4猜字谜

4、《猜字谜》教学设计
教学目标：
1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、
时”等7个字。

2、能根据谜面猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

4、教学重点：借助谜面巩固“青”字族汉字。

了解合体字和形声字的构字
规律。

课时安排：2课时
第一课时
教学过程
一、出示图片，激趣导入
1、师导入：“元宵节”是一个喜庆的传统节日，请你仔细观察图片，说说
图中小朋友正在做什么，你知道元宵节有什么习俗吗？对，是猜字谜。

（相机板书课题猜字谜，指名学生朗读，注意读准字音。

）
2、老师今天也准备了几个灯谜，请你开动脑筋猜一猜，看谁猜得又快又准。

3、揭题。

让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。

4、分享猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、初读课文，识字读词
1、学生借助拼音自由朗读课文。

要求：读准字音，读通句子。

并试着猜
猜谜底，与同桌互相检查朗读情况。

2、检查学生的自读情况。

并圈画生字词。

3、教师范读。

重点指导第二则谜语，指导四个四字词语“相互尊重、令人感动、万里无云、纯净透明”的正确朗读。

读好句子中的停顿。

4、猜字谜第一则
（1）学习第一则字谜，让学生谈谈“相遇”和“及时雨”的含义。

可让学生演一演相遇的场景，帮助理解词义。

相遇：彼此遇见。

及时雨：指在农作物需要雨水
时下的雨。

抓住重点词语“喜欢”、“最怕”谈谈自己喜欢什么，害怕什么。

（2）学生分享第一则谜语谜底，并谈谈原因。

第一则字谜层层递进，教
师引导学生逐句读，边读边想可能是哪个字，为什么？“左边绿，右边
红”说明什么？这个字是左右结构。

“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”，联系生活想象哪些东西喜欢及时雨：禾苗。

哪些东西最怕火来攻：火焰。

禾与火相遇组成谜底“秋”字。

5、猜字谜第二则
（1）第二则字谜非常特别，每一行中分别藏着一个汉字，请你逐句阅读，想想每句话的意思，猜猜每句话的字谜。

（2）整则谜语中“言、心、日、水”四个字暗藏着一个偏旁你能找到它们吗？言字旁、竖心旁、日字旁、三点水。

（3）言来相互尊重，应该与礼貌用语有关，谜底是“请”字。

心至令人感动，与心情和情感有关，谜底是“情”字。

日出万里无云，与太阳和天气有关，谜底是“晴”。

水到纯净透明，与水有关，谜底是“清”。

请你观察四个字的相同特点，找出它们共同的谜底，是青。

（4）“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：情、请、晴、清四个字的发音就是从青而来，但它们的偏旁作为形旁，表示它们不同的意义。

三、认读短语，集中识字
1、学生借助拼音自读词语，注意读准字音，同位相互检查。

2、去掉拼音，按结构分类识字。

左右结构：相欢怕动纯净。

上下结
构：喜言令。

半包围结构：遇。

独体字：互万。

3、偏旁识字。

又字旁和两点水。

4、熟字比较。

“今”加一点就是“令”。

“方”去一点就是“万”。

5、字谜识字：白色的心（怕）。

木和目相遇（相）。

云朵有力量（动）。

未
还旧债添新债（欢）。

6、字源识字。

喜：上面部分表示擂鼓庆祝，下面的口表示欢笑，把鼓敲起，笑口常开是因为有喜庆的事。

言：下面是舌字，一横表示言从舌出，言是张口伸舌讲话的样子。

互：收绳的器具。

遇：走在路上相遇。

纯：指颜色单一。

形状像蚕丝，刚抽出的蚕丝颜色比较单纯。

净：用水洗掉尘垢。

水和尘有相互争斗之意。

7、组词识字。

五、指导生字书写
根据结构特点，出示半包围结构：左、右。

独体字：万。

1、左：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。

教师边范写边强调：关注三横长短、间距，最后一横要写平，让整个字保持平衡。

学生书空跟写。

学生在田字格中描红，再试写一个“左”字，教师巡视指导。

教师展示字例，学生评价。

学生再写两个“左”字。

2、右：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。

教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。

横要写得长，口要写得扁。

学生书空跟写。

学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。

教师展示字例，学生评价。

学生再写两个“右”字。

3、万：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。

教师边范写边强调：“横折钩”要注意笔势变化，“横”要短，微微向右下方倾斜，末笔一撇要舒展。

关注竖中线上的关键笔画。

学生书空跟写。

学生在田字格中描红，再试写一个“万”字，教师巡视指导。

教师展示字例，学生评价。

学生再写两个“万”字。

4、扩词。

六、课堂小结
同学们，这节课我们了解了元宵节的传统习俗猜字谜，体会到了汉字创造的独特魅力，请回家也将字谜分享给爸爸妈妈吧。

第二课时
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1、出示上节课学习的生字词，指名学生认读。

2、通过摘苹果等游戏复习生字词语。

3、拓展词语复习。

二、汉字构字规律学习
1、合体字：
课文背诵复习。

上节课我们学习了绿色的禾苗和红色的火焰相遇组成了汉字，秋。

像这样由两个或两个以上的单个汉字组成的汉字，就叫做合体字。

例如本课学到的：相欢动。

你还能说出哪些合体字？
2、形声字
课本背诵复习。

上节课学到的第二则字谜中，我们发现了四个偏旁部首，分别是“言字旁、竖心旁、日字旁和三点水”，代表着汉字的字形字义，叫做形旁。

而它们共同的谜底“青”则代表着它们的读音由来。

由两个文或字组成的，其中的一个文或字表示事物的类别，而另一个表示事物的读音的字叫做形声字。

例如本课学到的：遇怕纯净。

你还能说出哪些形声字？
三、编、猜字谜。

1、讲解字谜编写的规律。

编字谜：
1、按字形：你一半，我一半。

（俄）
2、按字义：客满。

（侈）
3、字形+字义：一心依赖为惰。

（懒）
4、字音+字形：恰似游鹅叫一声。

（乙）
5、字音+字义：抽刀断流溅声起。

（渐）
2、玩猜字谜游戏，并鼓励学生自主编写字谜。

四、生字书写
1、出示本课剩下的要求会写的生字：字、红、时、动。

2、学生自主观察这四个汉字的书写要领，并与同位相互交流。

3、指名学生交流，根据交流情况教师小结并范写。

提示：
上下结构：字，宝盖头的宽度要适中。

“子”字藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽。

关注竖中线上的关键笔画。

左右结构：红，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。

时，两个部件要写得瘦长，比例要匀称。

动，“云”字要写得稍高一点，“力”横折钩的起笔要和“云”字第二横对齐，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。

4、生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。

5、扩词。

五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们不仅学会了编字谜、猜字谜，更发现了这些汉字构字的奇妙之处，学习汉字，真的是太有趣了！。