新部编版统编版四年级语文上获奖课件-口语交际：讲历史人物故事

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部编(统编)人教版小学四年级语文上册第八单元《口语交际：讲历史人物故事》优质课件

司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
第八单元口语交际
讲历史故事
语文 · 人教版 · 四年级上
趣味引入
这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。让我们开一次故事会，选择一个你最喜欢的历史故事，讲给同学听。
学习目标
•1.学会搜集资料。 •2.能清楚讲述历史故事，让其他同学听明白。 •3.养成善于倾听，提问的好习惯，从听历史故事中能够受到启发，学习其优秀品质。
(怎样的）（谁）。
我读了《》，知道（谁）是一位 (怎样的)人。
讲故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白。听的同学认真听，可以提问，可以补充。
故事讲述者要求：
1、声音洪亮，语速适中，大方得体。 2、吐字清晰，语言流畅简洁。 3、语句丰富生动，富有感染力。
第一步
以四人为一个小组，每人轮流讲一个故事。听完一个故事后，请及时与组员交流。
第二步
组内交流完以后，选出组内最好听的故事向全班推荐。
机会总是留给有准备的人。
我要好好练一练，一会秀一秀本领。加油！
我要来展示
唐伯虎潜心学画
唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己碰到的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画，终于成为江南四大才子之一。

小学四年级上册语文部编版课件口语交际：讲历史人物故事

总结把故事讲好的方法：（1）准备充分，故事要生动有趣，情节要完整；（2）声情并茂，抑扬顿挫，声音洪亮；（3）用卡片提示讲述内容；（4）使用恰当的语气和肢体语言，能够让我们把故事讲得更加精彩，更容易感染听众。
总结
要想讲好故事，我们必须熟悉这个故事。讲好故事有窍门，可以拿卡片提示讲述内容，可以变化面部表情，使用恰当的语气和肢体语言。
表演故事
表演《三国演义》中“三顾茅庐顾茅庐，第一次是诸葛亮刚好出游去了；第二次刘备冒着大雪又来到诸葛亮的家，但还是没见着；第三次刘备终于见到诸葛亮。
这个故事的主要角色有刘备、诸葛亮、关羽、张飞、书童。
分角色表演，注意把握人物的性格特点。
刘备：谦和；张飞：鲁莽；诸葛亮：博学多才。
小学语文四年级上册（部编版）
中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有5000年历史，历史人物故事浩如烟海。大家读过哪些历史人物故事？
负荆请罪、纸上谈兵、悬梁刺股、三顾茅庐、草船借箭……
口语交际：讲历史人物故事
讲好故事
请同学们一起来讲故事，要求：讲故事的同学声音要响亮，故事要讲完整，让别人能听明白；听的同学要认真听，听完可以提问，也可以补充。

部编(统编)人教版小学四年级语文上册《讲历史人物故事》优质课件

们仍要学习匡衡的精神，做一个勤奋好学的人。
范例一起看
我今天要讲的历史人物故事叫《完璧归赵》。楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦昭王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召见蔺相如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得到秦国的城邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完壁归赵。蔺相如到秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全无将城邑给赵之意。蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指给秦昭王看，拿回了宝玉。秦昭王无奈，只得划出15个城邑给赵，并按照蔺相如的要求斋戒，在举行交换仪式时，蔺相如才把送和氏璧回赵之事告诉秦昭王，从而保全了和氏璧。故事的主人公蔺相如有勇有谋，顾全大局，能够随机应变，他的行为真让人佩服！
感受
内心收获
范例一起看
我最喜欢的一个历史人物故事叫《凿壁偷光》。它是一个成语故事，故事的主人公叫匡衡，他是西汉人，出身在一个穷苦的农民家庭。他从幼年起就酷爱读书。白天要劳动，没有多少空余时间，晚上很想读书，却穷得点不起灯，他为此很苦恼。后来，他发现邻居家夜夜有灯光，就想了个办法。因为邻家点灯的房子和他的住室之间，只隔着一堵墙，于是，他便在墙上凿了个小孔。灯光果然从小孔里透过来了。他高兴得跳了起来。从此以后，他每夜蹲在墙脚，借着这一线亮光读书，直到邻居家熄了灯，他才心满意足地去睡觉。最后他成了一个知识渊博的人。我们现在的学习条件和生活条件都比匡衡强多了，但我
部编版四年级上册语文第八单元
口语交际
讲历史人物故事
纪昌学射匡衡凿壁偷光备三顾茅庐扁鹊见蔡桓公
生动有趣，给人智慧与启迪。
口语交际
讲历史人物故事
用卡片提示讲述内容。使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。
团体分工一个人讲故事，其他同学记录故事主要内容

