文言虚词“而”表承接和表修饰辨析
高三连词而表顺承与修饰关系辨析
试分析下面“而”字的用法
例句: 吾尝
矣。（《劝学》）
这里“而”是表 承接还是修饰关系？
高 考 文 言 文 虚 词 复 习
回顾连词“而”的用法
①表示承接关系，相当于“就”、“接着”或不译。 如：置之地，拔剑撞而破之。 ②表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、 “却” 。如：青，取之于蓝，而青于蓝。
• ③吾
而起，视其缶。 • ④子路 而对。 • ⑤ 而察之，则山下皆石罅。
• ⑥善战者
而利导之。
二、如果“而”前的词是动词，并且“而”前 的动作与“而”后的动作相伴而生，一辅一主， 共始共终，那么这个“而”就表示修饰关系。
①吾尝 ②子路
而 而
矣。《劝学》 。《论语·微子》
这里的“跂”和“望”、“拱”和“立”都是同 时发生的，以“望”和“立”为中心语意，以 “跂”与“拱”为伴随状态，因此，这两个“而” 都表修饰。
⑦表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 如：侣鱼虾而友麋鹿 （《赤壁赋》） ⑧表示目的关系。如：籍吏民，封府库，而待将军 （《鸿门宴》）
表修饰关系的“而”的用法
• 一、表示修饰的“而”将单句中修饰谓语动词的
名词、形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
• ①吾尝
而思矣，不西山宴游记》 。《劝学》
• 1 、看“而”前后的动词或动词短语表示的
动作是否同时发生，是则表修饰，有先后关 系则表承接。
2、看“而”前后的动词或动词短语意义上有 否主次关系，如果前一个动作表示后一动作 的方式，即有主次之分，表修饰。如果只是 两个连贯的动作，则表承接。
试一试
文言虚词而表承接和表修饰辨析
文言虚词“而〞表承接和表修饰辨析文言虚词在古汉语中终究是表承接还是表修饰，一直是学术界搅混不清的一个问题，也是学校教学中遇到的一大难题。
各种参考书、各类教学资料说法各不一样，让教师和学生无所适从。
包括一些学术著作、大学教材，对此也是众说纷纭。
有关这个问题的论文也很多，但相互矛盾，无法自圆其说的文章也比比皆是。
通过对大量例句的仔细分析，我认为，这个问题并非不能解决。
我们先排除两种情况，这两种情况不属于我们讨论的畴，也不是大家争论的焦点所在。
1、“而〞字前面出现的是非动作性的词语或短语，而是形容词或表时间、方位、方向、方式等的词语或短语，这种情况下，“而〞表修饰，“而〞前的词语作“而〞后的动词的状语。
例1：太后盛气而揖之。
〔分析：“盛气〞译为“气冲冲地〞〕例2：面山而居。
〔分析：“面山〞译为“面对着山〞，介宾短语作状语。
〕例3：顺流而东行。
〔分析：“顺流〞译为“顺着河流〞〕其余如“徐而察之〞“子路率尔而对〞“吾徇徇而起〞“吾尝终日而思矣〞等，“而〞字都表示修饰关系。
2、“而〞字前后是动词或动词性短语，但“而〞并非表示承接或修饰，关系十清楚确。
例1：青，取之于蓝而青于蓝。
〔分析：“而〞表转折〕例2：以其求思之深而无不在也。
〔分析：“而〞表并列〕例3：那么知明而行无过矣。
〔分析：“而〞表递进〕例4：锲而舍之、死而有知。
〔分析：“而〞表假设〕例5：遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
〔分析：“而〞表因果〕例6：籍吏民，封府库，而待将军。
〔分析：“而〞表目的〕问题的焦点出在什么地方呢？出在“而〞字连接的是两个动词或动词性短语，而前后关系又非前面所说的几种。
有的辨析资料干脆认为，只要“而〞前后都是动词，就一定不是修饰关系，其实并非如此，前面是动词，“而〞依然可能表示修饰关系。
