学前儿童个性的发展
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教学内容：
个性、气质、性格、能力、自我意识
1. 个性的概述: 气质、性格、能力
2. 气质的发展: 气质类型及教育
3. 性格的形成
性格的萌芽、性格的年龄特点、 性格特征的稳定性与变化
4. 能力的发展
能力结构、智力与非智力因素； 智力结构与智力发展曲线
5. 自我意识的发展
自我意识产生、自我认识、自我评价、自我调节
事实上，个性的任何成分也只有在个性整体系统中 才具有其特定的意义。
③个性的稳定性
个性的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空 间的一致性。
④个性的社会性
个性是在个体生活过程中逐渐形成的，他在很大程 度上受生活文化、教育教养内容和方式的塑造。
每个人的人格都打上了他所处的社会的烙印，即个 体社会化的结果。
例题检测
1.有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要 细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同， 这反映了个性具有 ( )
A．独特性 B．整体性
C．稳定性 D．社会性
例题检测
2.江山易改本性难移，说明人的个性( ) A．独特性 B．整体性 C．稳定性 D．社会性
3.生活中相对安静缓慢的儿童，在语言说话方面稍慢，活动 时也要慢一些，发起脾气也相对安静些。这体现了儿童个性 的（ ）
➢口腔期（0-1岁） ➢肛门期（1-3岁） ➢性器期（3-7岁） ➢潜伏期（7岁-青春期） ➢两性期（青春期以后）
2021/2/25
3
埃里克森的人格发展理论
➢心理发展是一个连续、渐进的过程 ➢ 每阶段的顺序不变，冲突是先天预定的 ➢每阶段冲突处理得好坏直接影响下一阶段 ➢每个人达到每个阶段的方式可能不同
①个性的独特性
个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不 相同的。因为构成个性的各种因素在每个人身上的侧重 点和组合方式是不同的。
如同世界上很难找到两片完全相同的叶子一样，也 很难找到两个完全相同的人。
②个性的整体性
个性是具有个人特点的完整的心理系统。人在认识 世界、适应世界和改造世界的过程中，是以人的整体行 为活动来反应的，即个性的所有成分都在同时起作用， 而且彼此之间是有机的联系在一起的。
孔子把人的个性分为五类
1.庸人 见小失大，不知所务；小处精明，大处糊涂。 2.士人 心有所定，计有所守，头脑清醒，做事冷静。 3.君子 笃行信倒，自强不息，崇德尚仁，积极向上。 4.贤人 德不逾闲，行中规绳，很守规矩。 5.圣人 明并日月，化行若行，光明磊落。
探寻一 解析个性
一、认识个性 2.个性的基本特征 （1）个性的独特性 （2）个性的整体性 （3）个性的稳定性 （4）个性的社会性
2021/2/25
1
教学目标：
1．了解个性的特性和结构
2．掌握气质、性格、能力的概念及种类 3．掌握自我意识的概念与结构
4．掌握儿童气质、性格、能力培养与 塑造的方法 5．理解儿童气质、性格、能力发展的特点 6．理解儿童自我评价发展的特点 及提高评价策略的方法
2021/2/25
2
弗洛伊德的人格发展理论
五种定义：
第一，列举个人特质的定义，认为个性是个人品格的各个方面，如智慧 、气质、技能和德行。 第二，强调个体总体性的定义，认为个性可解释为“一个特殊个体对其 所作所为的总和”。 第三，强调对社会适应、保持平衡的定义，认为个性是“个体与环境发 生关系时身心属性的紧急综合”。 第四，强调个人独特性的定义。认为个性是“个人所以有别于他人的行 为”。 第五，对个人行为系列的整个机能的定义，认为“个性是决定人的独特 的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织”（阿尔伯特）
2021/2/25
4
埃里克森人格发展理论的八个阶段
阶段
年龄范围
➢信任_____不信任 ➢自主_____羞怯、怀疑
➢主动_____内疚
➢勤奋_____自卑
（0-1岁） （1-3岁）
（4-6岁）
（6-11岁）
➢同一_____角色混乱 ➢亲密_____孤独
（12-18岁） （成年早期）
➢创造_____停滞 ➢完善_____失望
思考题
4.简述个性是社会性和生物性的统一。
分析：
