人教版一年级下册第七单元教案
最新人教版一年级数学下册第七单元找规律 教案教学设计(共3课时,含教学反思)

7找规律第1课时找规律 (1)第2课时找规律 (4)第3课时找规律 (6)第1课时找规律教学内容教材第85~86页例1、例2及相关练习。
教学目标1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。
2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。
3.培养学生探索数学问题的兴趣,感受数学的规律美,感受生活中处处有数学。
重点难点重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。
难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备课件、学具教学过程一、情境创设,理解规律。
(一)生活引入。
师:同学们,“六一”儿童节就要到了,我们班要举行一个联欢会,你们打算怎么来布置自己的教室呢?1.学生交流汇报。
2.老师的想法也和大家的差不多(呈现例1的情境图中的上半部),你们看,漂亮吗?3.请大家仔细观察:看看老师的设计有什么特点。
4.引导学生说出:彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。
并指出:这样的排列就叫有规律的排列。
5.教师说明:一般来说,一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次),我们就可以称为有规律的排列。
(二)点明课题。
师:今天我们就来学习找规律——图形与数字的变化规律二、引导探究,寻找规律。
(一)寻找彩旗的排列规律。
1.找一找:让学生自己观察,去找一找彩旗的排列规律。
2.说一说:(1)让学生说出彩旗的排列规律,教师注意引导学生用完整的语言来表述:彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。
(2)教师提问:①彩旗是每排几面就出现重复的?引导学生说出:每两面出现重复。
②那我们能不能把这两面看成一组,所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢?③这一组中的第一面彩旗是什么颜色的?3.圈一圈:让学生圈出彩旗重复的部分。
4.画一画:你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗?(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律。
1.圈一圈:让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。
一年级下册数学教案-找规律(二)(人教版)
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第七单元第2课时:找规律(二)年级:一年级教材版本:人教版一、教学背景简述《找规律(二)》是人教版一年级下册第七单元中关于图形和数的共同变化规律和循环数列、递增递减排列的内容,是由直观到抽象的探索规律的过程,本节课要在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中,培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。
在本节课学习之前,学生已经掌握简单的图形变化规律,能够从颜色、形状、大小、方向等性质发现一组事物重复出现的规律。
学生具有一定的观察能力、表达能力和简单推理能力,同时在“100以内数的认识”单元学习中,有“2个2个、5个5个、10个10个”数数的经验,能够较容易发现简单数列的变化规律,但在探索稍复杂的数列变化规律时,学生缺乏观察数列的方法,不容易发现数与数之间的关系,从而准确找到规律。
根据教学内容和学情分析,形成本节课的教学策略:1.数形结合,借助直观而明显的图形变化规律过渡到抽象的数列规律。
2.归纳总结探索规律的方法和注意点,帮助学生准确发现规律。
3.给学生想象的空间,从“有限”到“无限”,丰富学生对规律的认识。
4.通过语言、符号表征规律,在发现、理解规律、应用规律的过程培养学生的数学表征能力和推理能力。
二、教学目标1.通过观察、比较、归纳,发现图形或数排列的简单规律,并能用自己的方式表示规律,同时会根据发现的规律进行推理,确定后续图形或数的排列方式。
(重点)2.在发现、理解、描述规律的过程中,发展初步的观察能力、数学表达能力;在想象中深化对规律的认识,在应用中发展推理能力。
(难点)3.在探索规律中激发探索数学知识的兴趣,发展数学思考,养成良好的学习习惯。
三、教学过程(一)课前准备数学书、学习单、30根小棒(可以用棉签、吸管等代替,以上都没有可以画图表示)(二)循环排列的规律1.发现生活中的规律(一)(1)出示例2图1,引导学生观察:生活中有很多规律,超市架子上摆放着很多碗,有规律吗?有什么规律呢?你可以圈一圈,写一写把你发现的规律表示出来。
部编版人教版一年级语文下册第七单元教案动物王国开大会
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17动物王国开大会教学目标知识与能力1.会认13个生字,会写6个生字;认识“牛字旁()”,理解“通知、喇叭”等词语。
2.在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
3.读懂故事,初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知。
过程与方法1.朗读课文,了解故事的起因、经过和结果。
2.抓住描写狗熊的语言和动作的句子,体会它的粗心大意。
3.抓住狗熊四次发布的通知的变化,概括狗熊发布通知的过程。
情感、态度与价值观读懂故事,初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知。
重点难点教学重点1.会认13个生字,会写6个生字;认识“牛字旁()”,理解“通知、喇叭”等词语。
2.在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