不少资料都是从前后两个动词的关系的角度来辨析，认为前后两个动词只要表示动作先后关系的就是承接关系，只要前后是表示动作方式、手段、状态的，就是修饰关系。
如何区别文言虚词“而”表承接和修饰
如何区别文言虚词“而”表承接和修饰文言文虚词“而”字表修饰，还是表承接，究竟如何判断，结合具体事例，做一探究。
当“而”表顺承关系时，它连接的前后内容是承接的，相当于“就”，多数情况下它的前后内容是连续动作。
表承接的“而”一般放在承接复句中，将有先后关系的两件事或者说有先后关系的两个动作连接起来。
而表示修饰关系的“而”，却是放在单句中，将两个同时发生且前一个动词修饰后一个动词作状语的两个动作连接起来或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
一、表承接关系的“而”多用于复句中，连接有先后关系的两件事或两个动作。
而且两件事或两个动词有先后关系。
例如：庄宗受（之）而藏之于庙。
这句话的意思是：庄宗（先）接过箭，（然后）把它藏在庙里。
“庄宗受”后省略了宾语“之”，句子已完整独立。
“藏之于庙”。
承前省了主语“庄宗”和介词“以”，但也是一个独立完整的单句，两个意义完整的单句共同组成一个一重复句。
从语意上看，两件事、两个动作“受”和“藏”，虽然没有关联词，但有先后的逻辑关系。
两个单句组成一个承接复句，“而”字将它们连接起来，就叫表承接。
二、“而”表修饰。
A、表修饰的“而”多用于单句，连接两个同时发生的动作，且前一个动词作后一谓语动词的状语。
而表示修饰关系的“而”却是用在单句的状语与谓语间的连接，如果连接状语是动词，作状语的动词与作谓语的动词发生的动作行为是同时进行。
例如：①窥镜而自视，又弗如甚。
译文：（徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；）再照着镜子看自己，更觉得相差太远。
“窥镜而自视”，它是一个单句。
主干是：“邹忌看自己”。
这里的“窥镜”是对着镜子看，对着镜子时就能看到自己。
前一个动作与后一个动作应该是同时发生，且对着镜子看是看自己的方式，作“自视”的方式状语。
这里的语意，不能说“窥镜”，看镜子，“自视”，然后看自己。
生活的实际是看镜子时已经看到人了，两个动作同时进行，无先后关系。
文言虚词“而”表修饰及承接的区别
文言虚词"而"表修饰与承接的区别[提要]文言虚词"而"表修饰,还是表承接,是学生学习的难点,也是教师教的难点。
那么是不是它们没有规律可循呢？事实,通过大量的例句,我们还是可以找到它们的细微区别的。
表承接的"而"一般放在承接复句中,将有先后关系的两件事或者说有先后关系的两个动作连接起来。
而表示修修关系的"而",却是放在单句中,将两个同时发生且前一个动词修饰后一个动词作状语的两个动作连接起来或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
[关键词]"而"表修饰承接的区别文言文虚词"而"字表修饰,还是表承接,是学生学习的难点,也是教师教的难点。
那么是不是它们没有规律可循呢？事实通过大量的例句,还是可以找到它们的细微区别的。
一、表承接关系的"而"多用于复句中,连接有先后关系的两件事或两个动作。
例如：①先度其足而置之其坐。
这句话的意思是：〔刻舟求剑者先用尺子度量了一下自己的脚的尺码,〔然后〔他就把尺子放在自己的座位上了。
这是由两个独立完整的单句组成的复句,两个复句间有明显的关联词"先",后面省略了与"先"相照应的相关关联词"后"或"然后"。
这句话陈述两件事：度其足,置之其坐。
两件事有先后的承接关系。
"而"字放在两个有先后关系的单句之间,将两个单句连接起来,就叫表承接。
事实这两个单句组成的这个复句是承接复句。
②庄宗受〔之而藏之于庙。