个性的社会性是指人在自然属性的基础上经过后天 的学习、教育与环境的作用逐渐形成的社会的属性。个 性具有强烈的社会性，是社会生活的产物。个性具有社 会性，但个性的形成离不开生物因素。生物因素提供了 整个个性发展的可能性，或者说生理基础，社会因素则 使这种可能成为现实。因此，个性是社会性与生物性的 统一。
个性心理作为整体结构，包含3个紧密相连的子系统 即个性倾向性、自我意识和个性心理特征
探寻一 解析个性
二、学前儿童个性的萌芽
1、（
）左右儿童的个性开始萌芽。
2、（
）岁儿童的个性开始形成
3、直至（
），个性才基本定型。
思考题
2.个性开始形成的主要标志有哪些？ 分析：个性开始形成的主要标志有
①心理活动整体性的形成； ②心理活动倾向性的形成； ③心理活动稳定性的增长； ④心理活动独特性的发展； ⑤心理活动积极能动性的发展。
思考题
1.什么是个性的萌芽？ 分析：
个性开始萌芽，是指心理结构的各成分已经开始组 织起来，并有了某种倾向性的表现，但还没有形成有稳 定倾向性的个Biblioteka Baidu系统。
思考题
3.简述个性心理特征。
分析：
个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现 出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合 。它是个性中的特征结构，是个体心理差异性的集中表 征，表明一个人的典型心理活动和行为，它主要包括能 力、气质和性格。
A．独特性 B．整体性 C．稳定性 D．社会性
探寻一 解析个性
一、认识个性 3.个性的结构 （1）个性的调控系统 个性的调控系统包括个性倾向性和自我意识。 （2）个性心理特征 个性心理特征是指一个人身上表现出的经常、稳定的心理特点 主要包括能力、气质和性格。
探寻一 解析个性
一、认识个性 3.个性的结构
（成年期） （成熟期）
中心问题 我能相信别人吗？ 我能独自行走吗？
我能成功地执行自己的计划吗？
与别人相比我是有能力的吗？ 我到底是谁？ 我为某种关系做好准备了吗？ 我留下我的痕迹了吗？ 我的生命最终是有意义的吗？
2021/2/25
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探寻一 解析个性
一、认识个性
1.个性的概念
个性是指个体全部心理活动的总和，或具有 一定倾向性的各种心理特点的独特结合，又称人格。
个性、气质、性格、能力、自我意识
1. 个性的概述: 气质、性格、能力
2. 气质的发展: 气质类型及教育
3. 性格的形成
性格的萌芽、性格的年龄特点、 性格特征的稳定性与变化
4. 能力的发展
能力结构、智力与非智力因素； 智力结构与智力发展曲线
5. 自我意识的发展
自我意识产生、自我认识、自我评价、自我调节
事实上，个性的任何成分也只有在个性整体系统中 才具有其特定的意义。
③个性的稳定性
个性的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空 间的一致性。
④个性的社会性
个性是在个体生活过程中逐渐形成的，他在很大程 度上受生活文化、教育教养内容和方式的塑造。
每个人的人格都打上了他所处的社会的烙印，即个 体社会化的结果。
例题检测
1.有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要 细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同， 这反映了个性具有 ( )
A．独特性 B．整体性
C．稳定性 D．社会性
例题检测
2.江山易改本性难移，说明人的个性( ) A．独特性 B．整体性 C．稳定性 D．社会性
3.生活中相对安静缓慢的儿童，在语言说话方面稍慢，活动 时也要慢一些，发起脾气也相对安静些。这体现了儿童个性 的（ ）
➢口腔期（0-1岁） ➢肛门期（1-3岁） ➢性器期（3-7岁） ➢潜伏期（7岁-青春期） ➢两性期（青春期以后）
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3
埃里克森的人格发展理论
➢心理发展是一个连续、渐进的过程 ➢ 每阶段的顺序不变，冲突是先天预定的 ➢每阶段冲突处理得好坏直接影响下一阶段 ➢每个人达到每个阶段的方式可能不同
①个性的独特性
个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不 相同的。因为构成个性的各种因素在每个人身上的侧重 点和组合方式是不同的。
如同世界上很难找到两片完全相同的叶子一样，也 很难找到两个完全相同的人。
②个性的整体性