教学难点1.抓住狗熊四次发布的通知的变化,概括狗熊发布通知的过程。
2.读懂故事,初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题1.同学们,今天我们来认识几个特别的小伙伴,你们看。
展示图片:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2.导入:这些小伙伴都来自动物王国。
听说动物王国要开大会了,让我们走进课文一起去看看吧!二、字词学习,基础积累1.教师范读课文,重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。
学习“物、百”这些生字时,可以采用加一加的方法;学习“虎、熊、舌、脸”这些生字时,可以结合图片理解;学习“通、连、遍”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
加一加:物=(牛)+(勿)百=(一)+(白)形近字示例:通(通知)——诵(朗诵)——涌(涌出)连(连忙)——莲(莲叶)——链(链条)遍(遍布)——偏(偏心)——扁(扁平)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:“要”上部两竖略收,下部“女”的横稍长。
人教版一年级数学下册《找规律》教学设计
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人教版一年级数学下册《找规律》教学设计人教版一年级下册数学教案第七单元:找规律设计理念1、学生学习的过程,既是一个认知的过程,又是一个探索的过程,是发现和再创造的过程。
因此,我在这节课中有意识地利用学生身边或感兴趣的事情创设问题情境,从疑点点燃学生的思维火花,从而引导学生主动探究,获取知识,增长能力,培养学生的创造性思维。
2、《数学课程标准》指出:重视教学过程的全新理念,要发挥学生的主观能动性,让学生参与知识的发生发展的全过程,因此,我在本节课中根据学生已有的认知水平,引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式,在猜一猜、说一说、做一做等活动中,体验感悟规律,给学生充分的思考及表现自己的时间和空间,并从课堂上得到成功的快乐。
3、本节课的设计,以推动学生自我发展居多,创设学生主动自学、积极探索的自学氛围,培育学生的观测、悖论、推理小说和语言表达能力。
4、本节课的设计中注意各科知识间的整合,如:让同学们做有规律的动作,是与音乐课的整合,让学生设计有规律的图案,则是与美术课的整合。
这样把数学课与艺术交融,让数学学习更加愉快,学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味,数学学习是如此生动活泼、快乐有趣。
学情与教材分析一年级学生年龄大,经验太少,但是就是乐意拒绝接受新鲜事物,思维活跃,本节课著重把数学知识与实际生活联系出来,为学生提供更多多样的感性认识和生活经验,唤起他们的自学兴趣,为实行技术创新教育奠定较好的基础。
《打听规律》就是义务教育课程教科书教学(人教版)下卷第7单元的内容,就是“数与代数”领域内容的一部分,也就是数学课程教材改革的一个崭新变化。
单元教学内容人教版数学一年级下册第85--91页例1―例5。
单元教学目标:1、通过物品的有序排序,独立自主重新认识直观的排序规律,并能够根据规律表示下一个物体。
2、通过涂抹颜色、挂学具等活动,进一步增强动手能力和技术创新意识。
3、在经历找寻规律过程中,体验规律的美和缔造的欢乐。
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元《语文园地七》
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人教部编版一年级下册语文教案第七单元《语文园地七》课题:《小六畜呼儿》一、教学目标1.能读懂有关小狗呼儿的故事。
2.能够用自己的话讲述小狗呼儿的故事。
3.能观察身边的事物,用简单的语言描述。
4.了解小狗在冬天的生活。
5.培养学生珍爱动物的情感。
二、教学重点与难点重点:1.理解故事内容,能够复述简要内容。
2.观察事物,用简单的语言描述。
难点:1.用简单的语言描述观察到的事物。
2.珍爱动物的情感培养。
三、教学准备1.课文《小六畜呼儿》的课件及教具。
2.老师准备好相关图片和道具。
3.学生课前要求带来故事书读物。
4.手工制作小狗图片。
5.课堂小组活动需要准备学生小组工作座位。
四、教学过程一、导入:呼儿来了1.老师出示小狗玩偶,问学生知不知道小狗的名字,激发学生的好奇心。
2.引导学生围绕小狗的形象,做些联想,如:小狗是什么颜色的?它有多大?喜欢吃什么等。
3.通过提问和讨论,引出《小六畜呼儿》这则故事。
二、学习课文1.让学生跟读课文,初步了解故事内容。
2.解释生词和难点,帮助学生理解故事细节。
3.分角色朗读,提高学生语感。
三、故事复述与表演1.学生小组合作,复述《小六畜呼儿》。
2.每组选出两名学生表演《小六畜呼儿》,激发学生表演的热情。
四、情感联想1.引导学生联想自己身边的宠物或爱人物,描述一下它们的生活。
2.让学生讨论如何照顾好动物或保护环境等发教育。
五、课文操练1.学生分角色练习对话片段,巩固课文内容。
2.老师适时帮助学生纠正语音、语气等。
六、课文评析1.学生自主思考、表达故事主题。
2.引导学生围绕故事的主题进行探讨,如:珍爱动物,保护自然等。
五、课后作业1.小六畜呼儿语文习题。
2.阅读或听家长讲述动物的故事。
3.写一篇感想,珍爱动物,保护环境。
通过本节课的学习,相信学生们能更加热爱动物,关注自然环境,培养出勤奋好学、热爱自然的品格。
希望每个小朋友都能像小六畜呼儿一样,在成长路上保持纯真的心态,珍惜身边的一切,快乐成长!。
人教版一年级数学下册第七单元教案
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第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学,发现美的情感。