部编版四年级语文(上课)口语交际讲历史人物故事-课件

这里的曹操给你留下了什么印象？
机智、聪明
曹操听了你们的评价非常的高兴，他多么希望同学们能把这个故事讲出来啊？
学生说故事
小提示： 1.站直，有自信心。 2.声音洪亮。 3.生动的语言和表情。 4.将故事中的重要信息写在小卡片上，防止忘词。
我会讲故事
表演讲故事
1.现在，我们来开一个历史故事会吧！请同学们按之前的分组，现在小组内认真练一练，当一个同学说的时候，其他同学要仔细听，学习他的优点，也可以适当提出自己的建议。
听故事
望梅止渴
有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。
口语交际讲历史人物故事
四年级上册
回顾课文名人
在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。说说你最喜欢谁，为什么？
看来，同学们对这个单元中的历史故事学得真不错。那这样吧，我们现在来说说课外的历史名人，你们知道哪些？
在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，我们一起走进今天的口语交际课——讲历史故事。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!

部编版四年级语文上册《讲历史故事》PPT优质课件

三、说教学目标
1.清楚明了地表达故事内容，获得启示。 2、学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。 3、激发学生课外阅读的热情，提高学生阅读兴趣，从而开阔学生视野。 4、培养认真倾听别人发言的好习惯，激发多读课外书的热情，提高阅读兴趣，开阔视野。
四、说教学重难点
六、说教学过程
板块一、谈话导入同学们，前面的课文我们读了西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯等许多历史故事，课外大家也读了一些历史故事，你读了哪些历史故事？(指名交流) 今天这节口语交际课，我们就一起走进历史，请大家都来说自己喜欢的历史故事。（揭示课题)
设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，
得到了启示，提高学生的参与讲故事的兴趣。
板块二、创设情境，明确任务。 1、课件出示众多历史人物。如：西门豹、扁鹊、纪昌、王戎、匡衡、刘备、诸葛亮等等。 2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧! (学生打招呼，老师以历史人物身份应答。)
3、创设情境，放飞思维： (1)听说，不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了!今天来的这些著名的历史人物，都是很有实力的竞选选手哦!他们听说我们班的同学既能说会道，又乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。你们愿意帮助他们吗?
(2)出示“最受欢迎的三大历史人物”的竞选程序。最受欢迎的三大历史人物“闯三关”竞选程序：第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。第二关——“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。第三关——“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。
4、指导：同学们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组，帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。当然，除了大屏幕出示的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。 5、学生组建竞选小组，自由准备五分钟。

部编版语文四年级上册口语交际：讲历史人物故事课件

楚王楚国出兵不仅仅是救邯郸，还是与赵国联合为自己报仇雪恨，从而说服楚王签订了联合抗秦的盟约。回到赵国，平原君对赵王说：“我这一回出使楚国，多亏了毛遂先生。他那三寸不兰之舌，使得咱们赵国重过九鼎大吕。他真比百万雄兵还要强啊！”没过几天，毛遂的名字便家喻户晓了。这个故事后来演变成一个成语“毛遂自荐”，常用来表示一个有才能的人勇于向别人推荐自己。
有人把这件事传给廉颇听，廉颇感到十分惭愧。他就裸着上身，背着荆条，跑到蔺相如的家里去请罪。他见了蔺相如说：“我是个粗鲁人，见识少，气量窄。哪儿知道您竟这么容让我，我实在没脸来见您。请您责打我吧。”
蔺相如连忙扶起廉颇，说：“咱们两个人都是赵国的大臣。将军能体谅我，我已经万分感激了，怎么还来给我赔礼呢。”
这件事可把蔺相如手下的门客气坏了，他们责怪蔺相如不该这样胆小怕事。
蔺相如对他们说：“你们看廉将军跟秦王比，哪一个势力大？”
他们说：“当然是秦王势力大。”
蔺相如说：“对呀！天下的诸侯都怕秦王。为了保卫赵国，我就敢当面责备他。怎么我见了廉将军倒反怕了呢。因为我想过，强大的秦国不敢来侵犯赵国，就因为有我和廉将军两人在。要是我们两人不和，秦国知道了，就会趁机来侵犯赵国。就为了这个，我宁愿容让点儿。”
为了防备意外。赵惠文王又派大将李牧带兵五千人护送，相国平原君带兵几万人，在边境接应。
到了预定会见的日期，秦王和赵王在渑池相会，并且举行了宴会，高兴地喝酒谈天。
秦昭襄王喝了几盅酒，带着醉意对赵惠文王说： “听说赵王弹得一手好瑟。请赵王弹个曲儿，给大伙儿凑个热闹。”说罢，真的吩咐左右把瑟拿上来。
示例二：我给大家讲的是《廉颇负荆请罪》。秦昭襄王一心要使赵国屈服，接连侵入赵国边境，
占了一些地方。公元前279年，他又耍了个花招，请赵惠文王到秦地渑池去会见。赵惠文王开始怕被秦国扣留，不敢去。大将廉颇和蔺相如都认为如果不去，反倒向秦国示弱。

