学写儿童诗(整理)《精选》.ppt
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《学写儿童诗》课件
启迪思维
儿童诗常常通过形象和比喻来表达意 思，可以激发儿童的想象力和思维能 力。
陶冶情操
儿童诗多表达美好的情感和积极向上 的精神，能够陶冶儿童情操，养成乐 观向上的心态。
传承文化
儿童诗作为文学的一种形式，能够传 承和弘扬民族优秀文化，增强儿童的 文化自信。
02
儿童诗的写作技巧
灵感获取：从生活、自然中寻找灵感
隐喻象征
寓言诗善于运用隐喻、象 征等修辞手法，使诗歌更 具内涵与韵味，引导读者 深入思考。
教育意义
寓言诗的教育意义在于通 过诗歌的形式向孩子们传 递正能量，引导他们树立 正确的价值观与人生观。
欣赏与分析
1 2
经典作品
欣赏与分析环节将选取一些经典儿童诗作品，供 读者品味与学习，如《小星星》、《鹅鹅鹅》等 。
互动交流
引导学员之间相互交流，分享创作心得和灵感来 源。
尊重个性
尊重每位学员的个性和创作风格，鼓励他们敢于 尝试和创新。
作品点评
肯定优点
点评时要充分肯定学员作品中的优点， 如创意、表现力、语言运用等方面。
鼓励创新
鼓励学员在创作过程中继续发挥想象 力和创造力，创作出更多优秀的儿童
诗。
指出不足
针对作品中存在的不足，提出具体的 改进建议，如诗句结构、韵律调整等 。
使读者产生共鸣。
情感表达
生活诗关注儿童的情感世界，通 过诗歌表达他们的喜怒哀乐，让 读者更加了解孩子们的内心世界
。
细节捕捉
生活诗善于捕捉儿童生活中的细 节，以小见大，通过点滴琐事展
现孩子们的成长与变化。
自然诗：展现大自然的美丽与奥秘
自然景观
自然诗以大自然为题材，描绘美丽的山水、湖泊、森林等自然景 观，激发孩子们对自然的热爱与探索欲望。
学写儿童诗【精品-PPT】
以《春》为题，运用拟人法写一首儿童诗
春
沙沙沙 进行着演唱会
窗外，细雨蒙蒙地下着
这是春姑娘在________
百花们竞相开放
举行一年一度的________
她把大地写得分外热闹
瞧，小鸟们___________
就连冰冻的小溪
也耐不住寂寞 唱起___________
使用“假如”或“如果”等假设词， 写出美丽的希望和想象。
假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花， 第一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片
补充诗句：
看看秋天的颜色
秋天是什么颜色的？ 大雁说：秋天是蓝色的 瞧，天空像宝石一样； 蚯蚓说：秋天是金色的，瞧，田野像金色的海洋； 小鸟说：秋天是____的，瞧，山川像___________; 小朋友说：秋天是____的，瞧，________________。
前置作业二： 给诗歌选择恰当的创作方法填在括号里， 并说说选择的理由。 联想法 组合法 感官法 刨根问底法
1、放学了，下雨了，校园里长出了一朵朵小蘑菇。（ ） 理由：_________________________________________。 2、老母鸡下了一只蛋，掉在石头上磕烂了，蛋壳里留出一个金色的 小太阳。（ ）理由：__________________________。 3、下雨了下雨了，小蜗牛说：我不怕，我不怕，我把房子带来了； 下雨了下雨了，荷叶说：我不怕我不怕，我把雨伞打开了； 下雨了下雨了，小树说：我不怕我不怕，我的衣裳更绿了。 （ ） 理由：________________________________。 4、螃蟹螃蟹，你为什么老是横着走？是不是想横行霸道，欺负弱小， 还是在等待对手，一绝高下？（ ） 理由：_________________________________________。
学写儿童诗PPT课件
01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生 积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集，进行排版、设计、印 刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的 创作过程，找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式，对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学 生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析，让学生感受儿童诗的节奏
学写儿童诗PPT课件
梦想是什么？ 梦想是一朵蒲公英， 只要有风吹过， 它会_________。
梦想是什么？ 梦想是金灿灿的阳光， 只要心中有______ ， 梦想就会__________。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学写儿童诗
合山市实验小学 熊桂鄂
白云 星期日下午，我做完功课，到郊外
