八年级语文下册 第六单元 30《诗五首》 新人教版

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八年级语文下册 第六单元 30《诗五首》饮酒 新人教版

八年级语文下册 第六单元 30《诗五首》饮酒 新人教版

jiàn,看见。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。
xiàn,出现。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。
我更喜欢哪一种?为什么? (动作、心境、意境……)
众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,惟有敬亭山。
——李白《独坐敬亭山》
意境:文学作品 中所描绘的客 观图景和表现 的思想感情融 合一致而形成 一种艺术境界。
此人生于世间,平平无名。面黄无光, 不讲妆扮;囊中无财,不图发达。好读书, 不求甚解;喜写作,只为玩赏。有三五挚 友,嬉笑唱和;和家中长幼,欢度时光。 常时教书,但求不误人子弟;闲时养花, 只愿缤纷枝头。最爱于一暖阳下,席地而 坐,思接千里,神游八方。
余闲居寡欢,兼比(近来) 夜已长,偶有名酒,无夕不饮。 顾影独尽,忽焉复醉。既醉之 后,辄题数句自娱,纸墨遂多。 辞无诠次(但未经选择编次),聊 (姑且)命故人书之,以为欢笑 尔(以供自我取乐罢了)。
——《饮酒》序文
饮酒
—陶渊明ห้องสมุดไป่ตู้
饮酒
结庐/在人境,而陶无渊明/车马喧。xuān
问君/何能尔,心远/地自偏。piān 采菊/东篱下,悠然/见南山。shān 山气/日夕佳,飞鸟/相与还。huán 此中/有真意,欲辨/已忘言。yán
结座草庐在众人聚居之地, 可从没有烦神官府车马喧闹。 要问你怎能如此超凡洒脱? 心灵远僻自然幽静远邈。 东篱下采摘清菊, 悠然抬头喜见南山胜景绝妙。 暮色中山间雾霭萦绕, 结队的鸟儿回归远山的怀抱。 南山仰止啊,这里蕴含人生的真义, 想要辨识却早已无言相忘了。
大隐隐于朝(野),中隐隐于市(井), 小隐隐于野(山林)。
《远和近》 顾城
你 一会儿看我 一会儿看云
我觉得 你看我时很远 你看云时很近

人教版语文八下第30课《诗五首》之《行路难》

人教版语文八下第30课《诗五首》之《行路难》
现实艰险 执着追求
行路难,行路难, 多歧路,今安在?
长风破浪会有时, 用典 直挂云帆济沧海。
满怀信心
情感线索
自信
苦闷 失意 希望 迷惘
思考:
作为一个富有才华的文人, 李白想要在仕途上有所作为的 理想并未实现,你认为他的人 生道路是成功的么?他的人生 价值体现在何处?
释词译句:
向 衾 庇 安 漠漠 丧乱
行 路 难
李 白
字太白,号青莲居士, 唐代伟大的浪漫主义诗人, 有“诗仙”的美誉。 其诗想像丰富,意境开 阔,运笔神奇,风格飘逸, 具有令人惊叹不已的艺术 魅力。
行路难
金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
安得广厦千万间,大庇天下寒士
俱欢颜!风雨不动安如山。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
行路难
金樽清酒斗十千, 玉盘珍馐直万钱。 比 失意无奈
希望重现 迷惘矛盾
美酒佳肴 对

停杯投箸不能食, 拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,用典 忽复乘舟梦日边。
无心享用 世路艰难 自我勉励

人教版语文八下第三十课《诗五首》(完整版)

人教版语文八下第三十课《诗五首》(完整版)