部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精美课件(共33张PPT)

交际指导
1.讲之前，熟读故事，可以制作小卡片帮助记忆并对听众可能有疑惑的地方作些说明。
2.讲的时候，态度自然大方，声音洪亮，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。
3.讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。
交际示例
历史人物故事小课堂。
小东：我讲的是“闻鸡起舞”的故事。西晋时的祖逖，从小勤练武术，钻研兵法，立志要做一番大事业。刘琨也是个有抱负的年轻人，两人很快便成为好朋友。
小明：“子不学，断机杼”，我今天讲的是孟母教子的故事。孟子小时候厌倦学习，有一天不愿读书，就逃回了家。孟母正好在织布，见他逃学回来，一句话没讲，就把织布的梭子给弄断了，这意味着马上将要织成的匹布全毁了。孟子非常孝顺，忙跪下来问： “您为什么要这样？”
孟母告诉他：“读书求学不是一两天的事，就像我织布，必须从一根根线开始，然后一寸一寸地才能织成一匹布，而布只有织成一匹了，才有用，才可以做衣服。读书也是这个道理，如果不能持之以恒，像你这样半途而废、浅尝辄止，以后怎么能成才呢？”孟子如梦初醒、恍然大悟，从此一心向学，再也不随便旷课，后来成为我国古代有名的思想家。
动作、表情自然
恰当使用卡片能作必要的补充说明
那么，听故事我们该怎么做呢？能听懂故事内容能表明是否喜欢这个故事能提出自己的建议
12
看图说故事
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交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵重的，有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱，只求人家借书给他看。
口语交际：讲历史人物故事

部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共35张PPT)

合作探究
今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？
学习名人
善于观察，动脑思考 ——《王戎不取道旁李》
破除迷信，兴修水利 ——《西门豹治邺》
学习名人
医德高尚，医术高明 ——《扁鹊治病》
听取要求，坚持不懈 ——《纪昌学箭》
具体要求
介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故事是什么，具体的内容是什么，再说说自己心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启示。
交际范例
少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
谈话导入
历史上有许多名人故事，──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上与众不同的精神。
主题回顾
在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》。这些名人们到底具有哪些与众不同的特点呢？
宋真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官，大臣们都很惊讶，真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重，难能可贵。”
晏殊谢恩后说：“其实我也喜欢游玩饮宴，只是家贫而已。”这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。

统编四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》课件

统编四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》课件一、概述本课件是为配合统编四年级语文上册中的一项重要学习任务——“讲历史人物故事”，进行精心设计的一套多媒体教学辅助材料。

本次口语交际旨在通过讲述历史人物故事，培养学生的口头表达能力，增强对历史事件和人物的了解，同时提高学生的文化素养和道德情操。

通过本次学习，学生可以学会如何选取恰当的历史人物故事，掌握讲述故事的基本技巧，并在讲述过程中融入自己的理解和情感。

本课件分为几个主要部分，包括导入、内容展示、学生活动、总结评价等。

在“概述”我们将简要介绍本次口语交际的主题、目的、学习内容以及学习方法，为学生提供一个清晰的学习框架。

我们将引导学生了解本次口语交际的主题是“讲历史人物故事”。

我们会阐述本次学习的目的，即通过学习讲述历史人物故事，提高学生的口头表达能力，增强对历史事件和人物的了解，提高学生的文化素养和道德情操。

在内容展示方面，本课件将呈现丰富多彩的历史人物故事，包括著名将领、文人墨客、巾帼英雄等各个领域的杰出人物。

我们将选取具有代表性的故事片段，让学生感受历史的魅力。

本课件还将展示讲述故事的基本技巧，如如何选取合适的故事情节、如何运用生动的语言描述场景、如何把握讲述的节奏和语调等。

在学生活动部分，我们将设计多种形式的互动环节，如小组讨论、角色扮演、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习讲述历史人物故事。

