苏教版高中语文选修《论语》《孟子》选读精选练习夫子自道

[基础巩固层]1．下列各组句子中没有通假字的一组是( )A.⎩⎨⎧ ①吾十有五而志于学②嘑尔而与之，行道之人弗受B.⎩⎨⎧ ①不知老之将至云尔②故患有所不辟也 C.⎩⎨⎧ ①所识穷乏者得我与②乡为身死而不受D.⎩⎨⎧ ①愿无伐善，无施劳②今为宫室之美为之 [解析] A 项，①“有”同“又”；②“嘑”同“呼”。

B 项，①“尔”同“耳”；②“辟”同“避”。

C 项，①“得”同“德”；②“乡”同“向”。

D 项，无通假字。

[答案] D2．下列句子中加点词的意义解释不正确的一项是( )A ．七十而从心所欲，不逾．矩 逾：越出 B ．二者不可得兼．．得兼：同时得到 C. 老者安．之 安：使……安逸 D ．所识穷乏．．者得我与 穷乏：困厄，不得志 [解析] D 项，穷乏：贫困。

[答案] D3．下列句子中加点虚词的用法相同的一项是 ( )A.⎩⎨⎧ ①三十而．立②敝之而．无憾 B.⎩⎨⎧①所恶有甚于．死者②万钟于．我何加焉C.⎩⎨⎧ ①愿闻子之．志②十室之．邑 D.⎩⎨⎧①十室之邑，必有忠信如丘者焉．②不复出焉．[解析] A 项，①连词，于是，就；②连词，表转折。

B 项，①介词，比；②介词，对。

C 项，①②都是结构助词“的”。

D 项，①语气词，可不译；②兼词，“于此”。

[答案] C4．下列句子中无词类活用现象的一项是( )A ．愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾B ．非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳C ．饭疏食，饮水D ．老者安之，朋友信之，少者怀之[解析] A 项，“敝”，使动用法，使……敝，弄坏；C 项，“饭”，名词活用为动词，吃；D 项，“安”、“信”、“怀”为使动用法。

[答案] B5．下列各项中句式与其他三项不同的一项是( )A ．必有忠信如丘者焉B ．叶公问孔子于子路C ．所欲有甚于生者D ．夫子自道也 [解析] A 、B 、C 三项均为状语后置句，D 项为宾语前置句。

[答案] D6．名句、文学常识填空。

(1)老者安之，__________，__________。

(2)__________，于我如浮云。

(3)__________，__________，不知老之将至云尔。

(4)仁者不忧，________，________。

(5)《论语》主要记录________时期思想家和________孔子及其弟子言行的书。

全书共________篇，内容涉及政治、哲学、________、________等方面，是关于________家思想的最重要的经典著作。

宋代朱熹把它与《________》、《________》、《________》合为“四书”。

(6)孟子名________，字________，________时期思想家、政治家、教育家。

是________家学派的重要代表人物。

《孟子》是记载________的言行的书。

[答案](1)朋友信之少者怀之(2)不义而富且贵(3)发愤忘食乐以忘忧(4)知者不惑勇者不惧(5)春秋教育家20文学教育思想儒《孟子》《中庸》《大学》(6)轲子舆战国儒孟轲[阅读提升层]阅读下列选文，完成7～11题。

鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶．，所恶有甚于死者，故患．有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生，而．有不用也，由是则可以辟患，而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，嘑尔而与之，行道之人弗受；蹴．尔而与之，乞人不屑也。

万钟则．不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得．我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其．本心。

7．下列各句中加点词的解释不正确的一项是()A．故患．有所不辟也患：祸患，灾难B．蹴．尔而与之蹴：用脚踩，踏C．死亦我所恶．恶：厌恶D ．所识穷乏者得．我与 得：得到[解析] D 项，得，同“德”，感激。

[答案] D8．下列各组加点词的意思和用法相同的一项是( )A.⎩⎨⎧ 由是则生，而．有不用也妇拍而．呜之(《口技》) B.⎩⎨⎧ 此之谓失其．本心其．真不知马也(《马说》) C.⎩⎨⎧ 所识穷乏者．得我与至于负者．歌于途(《醉翁亭记》) D.⎩⎨⎧万钟则．不辩礼义而受之此则．岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) [解析] C 项，均译为代词，“……的人”。

A 项，分别为转折关系连词，修饰关系连词。

B 项，分别译为代词，“他的”；副词，表推测语气，“恐怕”。

D 项，分别译为假设连词，“如果”；副词，表确认关系，“就、就是”。

[答案] C9．用现代汉语翻译文中画线的句子。

(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？译文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

译文：____________________________________________________________ __________________________________________________________________[答案] (1)如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么，一切可以求得生存的方法，什么手段不可用呢？(关键词“甚于生”“得生者”)(2)这种本性不仅贤人有，人人都有，不过贤人能够保持它罢了。

(关键词“非独”、“是心”)10．本文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _[答案]人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。

比喻论证、举例论证和对比论证。

(答到任意两点即可)11．孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的？_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _[答案]我们每一个个体，由于身体的、技能的原因，有着不同的特长与能力，只要为社会的正义事业做出自己力所能及的贡献，在一定意义上就是一个好市民。

我们不能完全赞同一些人提出的“遇到暴力事件不要反抗”的理念，但这种“反抗”一定要量力而行。

否则，对自己，可能是身体的损害；对家人，是失去亲人的悲伤；对国家，则是社会资源的无谓浪费。

明知不可为而为之，是在逞匹夫之勇。

我们倡导的见义勇为，应该是“巧为”、“智为”。

[语言表达层]12．仔细观察下面一幅漫画，请你简要介绍画面内容并提炼出寓意。

要求：语言表达简明，介绍画面不超过80字，写出寓意不超过60字。

_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _[答案](1)画面：图中有两人用杠子抬着另一个人。

坐在杠上的人背后的这个抬杠人竖起尾指，杠上人的面前的这个抬杠人竖起大拇指，而坐在杠子上的人则拿着锯子锯背后的杠子。

(2)寓意：身居高处的人若只想接受奉承而不愿意接受批评，甚至要与批评自己的人断绝关系，结局无疑是让自己从高处重重地摔下来。

13．下面是福州市教育系统“有福之州文明同行”志愿服务活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _[解析]本题考查图文转换的能力。

回答这个问题，要注重分析构思框架的层次和内容。

观察可知，框架图可以分为三层：第一层是活动主题；第二层是活动的三组主要内容，即分别在某地举行某活动；第三层是对整个活动的宣传报道。

具体作答时，注意按照层次和顺序来写，从上到下，从左到右，不要遗漏信息。

同时，注意字数要求。

[答案]本次“有福之州文明同行”志愿服务活动包括在街心公园义务书写春联，在十字路口和公交车站进行交通文明宣传，走进社区与养老院关怀慰问老人，所有活动结束后应做好宣传报道工作。