这句话的意思是：庄宗〔先接过箭,〔然后把它藏在庙里。
"庄宗受"后省略了宾语"之",句子已完整独立。
"藏之于庙"。
承前省了主语"庄宗"和介词"以",但也是一个独立完整的单句,两个意义完整的单句共同组成一个一重复句。
【优质文档】高考语文文言文“而”表修饰承接的区别
在文言文中“而”字的这两种用法一直以来困扰了许多人，但是吕老师的解答并不充分，很难给解决此类问题以切实的指导，这主要体现在他给“而”的用法分类时所用标准的不统一上，（这其实也是很多语法书存在的问题。
）吕老师在文中介绍了“而”作连词的六种常见用法，前四种从词性的角度来区分，后两种又从句子成分的角度来归纳，如“连接动词和动词，或连接形容词和形容词，表示并列或递进”、“连接时间上一先一后的两个动词，表示承接关系”、“连接状语和动词中心语，表示修饰关系”，让人无所是从。
我们知道，古文中能作状语的词有很多，可以是名词、副词，也可以是动词，关于这一点，《动词作状语例释》（牛丽霞《语文知识》1995.7）、《<史记>动词作状语考察》（章新传《江西教育学院学报》20XX年第25卷第1期）等文章都有专门的阐述，感兴趣的老师可参看，兹不赘述。
这样一来，“动词＋而＋动词”这种结构中，前后两个成分的关系，除了吕老师所讲的并列、递进和承接外，还有修饰，那我们应该如何来判断呢？一般来说，并列和递进较好鉴别，关键在于承接和修饰的区分，而丁宏仕老师困惑的中心之点也正在此处。
笔者认为，遇到这种情况，可以从以下两个方面来考察：一、如果“而”前后的两个动词表示的动作是前后相继的，也就是说，后一个动作发生的时候，前一个动作自动结束，那么，这个“而”就表示承接关系，如《始得西山宴游记》：“披草而坐。
”《劝学》：“登高而招。
”先“披草”，然后坐下，坐下后，就不需要再“披草”了；先登上高处，然后向远处招手，招手的时候已登上高处，就不需要再“登”了。
因此，这两个句子中的“而”都表承接。
二、如果“而”前的动作与“而”后的动作相伴而生，一辅一主，共始共终，那么这个“而”就表示修饰关系。
如《劝学》：“吾尝跂而望矣。
”《论语·微子》：“子路拱而立。
”这里的“跂”和“望”、“拱”和“立”都是同时发生的，以“望”和“立”为中心语意，以“跂”与“拱”为伴随状态，因此，这两个“而”都表修饰。
文言虚词“而”的各种含义及用法
文言虚词“而”的各种含义及用法而”是一个在文言中常用的连词。
它连接的前后项之间有着不同的逻辑关系，包括并列、递进、修饰、假设、转折、承接、因果、目的等多种关系。
第一种关系是并列关系，即前后项地位和作用相等，可以互换位置而不影响句意。
在这种情况下，“而”一般不需要译出，有时可以译为“并且”。
例如：“蟹六跪而二螯。
”、“侣鱼虾而友麋鹿。
”、“小学而大遗。
”、“襟三江而带五湖。
”第二种关系是递进关系，即后项在语意上比前项更进一层。
在译文时，“而”可以译为“而且”“并且”。
例如：“君子博学而日参省乎己。
”、“然则将军之仇报，燕国见陵之耻除矣。
”、“以其求思之深而无不在也。
”、“有怠而欲出者。
”第三种关系是修饰关系，即前后项分别是句子的状语和动词谓语，其中前项一般表示动作行为的状态、方式、时间等。
如果“而”连接的前项是状语，后项又是动词，那么它就是表修饰关系的了。
例如：“登高而招，臂非加长也。
”、“太子闻之，驰往，伏尸而哭。
”、“客有吹洞箫者，依歌而和之。
”、“于是，从散约败，争割地而赂秦。
”第四种关系是假设关系，即后项结果是在前项假设的基础上产生的。
在译文时，可以在前项前面加上关联词“如果”。
例如：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”、“苟非吾之所有，虽一豪而莫取。
”、“城入赵而璧留秦。
”、“死而有知，其几何离。
