教科版小学语文五年级下册《红樱桃》课件
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
教学目标：１、认识生字５个２、能朗读课文３、能读懂课文内容，体会山区人民纯朴的民风。
重点：联系上下文体会文中几件事的作用。
难点：学习品读、鉴赏文章优美的词句。
教具：樱桃课件教法：情境法第一课时教学时间教学过程一、谈话引出课题（出示课题）让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃，猜想课文可能写什么。
二、自学课文１、提出小组自学要求读准字，读通句子用各种方法理解难以理解的词语说说知道了什么还有那些句子不理解2、小组交流三、交流自学情况重点交流（1）课文为什么以"红樱桃"为题？（2）课文中的感叹号很多，分别有什么作用？师生讨论诵读。
四、巩固练习（1）分节开火车读课文（2）指导书写8个生字五、小结：初渎本课有何收获？第二课时一、复习引入讨论：为什么以"红樱桃"为题？二、探究新知1.按故事情节的发展顺序理解课文、诵读课文。
2.再读课文，体会重点词语。
3.齐读课文，体会作者的写作方法。
（1）借物喻人、以物传情。
（2）情节引人、叙述平实。
（3）文风清新、描写传神。
三、巩固练习、朗读体会让我们在朗读中体会这淳朴的民风。
1.选喜欢的小节读一读2.向全班推荐喜欢的小节并领读3.喜欢相同小节的同学比赛读四、小结学了本文，你有什么感受？教学目标：1、能在阅读过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词"吝啬""自私"，并知道它们的区别。
2、正确流利地朗读课文。
学习质疑问难的学习方法。
3、体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。
教学重点：继续学习质疑问难的学习方法：能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学。
教学难点：体会作者睹物思人、睹物思乡的浓浓情意。
教学设计：一、揭示课题，导入新课1、媒体出示"红樱桃"图，师简单介绍有关红樱桃的知识。
2、揭示课题，引入新课。
二、初读课文，了解内容1、自由轻声读读课文，想想课文中的红樱桃是怎样的？2、抽生分小节读文，注意生字的读音，及时正音。
儿童樱桃ppT课件
儿童樱桃的PPT课件也可以作为家 庭教育的资源，让家长在家里辅导 孩子的学习，增进亲子关系。
儿童樱桃的营养价
02
值
维生素C的含量
01
02
03
维生素C
有助于增强免疫力，促进 铁的吸收，保护细胞免受 氧化损伤。
含量丰富
儿童樱桃中的维生素C含 量较高，是苹果的5倍左 右。
满足需求
满足儿童日常维生素C的 需求，预防感冒和其他感 染。
02
将清洗干净的儿童樱桃放入锅中，加入适量糖和水，煮至浓稠
，制成樱桃酱。
保存与食用
03
自制的樱桃汁和樱桃酱可以放入冰箱中保存，需要时取出适量
饮用或涂抹在面包等食物上食用。
其他食用方法
搭配其他水果
将儿童樱桃与其他水果如蓝莓、草莓等搭配食用，可以提供更丰 富的营养和口感。
制作樱桃派或蛋糕
将儿童樱桃用于制作甜点，如樱桃派或樱桃蛋糕等，增加甜点的 口感和营养价值。
儿童樱桃PPT课件
目 录
• 儿童樱桃简介 • 儿童樱桃的营养价值 • 儿童樱桃的种植与采摘 • 儿童樱桃的食用方法 • 儿童樱桃的保存与选购 • 儿童樱桃的常见问题与解答
儿童樱桃简介
01
什么是儿童樱桃
01
儿童樱桃是一种面向儿童的多媒 体教育软件，采用PPT课件的形 式，旨在提高儿童的学习兴趣和 能力。
选购技巧
1 2
选择新鲜
选购儿童樱桃时，要选择外表鲜艳、饱满、无破 损的果实。
注意颜色
选购时要注意颜色的均匀和鲜艳，过于暗淡的颜 色可能表示果实不够新鲜。
3
避免过熟
避免选购过于熟透的儿童樱桃，以免在保存过程 中变质和腐烂。
如何避免买到劣质产品
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计教案教学目标：1.了解并理解《红樱桃》的故事情节；2.能够准确地朗读课文，感受语言的美感；3.能够运用所学知识，进行创造性的绘画表现。
教学重点：1.理解课文的故事情节；2.准确朗读课文；3.进行绘画表现。
教学难点：1.进行绘画表现时如何创造出个人的风格；2.如何使学生能够真正理解故事背后的深层含义。
教学准备：《红樱桃》课文PPT、教具箱、彩色铅笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍“红樱桃”这个故事的概要，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读（15分钟）放映PPT，学生跟读课文，教师逐段进行解读，让学生理解每一段文字背后的故事情节。
鼓励学生多次朗读课文，培养他们的语感。
3. 绘画（20分钟）让学生根据课文中的描述，用彩色铅笔绘制一幅与课文故事相关的画作。
鼓励学生发挥创造力，展现个人的绘画风格。
4. 展示作品（10分钟）让学生依次展示自己的作品，并向大家分享自己的创作过程和感受。
