新城幼儿园大班美术《蒙古包》PPT课件
蒙古包 ppt课件
蒙古包的结构
一：蒙古包主要由架木、苫毡、 绳带三大部分组成。
蒙古包中的物品陈设
• 蒙古包内陈设的根据，主要是继承了老祖宗敬奉香 火、神佛的传说，同时也跟男女劳动的不同分工有 关系。再则这种陈设形成的固定规矩所以能保持不 变，还在于蒙古包的形状几千年来没有改变。蒙古 包的空间分三个圆圈，东西的摆布分八个座次。不 仅八方都有安放东西的地方，正中还有安排香火 （灶火）的地方，因此也可以说有九个座次。但是 南面有门，不能放东西，如果不算座次的话，还是 八个座次。
蒙古包对蒙古族的意义
• 很多世纪以来，蒙古包就是这个民族最具代 表性的特征物。正如丹麦著名探险家亨宁·哈 士伦所说：“蒙古包神圣的火焰是家庭与部 落生活的中心。传统就是在这里产生的。那 些围绕在蒙古包周围的，有着部落最古老和 基本特征的语言和氛围被一代又一代传承下 来，成为沟通古与今的桥梁。''
谢谢观看
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿Байду номын сангаас我笑，小鸟说早早早……”
?蒙古包包内宽敞舒适是用特制的木架制成用两至三层羊毛毡围裹而成之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成以呈天幕状
六六班——王雪
蒙古包简介
• 蒙古包是蒙古族牧民居住的一种房子，适于 牧业生产和游牧生活。
• 蒙古包包内宽敞舒适，是用特制的木架制成， 用两至三层羊毛毡围裹而成，之后用马鬃或 驼毛拧成的绳子捆绑而成，以呈天幕状。其 圆形尖顶开有天窗，上面盖着四方块的羊毛 毡 ，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆 卸移动，适于轮牧走场居住。
内蒙古大草原民族风情蒙古包PPT模板
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美术《蒙古包》教案
美术《蒙古包》教案主题：蒙古包目标：通过学习蒙古包艺术作品，了解蒙古文化和建筑特色，并培养学生观察和创作能力。
年级：中学美术课时长：1-2课时材料：1. PowerPoint演示文稿2. 学生绘图纸3. 彩色铅笔、画笔和水彩颜料4. 蒙古包照片或图片教学步骤：1. 导入：向学生展示蒙古包照片或图片，引起学生对蒙古包的兴趣。
提问学生是否了解蒙古包，并引导他们形容蒙古包的特点和形状。
2. 演示：使用PowerPoint演示文稿，介绍蒙古包的历史、文化背景和建筑特点。
讲解蒙古包的形状、材料和结构，并让学生了解蒙古包在蒙古族人生活中的重要性。
3. 观察和讨论：展示不同风格和细节的蒙古包艺术作品给学生观察，并引导学生描述作品中的绘画技法和应用的颜色。
鼓励学生参与讨论，分享他们对作品的理解和感受。
4. 创作：要求学生使用彩色铅笔、画笔或水彩颜料，在绘图纸上描绘他们理解的蒙古包场景。
鼓励学生发挥创造力，绘制蒙古包的外观、周围环境和人物等。
5. 展示和分享：让学生展示他们的作品，并请他们分享他们的灵感和创作过程。
鼓励学生互相欣赏和交流，可以提出建设性的意见和反馈。
6. 总结：总结学生对蒙古包艺术的认识和学习成果。
强调蒙古包在蒙古族文化中的重要地位，并鼓励学生继续探索不同的艺术表达方式。
扩展活动：1. 学生可以进一步了解蒙古包的历史和文化背景，可以在图书馆或互联网上查找相关资料。
2. 学生可以进行团队合作，组织展览或画册，展示他们的蒙古包艺术作品。
3. 学生可以尝试使用其他媒介或材料，如绘画、雕塑、建模等，创作具有蒙古包元素的艺术作品。
备注：教案中省略了实际使用的图片和具体艺术作品的细节，以便遵守用户要求的规定。
《可爱包子大集合》少儿手工美术PPT课件
观察图片引导 04
【图片文字说明】 我们再认识一些其他的食材吧！有哪个小朋友认识这是什么东西吗？每个房子里面的豌豆宝宝的数量 都不太一样呢。