”最后一种关系是承接关系，即后项承接前项的意思。
例如：“XXX：‘君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。
”表承接关系是指，在“而”连接的前项和后项之间存在一种前后相承的关系。
在译文时，可以加入“然后”、“接着”等表达动作行为延续的词语。
例如：1、积善成德，而神明自得。
（《劝学》）2、朝济而夕设版焉。
（《烛之武退秦师》）3、拔剑切而啖之。
（《鸿门宴》）4、图穷而匕首见。
（《廉颇蔺相如列传》）表因果关系是指，在“而”连接的前项和后项之间存在一种前因后果，或前果后因的关系。
文言虚词“而”字用法判断顺口溜
文言虚词“而”字用法判断顺口溜用法判断歌诀
而”字用法功能多。
常作连词表关系。
前后词意认真辨。
仔细分析巧判断。
左右平等表并列。
前后动作表承接。
后面意深表递进。
后面意转表转折。
动作未发表假设。
前面条件表假设。
前因后果表因果。
连接状谓表修饰。
同“尔”代词作人称。
复音“而已”在句末。
1.表顺承关系时，连接的是连续发生的事情或动作，这些事情或动作有先后顺
序。
2.而表递进关系时连接的是两个有递进关系的词或短语，后一部分在意思上比前一部分在程度上或范围上更进一层。
3.表示修饰关系的“而”连接的是状语与中心词，前后两部分之间形成偏正关系。
中心词一般由动词或动词短语充当，而状语相对灵活，可以是表时间的名词，表程度、频率、范围的副词，也可以是表状态的形容词，表凭借的介词短语等。
表修饰的“而”多用于单句，连接两个同时发生的动作，且前一个动词作后一
谓语动词的状语。
4.表承接关系的“而”多用于复句中，连接有先后关系的两件事或两个动作。
表承接关系的“而”用于复句，并且两件事或两个动词有前后关系；而表示润饰关系的“而”倒是用在单句的状语与谓语间的连接，如果连接状语是动词，作状语的动词与作谓语的动词发生的动作行动是同时进行。
表承接关系的“而”用于复句，并且两件事或两个动词有前后关系；而表示润饰关系的“而”倒是用在单句的状语与谓语间的连接，如果连接状语是动词，作状语的动词与作谓语的动词发生的动作行动是同时进行。
而字用法
文言文中的"而"一般是作连词,当"而"表修饰关系时,说明连接的前后内容是修饰关系,相当于"地",多数情况下它的前面是形容词,后面是动词;当"而"表顺承关系时,它连接的前后内容是承接的,相当于"就",多数情况下它的前后内容是连续动作。
事实上，通过大量的例句，我们还是可以找到它们的细微区别的。
表承接的“而”一般放在承接复句中，将有先后关系的两件事或者说有先后关系的两个动作连接起来。
而表示修饰关系的“而”，却是放在单句中，将两个同时发生且前一个动词修饰后一个动词作状语的两个动作连接起来或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
文言文虚词“而”字表修饰，还是表承接，是学生学习的难点，也是教师教的难点。
那么是不是它们没有规律可循呢？事实通过大量的例句，还是可以找到它们的细微区别的。
一、表承接关系的“而”多用于复句中，连接有先后关系的两件事或两个动作。
例如：①先度其足而置之其坐。
这句话的意思是：先用尺子度量了一下自己的脚的尺码，（然后）（他）就把尺子放在自己的座位上了。
这是由两个独立完整的单句组成的复句，两个复句间有明显的关联词“先”，后面省略了与“先”相照应的相关关联词“后”或“然后”。
这句话陈述两件事：度其足，置之其坐。
两件事有先后的承接关系。
“而”字放在两个有先后关系的单句之间，将两个单句连接起来，就叫表承接。
事实这两个单句组成的这个复句是承接复句。
②庄宗受（之）而藏之于庙。
这句话的意思是：庄宗（先）接过箭，（然后）把它藏在庙里。
