让学生成为课堂主角

让学生成为课堂的主角

摘要：新课标实施以来，感触最深的是学生学习的主动性得到极大的发挥。学生成为课堂的主人，他们学会了自己去发现问题、提出问题，然后自己去探究问题，最终自己解决问题。这样的课堂学生是愉快的，只有这样的课堂学生才能感受到自身的价值和人格的尊严，才能真正把“厌学”变成“乐学”。

关键词：学生；课堂；展示

我在实施新课标的过程中，出现了许多的精彩课堂。现就其中的一堂课谈谈自己的体会。

文言文的学习历来是初中学生最害怕的课型，他们总是说看不懂，不理解文章意思，字、词、句的解释、翻译感觉难度很大。因此在初学文言文时，我专门用一节课时间讲解文言文的翻译方法，让学生先掌握方法。“工欲善其事，必先利其器”。将方法作为引领，让学生消除畏难情绪。接下来，我要求学生在学每一篇文言文之前做好熟读、背诵工作，“书读百遍，其义自现”。最后，我精心设计好导学案，让学生围绕导学案完成“先学”工作。这个“三步走”方法我觉得很实用，学生也反映效果不错。

上课环节是最主要的部分，我在上《孙权劝学》一课时，学生的学习主动性发挥得极好。课前的口语交际训练以交流读书名言为内容，学生会在预习时搜集好资料以备课上交流，积极发言；预习、交流文学常识和生字词的读音，小组长能分配好任务给组员回答；在课文朗读环节，我先让学生自读，再听录音朗读，学生跟读，最

后分角色朗读，涉及的人物有孙权、吕蒙、鲁肃三个人，还有旁白部分。我用比赛形式让各小组来展示他们的朗读效果。任务一下达，我发现各组组长最忙碌。他们先要求把文中三个人物的语言找出来，接下来他们就安排同学分角色朗读。班级有“群星争艳图”，用来评比各组展示情况，这张图对学生的激励作用极大，中学生年轻气盛，不服输，他们以小组为单位，团队合作意识强，积极展示，朗读效果极好。字、词、句，解释、翻译是文言文的重头戏，以前教师讲，学生听，学生容易产生“厌学”情绪，学习的效果并不佳。现在改变了学习方式，让学生在小黑板展示自己“先学”的效果，个别有疑问的地方以小组间比赛，互相提问的方式来解决。整堂课下来，学生的学习主动性得到了很好的发挥，教师在课堂上只是起引导、穿针引线的作用。作为教师，也许我们很少走进学生的内心世界去了解他们所需要的，通过这样的新课堂，我感觉教师要多和学生交流学习上的问题，了解学生的思想和学习动态。

“把课堂还给学生，让学生展示自己”，让学生真正成为课堂的主角。

（作者单位福建省东山县樟塘中学）