【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。
难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
【教学过程】一、情境导入1.投影出示:一串美丽的珠子图。
师:有一串珠子,不小心断了,丢失了一颗珠子,你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。
让学生猜一猜,猜对的要给予表扬。
老师还要告诉学生在日常生活中,很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
(出示课题)2.猜图形。
□○□○□○□师:猜一猜,最后一个图形是什么?生:○师:你是怎么想的?生1:因为这排图形是按规律排列的。
生2:因为□后面的是○。
生3:因为这一排图形是按□○重复出现的,○在后面。
师:有道理!3.揭示课题:这节课我们继续学习找规律(出示课题)二、新课讲授1.创设情景,激情导入。
出示例1主题图。
师:仔细观察,你看到了什么?生1:新年要到了,同学们把教室布置得非常漂亮。
生2:有彩旗、灯笼和花朵。
生3:有很多小朋友在跳舞。
师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的?生:不是,是有顺序的。
师:对他们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来找其中的规律。
(出示课题)2.引导探究,认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示:彩旗一面一面地闪动。
师:从画面上,你发现了什么?生1:第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样,第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2:小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生3:小旗的规律是1面黄色、1面红色,又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4:小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师:同学们真聪明!发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师:猜一猜,最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色?生:是黄色的。
人教版小学一年级下学期数学第七单元《找规律》教案
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第七单元找规律单元导语本单元共包括两个大的知识点:找规律、解决问题,本单元的知识注重对“规律”含义的理解,教学内容安排了找简单图形和数字的排列规律,以学生已有的经验为基础,由易到难,从发现直观、明显的规律到发现抽象而隐蔽的规律。
1.找规律该部分知识包括例1、例2、例3、例4,教材按照由易到难的顺序安排,通过观察、实验、猜猜等活动,使学生发现图形和数字的排列规律。
例1给出联欢会的情景图,明确指出图中的人和物都是按规律排列的,引导学生从颜色找出旗子的排列规律,在此过程中理解规律的含义,并指导学生在理解的基础上尝试找出人物排列的规律;例2结合直观图形的变化规律来学习数字的变化规律,图形和数字不同,但它们表示相同的规律,以形为依托,建立起“形”与“数”之间的联系;例3、例4进一步深化对图形与数字的变化规律的认识,实物设置了抽象的几何图形,图形与数字的排列规律需要通过计算才能找出,教师要做好直观演示和数列分析的对应关系,完成由直观到抽象的过度过程。
2.解决问题例5是在掌握了找规律的基础上来解决实际问题,这个过程的教学应按照:理解问题——分析问题——找出规律——解决问题,放手让学生独立完成,使学生逐步学会根据问题灵活地进行验证与反思。
本单元的教学内容与生活有着密切联系,在教学时,教师除了利用好教材上的相关素材外,还应充分考虑本班学生的生活经验,设计贴近生活且富有趣味性的活动,让学生在趣味中欣赏、观察、猜想、验证,在美的感受中学习有趣的数学,更好地达成学习目标。
教师在教学中应注重把握表述规律的“度”,如只要学生能结合具体情境用自己的语言表达清楚即可,不必要求学生以统一的语言结构进行表述,此外,还应允许学生用“摆一摆”“画一画”“圈一圈”等方式表述,给予学生从直观到抽象、从具体到概括地逐步发展空间。
在教学中,对于“规律”的呈现形式应该是多样的,除了教材上涉及的颜色、大小、形状外,还可以涉及图形的方向、声音、节奏等其他属性。
人教版部编版一年级下册数学第七单元认 识 钟 表教案整理
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第七单元 认 识 钟 表教学设计第1课时 认 识 钟 表教学内容人教版一年级上册教材第84~85页内容及第86~87页练习十九。
内容简析使学生初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教学目标1.认识钟表上的时针和分针,认识整时。
2.会用两种方法表示整时。
3.认识时间的重要性,养成守时、珍惜时间的好习惯。
教学重难点认识整时,记录整时。
教法与学法1.教学中通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;并结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。
2.学生通过动手拨一拨,连一连,和认一认等活动,来认识钟表和整时,并在生活中认识钟表。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题复习:认识钟表,形如学习:认识整时。
会做形如:看钟面写时间。
延学:认识钟表。
解答形如:游戏导入法:同学们,你们做过“老狼老狼几点钟”的游戏吗?游戏规则:一人扮老狼,捂着眼睛面朝着墙,其余同学扮小羊站在老狼背后。