散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白 的云，好象棉花糖。我的手没天那么高， 不然就把那些棉花糖都拿下来吃 。
哪
一
白云
首 好多的棉花糖啊！
是 诗
谁把它举得那么高？
？ 叫人看到却让人尝不到 ！
诗的味道
读诗时，让人觉得很美或 很有趣，会情不自禁地微笑， 内心有着和作者一样的想法和 感觉 。
排比
微笑Biblioteka 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑是最暖和的阳光 微笑比糖更甜 微笑比花更香
假设
如果
如果我变成风 就到妈妈工作的地方替妈妈 把脸上的汗珠 一颗颗吹干
大胆想象，完成填空。
梦 花的梦，是红的， 叶的梦，是绿的， 露珠的梦，是_____, 宝宝的梦，是_____。
梦想是什么
梦想是什么？ 梦想是美丽的小花， 只要有雨露滋润， 它就会__________。
为天量身高
我要为天量身高。 先用大树， 哦，不够。 再用风筝， 哦，还是不够。 然后用气球， 够了吗？ “叽叽喳喳”—— 那是鸟儿们说， 不够，不够。 “呼呼呼”—— 那是风说， 自己飞上去吧。 于是，我乘着热气球， 一米、十米、一百米…… 天呀！你到底有多高？
梦想是什么？ 梦想是金灿灿的阳光， 只要心中有______ ， 梦想就会__________。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学写儿童诗
合山市实验小学 熊桂鄂
白云 星期日下午，我做完功课，到郊外
散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白 的云，好象棉花糖。我的手没天那么高， 不然就把那些棉花糖都拿下来吃 。
哪
一
白云
首 好多的棉花糖啊！
是 诗
谁把它举得那么高？
？ 叫人看到却让人尝不到 ！
诗的味道
读诗时，让人觉得很美或 很有趣，会情不自禁地微笑， 内心有着和作者一样的想法和 感觉 。
排比
微笑Biblioteka 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑是最暖和的阳光 微笑比糖更甜 微笑比花更香
假设
如果
如果我变成风 就到妈妈工作的地方替妈妈 把脸上的汗珠 一颗颗吹干
大胆想象，完成填空。
梦 花的梦，是红的， 叶的梦，是绿的， 露珠的梦，是_____, 宝宝的梦，是_____。
梦想是什么
梦想是什么？ 梦想是美丽的小花， 只要有雨露滋润， 它就会__________。
为天量身高
我要为天量身高。 先用大树， 哦，不够。 再用风筝， 哦，还是不够。 然后用气球， 够了吗？ “叽叽喳喳”—— 那是鸟儿们说， 不够，不够。 “呼呼呼”—— 那是风说， 自己飞上去吧。 于是，我乘着热气球， 一米、十米、一百米…… 天呀！你到底有多高？
《学写儿童诗》课件
描绘不同动物的外貌特征和生活习性。
详细描述
通过动物的故事和寓言，传达勇敢、友谊、团结等积极 向上的价值观。
童年生活
01 总结词：回忆童年时光，展现孩子们纯真 、快乐、无忧无虑的生活。
02
详细描述
03
描绘孩子们在校园、家庭、户外等场景中 的快乐时光。
04
通过童年的趣事和游戏，唤起孩子们的共 鸣，让他们感受到生活的美好。
创作一首儿童诗
总结词
发挥想象力
详细描述
鼓励学生发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中的事物、场景以生动有趣的方式呈现出 来，创作出富有创意的儿童诗。
创作一首儿童诗
总结词
注重情感表达
详细描述
引导学生关注情感表达，将自己 的感受和思考融入诗歌中，让作 品充满情感和温度，能够引起读 者的共鸣。
05
CATALOGUE
创作实践与作品展示
创作一首儿童诗
总结词
激发创作灵感
详细描述
通过观察生活、回忆童年趣事等方式，引导学生发现生活中的美好，激发创作灵 感，尝试创作一首属于自己的儿童诗。
创作一首儿童诗
总结词
注重语言简练
详细描述
强调语言简练、易懂，避免使用过于复杂或深奥的词汇，让儿童能够轻松理解并欣赏诗歌的美。
亲情友情
01
总结词：歌颂亲情和友情的伟大 与珍贵。
02
详细描述
描绘家庭成员之间的关爱与支持 ，以及朋友之间的友谊与互助。
03
通过感人的故事和温馨的画面， 让孩子们懂得珍惜亲情和友情，
学会关爱他人。
04
梦想与愿望
01
总结词：激发孩子们的梦想与愿望，鼓励他们追求自己的目标。
详细描述
通过动物的故事和寓言，传达勇敢、友谊、团结等积极 向上的价值观。
童年生活
01 总结词：回忆童年时光，展现孩子们纯真 、快乐、无忧无虑的生活。
02
详细描述
03
描绘孩子们在校园、家庭、户外等场景中 的快乐时光。
04
通过童年的趣事和游戏，唤起孩子们的共 鸣，让他们感受到生活的美好。
创作一首儿童诗
总结词
发挥想象力
详细描述
鼓励学生发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中的事物、场景以生动有趣的方式呈现出 来，创作出富有创意的儿童诗。