天下寒士俱欢颜
吾 何 呜 风 大 安 庐 时 呼 雨 庇 得 独 眼 ! 不 天 广 动 下 厦 破 前 安 寒 千 受 突 如 士 万 冻 兀 山 俱 间 死 见 。 欢 , 亦 此 足 屋 颜 诗人推己及人,希冀“广厦千万间”, ! , ,
使“天下寒士俱欢颜”,表达了诗人关 心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
景 物 描 写
山间夕阳
渲染隐居之所的宁静和诗人悠然的心境。
飞鸟归林
这两句诗的深刻含义是:鸟飞倦了,也知还 家,可有些人呢?为什么还要奔波于龌龊的 官场之中,不肯接受这种美好的归宿呢?不 思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢?这时 我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”, 还在规劝其他人,不妨也“还”吧,
5、《饮酒》最后两句应怎样理解?
陶渊明
构筑居室。
陶渊明
《饮酒》共二十首,都 是酒后偶然的题咏,不 是一时所作。
结庐在人境,而无车马喧。 如此 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 傍晚、 近黄昏 山气日夕佳,飞鸟相与还。 的时候。 此中有真意,欲辨已忘言。
人生的真正意义
人类聚居的地方。
自得的样子
结伴回家
末二句用《庄子》语。《庄子 齐物论》:“辨也者,有不 辨也,大辨不言。” 《庄子· 外物》:“言者所以在意也, 得意而忘言。””诗意是说从大自然的启示,领会到真意, 不可言说,也无待言说。此指人生真意不知如何用言语来 表达。
诗以“行路难”比喻世 道险阻,抒写了诗人在 政治道路上遭遇艰难时, 产生 的不可抑制的激愤 情绪;但他并未因此而 放弃远大的政治理想, 仍盼着总有一天会施 展 自己的抱负,表现了他 对人生前途乐观豪迈的 气概,充满了积极浪漫 主义的情调。
• 鉴赏“欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山”。 • 运用比喻修辞,把仕途的艰难比喻为“冰 塞川”和“雪满山”,生动形象的写出奸 倭当道的仕途艰难和济世安民理想无法实 现的悲慨,表达出诗人惆怅和迷茫。

人教版八年级语文下册《六单元 阅读 30 诗五首 己亥杂诗》研讨课教案_28

人教版八年级语文下册《六单元  阅读  30 诗五首  己亥杂诗》研讨课教案_28

30 《诗五首》第二课时教学目标1.学习课文,培养鉴赏古诗的能力。

2.研读品味,体悟诗的表现手法。

3.反复阅读,领会作者意志和情趣。

教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法。

2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。

教学准备1.多媒体:据陶潜《饮酒》(其五)作的诗意画,《行路难》配图。

2.范读带:有关五首诗的录音。

3.投影卡片:介绍作者及其诗的卡片。

设计思路学习这五首诗词,应让学生在反复朗读中体味诗歌的思想感情。

可注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法(例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比较)人手,理解本课中的五首作品。

那些表现诗词主旨的优秀诗句,应能默写并在语文实践活动中灵活运用。

在此基础上,让学生提出疑问。

质疑可能会是多方面的:或是字词上的,或是诗句上的,或是关于时代背景、作者情况等方面的,均要让学生畅所欲言。

对提出来的疑问,教师不必一一作答,先发动全班同学来讨论解决,一时无法解决的问题,可以存疑,或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。

然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。

教法:介绍背景,反复诵读法;联想想像,。

教学过程一导语设计我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了。

在诗歌的发展过程中,送别诗较为常见,这节课我们赏析一首唐代的送别诗。

二、鉴赏:《白雪歌送武判官归京》1.解题。

读标题,介绍唐代边塞诗的特点、作者及背景。

2.研习课文。

(1)听录音朗读,辨别节奏。

(2)师生朗读,明确节奏。

(3)研读:以4人为一小组,相互交流,记下疑难之处。

(4)师生共同解读,讨论纠正,扫除词语障碍。

(5)品味鉴赏。

①“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?学生讨论后教师小结:“忽如”两句写雪后美景,飞雪奇大,一夜之间,雪压枝头。

“忽”字显出边塞气象变幻的神奇,传出诗人赏雪时惊喜的心声。

以春花喻冬雪,贴切动人。

雪压枝头,犹如雪白的梨花,不仅是一朵一朵,而且是一团一团的,压枝欲低。

人教版八年级下册30诗五首

人教版八年级下册30诗五首

饮 酒 . 其 五
第二讲 总结课文
这五首诗词曲分别表达了诗人什 么思想感情? 刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
• 表达长年被贬的愤懑;也表现对 生活、对未来的积极乐观精神。
陶渊明《饮酒(其五)》
饮酒东篱的悠然遐思
李白《行路难(其一)》 困居长安的慷慨悲吟
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
身处茅屋的济世情怀
诗五首
《饮酒》(其五) 《行路难》(其一) 《茅屋为秋风所破歌》
《白雪歌送武判官归京》
《己点字音字形。 2、掌握每篇的文学常识。 3、理解文章,并朗读背诵。
第一讲 解读课文