教师可以提问题引导学生深入思考，让他们能够理解故事背后的深层含义。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，回顾故事情节和学生的绘画作品，并提出一些反思性的问题，引导学生思考。
说课设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.了解并理解《红樱桃》的故事情节；2.能够准确地朗读课文，感受语言的美感；3.能够运用所学知识，进行创造性的绘画表现。
教学重难点：教学重点：理解课文的故事情节，准确朗读课文，进行绘画表现。
教学难点：进行绘画表现时如何创造出个人的风格，如何使学生能够真正理解故事背后的深层含义。
教学准备：《红樱桃》课文PPT、教具箱、彩色铅笔。
教学过程设计：一、导入（5分钟）通过故事中的情境导入，激发学生的阅读兴趣。
教师可以询问学生是否听说过红樱桃，激发学生的回忆和情感。
二、讲述故事（10分钟）放映PPT，学生跟读课文，教师逐段进行解读，使学生理解故事情节。
教师可以边讲边画出关键的情节和人物，帮助学生更好地理解。
《红樱桃》语文课件
（2）指导朗读“一抖一抖”“咯吱咯吱”，体会快乐。
3“这”是指什么时候？
4、想象说话，进一步体会老爹卖樱桃给孩子们带来的快乐。
出示：____________________是孩子们最快乐的时候。
（三）学习第三节
过渡：看着红樱桃，作者又想起了什么样的情景？
1、自由读第三节并概括。
板书：贪吃红樱桃的孩子
2、出示第一第二句
读了这两句话你有什么问题吗？
（1）什么叫“醉樱、桃饱、李伤胃”？
（樱桃多吃易醉,桃吃了很饱,李子多吃寒胃，水果再好吃也不能吃得太多。不然会伤身体。）
（2）什么叫“滥吃”？（过度地吃）
3、体会孩子们奔来奔去吃樱桃的欢乐，并读好句子。
4、怎样做叫做“好客”？（对客人很热情）
（1）默读理解具体描写家乡人“好客”的的句子。
媒体出示：无论村内村外的人，或是过路客，见了水果摘几个吃吃是可以的，只要你不带走，便没有人管你。现在想想，这也是我们家乡的好风尚——不吝啬，但不允许自私。
（2）这也是我们家乡的好风尚——不吝啬，但不允许自私
（区别词义：吝啬指过分爱惜自己的财物，当用不用。自私指只顾自己的利益，不顾别人）
教学重点
1、认识10个生字；积累6个词语。
2、了解樱桃的特点和读懂作者的回忆的内容。
教学难点
体会作者思故乡，念亲人的情感。了解为何而“思乡”，品悟“思乡”之情，感受“思乡”之心。
相关链接
介绍樱桃的有关知识。
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示：樱桃图片
出示：
37红樱桃
一、导入学习
1、（出示樱桃图片）你吃过樱桃吗？用一两句话说一说你见过的、尝过的樱桃。
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计教材信息教材名称：教科版五年级语文下册课文名称：《红樱桃》教学目标1. 理解《红樱桃》的故事情节和主题，并能够用正确的语言表达故事内容。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的文字理解和写作能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力，引导他们从故事中学会珍惜友谊和助人为乐的道理。
教学重点1. 理解《红樱桃》的故事情节和主题。
2. 学会用正确的语言表达故事内容。
教学难点1. 运用恰当的语言表达故事情节和主题。
2. 引导学生思考故事背后的道理。
教学准备1. 教科版五年级语文下册课本《红樱桃》。
2. 多媒体教学设备。
3. 音频材料。
4. 教学课件、图片等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过一张图片或一个问题引起学生对樱桃的注意。
2. 引导学生谈论自己对樱桃的了解和喜欢程度。
二、新课呈现（10分钟）1. 首先，播放樱桃树开花结果的视频或展示樱桃树的图片。
2. 介绍樱桃的外观特点和生长环境，激发学生对樱桃的兴趣。
三、阅读理解（15分钟）1. 向学生朗读课文《红樱桃》。
2. 分段解读课文，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3. 提问学生关于故事情节的问题，引导学生进行讨论和回答。
四、语言点讲解（10分钟）1. 解释并例举课文中的一些生词和短语。
2. 讲解课文中的一些重点句子和语法结构。
3. 引导学生复述和运用课文中的句子。
五、讨论故事主题（15分钟）1. 提问学生“红樱桃从小鸟身上掉下来，小男孩选择了什么样的处理方式？为什么？”2. 引导学生思考和讨论故事中关于友谊和助人为乐的意义和价值。
3. 分组讨论和分享，培养学生的思考和表达能力。
六、写作训练（20分钟）1. 引导学生描述红樱桃从小鸟身上掉下来的情景。
2. 引导学生写一篇关于友谊或助人为乐的文章，要求围绕故事主题展开，合理安排文章结构。
七、操练与评价（10分钟）1. 学生自由操练，互相朗读自己写的文章。
沪教版小学语文三年级下册《37红樱桃》PPT课件 (2)
您！
拓展朗读