创作一首儿童诗
总结词
注重情感表达
详细描述
引导学生关注情感表达，将自己 的感受和思考融入诗歌中，让作 品充满情感和温度，能够引起读 者的共鸣。
05
CATALOGUE
创作实践与作品展示
创作一首儿童诗
总结词
激发创作灵感
详细描述
通过观察生活、回忆童年趣事等方式，引导学生发现生活中的美好，激发创作灵 感，尝试创作一首属于自己的儿童诗。
创作一首儿童诗
总结词
注重语言简练
详细描述
强调语言简练、易懂，避免使用过于复杂或深奥的词汇，让儿童能够轻松理解并欣赏诗歌的美。
亲情友情
01
总结词：歌颂亲情和友情的伟大 与珍贵。
02
详细描述
描绘家庭成员之间的关爱与支持 ，以及朋友之间的友谊与互助。
03
通过感人的故事和温馨的画面， 让孩子们懂得珍惜亲情和友情，
学会关爱他人。
04
梦想与愿望
01
总结词：激发孩子们的梦想与愿望，鼓励他们追求自己的目标。
《学写儿童诗》优秀课件ppt
如果我是一只鸟， 我要为大树做专职医生， 如果我是一只鸟， 我要让世界知道花的芬芳。 ……
走在秋天, 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天, 秋天的空气更甜更好.
走在秋天, ______________ 走在秋天, _______________
冬天来了 ________________
冬天来了 ________________
轻叩诗歌的大门 ——学写儿童诗
天上一个月亮 水里一个月亮
天上的月亮在水里 水里的月亮在天上
低头看水里 抬头看天上
看月亮 思故乡 一个在水里 一个在天上
走进春天， 春雷打起了鼓； 走进春天， 春雨拉起了窗帘。 ……
“滴答”、“滴答”！ 时钟在叫我们起床； “滴答”、“滴答”！ 时钟告诉我们几点了。 ……
一片树叶落了
假如我是一片云
课后拓作业展：训练：任选题材，自由创作儿童诗。
（提示——如果我还是：太阳、大地、河 流小草、蝴蝶、山、树、河白流云等）
如果我是
太阳 ，
荷花 月亮 大
警 ，蒲公英 地 向日葵
察 叔
，
小草
高 山
落叶
星星
叔。
小 花
猫
试一试
_________ ___________ _________ ___________
走在秋天, 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天, 秋天的空气更甜更好.
秋风在田野里打滚, 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气, 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉……
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
《学写儿童诗》课件
03
自然现象
太阳、月亮、星星、季节 等。
人物形象
儿童、父母、老师、卡通 人物等。
幻想世界
精灵、魔法、奇幻场景等 。
构思诗歌结构
短诗
一段至多段。
长诗
多段，需分段表达主题。
运用恰当的修辞手法
比喻
拟人
用相似的事物描述主题。
给非人物的事物赋予人的特征。
夸张
夸大或缩小主题的特征。
排比
用相似的句式表达情感或描述主题。
反复修改
在完成初稿后，需要进行反复修改 和润色，使诗歌更加精炼、优美。
教师指导
01
鼓励儿童大胆创作
教师应该在创作过程中鼓励儿童大胆发挥自己的想象力和创造力，不
要过于限制儿童的思路。
02
提供写作技巧指导
教师可以适当地提供一些写作技巧的指导，帮助儿童更好地进行诗歌
创作。
03
组织分享交流
教师可以组织儿童之间进行诗歌的分享和交流，让儿童互相学习和借
这类儿童诗通常表达儿 童的感受和情感，如喜 怒哀乐等。例如，“我 想养一只小狗”这首诗 ，表达了孩子对养狗的 渴望和喜爱。
这类儿童诗通常以寓言 或故事的形式来传达某 种道理或寓意。例如， “小蚂蚁搬家”这首诗 ，通过描述小蚂蚁搬家 来告诉孩子们团结合作 的重要性。
这类儿童诗通常描述未 来或未知世界的情景和 事物。例如，“未来的 世界”这首诗，描述了 未来世界的科技和生活 方式，激发孩子们的好 奇心和想象力。
鉴，从而不断提高自己的创作能力。
创作实践成果展示
展示优秀作品
在班级或学校范围内展示优秀作品，以激发其他学生的创作热 情和兴趣。
开展诗歌朗诵活动
组织开展诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵表达自己对诗歌的理 解和感受。
作文三年级学写儿童诗 PPT课件(共19张)
这是春姑娘在写诗歌呢
百花们竞相开放
举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹
瞧，小鸟们正引吭高歌
就连冰冻的小溪
也耐不住寂寞 唱起欢乐的歌
3、假设法——使用“假如”或“如
果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
如果我变了风
