时
长3-5秒。幻灯片正文字体大小为22—36。
内容 背景简洁，不要花哨 颜色文字搭配 每页文字不宜太多，一般不超100个字
片尾 作者更详细的信息
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37
微课实例
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38
适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共Βιβλιοθήκη 研讨，相互 启发，集思广益地进行学习。
适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学 手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。
适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技 能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐 、美术等）。
•起源 2007年春天，美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中
化学教师乔纳森•伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦•萨姆斯(Aaron Sams)
-
12
翻转课堂的定义：
所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师 的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
微课说课ppt课件
采用问卷调查、个别访谈等方式，收 集学生对课件内容、设计、互动等方 面的意见和建议。
06 总结与展望
本课程总结
课程目标
本课程旨在帮助学生掌握基本的 说课技巧，提高教学能力，为未
来的教育工作做好准备。
课程内容
本课程涵盖了说课的基本概念、技 巧和方法，以及如何根据不同的教 学情境进行有效的说课。
课程效果
教师培训与进修
培训计划
说明教师团队在课程设计、教学方法等方面的培训计划，以提高教学质量。
进修机会
提供教师团队参加学术交流、研讨、进修等活动的机会，以促进教师专业发展 。
05 学生反馈与评价
学生满意度调查
01
02
03
调查目的
了解学生对微课说课ppt 课件的满意度，以改进课 件质量和教学效果。
调查方法
测试成绩
定期进行测试，了解学生对知 识点的掌握情况，以便及时调
整教学策略。
学生反馈
通过问卷调查、面对面访谈等 方式收集学生反馈，了解学生 对教学的满意度和改进意见。
03 教学内容与安排
教学内容
知识点1
详细介绍该知识点的内容，包括定义、特点 、应用等。
知识点3
详细介绍该知识点的内容，包括定义、特点 、应用等。
随着信息技术的发展，微课的 制作和传播也变得更加便捷。
课程目标
帮助学生掌握课程核 心知识点。
引导学生形成正确的 学习方法和态度。
培养学生的自主学习 和探究能力。
课程大纲
微课制作技巧
介绍微课的概念、特点 、制作流程及工具等。
课程知识点解析
对课程的核心知识点进 行深入剖析和讲解。
案例分析与实践
通过具体案例，引导学 生进行实际操作和实践 ，加深对知识点的理解
制作微课的ppt课件
的技术工具。
输入 标题
内容质量
部分微课内容可能存在质量不高的问题，如知识点不 完整、内容陈旧等。这需要教师在制作微课前进行充 分准备和策划。
技术水平
学生参与度
目前对于微课的评价标准尚未统一，这使得教师在制 作微课时缺乏明确的指导方向。需要制定一套科学、
合理的评价标准，以促进微课质量的提高。
评价标准
部分学生在观看微课时可能缺乏参与度，导致学习效 果不佳。这需要教师在制作微课中注重互动环节的设 计，提高学生的参与度。
ERA
微课的定义与特点
定义
微课是一种以视频为主要载体， 针对某个知识点或教学环节进行 讲解的教学资源。
特点
时间短、内容精炼、知识点明确 、易于传播和学习。
微课的价值与意义
价值
提高教学质量、促进教育资源共享、满足个性化学习需求。
意义
推动教育信息化进程、促进教育公平、提升教师教学能力。
微课的发展趋势与未来展望
展望未来微课制作的发展方向
技术进步
多元化内容
互动性增强
社区化发展
随着技术的不断进步，未来 的微课将更加注重视频质量 、交互体验和个性化推荐等 方面。例如，利用虚拟现实 （VR）和增强现实（AR） 技术，为学生提供沉浸式的 学习体验。