小时候 乡愁／是一枚／ 小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁／是一张／ 窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
乡 愁
后来啊 乡愁／是一方／ 矮矮的/坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／ 浅浅的/海峡 我／在这头 大陆／在那头
生活中，还有许多能触动心灵，引起思乡情绪的 事物。做个有心人，找一找有关的作品读一读。
长在哪儿 像什么
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，
色泽 形状 就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。
长在哪儿 像什么
作者因红樱桃而想起了 了 。他思念 ；思念
；想起了 ；思念
；想起 。
现在，我每年春天还能吃到家乡的红樱桃，每次
都觉得我又回到了故土，又回到了童年。阿妈呀，
请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧！我求
自学要求：
1、读准字音，读通句子，把课文读正确。
2、用曲线划出表示村里习俗的语句。
3、用直线划出直接描写红樱桃的句子。
筷子
老爹
售完 玛瑙
吝啬
小巧玲珑
丝绒 拴着
顺从 咯吱咯吱
习俗
瑙
nǎo
绒
rónɡ
筷子
老爹
售完 玛瑙
吝啬
小巧玲珑
丝绒 拴着
顺从 咯吱咯吱
习俗
因为村上是有这样的习俗：无论村内村外的
人，或是过路客，见了水果摘几个吃吃是可以
的，只要你不带走，便没有人管你。现在想想， 这也是我们家乡的一种好客风尚——不吝啬，
但不允许自私。
红樱桃很可爱，鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤 细的果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景物的观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
（2）培养学生通过观察、讨论、分享来提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察、讨论，培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语，如“生机勃勃”、“息息相关”等。
（2）引导学生深入理解课文内涵，体会作者的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗红樱桃，引导学生观察樱桃的特点。
（2）学生分享自己对樱桃的了解。
（3）教师简要介绍红樱桃的生长过程，导入新课。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容。
（2）学生边读边标注生字词，查字典或询问同学。
3.课堂讨论（1）教师提问：课文描绘了红樱桃哪些特点？（2）学生分享自己的阅读感受，讨论红樱桃的特点。
4.合作探究（1）教师将学生分成小组，每组选择一个课文中的段落进行讨论。
（2）小组讨论：段落中描绘了红樱桃的哪些方面？作者表达了怎样的情感？（3）各小组分享讨论成果，全班交流。
5.课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，写一篇关于植物生长的短文。
四、说课设计1.说教材《红樱桃》是一篇描绘大自然美景的课文，通过讲述红樱桃的生长过程，表达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
课文语言优美，寓意深刻，适合引导学生观察自然、体验生活。
2.说学情五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过自主阅读理解课文大意。
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计教学目标1.了解文学作品的基本元素，如情节、人物、环境等；2.掌握故事情节，能准确描述故事中的主要内容；3.能够理解、分析和欣赏文学作品，培养阅读兴趣和能力；4.提高学生的口头表达能力，训练学生的朗读能力和理解力。
教学重点1.熟读故事《红樱桃》，掌握基本情节；2.分析故事人物性格，培养角色形象感知能力；3.认识作者背景，理解作品意义；4.朗读、口头表达练习，增强学生朗读能力和理解力。
教学难点1.理解故事中人物的心理变化和故事主题；2.能够深入解读作者的创作意图；3.培养学生的阅读理解和意识形态素养。
教学过程第一课时教学目标：了解故事情节，分析主题，欣赏文学作品。
1.导入教师出示一幅插画，询问学生图片中人物正在做什么，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入主题。
2.预读要求学生预读故事《红樱桃》第一部分，注意故事中人物，地点、时间等基本信息，并写下所疑问的地方。