白 雪 歌 送 武 判 官 归 京

茅 屋 为 秋 风 所 破 歌


己 亥 杂 诗
行 路 难 . 其 一
岑参《白雪歌送武判官归京》
送别友人的边塞放歌
龚自珍《己亥杂诗》
辞官还乡的浩荡离愁
再 见

人教版语文八下《诗五首》复习资料整理成文

人教版语文八下《诗五首》复习资料整理成文

人教版语文八下《诗五首》复习资料一、文学常识积累:《饮酒》(其五)作者是陶渊明,东晋人,名潜,字元亮,世称靖节先生,自称五柳先生,著名诗人,是我国第一位田园诗人。

主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。

《行路难》(其一)的作者是李白,字太白,号青莲居士,唐代最伟大的浪漫主义诗人,世人称他为“诗仙”,著有《李太白全集》。

《茅屋为秋风所破歌》的作者是杜甫,字子美,自称少陵野老,世称“诗圣”,与“李白”并称为“李杜”,因有别于杜牧,亦称“老杜”,唐代最伟大的现实主义诗人,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。

《白雪歌送武判官归京》的作者是唐代诗人岑参,他是著名的边塞诗人。

“送武判官归京”点明本诗是一首送别诗。

《己亥杂诗》的作者是龚自珍,他是我国近代思想家,文学家。

二、识字辨形:金樽.(zūn)投箸.(zhù)歧路(qí)怒号(háo )挂罥(juàn)沉塘坳(ào)恶卧(â)丧乱( sāng )突兀.(wù)大庇.(bì)岑参.(cãn shēn)羌笛(qiāng)琵琶( pí pá)狐裘.(qiú)锦衾.(qī)风掣( châng)辕门( yuán )己亥.(hài)三、字词释义:庐(简陋的房屋)人境(人聚居的地方)尔(这样)日夕(傍晚)相与(相伴)珍羞(羞同“馐”,美味的食物)箸(筷子)长风破浪(比喻实现政治理想)济(渡)呼不得(喝止不住)漠漠(阴沉迷蒙的样子)向(渐近)丧乱(战乱,指安史之乱)安得(怎么能得到)广厦(宽敞的大屋)庇(遮盖、掩护)突兀(高耸的样子)锦衾(丝绸的被子)控(拉开)瀚海(沙漠)阑干(纵横交错的样子)掣(拉、扯)落红(落花)四、理解性默写。

1、《饮酒》中体现陶渊明爱菊同时也体现出诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是采菊东篱下,悠然见南山。

八年级下册语文《第六单元》知识点整理 人教版

八年级下册语文《第六单元》知识点整理 人教版

八年级下册语文《第六单元》知识点整理人教版第26课、《小石潭记》选自《柳河东集》作者柳宗元,字子厚,唐代文学家,“唐宋八大家”之一。

本文是柳宗元被贬到永州以后写的《永州八记》的第四篇。

原题为《至小丘西小石潭记》,文章先写所见景物,然后以特写镜头描绘游鱼和潭水,再写潭上景物和自己的感受,写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛。

在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境,是一篇情景交融的佳作。

第27课、《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者范仲淹,字希文,北宋政治家、军事家、文学家。

文章是应朋友之约,为重修的岳阳楼作记。

作者以“记”为名,借题发挥,表达了“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,含蓄地表达了对朋友滕子京的规箴之意。

全文内容充实,情感丰富,将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来,既有对事情本末的交代,又有对湖光水色的描写;既有精警深刻的议论,又有惆怅悲沉的抒情。

句式以单行散句为主,间以骈偶短句,既流利畅达,又简洁凝练。

写景状物的骈句,辞彩华美,音韵和谐;议论抒情的散句,抑扬顿挫,富于变化。

这样骈散结合,文质兼美,具有很强的艺术感染力。

第28课、《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》,欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,宋代文学家,“唐宋八大家”之一。

这是一篇文辞优美的山水游记,写于欧阳修到滁州任上的第二年,表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

作者的“乐”归纳起来有三个方面:一是“山水之乐”;二是“宴酣之乐”;三是“乐人之乐”。

文章在句式上骈散结合,使文章既有诗的意境,又有散文的美感。

第29课、《满井游记》选自《袁中郎集笺校》,作者袁宏道,字中郎,号石公,明代文学家,与其兄袁宗道,弟袁中道都有文学成就,被称为“公安三袁”。

他们认为,文学应当“独抒性灵,不拘格套”。

本文是一篇清新写景小品,生动地再现了一个“城居者”一冬都“拘促一室之内”,而今返回自然“或脱笼之鹄”的欢快心情。

八年级语文下册第六单元30诗五首课件(新版)新人教版

八年级语文下册第六单元30诗五首课件(新版)新人教版

字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
山气
日夕

佳,
飞鸟相
与 还。

山气氤氲,夕阳西落,傍晚的景色真好,更兼有飞鸟,结着 伴儿归还。 此 中有 真 意 ,欲 辨 已忘 言。 这其中有多少滋味要表达,欲要辨识,却不知怎样表达。
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
字词快解 ①结庐:构筑房舍。 ②人境:人聚居的地方。 ③君:陶渊明自谓。 ④尔:这样。 ⑤悠然:自得的样子。 ⑥日夕:傍晚。 ⑦相与:相伴。