游戏开始后,小羊开始问:“老狼老狼几点了?”老狼回答:“九点了或七点了。
”小羊继续问:“老狼老狼几点啦?”老狼大声说:“十二点啦!”这时小羊四散跑开,因为老狼一报十二点就意味着追捕开始了。
现在我们就一起来做游戏吧!(游戏开始)师:这个游戏是与时间有关的游戏,今天我们就一起来认识时间,认识钟表吧!(板书课题)【品析..............,.注意力不容易集中........,.一年级的学生好奇、好玩、好动........,....:.兴趣是最好的老师...:.俗话说为了让他们尽快投入到课堂中来...........,.激发学生的...................,.通过游戏活动......,.一下子抓住他们的注意力学习兴趣......................,.为他们提供一个轻松愉悦的学习氛围。
】....,.让他们在学中玩.......,.在玩中学谜语导入法:1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划
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人教版一年级下数学第七单元找规律教学计划一、教学目标1.知识目标:掌握找规律的基本方法和技巧,能够通过观察、归纳和推理找出规律;2.能力目标:培养学生的观察和思维能力,提高他们的数学推理能力;3.情感目标:激发学生对数学的兴趣,培养他们勇于探索的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点:掌握找规律的基本方法和技巧;2.教学难点:引导学生通过观察、归纳和推理找出规律。
三、教学过程1、引入新课教师通过展示一组有规律的数字或图形,引导学生观察并猜测规律,激发学生的学习兴趣。
2、探究规律教师组织学生进行小组讨论,引导他们通过观察、归纳和推理找出规律,并向全班汇报自己的发现。
3、讲解规律的方法和技巧教师通过示范和讲解,教给学生找规律的基本方法和技巧,如递增规律、递减规律、交替规律等。
4、练习和巩固教师布置一些练习题,让学生根据所学的方法和技巧找出规律,并相互交流、讨论。
5、拓展延伸教师设计一些拓展性的问题,让学生运用所学的方法和技巧,找出更复杂的规律,提高他们的数学思维能力。
四、教学手段1.多媒体教学:利用多媒体展示各种规律,直观生动地呈现给学生。
2.实物教具:例如数字卡片、图形拼图等,让学生直观地感受规律的变化。
3.小组讨论:组织学生进行小组讨论,让他们互相交流、讨论,从而促进彼此之间的学习。
五、教学评价1.课堂练习:通过课堂练习,检验学生对找规律方法和技巧的掌握程度。
2.课堂表现:评价学生在课堂讨论和交流中的表现,包括观察、归纳和推理能力的发挥。
3.作业评价:对学生完成的作业进行评价,看是否能够独立找出规律,并进行适当的指导和辅导。
六、教学反思在教学过程中,要充分调动学生的积极性,激发他们对数学的兴趣,并注重培养他们的观察和思维能力。
同时,要根据学生的学习情况进行及时的调整和教学反馈,做到因材施教,帮助每个学生都能够从中获益。
第七单元 第1课时 找规律(一)-例1例2(教学课件)一年级数学下册 人教版
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10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
学习任务一
探究简单的图形排列规律
探究新知
presentation
观察下面图中的人和物的排列,你发现了什么?
图中的人和物都是 按规律排列的。
图中小朋友是男 女隔着排列的。
像彩旗、小花、灯笼、 小朋友这样,几个为 一组重复出现的规律 叫做重复排列的规律。
探究新知
presentation
按自己喜欢的规律涂色。
尽 谁情 还发 愿挥 意你 展们 示一 的 下创 自造 己力 的吧 作! 品?
我用的是今天学习的 重复排列规律,我涂 得漂亮吗?
真漂亮!再看看我 创造的规律吧,你 能看懂吗?
灯笼和彩旗呢?
探究新知
presentation
观察下面图中的彩旗的排列,你发现了什么规律?
用同样的思路看看 图中彩花和灯笼的 排列方式。
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。
探究新知
presentation
观察下面图中的彩花的排列,你发现了什么规律?
说出图中彩花的 排列规律,圈出 重复的部分。
第1课时 简单的图形 和数字规律
小学数学·一年级(下)·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
能找到简单图形、数列的排列规律,学会并
1
掌握找规律的方法。
2 通过观察、试验、猜测、推理等活动发现图 形和数字简单的排列关系。
3 在数学活动中体会数学与生活的联系,增强 学习数学的兴趣。
02. 重点难点 Leaning points 学习重点 发现图形和数字简单的排列规律。 学习难点 能用语言表述找出的规律。 核心素养 感受规律在生活中的广泛应用,学会欣赏数学中的 规律美。
人教版一年级数学下册教案第7单元找规律
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第7单元找规律单元学习目标总览单元内容简析本单元的主要内容是简单事物的排列规律和数字的变化规律。
教材在编排上,从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律,切合学生的思维发展过程,通过让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。
教学目标1.通过观察、实验、猜测、推理等活动,发现图形和数字简单的排列规律,并解决相关问题。
2.培养学生初步的观察、推理能力,以及发现、欣赏数字美的意识。
课时分配找规律 ············································ 3课时教学建议1.这部分内容的活动性和探究性比较强,宜采取学生独立思考和探究实验的方式教学,但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律,培养学生的交流意识和创新意识。
2.这部分内容除了适合用实物进行操作外,还比较适合用电脑进行教学。