观察图片引导 05
图片引导3
【图片文字说明】 花生的做法有很多，可以生吃，也可以煮着吃，还可以炒着吃，炸着吃，花生还有补血的功效哦。
1800多年)。包子一般是用面粉发酵做成的，大小依据馅心的大小有 所不同，最小的可以称作小笼包，其他依次为中包、大包。
课前引导
课程导入：《可爱包子大集合》 小朋友们，你们今天早餐吃的什么呀？有没有吃包子的呢？那
你们知道包子是怎么做的吗？包子是由面粉发酵后蒸出来的，包子 还可以做成各种口味的，你们都喜欢吃什么口味呢？
GO！
备课部分
课件难度 造型 构图 色彩 技法 科普知识 纸张类型、规格 画笔类型、规格 其它材料
暑期班3-5岁 卡通包子的造型 中心构图 冷暖对比色 粘土揉、捏、按、压法 包子
类型：绿色卡纸 类型：刮画笔
手工蒸笼、黏土、牙刷
规格：8K
使用工具
步 骤 示 范（70分钟）
1
2
步骤说明：1.用白色黏土搓出椭圆形 。2.用黑色黏土搓出小猪的眼睛，粉色黏土做出小猪的鼻子，和 耳朵。
题目：《可爱包子大集合》 课种： 暑期班3-5岁 课时： 60分钟
LOOK ！
观察图片引导 01
图片引导3
【图片文字说明】 小朋友们，你们最喜欢吃什么味道的包子呀。你们吃的包子都是什么长什么样子的呢？
观察图片引导 02
【图片文字说明】 我们一起来看看这些卡通包子分别都有什么特点呢？
观察图片引导 03
步骤示范
幼儿园蒙古包的教学教案详解 幼儿园教学
幼儿园蒙古包的教学教案详解一、教学目标1. 认识蒙古包，了解蒙古包的形状、结构和功能。
2. 学习蒙古包的历史文化知识，培养对蒙古包的兴趣和热爱。
3. 发展幼儿的动手能力和合作精神，锻炼幼儿的观察和动手能力。
4. 培养幼儿的环境意识和保护意识，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点1. 认识蒙古包，理解蒙古包的作用和特点。
2. 进行蒙古包模型的手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学难点1. 带领幼儿了解蒙古包的历史文化知识，要求简单易懂。
2. 引导幼儿根据蒙古包的特点进行手工制作，要求幼儿能理解并独立完成。
四、教学准备1. 图书、图片、视瓶等教学资料。
2. 有关蒙古包的手工制作材料：纸盘、剪刀、颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 导入环节教师播放关于蒙古包的视瓶或图片，引导幼儿了解蒙古包的外观和结构，激发幼儿对蒙古包的好奇心。
2. 听故事教师为幼儿讲解蒙古包的历史文化知识，向幼儿讲述蒙古包的故事和作用，引导幼儿对蒙古包产生浓厚的兴趣。
3. 制作蒙古包模型教师向幼儿展示制作蒙古包模型的步骤，分发制作材料，引导幼儿按照要求进行制作，教师在旁边进行指导和帮助。
4. 交流展示幼儿完成制作后，教师组织幼儿进行交流展示，让幼儿互相欣赏和交流自己的作品，增强幼儿的合作意识和交流能力。
5. 温故知新教师通过问答、游戏等形式对幼儿进行温故知新，巩固蒙古包的相关知识，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学反思1. 教学过程中，可以结合亲子活动，邀请家长参与制作蒙古包模型，增进亲子之间的情感交流。
2. 教师在教学过程中要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学策略，保证每个幼儿的学习效果。
七、延伸拓展1. 组织幼儿走出校园，参观蒙古包真实场景，加深对蒙古包的了解。
2. 开展与蒙古包相关的手工、绘画等活动，培养幼儿的综合能力和审美情趣。
八、总结通过本节课的教学，幼儿能够对蒙古包有一个初步的认识，了解蒙古包的外观和作用，培养了幼儿的动手能力和合作精神，激发了幼儿对蒙古包的兴趣和热爱，达到了预期的教学目标。
幼儿园蒙古包制作教案分享与手工艺术