如果我变成风， 就到妈妈工作的地方。 替妈妈， 把脸上的汗珠， 一颗一颗吹干。
现在，你也来想一想。 先定要写的东西， 发挥你的想象 用上一些修辞方法
Hale Waihona Puke o这是什么？有个小朋友说，这是一个蛋。
蛋
这个皮球不圆嘛！
也可以滚吧。
滚呀滚……
“啪嗒”
下面会发生什么呢？
有一个女孩，看到这个“O”，她想到了眼睛，也写了 一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完。
______是天空的眼睛， 露珠是______的眼睛， 奶奶眼睛看不清， ______是奶奶的眼睛。
蓝天是摇篮，
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
百花们竞相开放
举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹
瞧，小鸟们正引吭高歌
就连冰冻的小溪
也耐不住寂寞 唱起欢乐的歌
3、假设法——使用“假如”或“如
果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
如果我变了风
如果我变成风， 就到妈妈工作的地方。 替妈妈， 把脸上的汗珠， 一颗一颗吹干。
现在，你也来想一想。 先定要写的东西， 发挥你的想象 用上一些修辞方法
Hale Waihona Puke o这是什么？有个小朋友说，这是一个蛋。
蛋
这个皮球不圆嘛！
也可以滚吧。
滚呀滚……
“啪嗒”
下面会发生什么呢？
有一个女孩，看到这个“O”，她想到了眼睛，也写了 一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完。
______是天空的眼睛， 露珠是______的眼睛， 奶奶眼睛看不清， ______是奶奶的眼睛。
蓝天是摇篮，
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
学写儿童诗(整理)课件
…… 到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。
秋阿姨要给朋友们写信。 秋阿姨用树叶当信纸， 让秋风妹妹当邮递员，秋风妹妹飞到哪个地方就把信撒在哪儿。 信撒在树枝上， 树上挂满了沉甸甸的果子； 信撒在田野里，玉米裂开了嘴，棉花举起了朵朵白云，高粱涨红了脸。 信撒在校园里，小朋友们都穿上了花大衣 。
…… 到处都是秋阿姨的祝福和关爱。
冬伯伯要给朋友们写信。 冬伯伯用白云当信纸， 让雪花女儿当邮递员，雪花女儿飘到哪个地方就把信撒在哪儿。 信撒在植物园里，叮嘱花妹妹，草弟弟盖好雪被子，别着凉了； 信撒在田野里，叮嘱小麦，油菜要在雪棉被下安静地做梦； 信撒在湖泊里，叮嘱水中的小鱼儿，别冻着了。
…… 到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。
在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿 ？
作者把湖想象成一面大镜子。
蝴蝶像一个爱臭美的小女生。
青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的波纹， 就像把镜子打破了似的。蝴蝶看到湖中的 倒影，还以为是自己的衣服破了。
在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往 往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗 的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会 舞、鱼儿会说话……
一幅的图画 云像一个贪玩的小捣
蛋 常常忘了回家
妈妈
• 妈妈是一个闹钟 • 每天早上叫我起床
妙用拟人：
风
• 风儿 微笑 • 在树上荡秋千 • 在草原上赛跑
• 在院子里拿树叶玩飞 镖游戏
风 • 风最讨厌了 • 每次都偷偷掀起我的
裙子 • 然后在旁边大叫 • 羞！羞！羞！ • 真是气死我了
运用夸张：
球是摇篮 / 摇着山宝宝 / 球儿转悠悠 / 山宝宝睡着了 / 大树是摇篮 / 摇着果宝宝 / 叶儿轻轻扇 / 果宝宝睡着了 / 校园是摇篮 / 摇着小 朋友 / 小朋友长大了
秋阿姨要给朋友们写信。 秋阿姨用树叶当信纸， 让秋风妹妹当邮递员，秋风妹妹飞到哪个地方就把信撒在哪儿。 信撒在树枝上， 树上挂满了沉甸甸的果子； 信撒在田野里，玉米裂开了嘴，棉花举起了朵朵白云，高粱涨红了脸。 信撒在校园里，小朋友们都穿上了花大衣 。
…… 到处都是秋阿姨的祝福和关爱。
冬伯伯要给朋友们写信。 冬伯伯用白云当信纸， 让雪花女儿当邮递员，雪花女儿飘到哪个地方就把信撒在哪儿。 信撒在植物园里，叮嘱花妹妹，草弟弟盖好雪被子，别着凉了； 信撒在田野里，叮嘱小麦，油菜要在雪棉被下安静地做梦； 信撒在湖泊里，叮嘱水中的小鱼儿，别冻着了。
…… 到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。