在电脑上学生可以自由地发挥想象,创造出许多美丽而有规律的图案,激发学生爱数学、发现美的情感。
找规律第1课时找规律(1)课时目标导航教学内容找规律(1)。
(教材第85~86页例1、例2)教学目标1.理解规律的意义,能发现图形和数字排列的简单规律。
2.能根据发现的规律进行推理,确定后续图形或数字的排列方式。
3.感受规律在生活中的广泛应用,培养发现和欣赏数学美的意识。
重点难点重点:发现简单事物的排列规律。
难点:确定后续事物的排列规律。
(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
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(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
一、教学目标
1.知识与能力:掌握找规律的基本方法,培养观察、推理、归纳能力。
2.过程与方法:通过多种趣味性的找规律问题,提高学生的发散思维和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,培养学生的耐心和细心。
二、教学内容
1.数学下册第7单元找规律
三、教学重难点
1.教学重点:培养学生的找规律能力,引导学生探究数学规律的方法。
2.教学难点:帮助学生克服找规律问题的困难,培养学生独立思考和解
决问题的能力。
四、教学过程
1. 导入
老师出示一组数字序列,让学生观察规律并尝试找出其中的规律。
2. 学习与练习
1.讲解找规律的基本方法,并通过多个例题进行讲解。
2.让学生进行练习,帮助学生巩固找规律的方法。
3. 拓展
老师提出更复杂的找规律问题,引导学生探究其中隐藏的规律。
4. 实践
让学生分组进行找规律游戏,加深学生对找规律方法的理解。
五、总结
通过本节课的学习,学生掌握了找规律的基本方法,培养了观察、推理和归纳
能力。
同时,通过多种趣味的找规律问题,激发了学生对数学的兴趣,培养了学生解决问题的能力。
六、课后作业
1.完成课堂上的练习题。
2.设计一个找规律的问题,让家长或同学尝试解答。
以上内容为本课程的教案,希望能够帮助学生更好地掌握找规律的方法和培养解决问题的能力。
人教版小学一年级数学下册第七课:找规律(含配套教案)

《找规律》教学设计一、教学内容:(人教版)一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。
P85。
二、教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
三、教学目标1、通过物品有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
2、通过圈一圈,涂一涂的活动,体验和感受规律,培养学生的动手能力,激发创新意识。
3、通过找生活中的规律,让学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。
4、使学生在数学活动中体会的价值,增强学习数学的兴趣,让学生感受数学课也是生动有趣的。
四、本课教学重点、难点重点:使学生在活动中认识简单的排列规律。
难点:会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
关键是通过找一找、圈一圈,涂一涂等环节、认识简单规律和创造规律,让学生掌握重点,突破难点。
五、教学具准备:多媒体课件、卡片。
六、教学过程(一)、游戏导入1、出示一盒智慧星。
老师出示一和智慧星让孩子们猜一猜可能有些什么颜色,老师拿出幸运星……(出示第一颗,第二颗,第三颗分别让孩子们猜可能会有什么颜色,第五颗星开始集体猜)。
2、引出课题师:刚开始猜的不太准确,为什么同学们越猜越准确了呢?你有什么窍门吗?生1:星星的出现是一颗红星,一颗绿星,一颗红星,一颗绿星……是按顺序的。
生2:它们是有规律的。
师:对,像星星这样事物按照一定的顺序依次重复的出现,我们就说它们是有规律的。
(板书:找规律)今天我们学习的内容就是《找规律》(让孩子跟老师一起书空)。
[设计意图:根据低年级儿童的心理特点并体现新课程标准情景教学的理念,意在创设一个与学生密切的游戏来激趣,从而自然地引出课题找规律](二)·引导探究,认识规律1、课件出示主题图师:同学们,其实在我们的生活中还有很多有规律的事物,只要你细心观察就能有所发现,(出示主题图)六一儿童节快到了,这是小朋友们布置的六一联欢会场,漂亮吗?仔细观察。
人教版一年级下册数学第七单元教材研讨教案

第七单元教材研讨戴艳云一、单元教材分析1.内容概述本单元是在学完100以内加减法的基础上,教学100以内数的连加、连减、加减混合运算。
本单元不仅仅是学习计算的方法和技能,还要让学生进一步体会数学与日常生活的联系,在解决实际问题的过程中,进一步体会运算的含义,发展数感,逐步形成解决问题的意识.计算是学习数学的基础,与今后的学习密切联系,比如应用题教学等,都离不开本单元的支持,因此让学生掌握方法,从学习中发展能力是十分重要。
2.课标解读《数学课程标准》中,对学习内容有这样明确的阐述:课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感等等。
《套圈游戏》《乘船》、《乘车》《今天我当家》是在学习了20以内的连加、连减、加减混合运算和100以内的加减法运算的基础上出现的新的内容.根据新课标的要求,教学时我们要引导学生从已有的知识经验中出发,创设生动有趣的情境,引导学生探索与解决问题.同时在教学中渗透估算意识,并且鼓励学生独立思考,提倡算法的多样化。
通过有趣的活动,使学生能够积极参与数学活动,在活动中体验成功、体验合作交流,发展学生良好的情感与态度,充分体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者的理念.二、学情分析《加与减(三)》是学生在学习了20以内的连加、连减、加减混合运算和100以内的加减法运算的基础上出现的新的内容。
通过“套圈游戏”“乘船”“乘车”等熟悉的生活情境,从已有的生活经验出发初步体会估算的必要性,经历数学的再创造,让学生探索并掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法,体验计算方法的多样化。