“庄宗受”后省略了宾语“之”，句子已完整独立。
“藏之于庙”。
承前省了主语“庄宗”和介词“以”，但也是一个独立完整的单句，两个意义完整的单句共同组成一个一重复句。
从语意上看，两件事、两个动作“受”和“藏”，虽然没有关联词，但有先后的逻辑关系。
两个单句组成一个承接复句，“而”字将它们连接起来，就叫表承接。
八个文言虚词用法
八个文言虚词用法一、“而”字的用法1、连词。
（1）表并列，不译。
例句：少仲尼之闻，而轻伯夷之义黑质而白章（2）表承接，译为“然后，接着，才，就”例句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐然得而腊之以为饵若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。
（3）表递进，译为“并且、而且”例句：余闻而欲悲（4）表转折，译为“但、却”例句：濯清涟而不妖禽鸟知山林之乐而不知人之乐（5）表修饰，连接状语和中心语，相当于“着”、“地”等，或不译例句：面山而居吾恂恂而起。
（6）表假设，连接主语和谓语，相当于“如果，假如”例句：富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。
（7）表因果，“因而”例句：淡而无味（菜盐少无味道，亦指说话写文章内容平淡无趣）2、代词，“你、你的”例句：余知而无罪也。
而翁归，自与汝复算耳。
3、动词，“像、如同”例句：溺死者千余人，军惊而坏都舍中。
（溺死的人有上千，士兵惊呼的声音如同房屋倒塌的声音一样）4、固定格式（1）而已：罢了。
例：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（2）而后：才，方才。
例：臣鞠躬尽瘁，死而后已（3）而况：即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！二、“乃”字常见用法1、人称代词，“你，你们”“你的，你们的”例句：朕心朕德，惟乃知。
尔其无忘乃父之志2、指示代词，“这样，如此”例句：子无乃称。
（你不要这样说了）3、用在判断句中，加强判断（或认为乃表示判断），“是”“就是”“原来是”例句：此乃勇士头也当立者乃公子扶苏若事之不济，此乃天也。
4、副词（1）“才、这才、就”，表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接例句：吾为王做剑，三年乃成乃取一葫芦置于地（2）“却、竟（然）、反而”，强调某一行为出乎意料或违背常理例句：问今是何世，乃不知不汉（3）“只、仅”‘表示对事物范围的一种限制例句：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
（项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了）5、固定格式（1）无乃：表猜测，译为“恐怕……”（2）乃尔：译为“这样”三、“之”字的用法1、动词到、去后面一般接表地点的词。
高中语文破题致胜微方法(文言文虚词系列一)1.“而”的用法(含解析)
“而〞用法【题文】文言虚词是区别于文言实词一个相对概念。
同一篇文言文中会出现许多同字却不同用法与意义虚词。
明辨了虚词用法含义可帮我们更好地理解文言文大意。
“而〞是高考大纲里要求掌握重要虚词。
那么，它有哪些重要含义与用法呢？这节微课，教师就给大家重点归纳一下“而〞含义与用法。
一、了解文言虚词虚词不能单独成句，意义比拟抽象，它不充当句子成分，但有语法意义与功能意义。
现代汉语虚词一般情况下包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