在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿 ？
作者把湖想象成一面大镜子。
蝴蝶像一个爱臭美的小女生。
青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的波纹， 就像把镜子打破了似的。蝴蝶看到湖中的 倒影，还以为是自己的衣服破了。
在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往 往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗 的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会 舞、鱼儿会说话……
一幅的图画 云像一个贪玩的小捣
蛋 常常忘了回家
妈妈
• 妈妈是一个闹钟 • 每天早上叫我起床
妙用拟人：
风
• 风儿 微笑 • 在树上荡秋千 • 在草原上赛跑
• 在院子里拿树叶玩飞 镖游戏
风 • 风最讨厌了 • 每次都偷偷掀起我的
裙子 • 然后在旁边大叫 • 羞！羞！羞！ • 真是气死我了
运用夸张：
球是摇篮 / 摇着山宝宝 / 球儿转悠悠 / 山宝宝睡着了 / 大树是摇篮 / 摇着果宝宝 / 叶儿轻轻扇 / 果宝宝睡着了 / 校园是摇篮 / 摇着小 朋友 / 小朋友长大了
学写儿童诗最新版本ppt课件
点拨：
同学们根据每一小节的结构 ，能不能自己给诗歌补上一 小节呢？
云破月来花弄影， 重重帘幕密遮灯。 ——天仙子 北宋·张先 最新版整理ppt
例诗
月亮的家
傍晚 月亮从东山升起 发出柔和的光 东山说：“我就是月亮的家。”
黑夜 月亮从树梢上玩耍 发出耀眼的光 树梢说：“我就是月亮的家。”
最新版整理ppt
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例诗
云
云是， 走动的鞋子。 走过高山， 走过大海， 走过很多地方， 轻飘飘的鞋子， 走过的路， 一点痕迹也没有。
讨论：
1、这首诗写了云的 什么特点？ 轻飘飘，会移动，没 有痕迹。 2、如何评价这首诗 ？ 形象、生动，富有想 象力。
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秋娃娃写信
秋娃娃，好心肠， 摘下树叶写信忙。 写给谁，给大雁， 快快启程飞南方； 写给谁，给松鼠， 快快准备过冬粮； 写给谁，给獾子， 快快打洞造新房； 写给谁，你我他， 多穿衣裳别着凉。 写给这儿，写给那儿， 最后黄叶都写光。
例诗
讨论：
1、这首诗是如何构思的？ 秋天，大雁南飞，松鼠储粮 ，獾子打洞是自然现象。作 者用拟人手法将落叶与这些 现象联系在一起，生动地将 秋天来了告诉人们，塑造了 乐于助人的秋娃娃形象。
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例诗
点拨：
春天怎么来
春天怎么来？ 花开了， 春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来？ 草绿了， 春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来？ 我高兴了， 春天就从我的心里飞出来。
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咏鹅
唐.骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
例诗
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静夜思
唐.李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
作文三年级学写儿童诗PPT课件
儿童诗常常运用夸张、拟人、比喻等修辞手 法，创造出奇妙的想象空间，让孩子们在诗 歌的世界里自由翱翔。
语言优美
童趣盎然
儿童诗的语言简练、生动、形象，富有音乐 感，读起来朗朗上口，易于记忆和传诵。
儿童诗的内容贴近孩子们的生活和心灵，表 现他们的喜怒哀乐，展现他们天真烂漫、纯 洁无暇的内心世界。
儿童诗的分类
04
儿童诗的创作技巧和方法
观察生活，寻找灵感
细心观察大自然
注意季节变化、动植物生 长，从中发现美的元素。
关注日常生活
留意身边小事，挖掘生活 中的趣味和感动。
倾听孩子心声
了解孩子的想法和感受， 从他们的视角发现创作灵
感。
运用想象，创造意境
拓展想象空间
鼓励孩子自由联想，让思维不受拘束。
创设诗意场景
等形式进行展示。
互相点评
鼓励孩子们互相欣赏、点评作品， 提高他们的审美能力和批判性思维。
老师总结
老师可以对孩子们的作品进行总结 性评价，肯定他们的优点和进步， 指出需要改进的地方，并提供建设 性的建议和指导。
06
儿童诗的阅读与分享
阅读推荐：适合三年级的儿童诗集
《月亮忘记了》