干的地方。像线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来,睡眠 少睡眠 ! 的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,怎能挨到天亮!
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
陶渊明,东晋诗人。《饮酒》是一组五言古诗,共20首,写于作者 辞官归隐以后。 李白(701—762),字太白,号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人, 创造了古代积极浪漫主义文学高峰,为唐诗的繁荣与发展打开了新 局面,批判继承前人传统并形成独特风格,开创了中国古典诗歌的 黄金时代,被后人誉为“诗仙”。诗歌代表作有《蜀道难》《静夜 思》《月下独酌》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《将进酒》等。 杜甫(712—770),字子美,祖籍襄阳(现在湖北襄阳),迁居巩县(今属 河南),一度居住在长安城南少陵附近,自称少陵野老,官至检校工部 员外郎,世称杜工部。杜甫是我国古代最伟大、最优秀的诗人之一, 唐代现实主义诗人,被称为“诗圣”。有《杜工部集》。
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
岑参(约715—770),江陵(今属湖北)人,盛唐边塞诗派的主要代表 人物之一,世称岑嘉州。岑参工诗,与高适齐名,并称“高岑”。代表 作有《走马川行奉送封大夫出师西征》《白雪歌送武判官归京》, 著有《岑嘉州诗集》。 龚自珍(1792—1841),字璱人,号定庵,浙江仁和(现在杭州市)人,近 代思想家、文学家,是近代启蒙思想的先驱。著有《明良论》《已 丙之际著议》《定庵文集》等。他一生中诗、文甚富,后人辑有 《龚自珍全集》。

人教版语文八年级下册第30课《诗五首》《己亥杂诗》ppt课件2删减版文库素材

人教版语文八年级下册第30课《诗五首》《己亥杂诗》ppt课件2删减版文库素材
豪迈复杂心情交织一起?

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
• 诗中哪句表现了虽辞官,但仍关心国
家前途命运的诗词?
落红不是无情物,化作春泥更护花。
• 诗中写了几种心境?
1、离别忧伤; 2、回归的愉快; 3、积极的人生态度
最后,总算挖成一个挺不错的洞,干干净净,整整齐齐,刚好能容下它独自一个。可是公鸡半话也听不进去,甚至觉得自已让人议论,都是由于黑狗的呢?老虎眼睛疼得都快发疯了。 在线考试系统 /
黑熊乔迁之喜,在新居办了桌酒席请老邻新朋前来叙旧言欢,也请了老相识长臂猴
于是,他从来不爱搭理小草他们。他走到佣人的身边,把一颗像巴旦杏那样大的种子给了他,并且说:“把这粒种子交给你的主人,让他种上,它会长成一棵大树,结许多果子,你们就再也不会挨饿 了。,好半晌,在众人惊异的目光中,只见龙王扔掉画笔,长叹一声,说道:“这些年来,我光顾着给龙点睛,竟然连龙身都忘记应该怎么画了,真是怪了!”
己hai杂诗
• gong自珍
浩荡离愁白日xie, 吟鞭东指即天ya。 落红不是无情物,
化作春泥更护hua。
趣味翻译
• 我辞官,我离愁,夕阳懂我愁; • 我东去,我流浪,天涯是我家。 • 我残花,我凋落,我情意浓浓, • 我化春泥,我育新花,虽死犹生。
链接中考题目
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮

八年级语文下册 第六单元第30课《诗五首》课件 人教新课标版

八年级语文下册 第六单元第30课《诗五首》课件 人教新课标版

诗歌主题 • 作者登高远望,表现了他高瞻远 瞩,不畏困难的勇气和决心。
题破山寺后禅院 题破山寺后禅院
(唐)常建常建 ( 唐)
清晨/入古寺,初日照高林。 清晨 入古寺,初日照高林。 入古寺 曲径通幽处,禅房花木深。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此都寂,但余钟磬音。 万籁此都寂,但余钟磬音。
荡胸/生层云,决眦/入归鸟。 荡胸/生层云,决眦/入归鸟。 高大山中的云气层出不穷, 高大山中的云气层出不穷,心胸亦为之 激荡;睁大眼睛远望, 激荡;睁大眼睛远望,归巢的飞鸟都尽 收眼底。 收眼底。 会当/凌绝顶,一览/众山小。 会当/凌绝顶,一览/众山小。 我一定要登临泰山极顶,俯瞰群山, 我一定要登临泰山极顶,俯瞰群山,它 们都将变得那么渺小
译文
• 清晨,当我漫步到这座古老的寺院,初升的 太阳照耀着丛林。 • 曲曲折折的小路,通向幽静的地方,僧侣 们唱经礼佛的地方掩映在花草树林中 • 山光明净,鸟儿欢悦地歌唱,深潭倒影, 使人觉得心境的空灵。 • 万物静寂,只有钟磬的声音在空中回荡。
• 《望 岳》 作者: 作者:杜甫 岱宗/夫如何?齐鲁/青未了。 岱宗/夫如何?齐鲁/青未了。 造化/钟神秀,阴阳/割昏晓。 造化/钟神秀,阴阳/割昏晓。 荡胸/生层云,决眦/入归鸟。 荡胸/生层云,决眦/入归鸟。 会当/凌绝顶,一览/众山小。 会当/凌绝顶,一览/众山小。
飞来峰, 飞来峰,即 浙江绍兴城外的 宝林山, 宝林山,唐宋时 其上有应天塔, 其上有应天塔, 俗称塔山, 俗称塔山,古代 传说此山自琅琊 县城东武县( 县城东武县(现 在山东诸城) 在山东诸城)飞 故名。 来,故名。
登飞来峰
(唐)杜甫
飞来峰上/千寻塔, 飞来峰上/千寻塔, 闻说鸡鸣/见日升。 闻说鸡鸣/见日升。 不畏浮云/遮望眼, 只缘身在/最高层。

八年级语文下册 第六单元 30《诗五首》2 新人教版

八年级语文下册 第六单元 30《诗五首》2 新人教版

一斗值 十千钱 珍贵的
菜肴
两个典故
叉路
渡过
小组探究: 1、诗歌可分几层?
1美食难下咽,拔剑心茫然 三层: 2仕途受阻,望得重用
3叹行路难,述信念追求
2、课后题一。
《饮酒》抒写归隐田园、远离世俗的宁静 安详、闲适自得的心境;《行路难》抒发 怀才不遇的愤懑情怀。
你能将诗歌改写成一段抒情散文吗?
我就要离开长安了,朋友们知道后,设下盛宴 为我饯行。我号称“酒仙”,素来嗜酒如命,但今 天,面对这满桌的佳肴珍馐,我连一点食欲也没有。 端起酒杯却又推开了,拿起筷子却又放下了。我茫 然地离开宴席,拔出宝剑,举目四顾,不知道自己 要干什么。想渡过黄河但河面却早已结冰,想登上 太行山却早已大雪封山,这真是让人失意和无奈啊! 但仔细想想,姜太公未遇周文王时,不也是无聊地 在渭水边垂钓吗?伊尹在受成汤重用前不也闲得无 聊,成天做白日梦吗?前路艰险而又崎岖,我的人 生之路究竟在何方?不管怎样,我相信终有一天我 会乘长风破万里浪,到达理想的彼岸。
——《闻官军收河南河北》
己亥杂诗
离别的忧伤
(清)龚自珍
归途的轻松愉快
浩荡/离愁/白日斜,吟鞭东/ 指/即天涯。
积极的人生态度
落红/不是/无情物,化作/春泥/更护花。
比喻明志,仍然要为国为民尽自己最
后一份心力,崇高的献身精神
思考:此诗共四句,写了几种心境?挑出
你喜欢的诗句,说说它好在哪里?
己亥杂诗 ¤ 龚自珍
饯别,指赞自美己 主客双方的
才用华与典抱,负指 范蠡离开
幽越愤国之乘情舟 出海。
你能看出此诗与《行路难》有何异同吗?
1、都抒发了怀才不遇的苦闷; 2、都体现了李白浪漫主义的诗歌 风格:夸张、用典,内容跳跃。