未来的微课将更加注重内容 的多元化和跨学科性，以满 足不同学生的个性化需求。 例如，将不同领域的知识点 进行整合，为学生提供综合 性的学习资源。
详细描述
数学微课PPT需要逻辑清晰，按照知识点逐一展开，使 用公式和图形来解释数学概念和原理，使学习者更容易 理解。
总结词
注重细节、数学符号和公式编辑
详细描述
在制作数学微课PPT时，需要注重细节，确保数学符号 和公式编辑正确，字体统一，颜色搭配合理，以提高学 习者的阅读体验。
输入 标题
内容质量
部分微课内容可能存在质量不高的问题，如知识点不 完整、内容陈旧等。这需要教师在制作微课前进行充 分准备和策划。
技术水平
学生参与度
目前对于微课的评价标准尚未统一，这使得教师在制 作微课时缺乏明确的指导方向。需要制定一套科学、
合理的评价标准，以促进微课质量的提高。
评价标准
部分学生在观看微课时可能缺乏参与度，导致学习效 果不佳。这需要教师在制作微课中注重互动环节的设 计，提高学生的参与度。
ERA
微课的定义与特点
定义
微课是一种以视频为主要载体， 针对某个知识点或教学环节进行 讲解的教学资源。
特点
时间短、内容精炼、知识点明确 、易于传播和学习。
微课的价值与意义
价值
提高教学质量、促进教育资源共享、满足个性化学习需求。
意义
推动教育信息化进程、促进教育公平、提升教师教学能力。
微课的发展趋势与未来展望
展望未来微课制作的发展方向
技术进步
多元化内容
互动性增强
社区化发展
随着技术的不断进步，未来 的微课将更加注重视频质量 、交互体验和个性化推荐等 方面。例如，利用虚拟现实 （VR）和增强现实（AR） 技术，为学生提供沉浸式的 学习体验。
未来的微课将更加注重内容 的多元化和跨学科性，以满 足不同学生的个性化需求。 例如，将不同领域的知识点 进行整合，为学生提供综合 性的学习资源。
详细描述
数学微课PPT需要逻辑清晰，按照知识点逐一展开，使 用公式和图形来解释数学概念和原理，使学习者更容易 理解。
总结词
注重细节、数学符号和公式编辑
详细描述
在制作数学微课PPT时，需要注重细节，确保数学符号 和公式编辑正确，字体统一，颜色搭配合理，以提高学 习者的阅读体验。
制作微课的ppt课件
学生可以根据自己的需求和兴 趣选择相应的微课进行自主学
习。
微课目标与效果
01
02
03
提高教学效果
通过微课的针对性讲解， 教师可以帮助学生更好地 理解和掌握知识点，从而 提高教学效果。
激发学生兴趣
微课的多样性和趣味性可 以激发学生的学习兴趣和 积极性，促进学生主动参 与学习。
培养自主学习能力
通过自主选择和学习微课 ，学生可以逐渐培养自主 学习和终身学习的意识和 能力。
实时反馈
通过PPT的交互功能，实时展示学员的答题情况、得分等信息，让学员及时了解自己的学习情况和进步，增强学 员的学习动力和自信心。
06
CATALOGUE
总结与反馈收集
课程重点回顾
知识点总结
回顾微课中涉及的重要知识点，强调学员需要掌握的核心内容。
案例分析
通过具体案例，展示知识点的实际应用，加深学员对内容的理解。
制作微课的ppt课件
contents
目录
• 微课背景与目的 • 选题与设计思路 • 幻灯片制作技巧 • 音频视频处理技术 • 互动环节实现方式 • 总结与反馈收集
01
CATALOGUE
微课背景与目的
微课定义及特点
微课定义
微课是一种以视频为主要载体，记录 教师在课堂内外教育教学过程中围绕 某个知识点或技能等单一教学任务而 开展的简短、完整的教学活动。
生的学习淡入淡出 、飞入等，增强幻灯片的动态感 ，但避免过多动画效果以免干扰 学生注意力。
切换效果
设置幻灯片之间的切换效果，使 幻灯片之间的过渡更加自然流畅 。常用的切换效果有覆盖、擦除 、推进等。
04
CATALOGUE
音频视频处理技术
习。
微课目标与效果
01
02
03
提高教学效果
通过微课的针对性讲解， 教师可以帮助学生更好地 理解和掌握知识点，从而 提高教学效果。
激发学生兴趣
微课的多样性和趣味性可 以激发学生的学习兴趣和 积极性，促进学生主动参 与学习。
培养自主学习能力
通过自主选择和学习微课 ，学生可以逐渐培养自主 学习和终身学习的意识和 能力。
实时反馈
通过PPT的交互功能，实时展示学员的答题情况、得分等信息，让学员及时了解自己的学习情况和进步，增强学 员的学习动力和自信心。
06
CATALOGUE
总结与反馈收集
课程重点回顾
知识点总结
回顾微课中涉及的重要知识点，强调学员需要掌握的核心内容。