以月亮为主题，通过生动有趣的 诗歌，引导孩子们观察自然、感
建议，促进共同进步。
创作经验分享
03
邀请表现突出的学生分享自己的创作经验和心得，激发更多同
学的创作热情。
拓展延伸：家庭共读儿童诗
01
家庭阅读时光
鼓励家长和孩子一起阅读儿童诗，共同感受诗歌的魅力，增进亲子关系。
02
家庭创作活动
引导家长和孩子一起进行儿童诗创作，培养孩子的想象力和表达能力。
03
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星星是天空的眼睛， 湖泊是大地的眼睛， 露珠是花瓣的眼睛， 我是奶奶的眼睛， 我要讲最动听的给奶奶听。
有一次，爸爸打了一个大喷嚏，这很正常吧。可是我们的小 诗人把他打喷嚏的样子用诗描绘了下来，他是怎么描绘的呢？ 我们一起来看一下吧。
看——张大嘴巴， 抽动鼻子， 闭上眼睛， 爸爸打了一个大喷嚏。
看到“○”，你想到了什么？
蛋 这个鸡蛋不圆嘛！ 也可以滚吧？ 滚呀滚 啪嗒……
从蛋里跑出的是一个个惊喜！
有一个女孩，看到这个“○”，她想到了眼睛，也 写了一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完。
是天空的眼睛，
是春天的眼睛，
奶奶的眼睛看不清，
是奶奶的眼睛。
《眼睛》
《不学写字有坏处》 小虫写信给蚂蚁， 他在叶子上咬了三个孔， 表示□□□ 蚂蚁收到他的信， 也在叶子上咬了三个孔， 表示□□□ 小虫不知道蚂蚁的意思， 蚂蚁不知道小虫的想念， 怎么办呢？
让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和 小蚂蚁说的分别是哪三个字？
猜猜看小虫和蚂蚁分别说了哪三个字？
小虫说：“你好啊”，蚂蚁说：“我很好”。 小虫说：“我不好”，蚂蚁问：“怎么啦”。 小虫说：“嫁给我”，蚂蚁说：“我愿意”。
熊猫在雪地上画了一条竖线
，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这
是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，
就能（
）！
生：就能吃到树上的果子。
生：就能摘到天宫的蟠桃。
生：就能看到远处的风景。
熊猫在雪地上画了一条横线
小马看见了，可高兴了，它说：“这是一
条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能
（
）！
生：就能跑到大草原，吃到青青的草。
生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起
玩耍。
生：就能跑回远方的家，和爸爸妈妈团
聚了。
熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫
起来：“（
）！”
生：哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。 生：哎呀，大树被风吹倒了，我的屁股 摔成两半了。（笑）
熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫
起来：“（
）！”
生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原 了。
奇妙的想象！
许多优秀的歌曲，本身就是一首美妙的诗。如歌曲 《母亲》，
你雨中的花折伞，
有人给你打。
你
，
有人
。
你
，
有人
。
你能用这样的句式，继续往下写吗？
看谁写得又多又好。
技巧一
题材，用眼睛去发现
流星和雨
《流星和雨》 ——“唰”，一道道流星滑过夜空。 人们迫不及待地许了一个美好的愿望。 “哗啦啦”，一颗颗雨点从空中落下， 小草们迫不及待地许了一个愿，在小草的
他写得像吗？写得好吗？
可小作者觉得写得还不够传神，于 是又往下写了一句
吓得妈妈站住脚， 吓得我 吓得小猫 吓得小狗 吓得汽车 ……
儿童诗创作：《线条的梦》
同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就 来了。冬天是一个生长童话的季节，每一 片雪花的背后，都藏着一个美丽的童话故 事。其中有一个童话，名字就叫——《线 条的梦》。
在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿？
作者把湖想象成一面大镜子。 蝴蝶像一个爱臭美的小女生。
青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的波纹， 就像把镜子打破了似的。蝴蝶看到湖中的 倒影，还以为是自己的衣服破了。
在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往 往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗 的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会 舞、鱼儿会说话……