幼儿园蒙古包制作教案共享与手工艺术在幼儿园的手工艺术课上，蒙古包制作可以是一个很有趣的主题。
通过制作蒙古包，幼儿不仅可以学习手工艺术技巧，还可以了解不同的文化和历史知识。
在这篇文章中，我们将共享一个针对幼儿园的蒙古包制作教案，并探讨幼儿园手工艺术课的意义。
一、蒙古包制作教案1. 材料准备- 纸板- 印有蒙古包图案的纸张- 剪刀- 胶水- 彩色笔- 棉线2. 制作步骤1) 准备好纸板，并根据图案剪出蒙古包的形状。
2) 用印有蒙古包图案的纸张覆盖纸板，用胶水固定。
3) 用彩色笔为蒙古包上色，可以让幼儿自由发挥想象，画出自己喜欢的图案。
4) 在蒙古包上留一小块空白区域，用棉线穿过并系成蒙古包的形状。
3. 注意事项- 在制作过程中，老师要给予幼儿适当的指导，帮助他们正确使用剪刀和胶水。
- 鼓励幼儿在蒙古包上尽情发挥想象力，可以让他们用彩色笔画出属于自己的蒙古包图案。
二、手工艺术课的意义1. 促进手眼协调能力制作蒙古包需要用到剪刀和胶水，这有助于培养幼儿的手眼协调能力和操作技能。
2. 增强团队合作意识在制作蒙古包的过程中，可以让幼儿分成小组合作完成，这有助于培养他们的团队合作意识和良好的沟通能力。
3. 传递文化与历史知识通过制作蒙古包，可以向幼儿介绍蒙古包的由来和历史背景，让他们了解不同的文化和历史知识。
4. 激发创造力在蒙古包制作中，幼儿可以自由发挥想象力，在蒙古包上绘制自己喜欢的图案，这有助于激发他们的创造力和艺术天赋。
三、个人观点和理解我个人认为，在幼儿园的手工艺术课上，蒙古包制作是一个很有意义的主题。
通过制作蒙古包，不仅可以培养幼儿的手工艺术技能，还可以传递文化与历史知识，激发他们的创造力。
蒙古包制作也可以成为幼儿园手工艺术课上的一个有趣的活动，让幼儿在玩耍中学习，增加他们对手工艺术的兴趣和热爱。
总结回顾：通过本文的共享，我们了解了幼儿园蒙古包制作教案以及手工艺术课的意义。
制作蒙古包不仅是一项手工艺术活动，还可以促进幼儿的发展，并且让他们了解不同文化的知识。
山东省人教版初中美术复习课件：蒙古包 (共13张PPT)
蒙古包的最大优点就是拆装容易。搬迁简便。 架设时将 “哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将 哈纳折叠合回体积 便缩小，又能当牛、马车的车板。 一顶蒙古包只需要两峰骆 驼或一辆双轮牛车就可以 运走，两三小时就能搭盖起来。
蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空 气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经 常转场放牧民族居住和使用。
蒙古包冬暖夏凉。蒙古地方自古奇寒，“三九的严寒，会冻裂三岁牛的犄 角”。然而蒙古人世世代代居住的蒙古包，为什么没听说过冻坏一个人的？ 一，包里有火，牧区有的是牛羊粪，只要火一生起来，立刻热浪扑面。 二，冬天毡包外面加厚，里面又绑一层毡子，隔风性能较好。 三，睡觉的时候，把家里烧暖，把套瑙盖上，门堵严，盖上羊皮被、皮袍。 四，还可以在包里盘座暖炕，从外面烧火。
蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。铺上厚厚 的地毡，摆上 家具，四周挂上镜框和招贴花。现在 一些家具电器也进了蒙古 包，生活十分调，有较好的反光作用。其背面可以开 天窗，还可以把围毡边撩起来，使其八面来风，如坐凉亭。尤其适合制做奶食品， 因为不会酸得过劲。现在有的蒙古包已不住人，夏天专门用来做奶食品。
蒙古包的架设很简 单，一般是在水草适宜的地方，根据包的 大小先画 一个画圈，然后沿着画好的圆圈将“哈纳”（用2.5 米 长的柳条交叉编结而成）架好，再架上顶部的“ 乌尼”（长约3 . 2 米的柳条棍），将“哈纳”和 “乌尼”按圆形衔接在一起绑架 好，然后搭上毛毡， 用毛绳系牢，便大功告成。一户牧民就算在 草原上 安家落户了。
蒙古包呈圆形，有大有小。大者，可纳20多人 休息；小者，也能容10几个人。