文言虚词与实词分类大体上与现代汉语一样，所不同是代词一般也归入虚词一类。
“高考大纲〞里对文言虚词要求是，理解常见文言虚词在文中意义与用法。
“常见〞指?大纲?中规定18个文言虚词。
“在文中〞指根据语言环境进展分析。
对虚词考察，最常见题型是选择题，多采用比拟方式，就字形一样虚词比拟其意义与用法，而且往往选取文中例句与中学语文教材课文例句加点虚词比照考察；另外在翻译题中，有时也会涉及到虚词考察。
二、分清虚实文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来，因而某个词可以同时兼有实、虚两种用法情形极为常见，学习时必须分清哪是实词，哪是虚词。
例：谁为大王为此计者？〔?鸿门宴?〕第一个“为〞：介词，替、给。
第二个“为〞：动词，做出、制定。
三、辨明用法有些虚词不仅兼有实词用法，而且在虚词范围内又大都有多种用法，这要根据它在句子里作用来确定。
例：巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？第一个“其〞，代词，指代上文“君子〞。
第二个“其〞，副词，难道，加强反问语气。
四、“而〞字用法本义阐析：“而〞意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须，它甲骨文就是胡须形象。
后来，“而〞字用作虚字，那是属于假借。
〔一〕用作连词。
可连接词、短语与分句，表示多种关系。
1.表示并列关系。
一般不译，有时可译为〞又〞。
例：①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
?劝学?②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开〔?蜀道难?〕2.表示递进关系，可译为〞并且〞或〞而且〞。
文言文中而字表修饰与表顺承的区别
文言文中"而“字表顺承和表修饰有什么去区别？ufu336|Lv4|被浏览183次检举|2013-03-06 10:17满意回答检举|2013-03-07 5:12文言文中的"而"一般是作连词,当"而"表修饰关系时,说明连接的前后内容是修饰关系,相当于"地",多数情况下它的前面是形容词,后面是动词;当"而"表顺承关系时,它连接的前后内容是承接的,相当于"就",多数情况下它的前后内容是连续动作。
事实上，通过大量的例句，我们还是可以找到它们的细微区别的。
表承接的“而”一般放在承接复句中，将有先后关系的两件事或者说有先后关系的两个动作连接起来。
而表示修饰关系的“而”，却是放在单句中，将两个同时发生且前一个动词修饰后一个动词作状语的两个动作连接起来或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
文言文虚词“而”字表修饰，还是表承接，是学生学习的难点，也是教师教的难点。
那么是不是它们没有规律可循呢？事实通过大量的例句，还是可以找到它们的细微区别的。
一、表承接关系的“而”多用于复句中，连接有先后关系的两件事或两个动作。
例如：①先度其足而置之其坐。
这句话的意思是：先用尺子度量了一下自己的脚的尺码，（然后）（他）就把尺子放在自己的座位上了。
这是由两个独立完整的单句组成的复句，两个复句间有明显的关联词“先”，后面省略了与“先”相照应的相关关联词“后”或“然后”。
这句话陈述两件事：度其足，置之其坐。
两件事有先后的承接关系。
“而”字放在两个有先后关系的单句之间，将两个单句连接起来，就叫表承接。
事实这两个单句组成的这个复句是承接复句。
②庄宗受（之）而藏之于庙。
这句话的意思是：庄宗（先）接过箭，（然后）把它藏在庙里。
“庄宗受”后省略了宾语“之”，句子已完整独立。
“藏之于庙”。
