部编版小学四年级下册语文第一单元作文教案
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第一单元作文
1单元作文教学设计
一、前作文:未成曲调先有情
(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风
1.同学们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季,最好带学生走出教室,直接感受春天。)
2.导入新课。春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳
树发芽,小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀!来,孩子们,
让我们一起走进春天吧!
3.师:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在
课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
4.当我们浏览春天的校园时,你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?
生:枝条上的是小芽 ,还是花苞
生:叶子是什麼颜色和冬天时,看起来有什麼不同
生:看看草地上有多少不同的小花
生:看到哪些不同颜色的花
生:闻闻看 ,草地的气味花的气味
生:闭上眼睛 ,用你的身体感受春天
生:春天早晨的阳光照在身上,有什麼感觉
生:春天的阳光和冬天(夏天)一样吗有什么不同
生:春天有哪些颜色
生:春天的草地上有什麼
生:春天的校园里有哪些不同的花
生:春天的叶子有什么特别的地方
生:春天的校园可以发现哪些不同的小动物
生:春天的校园有哪些自然,美妙的声音
生:
5.同学们真的很聪明,想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天,描述一下校园的春天,好吗?
设计意图:亲情交流,使学生如坐春风,如浴春雨,自然地导入了话题,引发学生的创新思维,引导学生回味校园的春天体验,使学生在亲切的交谈中走进了春天。
(二)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹
1.为了帮助大家描绘春天的美丽,老师为大家带来了亦从此描述春天的成语,读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?
鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春
回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风
杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园
春色妙手回春春风得意
2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句,读一读下面的诗句,说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?
满园春色关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》等
闲识得东风面,万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》
万树江边杏,新开一夜风。满园深浅色,照在绿波中》──唐王涯《春游曲》
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》
春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》
设计意图:诵读成语、古诗,营造了一种春意融融的氛围,即收拢了学生心思,又激发了学生的兴趣,还帮助学生积累了语言素材。
(三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情
1.小游戏:走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。
2.小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话,注意用上比喻或拟人的手法,赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
[设计意图:通过做关于春天的小游戏,以激发学生的热爱春天
的情趣,激发学生的创新思维,为做好了铺垫。]
二、中作文:奇思妙想我能行
(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新
1 .师:春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?
春天你们想出去找找春天吗?
2.同学们,让我们在脑子里放放电影,还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?
【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面,说一说校园春景】
3.春天来啦,校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多,我们按什么顺序来说呢?
生:按地点变化的顺序
生:按景物的类别说
生:从静态和动态两方面来说
生:
4.我们知道了说的顺序,请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?比一比谁聪明,说的最棒。【小组内交流】
5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽,但是,我发现有的同学说的不生动,不具体,没有趣。谁能告诉大家,应该抓住景物的哪些特点来说?用什么方式说明,会更有趣?
生:抓住形状、颜色的特点
生:抓住静态、动态的特点
生:抓住气味的特点
生:用拟人的方法是,会更有趣。比如:校园里的花儿都张开了
笑脸。
生:我觉得可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草,就可以
用上“草色遥近却无”的诗句
生:
[设计意图:引导学生畅所欲言,谈心情,谈感受,谈方法,开拓了学生的思路,活化了学生的思维,激发了学生的兴趣。说得生动有条理,表达了真情实感,基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景
物特点的说和学生说话语言的评价,使学生在不知不觉中掌握了写话
的方法,为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表
扬和鼓励,则更加激起了孩子们的表达欲望。 ]
(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人
1.听了刚才同学们的谈论,我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来,还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目,更上一层楼”,老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读
一读下面的佳作片段,说一说你的感悟和收获。
2.展示佳作,引导评议,读中学写。
【展示佳作片段一】
春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来,呼吸着新鲜的空气,操场边上白杨树也长出了新芽,呈现出勃勃的生机。白杨树
旁边的垂柳,抽出新的枝条,微风一吹,摇摇晃晃,像是在做广播操;