《电工实训》课程标准

《电工电子技术实训》课程标准

一、课程概述

（一）制定依据

本标准依据《机电技术应用专业人才培养方案》中对《电工电子技术实训》课程培养目标的要求制定。对机电、汽车类专业所面向的电工电子实践所需要的知识、技能、和素质目标起到一定的支撑作用。在课程设置上，主要包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品装配工艺、焊接技术、常用仪器仪表的使用等相关的知识。

（二）课程性质与作用

课程性质：□专业核心课（专业方向课或岗位方向课）

课程类别：□C 类：实验(

践)课

课程的作用：

通过本课程的学习使学生掌握电工电子的基础知识，掌握常用电工工具的使用，掌握常用照明灯具、开关和插座选用、安装与维修的技能，并能够熟练进行常用照明的设计、安装及维修操作，掌握电力拖动控制线路的基础知识，熟悉常用低压电器及其作用，线路的分析方法，掌握识读、绘制电气控制线路图纸的技能，能够进行电力拖动控制线路的装配和维修操作,掌握模拟电子技术、数字电子技术的基础知识，掌握基本焊接工艺和常用仪器仪表使用。

二、课程目标

（一）总目标：

该实践课是一门技术性较强的课程，主要通过学生亲自动手操作，对《电工电子实训》课程学习的有关常用仪器的使用、常用元器件的使用、电子技术、焊接技术等知识有更深入的了解。学生通过本课程的学习后，应该达到下列要求：（1）通过本实践课程的学习，掌握常用电子元件的识别及应用；

（2）通过本实践课程的学习，掌握常用仪器仪表的使用；

（3）通过本实践课程的学习，初步掌握设计性实训项目的的设计原理、步骤、实施等过程；

（4）通过本实践课程的学习，掌握基本焊接技术；

（5）通过本实践课程的学习，掌握电气线路的连接和排故；

综上所述、通过对该门课程的学习，使学生专业实践能力大大争强，为学生的后续课程学习和将来毕业、就业、创业打下坚实的基础。经过课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务。

（二）分目标：

1.知识目标

（1）了解直流电与电磁的基本知识；

（2）了解交流电路的基本知识；

（3）掌握供电和用电的一般知识；

（4）掌握常用工具（包括专用工具）、量具和仪表相关知识；

（5）掌握电工读图的基本知识；

（6）掌握基本电子元件的选用

（7）掌握常用变压器与异步电动机相关知识；

（8）掌握焊接的基本知识。

（9）掌握电工安全知识及电工常用工具及仪表的使用

（10）掌握常用低压电器相关知识；

（110）掌握照明用电线路的基本连接；

（12）掌握一般生产设备的基本电气控制线路基础；

2.能力目标

能用模拟电子技术、数字电子技术连接一些实用电子电路，知道其原理，并能使用基本焊接技术装配成产品，能进行电气线路的连接和排故。

（1）理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用。

（2）会正确使用常用电工工具与仪器仪表。

（3）能识别与检测常用电路元器件。

（4）能处理电路中的简单故障。

（5）掌握电工技能实训的安全操作规范。

（6）具有资料查阅和信息处理能力，具有一定的交流、分析解决问题的能力。

3.素质目标

（1）学习态度与情感培养

在学习过程中，培养学生严谨认真的科学态度与良好的学习习惯，改变不良的行为方式。培养引导其对专业的感情，使学生热爱专业，形成积极主动的学习、工作态度与兴趣爱好。通过完成学习任务，让学生感觉成功的喜悦，进而树立其自信心。培养学生正确的学习态度与良好的道德情感。

（2）职业道德与素质养成教育

在教学过程中，时刻注意职业道德与素质的养成教育。使学生逐渐领悟到吃苦耐劳、团结协作等职业道德与素质在个人职业发展中的重要性，并愿意有意识地培养自己优秀的精神品质。

4.职业资格证书考核要求

机电专业考取电工证，汽车专业视专业计划选择考取低压电工上岗证。

三、设计思路

（一）课程设计理念

本课程是中职院校机电专业的一门专业课，有很强的应用性和实践性。随着科学技术的迅速发展，自动化程度不断提高，低压电器的使用范围日益扩大，新品种和新规格也不断增加，部分产品正在更新换代，要求学生在掌握基本知识的同时也掌握新技术、新工艺和新产品，掌握基本的电子技术应用并掌握一定的学习方法，以便应用到具体工作岗位中。

（二）课程设计思路

本课程的设计思路将电路分析、模拟电子技术、数字技术、焊接技术、电子产品装配工艺等多门课程进行融合。基于院校现有的实训室硬件设施和师资力量，结合企业对于电工工种的职业要求，以项目为载体，采用模块化电路对项目进行分解，在项目的实施过程中对知识点进行讲解，同时在项目的实施中验证知识点，即边学边做，在做中学，在学中做，由浅到深，循序渐进，完成课程的学习，达到教学目的。

四、课程内容与学时安排

五、教学实施

（一）教学组织形式

本课程采取理实一体化教学模式。在课程具体实施的过程中，根据教学内容，采取灵活多样的教学形式，结合专业教学注意挖掘相关的典型材料，有目的地提高学生的全面素质。

提高自学、自练的能力。提倡学生在实践中学习，牢固树立“精熟一技”的教学理念，加强学法指导，引导学生自主学习，为学生的终身学习打下基础。

营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组建学习小组，开展合作学习，在学习的同时，培养学生的人际交往能力和组织管理能力。

培养良好的学习习惯。注意培养课前预习、课后复习等良好的学习习惯。通过课堂讨论、实践操作、综合实训等形式，培养学生解决实际问题的能力和创新能力。同时，要有意训练学生利用信息技术的能力，指导学生收集和整理信息，使信息技术成为学生的学习工具。

教师要认真分析中职学生的特点，针对学生的实际情况，结合教学内容，选择适宜的教学方法。发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式参与课程设计和教学评价，不断改进教学工作。

根据学生个性特点与发展的需要，本门课程可灵活采用全班学习、分组学习等学习形式，也可以组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。

（二）教学方法

（1）任务驱动法

通过企业调研，对电工相关岗位进行工作任务分析，按照工作过程系统化的课程开发理念课程结构和内容重新构建，形成若干个学习单元，即工作任务。学生以接受派工的形式接受任务，在教师的指导下完成任务交付。在完成任务的同时即可学习到相关的知识点和相关技能。

（2）案例教学法

引导学生通过对生活实例的研究与发现来进行学习，在必要的时候回忆出并应用这些知识与技能。适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能，如家用电路设计等实验，可为学生提供案例准备并引导分析结果，必要时进行指导。

（3）分组讨论法

在教学中安排项目任务讨论环节，对重点知识进行举一反三的讨论研究，培