早期的蒙古包有两种。 一种是载于车上可以移动的蒙古包。 另一种是能够拆卸、直接搭在草地上的蒙古包。载于车上的 蒙古包大小不一，小的载在车上，一头牛或一匹马就能拉走，而 大的则需多头牲畜拉载。
美术《蒙古包》教案
美术《蒙古包》教案教案标题：美术《蒙古包》教案教学目标：1. 了解和理解蒙古包的特点和文化背景。
2. 学习绘画技巧，如线条、颜色和形状的运用。
3. 提高学生的观察力和创造力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学准备：1. PPT或图片资料介绍蒙古包的特点和文化背景。
2. 画纸、颜料、画笔、水杯和毛巾等绘画工具。
3. 教师准备好的蒙古包实物或模型。
教学过程：引入：1. 使用PPT或图片资料向学生介绍蒙古包的特点和文化背景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示蒙古包实物或模型，让学生近距离观察和感受。
探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享对蒙古包的第一印象和感受。
2. 学生观察练习：让学生观察蒙古包的形状、线条和颜色，并尝试用简洁的线条勾勒出蒙古包的轮廓。
3. 绘画实践：学生使用画纸和绘画工具，根据自己的观察和想象力，绘制自己心目中的蒙古包图画。
4. 学生展示和讨论：每个小组选择一位代表展示自己的作品，并分享自己的创作思路和感受。
拓展：1. 学生合作创作：将学生分成小组，要求他们合作绘制一个大型的蒙古包图画，可以在教室的墙上展示。
2. 学生表演：让学生选择一个角色，模拟蒙古包中的生活场景，进行小小的表演。
总结：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生展示自己的合作作品，并分享合作的体会和感受。
评估：1. 教师观察学生在观察、绘画和表达方面的表现，给予肯定和建议。
2. 学生之间互相评价和交流，提供积极的反馈。
延伸活动：1. 邀请专业人士来学校进行蒙古包文化讲座或展览。
2. 组织学生参观蒙古包相关的展览或活动。
这个教案旨在通过美术课程引导学生了解和欣赏蒙古包的特点和文化背景，并通过绘画实践培养学生的观察力、创造力和团队合作能力。
教师可以根据学生的年龄和能力水平进行适当的调整和拓展。
《蒙古包》3岁至4岁绘画PPT课件
导
图 片 引 导
图 片 引 导
图 片 引 导
绘 画 步 骤
步骤一：老师提前准备好栅栏的材料， 画出蒙古包的造型。
步骤二：用白色分别画出蒙古包的顶 部与身体部分，中间留有空隙。
绘 画 步 骤
步骤三：用油画棒的蓝色用躺着用侧 面画出天空，白色画出白云。
步骤四：浅绿色画出草地，深绿色画 出一些小草。
水粉颜料，蜡笔，双面胶，剪刀。
蒙古包的形成经过一个漫长的历史阶段，
文
一种便于迁徙的居室，于是窝棚之类的建筑应
字
运而生。窝棚再向前一步，支架变成哈那，并
引 导
跟前面提到的洞顶结合在一起，便有了蒙古包 的雏形。
文 字
随着蒙古族游牧习俗向定点放牧或舍饲半 舍饲转变，蒙古族人民几乎完全定居在砖瓦房 或楼房里。只有在那些旅游区才能见到传统意
蒙古包
1 教学目标和材料准备
2 文字引导 3 图片引导
目录
CATALOG
4 绘画步骤及范画参考
课件适合 教学目标
教学目标和材料准备
3-4岁 1、了解蒙古包文化。 2、油画棒不同方法的使用。
绘画技法
水粉，油画棒练习。
纸张类型、规格 33×33CM黑卡纸。
画笔类型、规格 水粉笔小号，铅笔，橡皮擦。
其它材料
绘 画 步 骤
步骤五：用红色画出旗子装饰，橙色 画出花边装饰，黄色画出绳子，也可 用自己喜欢的颜色装饰自己喜欢的花 纹。
步骤六：画出门，可用自己喜欢的颜 色，加上别的装饰，贴上栅栏，用黑 色点出钉子的位置。
范 画 参 考
感谢您的聆听
蒙古包解析ppt课件
