我国动物资源的保护

《我国动物资源的保护》导学案

设计者：刘志兵

一、教学目标

１、知识目标

①能说出动物多样性的含义。

②能了解动物多样性保护的基本措施。

２、能力目标：树立起动物多样性保护的意识。

３、情感目标

让学生树立起保护动物多样性的意识，了解动物多样性保护的措施，能主动参与动物多样性保护。二、教学重点和难点

１、教学重点

①动物多样性的含义。

②动物多样性保护的就地保护和易地保护。

２、教学难点

①动物的遗传多样性是物种多样性的基础。

②动物多样性保护的就地保护和易地保护。

三、课时安排：1课时

四、教法选择

理解“动物多样性的含义”是本节的重点，教师在教学过程中可以联系以前学过的“生物多样性”来辅助教学，说明动物的多样性，便于学生理解和掌握。在讲述动物多样性的时候，通过比较遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性来化解“动物的遗传多样性是物种多样性的基础”这一难点。“动物多样性的就地保护和易地保护”是本节的重点和难点，教师应通过多个实例，强化就地保护和易地保护的概念，然后通过设置问题，引导学生进行讨论，最后归纳本节的知识。本节教学以讨论法和提问法为主，教师和同学共同对一系列的问题进行研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以展示、讲授等方法，保证课堂教学的顺利高效进行。

五、学法指导

本节知识内容教为简单，因此在教学中结合幻灯片，通过启发式教学，激发学生学习兴趣，并进一步培养其分析，归纳和概括能力。并通过讨论法和自学辅导法进行学习。

六、教学手段

多媒体演示

七、教学过程

教师活动学生活动设计意图

（一）、创设情景，复习导入展示图片，并提

问：这些图片上的信息说明什么问题呢？既然

我国的动物已面临严重的威胁，那么现在有没

有相应的措施保护动物资源呢？又怎样去保护

呢？这就是我们这节课学习的主要内容：我国

动物资源的保护（板书）。（二）、新课学习 1、

联系生物多样性，引导学生理解动物多样

性保护我国动物资源就需要从动物多样性入

手，那什么是动物的多样性呢？我们怎样去理

解动物的多样性？（1）动物多样性包括几个

要素？（2）为什么动物的遗传多样性是物种

观看图片,并回答:我国的

动物面临严重的威胁。看

书P48,思考动物多样性的

含义。物种多样性、遗传

多样性和生态系统多样性。

动物物种之间的差异是由

各自的遗传物质决定的。

在老师的指导下进行讨论,

提出一些可行的措施,如:

建立动物保护区,保护动物

的生存环境,建立法律,禁

用图片导入新课,激发学生

学习兴趣。直接引入动物多

样性,让学生先入为主,然后

再结合“生物多样性”的含

义理解“动物多样性”的含

义。联系问题,结合资料进

行有兴趣的讨论。在老师的

指导下进行,有的放矢。

多样性的基础？ 2、进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗? 3、归纳总结：动物多样性的保护措施。⑴、就地保护和易地保护有什么区别和联系? ⑵、就地保护和易地保护分别适用哪些动物? ⑶、总结:就地保护和易地保护的区别和联系。⑷、提问:保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?

⑸、展示我国自然保护区的录像和图片，介绍它们的概况，以实例（如：成都塔子山的鸟语林、动物园、繁育中心、自然保护区等）说明就地保护和易地保护的差异。⑹、提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？⑺、我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？⑻、归纳几种相关的法律，做简单的介绍。并提出与法律相违背的社会现象（如：市面上卖蛇、卖青蛙的现象、重庆一卖孔雀饿粥店等）从而引发学生对这些现象的思考和讨论。最后归纳我国法制教育和管理意义。 4、总结： <1>知识点：动物多样性的认识。动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。 <2>解决学生止人们捕杀动物等。讨论

回答。（4人为一小组）我

国的自然保护区有:四川卧

龙自然保护区、青海湖鸟岛

自然保护区、长白山自然保

护区、西双版纳自然保护

区、九寨沟自然保护区等。

观看录象，进一步理解就地

保护和易地保护的差异。

通过法律手段进行。《野

生动物保护法》《环境保护

法》等。讨论、交流

自我总结,提出疑问,总结

自己的收获和感受。

自由议论并发言

通过交流，开拓眼界。

通过实例进一步巩固对就地

保护和易地保护的认识和理

解。

联系生活实际，激发学生兴

趣，从而树立保护动物多样

性的意识。

师生共同进行。

引发学生思考，树立保护动

物多样性的意识。

疑问。 5、讨论：作为中学生的我们应该如何

保护动物多样性呢？ 6、练习。

板书设计：

第3节我国动物资源的保护

物种多样性

一、动物多样性月遗传多样性（基础）

生态系统多样性

就地保护

二、动物多样性的保护易地保护

法制教育和管理

同步练习：

1、下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（）

A、有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征

B、保护珍贵的野生动植物资源

C、保护代表不同地带的生态系统

D、是进行自然保护的唯一有效途径

2、下列哪一项不是生物多样性的内涵（）

Ａ．生物种类的多样性Ｂ．生物基因的多样性Ｃ．生态系统的多样性

Ｄ．生物分布范围的多样性：在大气圈的下部、水圈的全部、及岩石圈的上部都有多种生物分布

3、进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝

灭的主要原因是( )

A．自然灾害 B．天敌过多 C．生态环境被破坏 D．动物瘟疫

4、我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、

设置通道等措施，这样做（）

①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的

③有利于保护生态平衡④有利于保持环境

A．①②B．①③C．②④D．③④

5、麻雀曾被认定为主要害鸟，２０世纪５０～６０年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”

运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是（）