3.阅读每个学生读一段故事，并标出自己遇到的难点，引导学生注意故事事件的先后顺序，掌握故事脉络。
4.理解引导学生思考故事人物的性格、行为举止等方面，分析故事含义，探讨故事中的主题。
5.欣赏分享学生对故事情节和主题的感受与理解，提高学生的阅读共鸣与领悟力。
第二课时教学目标：理解故事中的人物形象，分析故事主题，提高学生的阅读理解能力。
1.复习让学生以小组形式展示自己对第一节所疑问的地方进行的探究，以及对故事情节、人物等方面的了解。
2.学习给学生分角色阅读《红樱桃》第二部分，明确要求学生细心感受人物情感和行为，尤其要关注人物性格和行为变化等方面。
3.分析引导学生讨论人物的性格、行为、心理变化等，并讨论作品中反映的社会现象、中心思想等内容。
4.总结教师引导学生总结本节课学习的内容，特别是探讨过程中的收获和启示，并引导学生进行扩展性思考和个人感悟。
第三课时教学目标：学习欣赏文学作品，提高学生的口头表达能力和朗读能力。
2019-2020年五年级语文下册 红樱桃教案 教科版
2019-2020年五年级语文下册红樱桃教案教科版知识目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
能力目标学习作者细致描写和具体描写的方法。
情感目标培养学生塌实做人诚实劳动。
教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学难点：学习作者细致描写和具体描写的方法。
教学过程：一、介绍作者。
李永康二、探究新课（1）、读课文，说说每一段都写了什么？把不懂的句子划出来。
（2）、读课文体会几次写红樱桃？以红樱桃为线索写了一件什么事？（3）小组讨论，汇报。
（1）第三自然段，找出第一次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。
（2）第五自然段，找出第二次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。
（3）第七自然段，找出第三次叫买红樱桃的描写人物的动作神态的句子。
三、再读课文。
课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的？课文为什么以红樱桃为题？四、把你喜欢的语句抄写下来。
五、作业有感情地朗读课文，背诵课文第二课时知识目标学会本课的8个生字和词语。
能力目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
情感目标培养学生塌实做人诚实劳动。
教学重点：学会本课的8个生字和词语。
教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学过程：一、导入新课：上节课，我们体会了作者的思路，领会了作者的思想感情和表达方法。
这节课，我们来学习生字和练习。
二、学习生字和词语积累。
出示生字樱垒玛鞠篝指导读音，注意字形，并能正确扩词。
三、指导书写。
“垒”上下结构。
“概”左右结构。
四、指导学生抄写词语和句子。
五、课文是通过几件意外的事来表现人与人之间的质朴情感的？谈谈你的感受？六、有感情地朗读课文。
背诵课文。
七、课文中的感叹号很多，找一找，读一读带感叹号的句子，体会感叹号有什么作用？阅读《课外读物》第一课八、说一说当你看到红樱桃时的心情和想法?附送：2019-2020年五年级语文下册红虾1教案湘教版教学目标：1.理解课文，朗读课文，了解“插叙”的写作方法。
《红樱桃》教案（精选5篇）
《红樱桃》教案《红樱桃》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的《红樱桃》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《红樱桃》教案1教学目标：1、认识生字5个2、能朗读课文3、能读懂课文内容，体会山区人民纯朴的民风。
重点：联系上下文体会文中几件事的作用。
难点：学习品读、鉴赏文章优美的词句。
教具：樱桃课件教法：情境法第一课时教学时间教学过程一、谈话引出课题(出示课题)让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃，猜想课文可能写什么。
二、自学课文1、提出小组自学要求读准字，读通句子。
用各种方法理解难以理解的词语。
说说知道了什么还有那些句子不理解。
2、小组交流三、交流自学情况重点交流(1)课文为什么以“红樱桃”为题?(2)课文中的感叹号很多，分别有什么作用?师生讨论诵读。
四、巩固练习(1)分节开火车读课文。
(2)指导书写8个生字。
五、小结：初渎本课有何收获?第二课时一、复习引入讨论：为什么以“红樱桃”为题?二、探究新知1.按故事情节的发展顺序理解课文、诵读课文。
2.再读课文，体会重点词语。
3.齐读课文，体会作者的写作方法。
(1)借物喻人、以物传情。
(2)情节引人、叙述平实。
(3)文风清新、描写传神。
三、巩固练习、朗读体会让我们在朗读中体会这淳朴的民风。
1.选喜欢的小节读一读。
2.向全班推荐喜欢的小节并领读。
3.喜欢相同小节的同学比赛读。