并引导学生在现实背景中发现问题、解决问题。
为今后学习万以内数的加减法埋下伏笔,奠定基础。
单元知识的前后联系:三、单元教学目标、重难点·目标·知识目标1.在解决实际问题过程中,进一步体会加减法的意义。
2. 探索并掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法,并能正确计算。
部编人教版一年级语文下册第七单元教案含教学反思和作业设计
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部编人教版一年级语文下册第七单元教案
一、教学目标
1.知识与技能:学生能够掌握识字量,学会朗读故事内容。
2.情感态度价值观:引导学生了解故事情节,培养学生爱读书的好习惯。
二、教学重难点
•重点:教学生朗读故事。
•难点:引导学生理解故事内涵。
三、教学准备
•课文材料:《XXX故事》
•教学工具:黑板、彩色白板笔、教学PPT等。
四、教学过程
A. 热身引入(5分钟)
1.通过简单的故事导入,引发学生对课文的兴趣。
B. 学习故事(15分钟)
1.带领学生一起朗读故事,注意语音语调。
2.分段解读故事内容,理解故事发展脉络。
C. 分组讨论(10分钟)
1.分组讨论故事中的主要事件和人物。
2.每组选择一个代表汇报讨论结果。
D. 故事复述(10分钟)
1.学生个别复述故事,其他同学进行评价和提问。
E. 小结反思(5分钟)
1.教师引导学生回顾今天的学习内容,提出问题引发思考。
五、作业设计
1.完成课后习题。
2.读一遍故事,感悟故事内涵并写下自己的心得体会。
六、教学反思
本节课通过多种方式引导学生学习故事,但在实际教学中发现,部分学生对故事理解能力有限,需要更多的帮助和引导加强阅读能力。
以上就是本次教学计划的内容,希望能够有效帮助学生提高语文阅读能力。
部编人教版小学语文一年级下册第7单元口语交际《一起做游戏》教学设计

《一起做游戏》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第7单元口语交际:《一起做游戏》【教材分析】本次口语交际的主题是“一起做游戏”,旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达,培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
教材利用“贴鼻子”这个传统游戏场景,引发学生的回忆,激发口语交际的兴趣;并通过展示两个小女孩的对话,提示有邀请和回应,要讲清游戏规则。
本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法,重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理,并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。
【教学目标】1.引导学生在介绍一个游戏时,把游戏说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
(教学目标制定说明:《语文课程标准》对第一学段口语交际训练提出了明确要求,落实在本节课的是:能认真听别人讲话,努力了解别人的讲话内容;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心。
结合本次口语交际的内容和学生的年龄特点,制定了以上教学目标。
通过指导学生礼貌邀请同学一起做游戏,清楚地表达游戏规则,并且营造互动交流的交际氛围,培养学生良好的听说态度和语言习惯。
)【教学重难点】介绍游戏时能边说边做动作,把游戏规则说清楚。
【学情分析】游戏是低年级孩子喜闻乐见的活动,以此作为口语交际的话题,孩子们兴趣盎然。
但如何用规范的语言和动作辅助,将游戏规则介绍清楚,对于一年级孩子来说还是有一定难度的,需要教师的示范和指导。
【课前准备】1.教师课前带学生玩几个游戏。
2.布置学生课前收集或了解有趣的游戏,并和其他同学一起玩一玩。
3.黑板上先画一张小熊的笑脸,准备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布。
【教学课时】一课时【教学过程】一、联系所学,激趣导入1.出示学过的课文《怎么都快乐》,感受集体游戏的快乐。
2.出示课件,回顾玩过的游戏:你们平时喜欢和小伙伴一起玩什么游戏?(老鹰捉小鸡、水果蹲、丢手绢……)3.揭示课题:一起玩游戏师:今天,老师和同学们一起玩玩有趣的游戏,好吗?【设计意图】联系学过的课文,回顾玩过的游戏,调动了学生的积极性,让学生怀着浓厚的兴趣走进口语交际情境中,激发了学生参与游戏、乐于表达的愿望。
一年级下册语文教案第7单元16.一分钟人教部编版

授课教师:
2023-12-22
目
CONTENCT
录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与安排 • 作业布置与要求 • 教学反思与总结
01
教学目标与要求
知识与技能目标
02
01
03
认识本单元的生字、生词,能够正确书写。 掌握本单元的重点字词,能够正确运用。 理解课文内容,了解课文所表达的意思。
根据课文内容,写一篇 小短文,描述自己的感
受和体验。
作业要求
作业内容要与教学内容 相关,有助于巩固和加 深学生对课文的理解。
作业量要适当,既不能 过于繁重,也不能过于 简单。
作业形式要多样化,包 括书面、口头、实践等 多种形式,以激发学生 的学习兴趣。
作业评价要以鼓励为主 ,帮助学生树立自信心 ,提高学习积极性。
100%
互动式教学
通过小组讨论、角色扮演等方式 ,增强学生之间的互动和交流, 提高学生的学习兴趣和积极性。
80%
个性化教学
针对不同学生的特点和需求,采 用不同的教学方法和手段,满足 学生的个性化需求。
04
教学过程设计与安排
导入环节
故事导入
讲述一个关于珍惜时间的小故事 ,引导学生思考时间的重要性, 激发学习兴趣。
06
教学反思与总结
教学反思
教学内容反思
教学效果反思
本单元的教学内容是否符合一年级学 生的认知水平,是否能够激发他们的 学习兴趣。