案例分析
通过具体案例，展示知识点的实际应用，加深学员对内容的理解。
制作微课的ppt课件
contents
目录
• 微课背景与目的 • 选题与设计思路 • 幻灯片制作技巧 • 音频视频处理技术 • 互动环节实现方式 • 总结与反馈收集
01
CATALOGUE
微课背景与目的
微课定义及特点
微课定义
微课是一种以视频为主要载体，记录 教师在课堂内外教育教学过程中围绕 某个知识点或技能等单一教学任务而 开展的简短、完整的教学活动。
生的学习淡入淡出 、飞入等，增强幻灯片的动态感 ，但避免过多动画效果以免干扰 学生注意力。
切换效果
设置幻灯片之间的切换效果，使 幻灯片之间的过渡更加自然流畅 。常用的切换效果有覆盖、擦除 、推进等。
04
CATALOGUE
音频视频处理技术
数学微课ppt课件
数学与其他学科的交叉应用
数学与计算机科学的交叉
01
数学与计算机科学紧密相关，如算法设计、数据结构、离散概
率论等，这些领域都需要用到大量的数学知识。
数学与生物医学的交叉
02
生物医学中许多领域都需要用到数学知识，如统计分析、图像
处理、流行病学等。
数学与工程学的交叉
03
工程学中许多领域都需要用到数学知识，如土木工程中的结构
主思考和总结。
习题解答
01 02 03 04
巩固提高
习题是巩固和提高数学知识的有效手段，通过PPT课件展示习题的解 答过程，帮助学生掌握解题技巧和方法。
习题的选择应由易到难，逐步提高学生的解题能力。
在解答过程中，应注重解题步骤和细节的讲解，引导学生发现和纠正 自己的错误。
04
数学应用拓展
数学在实际生活中的应用
分析、航空航天中的空气动力学等。
数学建模与解决实际问题
数学建模的概念
数学建模是指通过建立数学模型来描述和解决实际问题的过程， 是连接数学与实际问题的桥梁。
常见的数学建模方法
常见的数学建模方法包括代数法、微积分法、线性代数法、概率 统计法等。
数学建模的实际应用
数学建模在实际生活中有着广泛的应用，如预测天气、优化资源 配置、解决交通问题等。
05
学习方法与技巧
学习策略与技巧
制定学习计划
制定明确的学习计划，包括学 习时间、学习内容和学习目标
等，以提高学习效率。
主动学习
积极参与课堂讨论，主动提问 和回答问题，及时解决学习中 的疑惑。
多种感官学习
利用视觉、听觉和触觉等多种 感官进行学习，如通过观看PPT 、听讲解和做笔记等方式加深 理解。
微课制作培训课件PPT(43张)
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
微课制微作课制教作程教程
版面设计
图画与布局
图字布局，风格尽可能统一。 （1）画图版：画为主 （2）文字版：字为主 （3）混合版：介于上述两者之间
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
有眼神交流。
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
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微课制微作课制教作程教程
提高微课的视觉效果——鼠标动作
1.充分利用鼠标的拖、点配 合解说
2.适当使用画笔功能
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
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微课制微作课制教作程教程
版面设计
字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等 少用：宋体、隶书、行书等
微课制作培训课件PPT(43张)培训课件 培训讲 义培训 教材工 作汇报 课件PP T
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微课制微作课制教作程教程 微课录制解说技巧
1.解说词要先打好稿; 2.口语化; 3.语调抑扬顿挫有节奏感，语言流畅; 4.如录制摄像头，则应适当看镜头，与学习者
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4.尽量一次性录完，如果剪辑的话，很难精 准到位 。
5.录制外部环境无噪音，选择晚上或者安静 的地点。
6．一般情况下，Ppt中同一 个画面停留的时间不要太长。
7.ppt中插入音频或视频前，先把该文件移 到制作的电脑上，或放入演示文稿同一个 文件夹中再插入。避免演示文稿因转换地 点而放不出音频 、视频的现象。