语文人教版八年级下册诗五首---饮酒

语文人教版八年级下册诗五首---饮酒

之境”,心和自然亲近。显示出了诗人超然物外的生活方式与那
些官场中人孜孜以求名利截然不同。
2.“采菊东篱下,悠然见南山”是千古名句,赏析其意境。 陶渊明爱菊,咏菊,寄托着高洁的情致,菊花几乎成了 陶渊明的化身,后人只要言菊花就会想起陶渊明。“东篱”
也具有一种象征意义,象征远离尘俗,洁身自好的品格。
“南山”在现实里和陶渊明的精神上都俨然是世俗尘世的 对立物。 陶渊明以其高洁之情怀,悠然之情兴,会语
结庐①在人境,而无车马喧。 问君何能尔②?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与③还。 此中有真意,欲辨已忘言。
①结庐:构筑房舍。
②尔: 这样。
③相与:相伴。
[译文]我家建在众人聚居繁华道,可从没 有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡 洒脱,心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下 采撷清菊心情徜徉,猛然抬头看见南山胜景 绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾,结队的鸟 儿回翔远山的怀抱。南山仰止啊,这其中有 人生的真义,想要辨识却不知怎样表达。
饮 酒 ︵ 其 五 ︶
无车马喧 心远地偏 采菊悠然 日夕飞鸟
生活宁静 内心恬淡
闲适自在
生命真谛
悠 闲 自 得 景
读史使人明智,读诗使人聪慧。
——富兰克林
结合诗作学习,评评陶渊明的思想在当时有什么积 极意义和消极意义。
陶渊明弃官归隐,洁身自好,追求恬静的田园生活, 完善独立的人格,渴望自由,总的特点是“淡泊”,“独 善其身”。这在当时来说,是对黑暗官场的一种反叛,因 此有其积极意义。但是,要改造社会,消除污秽,不能单 靠“归隐”与“独善”,应该兼济天下,积极地参加社会 活动。从这点来说,陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。
然,世称“田园诗人”。我们学过 他的《五柳先生传》等。
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比 多喻 出像样叉白的人 于路云船生 偶渡一帆遇然传以过过合。前日说,月伊无大梦之尹常乘边见海,舟。汤
重难点问题 找出诗文中细节描写的地方,说明其对表达 诗人的内心情感有何作用。 全诗前四句写朋友为李白设宴送行,表达出 对诗人的浓厚的友情。前两句写酒宴的还丰 盛:金质的酒杯盛满清澈的美酒,每斗价值 十千;玉质的盘子装满珍奇的食品,价值万 钱。面对如果丰盛的酒宴,诗人应该畅怀痛 饮,可诗人却放下酒杯,撂下筷子,离开座 席,拔出宝剑,举目四顾,心绪茫然。这一 细节描写显示出诗人内心的苦闷、抑郁、悲 愤难奈之情。
1至4句为 第一层,讲作 者因为能够超 脱现实纷扰, 有高尚的精神 境界,所以觉 得所在的地方 也偏僻幽静了。
5至10句 为第二层, 说明欣赏美 丽的自然景 物,能获得 无限的意趣。
• 一、背诵默写:
1、诗中借优美的山水田园风光, 抒发作者恬淡高远心境的诗句 是 采菊东篱下,悠然见南山。
2、诗歌中表达作者对理想的追求, 歌咏人生的渴望的诗句是( (此中有真意,欲辨已忘言)
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。(dǒu)十千: 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山一。斗酒值十千 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。钱
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破据浪《史会记有--齐时太,公直世家挂》云合帆用济这沧两海句。典故,是
载,吕尚(姜太公)曾
在到周渭比文水王边喻,垂远被钓重大,用后抱来遇 负得以实现
李白,字太白,号青莲 居士,盛唐诗人,有“诗仙” 之称。李白是继屈原之后我 国最伟大的浪漫主义诗人。 其诗想象丰富,夸张奇特, 形成了飘逸、奔放、雄奇、 壮丽的风格。有《李太白 集》。
背景/题解
李白在长安生活前后虽不满两年,却使 李白认识到朝廷的腐朽黑暗,认识到实现自 己理想的艰难。离天长安以后,他写了不少 诗篇反映英雄失路的惆怅,这首诗即其中之 一。
4、“山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句是什么描写? 有何深刻意义?跟前两句的人物描写有何关系?
景 山间夕阳
物 描 写
飞鸟归林
渲染隐居之所的宁静和诗人悠然的心境。
这两句诗的深刻含义是:鸟飞倦了,也知还家,可有些人 呢?为什么还要奔波于龌龊的官场之中,不肯接受这种美 好的归宿呢?不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢?诗 人在《归去来兮》里说过:“鸟倦飞而知还”,这句正好 应和“飞鸟相与还”。“相与”指“成群”,这时我们隐 隐可知诗人不光在勉励自己“还”,还在规劝其他人,不 妨也“还”吧,我们仿佛又一次听到诗人在呼吁:“归去 来兮,田园荒芜胡不归”?