个性是具有个人特点的完整的心理系统。人在认识 世界、适应世界和改造世界的过程中，是以人的整体行 为活动来反应的，即个性的所有成分都在同时起作用， 而且彼此之间是有机的联系在一起的。
孔子把人的个性分为五类
1.庸人 见小失大，不知所务；小处精明，大处糊涂。 2.士人 心有所定，计有所守，头脑清醒，做事冷静。 3.君子 笃行信倒，自强不息，崇德尚仁，积极向上。 4.贤人 德不逾闲，行中规绳，很守规矩。 5.圣人 明并日月，化行若行，光明磊落。
探寻一 解析个性
一、认识个性 2.个性的基本特征 （1）个性的独特性 （2）个性的整体性 （3）个性的稳定性 （4）个性的社会性
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教学目标：
1．了解个性的特性和结构
2．掌握气质、性格、能力的概念及种类 3．掌握自我意识的概念与结构
4．掌握儿童气质、性格、能力培养与 塑造的方法 5．理解儿童气质、性格、能力发展的特点 6．理解儿童自我评价发展的特点 及提高评价策略的方法
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弗洛伊德的人格发展理论
五种定义：
第一，列举个人特质的定义，认为个性是个人品格的各个方面，如智慧 、气质、技能和德行。 第二，强调个体总体性的定义，认为个性可解释为“一个特殊个体对其 所作所为的总和”。 第三，强调对社会适应、保持平衡的定义，认为个性是“个体与环境发 生关系时身心属性的紧急综合”。 第四，强调个人独特性的定义。认为个性是“个人所以有别于他人的行 为”。 第五，对个人行为系列的整个机能的定义，认为“个性是决定人的独特 的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织”（阿尔伯特）
2021/2/25
4
埃里克森人格发展理论的八个阶段
阶段
年龄范围
➢信任_____不信任 ➢自主_____羞怯、怀疑
➢主动_____内疚
➢勤奋_____自卑
（0-1岁） （1-3岁）
（4-6岁）
（6-11岁）
➢同一_____角色混乱 ➢亲密_____孤独
（12-18岁） （成年早期）
➢创造_____停滞 ➢完善_____失望
思考题
4.简述个性是社会性和生物性的统一。
分析：
个性的社会性是指人在自然属性的基础上经过后天 的学习、教育与环境的作用逐渐形成的社会的属性。个 性具有强烈的社会性，是社会生活的产物。个性具有社 会性，但个性的形成离不开生物因素。生物因素提供了 整个个性发展的可能性，或者说生理基础，社会因素则 使这种可能成为现实。因此，个性是社会性与生物性的 统一。
个性心理作为整体结构，包含3个紧密相连的子系统 即个性倾向性、自我意识和个性心理特征
探寻一 解析个性
二、学前儿童个性的萌芽
1、（
）左右儿童的个性开始萌芽。
2、（
）岁儿童的个性开始形成
3、直至（
），个性才基本定型。
思考题
2.个性开始形成的主要标志有哪些？ 分析：个性开始形成的主要标志有
①心理活动整体性的形成； ②心理活动倾向性的形成； ③心理活动稳定性的增长； ④心理活动独特性的发展； ⑤心理活动积极能动性的发展。
思考题
1.什么是个性的萌芽？ 分析：
个性开始萌芽，是指心理结构的各成分已经开始组 织起来，并有了某种倾向性的表现，但还没有形成有稳 定倾向性的个Biblioteka Baidu系统。
思考题
3.简述个性心理特征。
分析：
个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现 出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合 。它是个性中的特征结构，是个体心理差异性的集中表 征，表明一个人的典型心理活动和行为，它主要包括能 力、气质和性格。
A．独特性 B．整体性 C．稳定性 D．社会性
探寻一 解析个性
一、认识个性 3.个性的结构 （1）个性的调控系统 个性的调控系统包括个性倾向性和自我意识。 （2）个性心理特征 个性心理特征是指一个人身上表现出的经常、稳定的心理特点 主要包括能力、气质和性格。
探寻一 解析个性
一、认识个性 3.个性的结构
（成年期） （成熟期）
中心问题 我能相信别人吗？ 我能独自行走吗？
我能成功地执行自己的计划吗？
与别人相比我是有能力的吗？ 我到底是谁？ 我为某种关系做好准备了吗？ 我留下我的痕迹了吗？ 我的生命最终是有意义的吗？
2021/2/25
5
探寻一 解析个性
一、认识个性
1.个性的概念
个性是指个体全部心理活动的总和，或具有 一定倾向性的各种心理特点的独特结合，又称人格。