修造方便 蒙古民族一直自己制造蒙古包。蒙古高原有的是山林，木料不用发愁。剪
下羊毛擀毡子，外面搭的东西就有了。剪下驼马鬃、尾，就可以搓成围绳和带 子。所用的料全是因地制宜，就地取材。
蒙古包的各个组成部分都可以拆卸。哪个部件坏了、旧了，就可以把它换 掉。蒙古包可以扩大，可以缩小。但是习惯上，蒙古人不喜欢缩小。儿子成家 的时候，都要盖一座小巧的新包。以备今后生儿育女，扩大毡包。扩大毡包的 时候，把套瑙换掉，增加乌尼、哈那就行了。蒙古包这种制作容易，修理简便 的特点，使蒙古人使用它到现在。
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
毡门 哈那立起来以后，把网眼大小调节好，哈那的高度就是门框的
高度。门由框定。因此蒙古包的门不能太高，人得弯着腰进。毡门 要吊在外面。 支柱
蒙古包上了八个哈那要顶支柱。蒙古包太大了，重量增加，大 风天会使套瑙的一部分弯曲。连接式套瑙多遇这种情况。八---十个 哈纳的蒙古包要用四根柱子。蒙古包里，都有一个圈围火撑的木头 框，在其四角打洞，用来插放柱脚。柱子的另一头，支在套瑙上加 绑的木头上。柱子有圆、方、六面体、八面体等。柱子上的花纹有 龙、凤、水、云多种图案。王爷一般才能用龙纹。
其二，是巨大的支撑力。哈那交叉出来的丫形支口，在上面承接乌尼的 叫头，在下面接触地面的叫腿，两旁与别的哈那绑口叫口。哈那头均匀 地承受了乌尼传来的重力以后，通过每一个网眼分散和均摊下来，传到 哈那腿上。这就是为什么指头粗的柳棍，能承受二三千斤压力的奥妙所 在了。
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其三，是外形美观。哈那的 木头用红柳，轻而不折，打眼不 裂，受潮不走形，粗细一样，高 矮相等，网眼大小一致。这样做 成的毡包不仅符合力学要求，外 形也匀称美观。
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裁制 由顶毡、顶棚、围毡、外罩、毡门、毡门头、毡墙根、毡幕等组成。
4--6岁 幼儿园小学美术PPT课件教案教程创意幼教手工《小笼包》
2 课程来源 早餐是我们必不可少的，当然我们会接触到各 种各样的传统小吃，它们是中华民族特有的食 物，蕴含着悠久的文化沉淀，我们通过绘画的 方式来了解它们，借此来提升文化艺术素养。
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教学目的
1.了解中国的传统特色美食小笼包的历史知识。 2.了解小笼包的外形特点以及制作方法，同时 学习描绘蒸笼。 3.学习综合材料绘画技法，表现出小笼包及蒸 笼的颜色。
参考教程
01
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5.用白色颜料画出小笼包
6.刻画小笼包的细节，彩色颜 料画出蘸料
参考教程
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7.画上盘子的高光细节
8.甩上白色小点点作品完成啦
参考教程
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效 果 参 考
课程引导
小笼包制作流程
课程引导
吃小笼包会有哪些 蘸料呢？小朋友们 看看最喜欢吃什么 吧！
课程引导 欣赏小笼包
课程引导
各种蘸料和小笼包的搭配
参考教程
01
02
1.准备水彩纸，用色粉笔轻轻擦上颜色
2.用毛笔蘸水把颜色轻轻画开
4.灰色的纸贴到蒸笼上，勾线笔 画出小碟子
课程引导
圆鼓鼓、 皱巴巴的身体
小笼包一个个白生生，皮薄薄 的，里面好象有一包汁水在， 小笼包小巧玲珑，形似宝塔， 呈半透明壮，晶莹透黄，宝塔 顶上一阵阵香气随风四溢，形 状也和包子差不多。
美味的馅
鲜肉小笼包以猪肉为馅，馅多 卤足、鲜嫩味香。蟹粉小肉包 在鲜肉馅心中加入熬熟的蟹粉 与蟹黄油。也可将春竹、虾仁 和入肉馅。