四、小结学了本文，你有什么感受?《红樱桃》教案2活动目标1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。
2、基本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。
3、建立良好的画活动常规。
活动准备1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品尝过樱桃的味道。
2、已使用过绘画工具尝试作画。
3、樱桃若干，生宣或毛边纸若干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁若干，废旧报纸若干。
三年级语文下册 第8单元 37《红樱桃》课件2 沪教沪教小学三年级下册语文课件
色果柄上，就像色用泽丝绒(sīróng)形拴状着的红玛瑙球儿。
长在哪儿
像什么
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第九页，共二十一页。
1、再读2\3\4节课文，作者(zuòzhě)看到红樱桃，想到
了谁？想起了哪些情景？用曲线划出有关句子。
2、读读找到的句子，有没有什么问题，用“？”标出。
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这红樱桃，在我们家乡叫“樱珠儿”。它初春开花 (kāi huā)，三月红熟，同春笋一起上市。
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄 上，就像用丝绒(sīróng)拴着的红玛瑙球儿。
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第八页，共二十一页。
红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿
No 总要买个芝麻饼或绿豆糕什么的，带回来给孩子吃。有时候，阿妈采几颗放在白瓷盘里招待
客人，那就更好看了。我每次吃红樱桃都要玩赏一番，吞进肚子里后，仿佛觉得连肠子也是 红一节、红一节的。（首尾呼应）：表达了作者对家乡、对亲人的思念之情
Image
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第十二页，共二十一页。
过分爱惜自己的财物，当用不用(bùyòng)。 只顾自己的利益，不顾别人。
因为村上是有这样的习俗：无论村内村外的 人，或是过路客，见了水果摘几个吃吃是可以 的，只要(zhǐyào)你不带走，便没有人管你。现在 想想，这也是我们家乡的一种好客风尚——不
.. .. 吝啬，但不允许自私。
樱桃成熟期早，有“早春第 一果”的美誉。
果实(guǒshí)营养丰富，尤其含 铁量高 ，对于贫血患者有一定 功效。
五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
教案：五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《红樱桃》的主要内容，掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文内容的能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对亲人和朋友的关爱和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《红樱桃》是一篇描写自然景色和人际关系的文章。
文章通过描述一个小女孩在春天的樱桃树下与爷爷的亲密互动，表达了对亲情的珍视和对自然的热爱。
2.2 生字词解析生字词：樱桃、爷爷、春天、嫩叶、花朵、欢快、亲密、珍惜第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词的正确书写和运用。
3.2 教学难点学生能够理解课文中对亲情和自然的描绘和表达。
学生能够运用课文中的词语进行写作和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和理解课文内容。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
利用黑板和粉笔，进行板书和重点字的书写示范。
第五章：教学过程5.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，对新课进行导入。
5.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文的主要内容。
学生自主查找生字词，并进行书写和朗读练习。
5.3 课堂讲解对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
对生字词进行讲解和书写示范。
5.4 小组讨论学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
学生通过小组讨论，进行合作写作和表达练习。
5.5 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