生：不好，前面有一条小河，挡住了我的 去路。
一根普普通通的线条因为有了想象，变得 不再普通。如果把这一根根线条交给你， 你会编织出怎样的梦呢？
谁来介绍一下，你编织的线条是什么？
生：我画的是一颗流星。 生：我画的是在海上航行的一艘船。 生：我画的是一只翩翩飞舞的蝴蝶，它
正在和花做游戏。 蝴蝶是花的精灵，它在和花做游戏。多么
滑滑梯。 云妈妈看见了，气黑了脸。
《云》——
是谁划来了一叶洁白的小舟？是天女？不， 是风。它把雨带给沙漠，希望让它不要太 干。它把雪撒给北国，希望让它再美一些。 它把雨、雪、雾带到需要它的地方。（
眼里，雨就是许愿的流星。
《小亭子》——
蘑菇，是一个寂寞的小亭子。 没有朋友，很孤独。 白云姐姐见它这么难过，心里一酸，眼泪
哗啦哗啦地，流了下来。 小动物们见了，走到亭子里，一起玩耍，
小亭子有了伙伴，不再孤独，不再寂寞。
《雨》——
雨是一个顽皮的孩子， 不打招呼就落了下来。 在伞上打鼓，在池中逗池塘笑，在屋顶上
富有童趣
《萝卜》 萝卜妹妹， 你真粗心， 捉迷藏时把头发 留在外面。
小蚱蜢
小蚱蜢， 学跳高， 一跳跳上狗尾草。 腿一弹， 脚一翘， 哪个有我跳得高！ 草一摇， 摔一跤， 头上跌个大青包。
巧用修辞
爸爸的呼噜 呼噜噜， 呼噜噜， 爸爸打呼噜。 小宝宝听了， 连忙躲进被窝大叫， 打雷了！打雷了！
巧用比喻：
云
云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又
一幅的图画 云像一个贪玩的小捣
蛋 常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床
妙用拟人：
风 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞 镖游戏
风 风最讨厌了 每次都偷偷掀起我的
《爸爸的鼾声》
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨
咦 爸爸的鼾声停了
充满想象
是不是火车到站了
《湖》
好大的一面镜子， 一只蝴蝶飞过来， 照一照，看看衣服美不美， 看看身材好不好。 一只青蛙跳过来， 打破了镜子， 蝴蝶急得大声喊： 我的衣服破了！ 我的衣服破了！
裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了
运用夸张：
交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动不动了
运用假设：
如果我变成风
如果我变成风 就到妈妈工作的地方
替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的 想象，现在老师要考考你们的想象力，先 让我们来做个热身运动吧！
有一次，爸爸打了一个大喷嚏，这很正常吧。可是我们的小 诗人把他打喷嚏的样子用诗描绘了下来，他是怎么描绘的呢？ 我们一起来看一下吧。
看——张大嘴巴， 抽动鼻子， 闭上眼睛， 爸爸打了一个大喷嚏。
看到“○”，你想到了什么？
蛋 这个鸡蛋不圆嘛！ 也可以滚吧？ 滚呀滚 啪嗒……
从蛋里跑出的是一个个惊喜！
有一个女孩，看到这个“○”，她想到了眼睛，也 写了一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完。
是天空的眼睛，
是春天的眼睛，
奶奶的眼睛看不清，
是奶奶的眼睛。
《眼睛》
《不学写字有坏处》 小虫写信给蚂蚁， 他在叶子上咬了三个孔， 表示□□□ 蚂蚁收到他的信， 也在叶子上咬了三个孔， 表示□□□ 小虫不知道蚂蚁的意思， 蚂蚁不知道小虫的想念， 怎么办呢？
让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和 小蚂蚁说的分别是哪三个字？
猜猜看小虫和蚂蚁分别说了哪三个字？
小虫说：“你好啊”，蚂蚁说：“我很好”。 小虫说：“我不好”，蚂蚁问：“怎么啦”。 小虫说：“嫁给我”，蚂蚁说：“我愿意”。
熊猫在雪地上画了一条竖线
，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这
是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，
就能（
）！
生：就能吃到树上的果子。
生：就能摘到天宫的蟠桃。
生：就能看到远处的风景。
熊猫在雪地上画了一条横线
小马看见了，可高兴了，它说：“这是一
条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能
（
）！
生：就能跑到大草原，吃到青青的草。
生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起
玩耍。
生：就能跑回远方的家，和爸爸妈妈团
聚了。
熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫
起来：“（