通过本单元的教学,学生是否掌握了 相关的知识点,是否能够运用所学知 识解决实际问题。
教学方法反思
在教学过程中,是否采用了适合一年 级学生的教学方法,如情景教学、游 戏教学等。
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识字7教材分析:《识字7》是以对对子的形式编排的识字课。
课文选取的几组意思相反或相对应的词语,都与人物品质有关,不但引导学生识字,还对学生进行品行教育、是非教育。
学习目标:1.认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。
3.集体交流搜集到的对子,丰富积累。
学习重点:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个生字。
学习难点:理解“虚心、骄傲”“热情、冷淡”、“诚实、虚伪“三组词语的意思。
第一课时课时目标:1.认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,感知对子形式。
一、游戏导入师生玩“说反义词“的游戏。
师:今天我们就来学习《识字7》。
(教师板书课题,学生齐读课题)二、初读课文,识记生字1.自由读课文,遇到不认识的字借助音节多读几遍。
2.课件出示生字,自由读一读:你认识了哪些生字朋友?是怎样认识的?学生交流识字方法,教师适时指导:形声字记字法:诚、招。
加一加:淡、骄、实、赢、赞。
比一比:虚——虎。
编顺口溜:亡口月贝凡(赢)。
3.出示生字卡片检查识字:指名读,开火车读,再齐读。
4.给喜欢的生字口头组词或说句子。
三、再读课文,感受对子1.同桌读课文,互相正音,要读正确,读流利。
2.指名读课文,共同正音。
3.师:你知道哪些词是反义词吗?根据学生的回答在黑板上书写这些反义词。
4.看黑板读反义词。
反义词中间加上“对”字读一读。
5.同桌对读,男女生对读。
6.指名读,师生共同正音。
齐读。
四、指导书写“短、对”2个生字1.学生观察字形,说说怎样才能写好。
2.教师小结:“短、对”二字,左边略微窄于右边。
3.师范写,生描红,练习。
4.练习口头组词。
5.区别同音字“对——队”。
五、布置作业齐读课文,课后搜集对子。
第二课时课时目标1.复习巩固生字词,会写“冷、淡、热、情”4个生字。
2.了解意思相反或相对的词语,懂得要做一个“虚心、热情、诚实”的好孩子。
3.积累对子。
教学过程一、复习导入1.出示词语,学生认读虚心、骄傲、冷淡、诚实、赢、赞美、招手2.学生齐读课文。
二、理解课文1.同桌读课文,讨论你知道哪些反义词?分别是什么意思?2.交流:我知道什么“是、非”,“是”就是对,“非”就是不对。
生:我知道什么是“长、短”。
教师表扬爱动脑筋的学生。
3.看图猜词。
课件出示图画,学生仔细观察,猜猜图画说的是哪对反义词。
图一:一个小朋友热情招待客人,一个小朋友对客人不理不睬。
学生答:热情——冷淡。
图二:一个小朋友昂着头,撅着嘴,一副了不起的样子,一个小朋友谱遇到难题,正在请教同学。
学生答:骄傲——虚心。
4.拓展:选择喜欢的词语说句子或故事。
三、深化教育1.师:你喜欢和什么样的人做朋友呢?为什么?2.教师小结:看得出,你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子,希望你们都能成为“赢得千家赞”的孩子。
3.齐读课文。
四、丰富积累1.课件出示“我会读”:取人之长,补己之短。
虚心使人进步,骄傲使人落后。
2.同桌读一度,集体交流两句话的意思。
3.说说这两句话中相对的词:长——短,虚心——骄傲,进步——落后。
4.集体交流搜集到的“对子”。
5.小组内玩对对子游戏。
6.教师出示对子歌,指导学生读。
五、指导书写1.学生观察字形,说说自己的看法。
2.教师指导书写、范写。
3.学生描红,练习书写,教师巡视指导。
六、课堂总结只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。
26 小白兔和小灰兔教材分析:《小白兔和小灰兔》是一篇经典的童话故事,讲的是老山羊要收白菜了,小白兔和小灰兔都来帮忙,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
后来,小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜,而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了一担白菜。
原来,小白兔懂得劳动的意义——“只有自己种,才有吃不完的菜”。
课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
本科的教学重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教学本课时,教师要引导学生通过自主探究、合作交流,识记生字、书写生字;通过观察图画、图文对照,理解课文内容,引导学生懂得“付出劳动,才会有收获”的道理。
学习目标:1.认识“翻、浇、施、肥”等8个生字。
会写“拉、把、给、活”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得劳动的意义。
3.图文结合理解课文内容,懂得劳动的意义。
4.懂得“付出劳动,才会有收获”的道理,愿意做一个爱劳动的好孩子。
学习重点:认识生字和朗读课文。
学习难点:体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
第一课时课时目标:1.认识“翻”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。
学习过程一、谈话激趣,导入新课师:你喜欢小兔子吗?今天我们就来学习一篇关于兔子的课文。
课件出示小白兔和小灰兔图片,是:看,这是谁呀?学生回答:小白兔和小灰兔。
(教师板书课题,学生齐读课题。
)二、初读课文,识记生字1.教师范读课文。
2.学生自读。
要求:边读边画出生字,不认识的字多读几遍,把课文读正确,读通顺。
3.集体交流识字方法,教师有重点的进行指导:加一加、减一减、比一比分析字形、组词出示生字卡片,知名人生字,开火车读,纠正读音。
