英语语感

英语教学中语感的培养
摘要：语感简单来说就是人们对英语语言的感觉。

良好的语感，建立在一定的语言知识掌握和语言技能积累的基础上。

本文通过对语感的简单介绍，及现在英语教学中语感确实导致的一些问题的分析，提出培养英语语感学习英语的方法和路径，为英语教学希望提供指导建议。

关键字：英语教学语感培养
引言
在学习一门语言中，尤其是第二语言，语感就显得非常重要，我们可以根据语感判断一些超出文字本身的一些含义，准确的理解并把握文字的实际意义。

所以说，语感在英语学习和运用方面都显得非常重要。

对于教师而言，更要充分认识到在英语教学中语感的存在并充分发挥其作用，有效促进学生采用正确的方法培养语感，为英语学习和运用服务。

一、语感的内涵
任何的活动都需要一种感觉，就像打球要有球感，唱歌要有乐感，英语的学习同样有语感的问题。

所谓语感，即通过长期的语言感悟及运用，积累地对于语言敏锐的理性的观察和理解的直觉。

它是语言的与意念的一种逻辑转换能力。

著名教育家叶圣陶曾经说过，“文字语言的训练，我以为最重要的是训练语感，就是对语言有敏锐的感觉。

”有了语感才能真正的感受、理解语言并懂得如何运用语言的直觉能力，使得连词成句、连句成篇、出口成章、下笔有神。

而语感需要在大量的语言实践的基础上，不断地进行练习及运用才能够获得。

二、语感差导致英语教学中出现的问题
传统的英语教学方法过多的重视了对于语言知识的掌握和语法词汇的理解等语言知识的培养，忽视了在语言教学中重要的语言技能的培养，使得英语教学变得举步维艰，力不从心。

目前在英语的学习中出现了很多问题，其主要表现为过度紧张、思路不清、记忆迟钝、技能不熟、口语能力弱等。

实际上，语言知识作为一种掌握语言技能的教学手段，语言知识要为语言技能服务。

而在英语教学中，因为语感差导致的问题使得学生在学习英语中，能力无法提升，具体表现为以下几点：1.语感差导致中国式词语搭配。

例如，on the world、at Monday、return back to、to hear by ear，etc.2.语感差导致虚词容易被忽略。

例如，He is (a) doctor . Washington is (the) capital of America。

3.语感差导致错误的句型转换。

例如，She is a a beautiful girl.——She is what a besutiful girl!(x)(What a beautiful girl she is!)4.语感差导致阅读理解能力无法提高。

在进行阅读时，由于平时过多的注重语句的结构、词汇及词组的意译，而使得在阅读中速度无法提高，再加上中国式的思维，使得理解更是困难，结果导致速度无法提高，准确度达不到，总体能力受到很大影响。

5.语感差导致写作中国化。

在写作中，学生大多以母语的思维考虑文章的布局及语言的流畅，将很多写作中的句子进行直译，致使直译中出现很多语法错误，最重要的是行文不够地道、汉化的英语句子看起来既不能准确自如的表达自己的意思，句子之间也缺乏连贯性，出现四不像的现象。

6.语感差导致翻译能力弱。

在翻译中，中文和英语的思维范式的区别使得翻译变得似乎比较艰难。

在翻译中，因为语感差，出现速度跟不上好，准确度不够，甚至自创词组的现象，无法通顺连贯的连接句子等问题。

三、英语语感培养方法
1、培养英语思维习惯
在英语教学中，教师要时刻坚持这样一个原则“尽量使用英语，适当利用母
语”，要尽量多的使得学生用英语来解释、分析、理解英语。

尽量避免使用母语为中介进行语言思维的转换，尽量避免由于语言之间转换导致的意译不准确的现象。

结合语境对词汇句子进行分析，结合具体语境进行猜测理解，不仅可以准确地把握每一个词的意思，同时有助于其外延和内涵的扩展性学习，对英语学习的兴趣也会有很大的提高。

总之，培养学生运用英语思维的习惯，对于英语的学习是一个重要的潜移默化的过程，需要在英语教学中引起重视。

2、实践积累语言材料
任何的语感都来自于实践的积累，听的多、见得多、写的多、说的多了，语感也就会随之产生。

在英语的教学中，培养学生在语音教学中感悟语感，在阅读中渗透语感，在会话教学中提升语感，在写作中巩固语感。

通过听、说、读、写各个方面的联系增加实践积累，培养语感。

在英语实践教学按照“感知语言——操练语言——巩固语言——运用语言”的体系，培养构建语感体系。

3、创造环境氛围
没有很好的英语氛围，几乎是每一个中国学生学习英语的一个很大的障碍，这就需要在英语教学中尽可能的创造英语环境和氛围。

英语语感的培养，需要与之相匹配的英语环境。

在英语的教学中要努力为学生尽可能创建与英语相关的活动或项目，运用语言材料的高频率，实现语感的形成和提升。

例如，形式多样的Daily Speech \Free Talk等活动。

不仅仅在课堂上用英语，在其他各个时间、场所都进来多的进行英语的交流，营造英语环境，增强学生在语言应用中的语感。

结论
在英语教学中，语感的作用不可忽视。

因此，为了提升学生的英语学习、理解和运用能力，教师需要充分认识的语感的重要性，并在教学中加强语感的训练，全面提升学生的英语运用能力。

参考文献
[1]张艳红，李娜. 浅议英语教学中学生语感的培养[J].黑龙江教育学院学报，2007.12
[2]王悦.浅谈英语教学中的语感训练[J].中小学英语教学与研究，2005.6
[3]陈厚胜.中学阶段培养英语阅读能力的缺陷及对策[J].中小学英语教学与研究，2005.12。