说明诗中比兴诗句的象征意义。 “欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山” 两句运用比兴手法,以“冰塞川” “雪 满山”象征人世现实,以路途艰险比况 仕途艰难。
说出诗中所用历史人物典故的含义。
“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边” 用典故,借古人的事例、言论表明自 己对前途的希望与信念。
层次内容分析: 这首诗其十四句,八十二字,按诗人的情感起伏和心理 变化可分为五层: 一层(前四句)——以诗人面对美酒佳肴却停杯投箸、 拔剑四顾的情态,揭示胸中郁积的苦闷。朋友出于对李 白的深厚友情,出于对这样一位天才被弃置的惋惜,不 惜金钱,设下盛宴为这之饯行。 (停、投、扳、顾四个动作,形象地显示了内心的苦闷 抑郁、感情的激荡变化) 二层(五、六两句)——紧承“心茫然”,正面写“行路难” 。 黄河天险,坚冰拥塞河道,舟楫无从入水;太行高峰, 大雪封锁山路,人马寸步难行。瞻念前程寒且栗! (诗人用“冰塞川” “雪满山”象征人生道路上的艰难险阻 。仕途的艰难,用“欲渡黄河” “将登太行”象征对某种理 想的追求)
三层(七、八两句)——借吕尚、伊尹得到重用的故 事表示对前途仍抱有希望,心情由郁闷趋向开朗。 (吕尚,九十岁在磣溪上钓鱼,得遇文王;伊尹,受 命于商汤之前,梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都 是开始在政治上并不吸利,而最终大有作为的人物。) 四层(九至十四句)——感叹世路艰难。由憧憬理想 回到现实处境,以四句节奏短促的感叹,反映了诗人 想继续追求进取,又恐世路艰难的矛盾心理,情绪又 趋低沉。 五层(十五、十六句)——借南朝宗罄之语,表达自 己冲破一切阻碍,实现远大抱负的信念,心情由苦闷 和彷徨中再次振起,充满乐观和希望。
三、吕尚垂钓 伊尹乘舟
四、“行路难” 感叹世路艰难。
五、长风破浪 济沧海
用典故,表示对前 途仍抱有希望,心 情由郁闷趋向开朗。
反映了诗人想继续追 求进取,又恐世路艰 难的矛盾心理,情绪 又趋低沉。
借南朝宗悫之语,表达自己 冲破一切阻碍,实现远大抱 负的信念,充满乐观和希望。
这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理 矛盾。
结合诗作的学习,我们评评陶渊明是一个什么样 的人?他的思想在当时有什么积极意义和消极意 义?
a、陶渊明弃官归隐,洁身自好,追求恬静的 田园生活,完善独立的人格,渴望自由,总 的特点是“淡泊”,“独善其身”。 b、弃官归隐,洁身自好,独善其身,在当时 来说,是对黑暗官场的一种反叛,因此,有 其积极意义。 C、但是,要改造社会,要清除污秽,不能 单靠“归隐”与“独善”,应该兼济天下, 积极地参加社会活动。从这点来说,陶渊明 的退隐思想也有其消极的一面。
一、剧烈的情感写起作伏特和色急1切的心理变化
“金樽清酒” “玉盘珍羞”——欢乐
“停杯投箸” “拔剑四顾” 内心苦闷抑郁 “冰塞川” “雪满山”
“垂钓碧溪” “乘舟梦日”——昂扬、明朗
“行路难……”
——阴沉、低落,再度 陷入苦闷彷徨之中
《行路难》是乐府杂曲,本为汉代歌谣, 是乐府旧题,多写进途艰难和离别的伤悲。 李白于天宝三年(744)离于长安时,以《行 路难》为题写了三首诗,这是第一首 , 是 一首乐府体诗。
(zhù) 筷子
(zūn)金 酒杯。
行路难
乐诗一府有首名羞歌三。贵同辞首直的“之,:菜馐一这同肴”。是“。原第值”
金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
5、《饮酒》最后两句应怎样理解?
这两句说的是这里边有人生的真义,想辨 别出来,却忘了怎样用语言表达。“忘言” 通俗地说,就是不知道用什么语言来表达, 只可意会,不可言传。“至情言语即无 声”,这里强调一个“真”字,指出辞官 归隐乃是人生的真谛。
1、想想这首诗讲了几层意思
,分别写的是什么? 2、居住在喧嚣的尘世,为什 么生活是如此的平静、心灵是 如此的安宁呢? 3、选出你喜欢的诗句读一读 ,谈谈你喜欢的原因。
超 凡
人 与
采菊 包 含 诗人超脱尘世,热爱自然的情 脱 自
趣。自我高洁的表现。悠然自 俗 然
得的心情
的合
南山
静穆超然的胜景
天一 真,
在这种意境中包含丰富的哲理:“只有超凡脱俗
自物பைடு நூலகம்
的牵挂,舍弃功名利禄,归隐田园,才有采菊的
然我
悠然;只有采菊的悠然,才会见到南山的悠然;
的合
南山的悠然,正是自己超凡脱俗的悠然。
剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
“金樽清酒” “玉盘珍羞”——欢乐的盛宴; “停杯投箸” “拔剑四顾”——与饮宴场面不协调的 举动,显示出内心苦 闷抑郁;
“冰塞川” “雪满山”——再抒英雄失路的苦闷; “垂钓碧溪” “乘舟梦日”——神游千古,以此自慰 自勉,情调极趋昂扬、明朗。
“行路难……”——思绪由理想回到现实,当面对压 抑、无路可走的社会时,心情又顿时由开朗变为
阴沉,从昂奋跌向低落,再度陷入苦闷彷徨之中