我们还将鼓励学生自主搜集资料，自主选择历史人物故事进行讲述，培养学生的自主学习能力和创新精神。

在总结评价部分，我们将对本次口语交际的学习成果进行评价和总结。

学生可以通过自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式，对本次学习进行自我反思和总结，以便更好地提高学习效果。

本课件旨在通过讲述历史人物故事这一有趣的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高口头表达能力，增强对历史事件和人物的了解，提高学生的文化素养和道德情操。

1. 介绍本次课件的主题：讲历史人物故事亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探讨的主题是“讲历史人物故事”。

统编版四年级语文上册口语交际：讲历史人物故事课件(13张PPT)

讲这个故事，开头的时候可用陈说的语气，中间事例如“根据现场的蛛丝马迹”“假扮阎王”处可加入肢体动作，最后的句子应用激昂，高亢的语调。
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。从此他每天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博并写出了《资治通鉴》的大文豪。
这节口语交际课我们就来举行一次“历史故事展示会”，选择一个你喜欢的历史故事，讲给同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
交际指点
介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故事是什么，具体的内容是什么，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启示。
好故事推举会
1.提出要求：（1）先想好了再说，注意叙述的顺序；（2）态度自然，尽量把事情说清楚，说具体，
口语交际：
讲历史人物故事
交际内容
1. 选择一个课外读到的历史故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲历史故事，交流读后感想。
2. 对历史有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯、匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐。这些历史故事的图片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下：自己读过的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？
习作范例
少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其父亲与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯法嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神、为民伸冤，打下了深厚的知识基础。

新统编版小学语文四年级上册《口语交际：讲历史人物故事》PPT

口语交际：讲历史人物故事
统编教材四年级上册第八单元
听：认真
口语交际：讲历史人物故事
统编教材四年级上册第八单元
讲故事时音量适中，不影响其他小组的交流。
口语交际：讲历史人物故事
统编教材四年级上册第八单元
口语交际：讲历史人物故事
统编教材四年级上册第八单元
评价标准： 1.把故事主要情节讲清楚。（5☆） 2.有恰当的语气、变化的表情、适当的动作等亮点各加一颗星。（3☆） 3.表达流畅，仪态大方。（2☆）
口人语教交版际语：文讲历四史年人级物上故册事
口语交际
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史人物故事展示会”，选择一个你喜欢的历史人物故事，讲给同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
口语交际：讲历史人物故事
荆轲刺秦王
望梅止渴
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
口语交际：讲历史人物故事
小组评价表
小组成员
组员1 组员2 组员3 组员4
历史人物故事内容
进步程度（打“√”）进步来自大有进步还需要改进
口语交际：讲历史人物故事
统编教材四年级上册第八单元
口语交际：讲历史人物故事

【精品课件】部编版四年级语文上册第八单元口语交际：讲历史人物故事

口语交际
主题拓展
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
口语交际
历史上有许多名人故事，──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上与众不同的精神。
口语交际
主题回顾
1．在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同的特点呢？
口语交际
分组讲故事
提示 1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，
借助卡片自己练讲。 2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配
合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事， 3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 5.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，
语言要生动，感情丰富。
合作探究
今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？
《王戎不取道旁李》──善于观察，动脑思考《西门豹治邺》──破除迷信，兴修水利《扁鹊治病》──扁鹊乐于助人《纪昌学箭》──纪昌在学习方法上有独特的见解
口语交际
总结
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。

部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共29张PPT)

2.交际表观点
讲之前, 好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方, 可以进一步说明。注意语气, 可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后, 问问同学是否喜欢你的故事, 有没有听明白, 对你还有什么建议。
凿壁借光
历史故事
四面楚歌
背水一战
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。今天我们开一次故事会，选做一个你最喜欢的历史故事，讲给同学听。
读教材116页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲历史故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的。西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐………这些历史故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经千百年仍然广为流传。以“故事会”的形式出现。
人教版语文四年级上册
口语交际
以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史故事的图片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己读过的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史故事展示会”，选择一个你喜欢的历史故事，讲给同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
本次口语交际中我们应该注意什么？
讲述者要认真准备，可以用卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动。
听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问。
1.思考定主题。
通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。