Small class
娄底九小 邓红
2015年10月
什么是微课
定义
➢Text ➢Text ➢Text
“微课”是指为使学习者自主学习获 得最佳效果，经过精心的信息化教学设 计，以流媒体形式展示的围绕某个知识 点或教学环节开展的简短、完整的教学 活动。
二、微 课 的特点
教学活动短 视频时长短 微课选题小 资源容量小 内容皆精选 教学很精彩 交互很性强 内容很面广
“流川枫灌篮习作法” 微课欣赏
微课推行的意义
(一)、针对教师的专业发展方面
1．加深了对知识的理解程度。 2代信息技术的掌握。 4．加深了拓展教学资源的意识。 5．更进一步加深了教学反思。
微课推行的意义
(二)、针对学生的学习方面
1．为学生自主学习搭建了一个环境平台。 2．适应和满足了学生对个性化自主学习的需求。 3．加强并拓展了学生的思维训练。 4．提高了学生的学习效率。
7. 视频画质清晰，一般不建议看到教师头像，若要显示 “PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
8. 视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或 320*240。音频格式有AAC、MP3等
9. 演示文稿要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信 息。
制做形式
1.软件合成式。 2.混合式。运用多种形式制作成的
6.跳出“检测更新”的提示框 单击“否” ［重要］
录制步骤
1. 打开首页ppt［全屏状态］
2. 单击录音软件“full screen（全屏幕）”按钮
3. 单击“rec（录制）”或按f9开始 【会倒计时三秒给与提示）】
4. 按f10结束录制，自动播放试听 【如果效果不理想，单击“垃圾桶”点“yes”退出】
8.对现有知识及课本上对该知识的表述应 有自己的理解，而不是罗列书上的知识 ，否则微课起不到“解惑”的作用。
软件下载安装
1.桌面新建文件夹，命名“微课”
2.娄底九小QQ群，“群文件” , “微课录制软件”
3.下载，另存为”微课“文件夹中
4.打开“微课”文件夹，双击图标 5.下一步，安装，完成（不要更改文件名）
录制步骤
5. 单击exit（退出）
6. 项目设置：预设web宽640，高480
7.生成视频
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
4. 微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。 语言通俗易懂、深入浅出、详略得当， 因为是一对一的形式，不要出现“你 们”、“大家”、“同学们”等大众受 众式用语。
三、制作要求
5. 微课在内容、文字、图片、语言等上必须正确 、准 确无误。
6. ppt制作，要用同一系列的课件模板，字体、字形、 字号要统一，要有必要的美化凸显技术（批注、圈点、 闪烁等），尽量采用单色，突出简示洁之美。
微课推行的意义
(三)、 针对教育自身的发展方面
1．修正了“课堂实录”式视频教学资源模式。 2．更大程度地促进了“时代信息化”交流。 3．构建并动态生成了丰富的教育资源。
微课制作流程
微课
教案
选题 → 编写 →
课件 制作
→
拍摄 录制
→
后期
教学
制作 → 反思
制作流程
一、微课选题
• 抓重点、难点、疑点、易错点［关键］ • 要适合用多媒体表达
3.外拍式。利用dv，数码相机，摄像机、手 机拍摄教学活动
4.录屏式。用录屏软件、频幕，录制教师对着电脑 操作演示讲解的内容。
“边说边画” 视频制作
1.声音与演示文稿画面同步。
2.切换幻灯片时，用键盘上编辑区的光标移 动键操作，不要用鼠标点击，会有杂音。
3.最好用笔记本电脑录制，因为它自带摄像头 和话筒。台式电脑 还需外接摄像头和话筒。
二、教案编写
• 完整详细 • 迅速切题［必需遵循的原则］
三、制作要求
1. 录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜 色位数为16位。
2. 2. 一个微课只讲一个特定的知识点或一 个问题，在五分钟内讲解透彻，如果牵 扯到其他知识点，内容较多，建议制作 系列微课。
3. 3. 不要因为节约时间而轻易跳过教学步 骤，哪怕是很简单、很容易的内容。
5.录制外部环境无噪音，选择晚上或者安静 的地点。
6．一般情况下，Ppt中同一 个画面停留的时间不要太长。