4.小老师领读,口头组词。
三、朗读课文1.同桌朗读课文,要求:读准字音,读通句子,并标出各个自然段的序号,同桌互相正音。
生答:课文共有9个自然段。
2.小组内分段轮读课文,互相正音。
3.指名分段读课文,师生共同评议、正音。
四、图文结合、整体感知1.自读要求:一边读课文,一边看插图,看看每幅图上都有谁?在什么地方?在做什么?2.课件依次出示课文插图,学生交流图画内容。
3.默读课文,找一找与每幅图像对应的自然段。
4.小组内读课文,讨论:课文讲了什么故事?五、课堂总结小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜,多么热爱劳动呀!你会帮父母做什么事情呢?(学生自由发言)第二课时学习目标:1.复习巩固会认字,学会书写“拉”等6个生字。
2.理解课文内容,受到“爱劳动“的教育。
学习过程:一、复习生字词1.认读生字词:翻地、浇水、施肥、饿肚子、时候、挑水、一担白菜。
2.回忆课文内容。
二、图文结合,学习课文1.自由朗读课文第1—3自然段。
思考:老山羊为什么要送给他俩白菜?他们收下白菜了吗?分别是怎么做的?2.指导朗读:小灰兔收下了,说:“谢谢您!”要读出感谢、礼貌的语气。
小白兔的话要读出请求的语气。
学生表演读。
3.师:小白兔要菜子干什么呢?指导朗读:“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些,做动作读。
4.思考:小灰兔回家后做了些什么呢?读第6自然段,再进行讨论。
想一想:小灰兔为什么不干活了?5.教师小结:小白兔要了菜子回家种白菜,小灰兔要了一车白菜回家只吃不干活,他们这样做会有什么样的结果呢?学生读7、8自然段。
讨论:小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊要白菜。
小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。
同桌读课文,讨论:什么事是小灰兔感到奇怪?小灰兔为什么感到奇怪?指导朗读:句中的“又”、“要”可以读得重些。
小灰兔的话要读出惊奇的语气。
6.师:小白兔的才是哪里来的?齐读最后一段。
指导朗读:“是我自己种的。
只有自己种,才有吃不完的菜。
”要读出自豪的语气。
思考:听了小白兔的话,你明白了什么道理?学生讨论三、想象拓展师:小灰兔听了小白兔的话,会怎样想,怎样做,结果怎样?教师根据情况小结。
四、指导书写1.学生观察字形,交流书写时要注意什么。
2.指导书写3.教师范写,学生描红,练习书写生字,教师巡视指导书写。
五、课堂总结小白兔和小灰兔都是爱劳动的孩子,同学们呢,现在你懂得“只有自己中,才有吃不完的菜”的道理了吗?“只有付出劳动,才会有收获”,希望你们都能成为爱劳动的孩子。
27 两只小狮子教材分析:《两只小狮子》是一篇有趣的童话故事,课文通过两只小狮子的对比,以及师资妈妈对懒狮子的教育,告诉学生:从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母生活。
文中有两副插图,课文图文并茂,语言浅显易懂,本科的教学重点是学习生字新词,明白狮子妈妈所说的话的道理。
教学坏死,教师要充分发挥学生学习的主动性,大胆放手,让学生在“自主探究、合作交流“中学习课文,理解内容,感悟道理。
学习目标:1.认识“狮、整、练、习、滚、扑”等14个生字。
会写“练、习、苦、学”等6个生字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.理解课文内容,明白从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不应该依靠父母生活的道理。
学习重点:识字、写字,朗读课文。
学习难点:理解课文内容,愿意主动学习生活的本领。
第一课时学习目标:1.认识“狮”等14个生字。
2.正确、流利地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。
3.图文结合,感知课文大意。
学习过程一、看图激趣,谈话导入1.课件出示“雄狮”图,简介狮子。
师:你喜欢狮子吗?为什么?2.课件出示“两只小狮子”图,师:今天,我们就来认识两个新朋友。
(教师板书课题,学生齐读课题。
)二、初读课文,认识生字1.自由读课文,圈出生字,借助音节多读几遍。
2.同桌识记生字。
3.集体交流识字方法。
4.小老师领读生字,出示生字卡片指名读,齐读。
5.开火车认读生字。
6.给喜欢的生字口头组词。
三、朗读课文,整体感知1.同桌读课文,互相正音。
2.小组内用喜欢的方式读课文,互相正音,把课文读正确、流利。
3.指名读课文,检查朗读情况,范读、指导朗读疑问句和感叹句。
4.再读课文,思考:课文讲了关于两只小狮子的什么故事?学生交流四、看图学文1.课件出示课文插图一,学生观察图画,练习说话。
谈感受:你觉得这两只小狮子怎么样?同桌读1/2自然段,分别读描写两只小狮子不同表现的句子。
指导朗读“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
”⑴指名读。
⑵做动作读。
⑶想象读:边读边想像小狮子练功的情境。
⑷理解“整天”,体会小狮子的刻苦。
2.指导朗读“另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干”⑴指名读。
⑵表演读:表演“懒洋洋”的样子。
五、拓展深化师:你想对着两只小狮子说些什么?学生自由交流六、课堂总结两只小狮子都很可爱,但表现却不一样,接下来会发生什么事呢?请同学们课下读一读后面的课文,我们下节课继续学习。
第二课时学习目标:1.复习巩固会认字,学习书写“练”等6个生字。
积累“懒洋洋”等词语。
2.有感情地朗读课文,学习课文3—7自然段。
3.理解课文内容,激发学生主动学习生活本领的愿望。
学习过程:一、复习导入1.认读生字词:狮子、整体、练习、打滚、扑咬、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、将来、靠、应该2.回忆课文第1、2自然段所讲的内容。
学生回答二、学习课文1.师:他们的表现让谁看到了?小树看到这只小狮子这么懒,就和懒狮子说起话来了。