“长风破浪” “济沧海”——复又振起,表示了对美 好前景的热切希望和实现理想的坚定信念。重新
唱出高昂乐观的调子。
一:设宴 美酒 朋友的深厚友情 佳肴
停杯投箸 拔剑四顾 胸中郁积的苦闷
欲渡黄河
二、 将登太行
“冰塞川” “雪满山”
象征对某种理想的追求。
象征仕途的艰难、人生 道路上的艰难险阻
一方面,长安两年的经历,使他认识到朝廷的黑暗 和仕途的艰难,满怀悲愤,却又无可奈何,产生了进退失 据、茫然无措的强烈痛苦,反复感叹:“行路难!行路难 !”另一方面,积极入世的愿望,对自己才能的坚信不移 及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例,又使他对前 途满怀希望,相信自己终会有乘风破浪之时,显示出对理 想的执着追求和对前途的充分自信。
在人境
(果)←心远地自偏(因)
无车马喧
悠然 → 超脱尘俗,热爱自然、高洁
飞鸟相与还→人、“呼吁”归真还朴 有真义→归隐乃人生真谛
菊花黄,南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还,大自然恬淡飘 逸,各有所归,人与鸟儿知倦而归,诗人心如止水,如明镜。 大自然的纯真意趣投映到他心里,自己的感受也从大自然中 折射出来。
1、第一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美、 宁静的田园的喜爱,对车马喧嚣的官场的厌倦。 2、第三、四句用自问自答的方式表现诗人对超 凡脱俗境界的追求。
3、第五~八句描写田园的美好景色,用菊花、南 山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽 画面,表现出诗人陶醉于其中的悠闲自得的心情
4、末尾两句是全诗的总结。在这里可以领悟到生 命的真谛,可以刚要把它说出来,却已经找不到 合适的语言。
全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂 心情,充满着一股抑郁不平之气,一种昂扬奋进之志。这 既反映出当时现实对诗人的沉重压抑,也表现出诗人豪放 不羁、自强不息的个性。
诗以“行路难”比喻世道 险阻,抒写了诗人在政 治道路上遭遇艰难时, 产生的不可抑制的激愤 情绪;但他并未因此而 放弃远大的政治理想, 仍盼着总有一天会施展 自己的抱负,表现了他 对人生前途乐观豪迈的 气概,充满了积极浪漫 主义的情调。
陶渊明
陶渊明(365-427),一名 潜,字元亮,世号靖节先生。
陶渊明 东晋文学家。浔阳柴桑人。二
十九岁时开始出仕,任江州祭 酒,不久归隐。后陆续做过镇 军参军、建威参军等小官,过 着时隐时仕的生活。四十一岁 再出为彭泽令,八十多天便弃 职而去,从此归隐田园。他以 田园生活为题材进行诗歌创作, 是田园诗派的开创者。诗风平 淡自然,极受后人推崇,影响 深远。主要作品有《归去来辞》 《桃花源记》《归园田居》 《饮酒》。
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