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材料准备：水彩纸，牛皮纸 色粉笔，
水桶 勾线笔 水粉颜料
课程引导
小朋友们你们早餐喜欢吃什么呢？豆浆油条还是 小笼包,那你们吃过小笼包吗?知道小笼包的制作 过程吗，让我们一起来了解一下吧！
幼儿园大班制作蒙古包教案
幼儿园大班制作蒙古包教案教学主题：幼儿园大班制作蒙古包教学目标：1. 学生能够听懂并理解如何制作蒙古包。
2. 学生能够动手制作蒙古包，并对制作过程中的材料和工具有所了解。
3. 学生能够体验到团队合作和创造力的重要性。
教学内容：1. 蒙古包的介绍。
讲解蒙古包的由来、结构、特点等。
2. 制作蒙古包的材料。
介绍制作蒙古包所需要的工具和材料。
3. 制作蒙古包的步骤。
详细讲解制作蒙古包的步骤，并指导学生如何操作。
教学过程：一、导入（10分钟）教师可以播放一段有关蒙古包的视频或图片展示等方式，让学生感受蒙古包的美妙与神秘。
然后对蒙古包的由来、结构等进行简单介绍，并向学生提出制作蒙古包的设想。
二、材料准备（10分钟）教师向学生介绍制作蒙古包所需要的工具、材料，并向学生解释如何准备。
材料准备主要包括大型布料、竹子或树枝、绕线、铁钉等。
三、制作步骤（50分钟）1. 选址与地基的准备教师领导学生一起选好蒙古包站的地点，并通过挖开土或清理废弃物等方式进行地基的准备。
2. 立竿和绕线教师向学生讲解如何立竿和绕线，然后开始竖立蒙古包的支柱，拆掉竹子或树枝的枝条，对其齐整排列，然后用绕线将它们绑牢。
3. 围绕天窗在完成支柱之后，将部分支柱向中央收拢，留出一个空间做为天窗，在收敛口边缘固定结实。
4. 微拱顶部将支柱微微向内弯曲，并在支柱上铺设遮盖物，用钉子将遮盖物固定在支柱上。
5. 补强固定栏杆制作蒙古包的过程需要多次修缮和补强，教师可以告诉学生先制造一些捆绑物和栏杆来支持和固定蒙古包。
6. 安装门窗制作蒙古包的最后一步是安装门窗，教师可以让学生按照所选定的大小和形状制造并安装门窗。
四、总结（10分钟）教师带领班级合作完成一座美丽的蒙古包，蒙古包作为一个大家合力完成的工程，彰显了班级团队的力量，也展示了学生们的创造力和实践能力。
五、作业（10分钟）鼓励学生可以把班级制作的蒙古包分享给朋友和家人，也可以将制作过程用手机拍照记录下来，写下自己对蒙古包制作的感受和思考，分享给老师和同学。
大班美术课件《我给妈妈设计包》课件
大班美术课件《我给妈妈设计包》课件一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《生活与设计》，详细内容为“我给妈妈设计包”。
通过本节课的学习，学生将了解包包的基本结构，运用创意设计，为妈妈绘制一款独特的包包。
二、教学目标1. 让学生掌握包包的基本结构，了解设计的基本原则。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感，增强学生的亲情意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用创意设计，为妈妈绘制独特的包包。
教学重点：掌握包包的基本结构，学会运用设计原则进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物包包、设计图纸、彩笔、颜料等。
学具：画纸、彩笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物包包，引导学生观察包包的结构，激发学生对设计包包的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT课件，展示各种创意包包设计，引导学生了解包包的基本结构及设计原则。