布置作业，巩固所学知识。
教案：五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生的课堂表现和参与度，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
三年级语文下册 第8单元 37《红樱桃》课件4 沪教沪教小学三年级下册语文课件
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拓展(tuò zhǎn)朗读
乡愁 小时候 乡愁／是一枚／
小小的／邮票 我／在这头
母亲／在那头 长大后 乡愁／是一张／ 窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
后来啊 乡愁／是一方／
矮矮的/坟墓 我／在外头(wài tou)
母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／ 浅浅的/海峡
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作者(zuòzhě)因红樱桃而想起了
；想
起了 ；想起了 。他思
念 ；思念 ；思念 。
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自学要求： 1、读准字音，读通句子，把课文读正确。 2、用自己喜欢的方法(fāngfǎ)理解文中的词语。 3、用学过的方法提出问题，在不理解的地方打 个“？”。（提示：可以根据文章的词句、内容、 中心等，提出问题。）
（ ）使作者(zuòzhě)想起（ ）。
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第二页，共二十一页。
37、红樱桃
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...... 到了阳春3月，一些白胡须一抖一抖的老爹，便大 .... 清早肩起青竹(qīnɡ zhú)扁担，咯吱咯吱地赶到小街上去
卖。
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教学目标：
1、认识生字10个，“筷 爹 售 吝 啬 玲 珑 绒 拴 瑙”，理 解“吝啬”与“自私”的意思。积累6个词语(cíyǔ)。
2、朗读课文。能提出不懂的地方，尝试自己解决问题 。
3、体会作者思故乡，念亲人的情感。了解为何而“思乡”， 品悟“思乡”之情，感受“思乡”之心。
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教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计篇一教学目的：１、认识生字５个２、能朗诵课文３、能读懂课文内容，领会山区人民纯朴的民风。
重点：联络上下文领会文中几件事的作用。
难点：学习品读、鉴赏文章柔美的词句。
教具：樱桃课件教法：情境法第一课时教学时间教学过程一、谈话引出课习题（出示课习题）让学生联络生活积攒说说自己所知道的樱桃，猜想课文可能写什么。
二、自学课文１、提出小组自学要求读准字，读通句子用各种方法理解难以理解的词语说说知道了什么还有那些句子不理解⑵小组交流三、交流自学情况重点交流（1）课文为什么以“红樱桃”为习题？（2）课文中的感慨号很多，分别有什么作用？师生讨论诵读。
四、稳固练习（1）分节开火车读课文（2）指导书写8个生字五、小结：初渎本课有何收获？第二课时一、复习引入讨论：为什么以“红樱桃”为习题？二、探究新知1.按故事情节的开展顺序理解课文、诵读课文。
2.再读课文，领会重点词语。
3.齐读课文，领会作者的写作方法。
（1）借物喻人、以物传情。
（2）情节引人、叙述平实。
（3）文风清新、描写传神。
三、稳固练习、朗诵领会让我们在朗诵中领会这淳厚的民风。
1.选喜爱的小节读一读2.向全班举荐喜爱的小节并领读3.喜爱雷同小节的同学比赛读四、小结学了本文，你有什么感受？篇二教学目的：⑴能在浏览过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”，并知道它们的区别。
⑵正确流利地朗诵课文。
学习质疑问难的学习方法。
⑶领会作者思故土念亲人的情感，同时赞叹故土村民纯朴的民风。
教学重点：继续学习质疑问难的学习方法：能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问习题考考同学。
教学难点：领会作者睹物思人、睹物思乡的浓浓情义。
教学教案：一、提醒课习题，导入新课⑴媒体出示“红樱桃”图，师简略介绍有关红樱桃的知识。
⑵提醒课习题，引入新课。
二、初读课文，了解内容⑴自由轻声读读课文，想想课文中的红樱桃是怎样的？⑵抽生分小节读文，注意生字的读音，及时正音。