承前省了主语“庄宗”和介词“以”，但也是一个独立完整的单句，两个意义完整的单句共同组成一个一重复句。
初中生必收藏：18个常见文言虚词用法归类
初中⽣必收藏：18个常见⽂⾔虚词⽤法归类昨天在头条上发布了我这么多年以来整理的⽂⾔⽂虚词⽤法归类，很多⼈在私信我有没有虚词。
现经过整理，把初中阶段最常见的⽂⾔虚词和⽤法归类发出来，希望对同学们的学习成绩提升有所帮助。
⼀、⽽1．连词。
(1)表并列：⼀般不译，有时可译为“⼜”。
例①：蟹六跪⽽⼆螯。
例②：北救赵⽽西却秦。
(2)表递进：可译为“并且”或“⽽且”。
例：君⼦博学⽽⽇参省乎⼰。
(3)表承接：可译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”，或不译。
例①：余⽅⼼动欲还，⽽⼤声发于⽔上。
例②：图穷⽽⼔⾸见(4)表转折：可译为“但是”、“却”。
例：青，取之于蓝，⽽青于蓝。
(5)表假设：可译为“如果”、“假如”。
例：诸君⽽有意，瞻予马⾸可也。
(6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地”。
例①：吾尝终⽇⽽思矣。
例②：吾恂恂⽽起。
例③徐⽽察之(7)表因果：可译为“因⽽”。
例：诸⼈徒见操书⾔⽔步⼋⼗万⽽各慑恐。
2．代词。
只⽤作第⼆⼈称，⼀般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
例①：⽽翁长铨，迁我京职，则汝朝⼣侍母。
例②：⽽翁归，⾃与汝复算尔。
3．⾳节助词。
常与其他虚词构成“复⾳虚词”。
如：“⽽已”，放在句末，表⽰限⽌的语⽓助词，相当于“罢了”。
例①：⼀⼈、⼀桌、⼀椅、⼀扇、⼀抚尺⽽已。
例②：闻道有先后，术业有专攻，如是⽽已。
“已⽽”、“俄⽽”⼀般⽤来表⽰时间不久。
⼆、何1．疑问代词。
(1)单独作谓语，问原因，后⾯常有语⽓助词“哉”、“也”，可译为“为什么”、“什么原因”。
例：何者?严⼤国之威以修敬也。
(2)作宾语，常放在谓语动词前，主要代处所和事物，可译为“哪⾥”、“什么”。
译时，“何”要后置。
例①：豫州今欲何⾄? 例②：⼤王来何操?(3)作定语，可译为“什么”、“哪”。
例①：然则何时⽽乐耶? 例②：其间旦暮闻何物，杜鹃啼⾎猿哀鸣。
2．副词。
(1)⽤在句⾸或动词前，常表⽰反问，可译为“为什么”、“怎么”。
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文言虚词“而”表承接和
表修饰辨析
文言虚词在古汉语中究竟是表承接还是表修饰，一直是学术界搅混不清的一个问题，也是学校教学中遇到的一大难题。
各种参考书、各类教学资料说法各不相同，让老师和学生无所适从。
包括一些学术著作、大学教材，对此也是众说纷纭。
有关这个问题的论文也很多，但相互矛盾，无法自圆其说的文章也比比皆是。
通过对大量例句的仔细分析，我认为，这个问题并非不能解决。
我们先排除两种情
况，这两种情况不属于我们讨论的范畴，也不是大家争论的焦点所在。
1、“而”字前面出现的是非动作性的词语或短语，而是形容词或表时间、方位、方向、方式等的词语或短语，这种情况下，“而”表修饰，“而”前的词语作“而”后的动词的状语。
例1：太后盛气而揖之。
（分析：“盛气”译为“气冲冲地”）
例2：面山而居。
（分析：“面山”译为“面对着山”，介宾短语作状语。
）例3：顺流而东行。
（分析：“顺流”译为“顺着河流”）
其余如“徐而察之”“子路率尔而对”“吾徇徇而起”“吾尝终日而思矣”等，“而”字都表示修饰关系。
2、“而”字前后是动词或动词性短语，但“而”并非表示承接或修饰，关系十分明确。
例1：青，取之于蓝而青于蓝。
（分析：“而”表转折）
例2：以其求思之深而无不在也。
（分析：“而”表并列）