）！”
生：哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。 生：哎呀，大树被风吹倒了，我的屁股 摔成两半了。（笑）
熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫
起来：“（
）！”
生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原 了。
奇妙的想象！
许多优秀的歌曲，本身就是一首美妙的诗。如歌曲 《母亲》，
你雨中的花折伞，
有人给你打。
你
，
有人
。
你
，
有人
。
你能用这样的句式，继续往下写吗？
看谁写得又多又好。
技巧一
题材，用眼睛去发现
流星和雨
《流星和雨》 ——“唰”，一道道流星滑过夜空。 人们迫不及待地许了一个美好的愿望。 “哗啦啦”，一颗颗雨点从空中落下， 小草们迫不及待地许了一个愿，在小草的
他写得像吗？写得好吗？
可小作者觉得写得还不够传神，于 是又往下写了一句
吓得妈妈站住脚， 吓得我 吓得小猫 吓得小狗 吓得汽车 ……
儿童诗创作：《线条的梦》
同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就 来了。冬天是一个生长童话的季节，每一 片雪花的背后，都藏着一个美丽的童话故 事。其中有一个童话，名字就叫——《线 条的梦》。
在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿？
作者把湖想象成一面大镜子。 蝴蝶像一个爱臭美的小女生。
青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的波纹， 就像把镜子打破了似的。蝴蝶看到湖中的 倒影，还以为是自己的衣服破了。
在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往 往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗 的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会 舞、鱼儿会说话……
生：不好，前面有一条小河，挡住了我的 去路。
一根普普通通的线条因为有了想象，变得 不再普通。如果把这一根根线条交给你， 你会编织出怎样的梦呢？
谁来介绍一下，你编织的线条是什么？
生：我画的是一颗流星。 生：我画的是在海上航行的一艘船。 生：我画的是一只翩翩飞舞的蝴蝶，它
正在和花做游戏。 蝴蝶是花的精灵，它在和花做游戏。多么
滑滑梯。 云妈妈看见了，气黑了脸。
《云》——
是谁划来了一叶洁白的小舟？是天女？不， 是风。它把雨带给沙漠，希望让它不要太 干。它把雪撒给北国，希望让它再美一些。 它把雨、雪、雾带到需要它的地方。（
眼里，雨就是许愿的流星。
《小亭子》——
蘑菇，是一个寂寞的小亭子。 没有朋友，很孤独。 白云姐姐见它这么难过，心里一酸，眼泪
哗啦哗啦地，流了下来。 小动物们见了，走到亭子里，一起玩耍，
小亭子有了伙伴，不再孤独，不再寂寞。
《雨》——
雨是一个顽皮的孩子， 不打招呼就落了下来。 在伞上打鼓，在池中逗池塘笑，在屋顶上
富有童趣
《萝卜》 萝卜妹妹， 你真粗心， 捉迷藏时把头发 留在外面。
小蚱蜢
小蚱蜢， 学跳高， 一跳跳上狗尾草。 腿一弹， 脚一翘， 哪个有我跳得高！ 草一摇， 摔一跤， 头上跌个大青包。
巧用修辞
爸爸的呼噜 呼噜噜， 呼噜噜， 爸爸打呼噜。 小宝宝听了， 连忙躲进被窝大叫， 打雷了！打雷了！
巧用比喻：
云
云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又
一幅的图画 云像一个贪玩的小捣
蛋 常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床
妙用拟人：
风 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞 镖游戏
风 风最讨厌了 每次都偷偷掀起我的
《爸爸的鼾声》
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨
咦 爸爸的鼾声停了
充满想象
是不是火车到站了
《湖》
好大的一面镜子， 一只蝴蝶飞过来， 照一照，看看衣服美不美， 看看身材好不好。 一只青蛙跳过来， 打破了镜子， 蝴蝶急得大声喊： 我的衣服破了！ 我的衣服破了！
裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了
运用夸张：
交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动不动了
运用假设：
如果我变成风
如果我变成风 就到妈妈工作的地方
替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的 想象，现在老师要考考你们的想象力，先 让我们来做个热身运动吧！