五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计《红樱桃》教案一教学目标:1.认识生字5个2.能朗读课文3.能读懂课文内容,体会山区人民纯朴的民风.重点:联系上下文体会文中几件事的作用.难点:学习品读.鉴赏文章优美的词句.教具:樱桃课件教法:情境法第一课时教学时间教学过程一. 谈话引出课题(出示课题)让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃,猜想课文可能写什么.二. 自学课文1.提出小组自学要求读准字,读通句子用各种方法理解难以理解的词语说说知道了什么还有那些句子不理解2.小组交流三.交流自学情况重点交流(1)课文为什么以〝红樱桃〞为题?(2)课文中的感叹号很多,分别有什么作用? 师生讨论诵读.四.巩固练习(1) 分节开火车读课文(2) 指导书写8个生字五.小结:初渎本课有何收获?第二课时一.复习引入讨论:为什么以〝红樱桃〞为题?二.探究新知1.按故事情节的发展顺序理解课文.诵读课文.2.再读课文,体会重点词语.3.齐读课文,体会作者的写作方法.(1)借物喻人.以物传情.(2)情节引人.叙述平实.(3)文风清新.描写传神.三.巩固练习.朗读体会让我们在朗读中体会这淳朴的民风.1.选喜欢的小节读一读2.向全班推荐喜欢的小节并领读3.喜欢相同小节的同学比赛读四.小结学了本文,你有什么感受?《红樱桃》教案二教学目标:1.能在阅读过程中独立认识生字10个,从文中找出一对近义词〝吝啬〞〝自私〞, 并知道它们的区别.2.正确流利地朗读课文.学习质疑问难的学习方法.3.体会作者思故乡念亲人的情感,同时赞赏故乡村民纯朴的民风.教学重点:继续学习质疑问难的学习方法:能读懂课文内容,能提出不懂的地方,或已经读懂,但能提出一些问题考考同学.教学难点:体会作者睹物思人.睹物思乡的浓浓情意.教学设计:一.揭示课题,导入新课1.媒体出示〝红樱桃〞图,师简单介绍有关红樱桃的知识.2.揭示课题,引入新课.二.初读课文,了解内容1.自由轻声读读课文,想想课文中的红樱桃是怎样的?2.抽生分小节读文,注意生字的读音,及时正音.3.交流:课文中的红樱桃是怎么样的呢? 预设答案:红樱桃初春开花,3月红熟,同春笋一起上市. 红樱桃能带给我们快乐,我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃,把小肚子吃得鼓鼓的. 红樱桃很可爱,鲜红透亮,小巧玲珑,长在纤细的绿色果柄上,就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿.4.根据回答,随机出现相应小节,指导朗读. 学习生字:〝爹〞〝售〞〝拴〞正音;〝绒〞注意字形;〝玲〞〝珑〞注意音形义三.小组学习,学习提问1.默读课文,要求:读读课文,根据文章的题目.中心.内容.词句等,试着提些问题;如果你都读懂了,也可以提些问题考考同学.2.小小组交流,合作解决问题.3.大组交流,提出小小组内无法解决的问题,或至少选择已解决的一个问题考考同学. 预设: 关于词语的:区别〝吝啬〞〝自私〞的含义关于理解文句子的:什么叫〝樱醉,桃饱,李伤胃〞关于理解文章中心的:为什么文章结果尾〝我〞要求阿妈〝再在眉心印个红樱桃一样的红点儿〞? 关于题目的:课题叫〝红樱桃〞,为什么开头和结尾写妈妈给〝我〞点红点儿呢?四.深入阅读,探讨中心讨论:作者想通过写家乡的红樱桃,告诉我们什么呢?1.指导学生读课文第一节和最后一节,想一想,这2节写什么?是写红樱桃?妈妈? 家乡?2.读读课文,找一找,你从哪些内容中能看出作者浓浓的思念家乡.怀念亲人之情? 请同学们找出作者由红樱桃想到了哪些人.哪些景,以体会睹物思人.睹物思乡之情. 五.总结这是一篇带着浓浓思乡之情的散文.作者回忆了童年时对家乡红樱桃的印象:红樱桃成熟上市时老爹用扁担挑着去卖;和小伙伴在果园里贪吃红樱桃;红樱桃好看又好吃,阿妈常用红樱桃待客.课文表现了作者强烈的思念家乡.怀念亲人的情感.板书设计:卖樱桃的老爹红樱桃贪吃樱桃的孩子怀念故乡怀念亲人用红樱桃待客的大人们作业:1.熟读课文.2.完成上海作业.3.家长报听写:词语_个.4.预习第38课(查生字,给生字组词.解释词语.熟读课文.完成课后习题)《红樱桃》说课设计一.说教材这是一篇带着浓浓思乡之情的散文,作者回忆了童年时对故乡红樱桃的印象,字里行间充满了对故乡,对亲人的怀念之情,感情真切动人.红樱桃带给了作者美好的回忆,课文开头写到〝那鲜红透亮的樱桃,就像印在我们水乡孩子额上的小红点儿〞;结尾呼应〝阿妈呀,请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧〞.作者还想到了卖樱桃的老爹〝白胡须一抖一抖〞,〝大清早肩起青竹扁担,咯吱咯吱地赶到小街上去卖〞;想到了童年的快乐生活,〝常常是从这个果园奔到那个果园吃樱桃,把小肚子吃得鼓鼓的〞;想起了家乡好客的风尚,〝无论村内存外的人,或是过路客,见了水果摘几个迟迟是可以的,只要你不带走,便没有人管你〞.由此可见,作者是睹物思人,睹物思乡,这浓浓的情意都蕴含在那一颗颗鲜红透亮,像用丝绒拴着的红玛瑙球儿的红樱桃上了.二.学情分析在字的认识方面,应该无大碍,词义理解上,尤其是〝自私〞和〝吝啬〞这对反义词的比较,学生可能略有难度.作者对故乡浓浓的思恋之情,文中没有直抒胸臆,需在朗读教学中,尤其是关键词句的朗读之中进一步体会与感悟.三.教学目标根据课程标准.