口语交际：讲历史人物故事( 课件) 部编版语文四年级上册

（增加斩杀杨修的罪名）曹操大怒说：“你怎么敢乱造谣言，乱我军心！”
原因。
怒的真正原因，会更合
理。
针对这个故事，你还有哪些想让讲故事的同学帮你解答的问题？
我想让讲故事的同学帮我解答一下：杨修是谁？行军主簿又是什么职务？
行军主簿是古代官名，负责掌管文书，权势颇重。魏晋时期的主簿常常参与重要的机密工作，统管官府的相关事宜。
口语交际讲历史人物故事
01 谈话激趣，启发思考
讲历史人物故事
最近我们在学习课文的过程中接触了不少历史人物，比如西门豹、王戎、扁鹊，还有纪昌，课文中到底讲了这些名人的哪些故事？又分别体现了他们的哪些特点呢？
王戎不取旁道李——善于观察，动脑思考王戎幼时与小朋友们一起嬉戏玩耍，他们看见路边李子树上果实累累，其他人都争相跑去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”其他人摘来一尝，的确如此。
楚王见了晏子，（轻蔑的表情，冷笑一声）取笑他说:“难道齐国没有人了吗？”（变换声音和语气）晏子（神色自若，淡然地）说:“这是什么话？临淄城里挤满了人，大伙儿把袖子一齐展开，就能够连成一片云，遮天蔽日; 大伙儿甩一把汗，就能够下一阵雨;走路的人肩膀挨着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎能说齐国没有人呢？”楚王说:“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装作为难的样子说:“大王您这一问呀，我实在不好回答。撒个谎吧，又怕犯了欺君之罪;实话实说吧，又怕大王生气。大王，您说我该怎么办呢？ ” 楚王说 :“ 实话实说，我不生气。 ” 晏子（微微一笑，拱了拱手）说:“敝国有个规矩，访问上等国，就派上等人去;访问下等国呢，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”说着，他故意笑了笑，楚王（面容僵硬）也只好尴尬地笑了。

部编版四年级语文上册《口语交际：讲历史人物故事》优秀课件

小猴子下
掰玉米扔西瓜，
扔玉米，扔桃子，摘桃子摘西瓜
空着手回家
一无所获
三心二意
山
追小兔
小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？
口语交际：讲历史人物故事
指导书写
往 wǎnɡ
左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。
口语交际：讲历史人物故事
瓜 ɡuā
第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。
18 小猴子下山
hóu
猴反犬旁“犭”
口语交际：讲历史人物故事
整体感知自由朗读课文，要求：
大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
给课文的每个自然段标上序号。
这篇课文一共有__5__个自然段。
口语交际：讲历史人物故事
图文结合，初步感知。请同学们再次读课文，并用“____”
第1课时第2课时
口语交际：讲历史人物故事
猜谜语
第1课时
动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？
小猴子
口语交际：讲历史人物故事
你听过哪些和小猴子有关的故事？
《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》
……
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
kánɡ
扛
与手有关，所以是提手旁。
口语交际：讲历史人物故事
2.学习第2自然段。小猴子扛着玉米，走啊走啊，来
到了__一__棵__桃__树__下____。
小猴子看到的这棵桃树上有什么？

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什么好的建议呢？
（1）要清楚、完整。（2）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格恰当变化。（3）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。（4）加上动作传递故事中的信息。 ……
一起来总结听故事的注意事项吧！
• 认真倾听，关注讲述者各方面的表现。 • 提出自己不明白的地方。 • ……
你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？
讲故事：
听故事：
班级故事会，人人都参与
（1)以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。
(2)组内互动评价
听的同学觉得故事讲得好，可以举点赞卡，并说明点赞的理由。也可以提出自己的问题或建议，讲故事的同学尽量解答。
讲故事的同学也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。
讲故事中可能存在哪些问题呢？
语文四年级上册
口语交际
读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？
在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。
根据要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事。
让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有
根据提示，猜猜他是哪位历史人物？
羽扇纶巾、船、箭、江面
粽子、离骚、汩罗江、爱国诗人
最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。我知道，课外大家也读了很多这样的故事，今天我们举行一个班级故事会，来讲讲那些历史人物故事。
根据指中的优点与不足，回家把故事讲给家人听，请他们评一评。
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
你学会了吗
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
1.人物对话的语气、动作与身份不相吻合。
名医扁鹊替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？
2.故事讲述不清楚。
你是按照什么顺序讲的？关键信息有没有讲出来？
班级故事会展示。
小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。他讲得很生动、动作、表情都很自然。他对我们提出的问题都做了很好的说明。
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事