7.ppt中插入音频或视频前，先把该文件移 到制作的电脑上，或放入演示文稿同一个 文件夹中再插入。避免演示文稿因转换地 点而放不出音频 、视频的现象。
Small class
娄底九小 邓红
2015年10月
什么是微课
定义
➢Text ➢Text ➢Text
“微课”是指为使学习者自主学习获 得最佳效果，经过精心的信息化教学设 计，以流媒体形式展示的围绕某个知识 点或教学环节开展的简短、完整的教学 活动。
二、微 课 的特点
教学活动短 视频时长短 微课选题小 资源容量小 内容皆精选 教学很精彩 交互很性强 内容很面广
“流川枫灌篮习作法” 微课欣赏
微课推行的意义
(一)、针对教师的专业发展方面
1．加深了对知识的理解程度。 2代信息技术的掌握。 4．加深了拓展教学资源的意识。 5．更进一步加深了教学反思。
微课推行的意义
(二)、针对学生的学习方面
1．为学生自主学习搭建了一个环境平台。 2．适应和满足了学生对个性化自主学习的需求。 3．加强并拓展了学生的思维训练。 4．提高了学生的学习效率。
7. 视频画质清晰，一般不建议看到教师头像，若要显示 “PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
8. 视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或 320*240。音频格式有AAC、MP3等
9. 演示文稿要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信 息。
制做形式
1.软件合成式。 2.混合式。运用多种形式制作成的
6.跳出“检测更新”的提示框 单击“否” ［重要］
录制步骤
1. 打开首页ppt［全屏状态］
2. 单击录音软件“full screen（全屏幕）”按钮
3. 单击“rec（录制）”或按f9开始 【会倒计时三秒给与提示）】
4. 按f10结束录制，自动播放试听 【如果效果不理想，单击“垃圾桶”点“yes”退出】
8.对现有知识及课本上对该知识的表述应 有自己的理解，而不是罗列书上的知识 ，否则微课起不到“解惑”的作用。
软件下载安装
1.桌面新建文件夹，命名“微课”
2.娄底九小QQ群，“群文件” , “微课录制软件”
3.下载，另存为”微课“文件夹中
4.打开“微课”文件夹，双击图标 5.下一步，安装，完成（不要更改文件名）
录制步骤
5. 单击exit（退出）
6. 项目设置：预设web宽640，高480
7.生成视频
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
4. 微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。 语言通俗易懂、深入浅出、详略得当， 因为是一对一的形式，不要出现“你 们”、“大家”、“同学们”等大众受 众式用语。
三、制作要求
5. 微课在内容、文字、图片、语言等上必须正确 、准 确无误。
6. ppt制作，要用同一系列的课件模板，字体、字形、 字号要统一，要有必要的美化凸显技术（批注、圈点、 闪烁等），尽量采用单色，突出简示洁之美。
微课推行的意义
(三)、 针对教育自身的发展方面
1．修正了“课堂实录”式视频教学资源模式。 2．更大程度地促进了“时代信息化”交流。 3．构建并动态生成了丰富的教育资源。
微课制作流程
微课
教案
选题 → 编写 →
课件 制作
→
拍摄 录制
→
后期
教学
制作 → 反思
制作流程
一、微课选题
• 抓重点、难点、疑点、易错点［关键］ • 要适合用多媒体表达
3.外拍式。利用dv，数码相机，摄像机、手 机拍摄教学活动
4.录屏式。用录屏软件、频幕，录制教师对着电脑 操作演示讲解的内容。
“边说边画” 视频制作
1.声音与演示文稿画面同步。
2.切换幻灯片时，用键盘上编辑区的光标移 动键操作，不要用鼠标点击，会有杂音。
3.最好用笔记本电脑录制，因为它自带摄像头 和话筒。台式电脑 还需外接摄像头和话筒。
二、教案编写
• 完整详细 • 迅速切题［必需遵循的原则］
三、制作要求
1. 录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜 色位数为16位。
2. 2. 一个微课只讲一个特定的知识点或一 个问题，在五分钟内讲解透彻，如果牵 扯到其他知识点，内容较多，建议制作 系列微课。
3. 3. 不要因为节约时间而轻易跳过教学步 骤，哪怕是很简单、很容易的内容。