本阶段的教学目标及本班实际,制定了本课的教学目标:目标一:能在阅读过程中独立认识生字10个,从文中找出一对近义词〝吝啬〞〝自私〞,并知道它们的区别.本课生字在读音上虽然难度不大,但还需提醒学生特别注意几个后鼻音的生字,在字形上注意〝绒〞字的有半部分〝戎〞里面不要多加一撇,写成〝戒〞,可通过指名数数有几笔,再集体书空,最后同桌互查的方式巩固字形.文中的一对近义词〝吝啬〞和〝自私〞在读文中让学生自行找出.它们之间的区别可让学生查查字典先分别理解词义,然后引导学生结合上下文说说它们的区别.(吝啬过分爱惜自己的财物,当用不用.自私只顾自己的利益,不顾别人.)目标二:正确流利地朗读课文.学习质疑问难的学习方法.本课要求学生提出不懂的问题或即使读懂了,也可以提些问题考考别人.在具体操作时,可根据学生实际,如有不懂的问题提出后,大家讨论;如果读懂了,要指导学生该提出哪些问题考考同学们.〞比如关于词语的,区别〝吝啬〞和〝自私〞的含义;关于理解文章内容的,什么叫〝樱醉,桃饱,李伤胃〞?关于理解文章中心的,〝为什么文章结尾要求阿妈再在眉心印个红樱桃一样的红点儿〞?这些问题也许学生一时不能提出,老师可以引导帮助学生如何提问.有些问题提出后可以进行讨论,有些通过朗读解决,有些问题不必回答,留着让学生自己感悟.目标三:感情朗读课文,体会作者思故乡念亲人的情感,同时赞赏故乡村民纯朴的民风本文感情真挚,教学时以朗读为主,以读代讲.朗读时,可以多进行个体朗读,多留给学生静心朗读,静心感悟的时间.在指导背诵时,要注意提醒学生不要为背而背,要有感情地背诵.五. 教学设计研究了教材,制定了教学目标后,我在教学设计中注重了以下两点:一.以读为主,提高课堂效率.本课是一篇自主阅读的课文,在教学过程中,力求做到充分发挥学生自主阅读的能力.以读为主,将人文和语言文字训练结合在一起进行.抓住关键词句,精心设计多种形式的语言训练,引导学生感悟文章蕴含的情感.并通过各种方式的朗读,以声传情.在整个教学过程中,谈话讨论.朗读体会.说话训练等多种教学方法将交替使用,并用多媒体现代化教学手段,使学生听说读写诸方面得到相应的训练和提高.二.质疑问难,注重问题意识的培养在读文中让学生提出问题,并对学生提出的一些较有价值的问题给与肯定和归纳,适时教给学生找问题的方法,比如关于词语的,区别〝吝啬〞和〝自私〞的含义;关于理解文章内容的,什么叫〝樱醉,桃饱,李伤胃〞;关于理解文章中心的,〝为什么文章结尾要求阿妈再在眉心印个红樱桃一样的红点儿〞.有些问题也许学生一时不能提出,老师可以引导帮助学生如何提问.有些问题提出后可以进行讨论,有些通过朗读解决,有些问题不必回答,留着让学生自己感悟.高中地理球的圈层结构优秀教案总汇3篇下面是小编为大家提供与地球的圈层结构教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您小学体育抛实心球教案说课稿范文大全下面是小编为大家收集了抛实心球教案,希望你们能喜欢, 小学体育抛实心球教案高中地理太阳对地球的影响教案优秀范文3篇下面是小编提供与太阳对地球的影响教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到人教版高中地理地球的运动教案优秀范文 ,下面是小编为大危机提供与地球的运动教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您。
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为什么 “我”要求阿妈“再在眉心 印个红樱桃一样的红点儿”呢？
小练笔： 生活中，是不是也有一些物件让 你想起了某些人，某个故事，请你 将他（它）记录下来。
鲜红
我每次吃红樱桃都要玩赏一番， 吞进肚子里后，仿佛觉得连肠子也 是红一节、红一节的。
红樱桃使作者想到（
1、妈妈用筷子头给他点红印。 2、卖樱桃的老爹。 3、贪吃的孩子。
）
4、家乡的好客风尚。
她将筷子头往桃红水里一浸，便轻 轻地对准我的眉心一点。白白的皮肤， 红红的点儿，说多美有多美。
到了阳春3月，一些白胡子一抖一抖 的老爹，便大清早肩起青竹扁担，咯吱咯 吱地赶到小街上去卖。售完红樱桃和春笋， 总要买个芝麻饼或绿豆糕什么的，带回来 给孩子们吃，这便是孩子们最快乐的时候。
一到樱桃成熟的季节，大人们就讲 “樱醉，桃饱，李伤胃”，管教我们不要 滥吃。但我们哪肯顺从，常常是从这个 果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃 得鼓鼓的。大人们见了也拿我们没办法。
滥：过度，没有限制。
无论村内村外的人，或是过路客，见 了水果摘几个吃吃是可以的，只要你不带 走，便没有人管你。现在想想，这也是我 们家乡的一种好客风尚——不吝啬，但不 允许自私。
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红樱桃
要求： 1、读准字音，读通句子。 2、找出描写红樱桃的句子， 用直线划出，并读一读。
别名，生长过程
这红樱桃，在我们家乡叫“樱 珠儿”。它初春开花，3月红熟， 长在纤细的绿色果柄上，就像用 丝绒栓着的红玛瑙球儿。
小巧玲珑：形容小而精巧细致。