例3：则知明而行无过矣。
（分析：“而”表递进）
例4：锲而舍之、死而有知。
（分析：“而”表
假设）
例5：遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
（分析：“而”表因果）
例6：籍吏民，封府库，而待将军。
（分析：“而”表目的）
问题的焦点出在什么地方呢？出在“而”字连接的是两个动词或动词性短语，而前后关系又非前面所说的几种。
有的辨析资料干脆认为，只要“而”前后都是动词，就一定不是修饰关系，其实并非如此，前面是动词，“而”依然可能表示修饰关系。
不少资料都是从前后两个动词的关系的角度来辨析，认为前后两个动词
只要表示动作先后关系的就是承接关系，只要前后是表示动作方式、手段、状态的，就是修饰关系。
这种辨析法科学倒是科学，但实际操作中很多时候很难分辨。
表修饰关系的两个动词往往都有先后关系，而表承接关系的两个动词，认真起来，也能够分析出方式、手段、状态的关系。
那么，作为中学语文教师我们怎样才能把这个问题较好地向学生讲清楚呢？
通过对大量的这类“而”字关系的考察，我发现，如果前后是表承接关系的，那么，前一个动作往往在结束以后，才发
生后一个动作；相反，表修饰关系的，前面那个动词所表示的动作，往往会伴随后面那个动词所表示的动作，而不会结束以后再发生后一个动作。
下面分条给予说明。
一、表承接：前后两个动作依次发生，且前一个动作结束后才发生后一个动作。
例1：先自度其足而置之坐。
（分析：“度其足”这个动作完以后才会发生“置之坐”这个动作，而不可能让“度其足”这个动作伴随“置之坐”直到结束，前后是承接关系。
）例2：庄宗受而藏之于庙。
（分析：“受”完了
以后才“藏”，前后是承接关系。
）
例3：得双石于潭上，扣而聆之。
（分析：“扣”和“聆”不可能同时存在，必须“扣”了以后才可能“聆”，前后是承接关系。
）例4：入而徐趋，至而自谢。
（分析：“入”只是一个跨步进入的动作，这个动作在跨进门以后就已经完成，然后只发生“徐趋”的动作，前后是承接关系。
“至”和“自谢”同理。
）
例5：学而时习之。
（分析：“学”完了以后才谈得上“习”，“学”和“习”不可能同时存在，前后是承接关系。
）
例6：因释其耒而守株，冀复得兔。
（分析：“释其耒”完了以后才“守株”，前后是承接关系。
）
例7：灭滑而还。
（分析：“灭滑”完了以后才“还”，前后是承接关系。
）
二、表修饰：前一个动作发出后一直延续下去，与后一个动作同时存在。
例1：陋者乃以斧斤考击而求之。
（分析：“斧斤考击”伴随了“求”的整个过程，是“求”的方式状语，前后是修饰关系。
）
例2：盛以锦囊，负而前驱。
（分析：“负”伴随了“前驱”的整个过程，
是“前驱”的状态状语，前后是修饰关系。
）
例3：夜缒而出。
（分析：“夜缒”伴随了“出”的整个过程，是“出”的方式状语，前后是修饰关系。
）
例4：登高而招。
（分析：“招”的时候，“登高”这个动作一直在伴随，是“招”的方式状语，前后是修饰关系。
）
例5：窥镜而自视。
（分析：“窥镜”伴随了“自视”的整个过程，是“求”的方式状语，前后是修饰关系。
）
例6：吾尝跂而望矣。
（分析：“望”的时候一直都在“跂”，“跂”是“望”
的方式，前后是修饰关系。
）
例7：执其手而与之谋。
（分析：“执其手”伴随了“与之谋”，是“与之谋”的情态，前后是修饰关系。
）
例8：河曲智叟笑而止之。
（分析：“笑”伴随了“止”，不可能“笑”完以后才去“止”，前后是修饰关系。
）
经过分析，我们发现通常人们理解的“而”字表承接还是表修饰，采用这种方法就能较好的解决了，学生理解起来也比较容易。
当然，也有无法判断前后两个动作是否同时存在的现象，但那毕竟是
.
,.. 少数。
语文学习不像理科，通常都没有绝对的判断。