3. 例题讲解（15分钟）以一款简单包包为例，讲解设计过程，包括创意构思、草图绘制、色彩搭配等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，为妈妈设计一款包包，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生相互学习、相互借鉴。
六、板书设计1. 包包的基本结构2. 设计原则3. 创意构思方法4. 色彩搭配技巧七、作业设计1. 作业题目：为妈妈设计一款独特的包包。
答案：学生根据个人创意，完成包包设计作品。
2. 作业要求：结构清晰，设计新颖，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在本节课中，是否掌握了包包的基本结构和设计原则？2. 学生在创作过程中，是否能够充分发挥自己的创意？3. 教师在教学中，是否注重培养学生的审美能力和亲情意识？4. 拓展延伸：鼓励学生尝试用其他材料进行包包设计，如废旧物品、布料等。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用创意设计，为妈妈绘制独特的包包。
幼儿园蒙古包漫游者传统文化知识教学案例
幼儿园蒙古包漫游者传统文化知识教学案例一、教学目标：1.认识蒙古包的形状、结构；2.了解蒙古包在蒙古族文化中的意义；3.学习一些蒙古族的传统文化知识，如服饰、习俗等；4.培养幼儿对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学准备：1.教学PPT；2.蒙古包模型或图片；3.蒙古族传统服饰图片；4.蒙古族传统音乐资源。
三、教学过程：1.开篇导入（10分钟）利用教学PPT或者相关故事形式，向幼儿介绍蒙古包的形状和结构，可以通过生动的图画、播放视频等方式激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.探究蒙古包的意义和文化（30分钟）向幼儿介绍蒙古包在蒙古族文化中的意义，如家的象征、生活方式等。
通过图片或视频展示蒙古族人居住的蒙古包，让幼儿能够感受到蒙古包的独特之处，并引导幼儿讨论蒙古包与自己家的区别。
3.学习蒙古族的传统服饰（20分钟）通过展示蒙古族传统服饰的图片，向幼儿介绍蒙古族的服饰特点。
鼓励幼儿模仿蒙古族服饰，可以准备一些布料、羽毛等材料，供幼儿体验制作蒙古族头饰或者面具，增强他们对蒙古族传统文化的认知和理解。
4.体验蒙古族习俗（20分钟）播放蒙古族的传统音乐，让幼儿感受蒙古族的独特音乐文化。
可以安排一些简单的游戏活动，教导幼儿学习蒙古族的传统舞蹈动作、手势，让幼儿在游戏中感受到蒙古族传统文化的魅力。
5.总结回顾（10分钟）通过回顾本节课学习的内容，引导幼儿发表自己的感悟，并鼓励他们对蒙古族传统文化的兴趣和尊重。
四、教学延伸：1.家庭作业：要求幼儿在家中与家人分享本节课学习的蒙古族传统文化知识，可以通过口头讲述、绘画等方式展示。
2.制作展板：班级可以共同制作一块蒙古族传统文化展板，展示学生们的作品和学习成果，增强对传统文化的认知。
五、教学评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与度、讨论的质量以及游戏活动的表现来评估幼儿对传统文化知识的掌握情况。
同时，教师还可通过观察幼儿的家庭作业和参与展板制作过程来评价幼儿对传统文化的理解和表达能力。
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使用材料：画纸，蜡笔，铅笔，橡皮标：认识和理解游牧民的生活方 式
教学技巧：手绘图案造型的设计
教学情感：房子种类不同作用也不一样
蒙古包是蒙古 族牧民居住的 一种房子，适 于牧业生产和 游牧生活。
蒙古包主要由架木、 苫毡、绳带三大部 分组成。 制作不用
泥水土坯砖瓦，原 料非木即毛。
从正北开始，西北、西、西 南方都放男人用的东西，相 反的东北、东、东南半边都 放女人用的东西。这种安排， 与蒙古人男右女左的座次直 接有关系，也与男女分工不 同有关。不是封建主义重男 轻女的反应。