浅谈儿童学习声乐的教学体会
关于儿童声乐教学的几点思考
关于儿童声乐教学的几点思考儿童声乐教学是音乐教育中非常重要的一部分，通过声乐教学可以帮助儿童培养良好的音乐素养，提高他们的音乐修养和情感表达能力。
在儿童声乐教学过程中，也存在着一些问题和挑战。
本文将从几个方面对儿童声乐教学进行思考，并提出一些建议。
儿童声乐教学需要根据儿童的年龄和身心发展特点进行科学的教学安排。
儿童的声乐教学应该从简单易学的歌曲开始，逐渐引导他们认识音乐、理解音乐，培养他们的音乐兴趣和艺术修养。
对于不同年龄段的儿童，教学内容和方式也应该有所不同。
对于幼儿园的孩子，可以通过游戏、歌谣等形式进行声乐教学；对于小学生，可以引导他们进行简单的合唱练习，培养他们的音乐感知和表现能力；对于中学生，可以进行更加系统和深入的声乐训练，引导他们在音乐方面有更深入的认识和体验。
儿童声乐教学需要注重培养孩子们的音乐情感。
音乐是一种情感表达的艺术，儿童在学习声乐的过程中，应该注重感受音乐的情感内涵，理解音乐所要表达的情感和意境。
教师应该引导孩子们用心去感受音乐，通过音乐表达自己的情感，激发孩子们对音乐的热爱和情感投入，同时也培养他们的情感表达能力。
可以通过音乐欣赏、情感诠释等方式，帮助孩子们理解音乐作品中的情感内涵，激发他们的情感共鸣和表达欲望。
儿童声乐教学需要注重声乐技术的培养。
声乐是一门艺术，具有独特的技术要求。
儿童在学习声乐的过程中，应该注重声音的发声和发音技巧，培养他们的音乐记忆和音乐技能。
教师们应该引导孩子正确地发声和发音，培养他们的音乐听觉和音乐语感，帮助他们掌握唱歌的基本技巧和方法。
通过反复练习和指导，帮助孩子们不断提高自己的声乐水平，培养他们的音乐素养和表演能力。
儿童声乐教学还需要注重培养孩子们的团队合作意识。
音乐是一种集体艺术，需要团队合作来完成。
在声乐教学中，可以通过合唱团、音乐剧等形式，培养孩子们的团队合作精神和合作意识。
让孩子们学会倾听和配合，学会与他人和谐相处，培养他们的合作精神和团队意识。
少儿声乐教学心得体会
少儿声乐教学心得体会第1篇：少儿声乐教育教学心得少儿声乐教育教学心得歌唱是人们喜爱的一门艺术，这与歌唱艺术的特点是分不开的。
因为唱歌可以不受演出条件的限制，直接通过歌喉来尽情地表达自己的感情，是人的自然需求。
其实，孩子出生的第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱。
只要不是哑巴，人人都能唱出自己所喜爱的歌曲。
从事少儿声乐教育已有五载有余，虽然在学校学习的声乐专业比较成人化，但是通过不断的努力摸索和实践，我从基本的音乐教学到少儿声乐教学的实践中得到了些许体会，为将来培养出更好更多的少儿歌唱人才奠定良好的基础。
1、关注激发兴趣兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。
它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求，这种需求得到一定的满足，就会产生对有关事物的兴趣（如学习兴趣）。
学生若对所从事活动感到兴趣，就会导致活动动机乐趣化，活动因此成为一种积极主动的心理倾向和自觉行为。
前苏联心理学家克鲁切茨基指出：学习一定活动的爱好，导致能力的锻炼和相应的发展，发展了的能力在活动成功上有积极作用，而成功又反转来‘强化’爱好和兴趣。
可见，兴趣爱好能激发活动的自觉性，有助于个性心理特征在良性循环的基础上发展。
少儿对音乐的兴趣大多较高，那么让孩子维持这样的心理并使其得到更进一步的提高，是为下一步的训练必要的充分的准备。
我对同年级的两个班做过半年的实验，一个班的整体音乐天分教高，对节奏和音准的把握较好，乐感也较强，学习歌曲的速度很快，而且具有一定的表现力，另一个班相对在各方面都差一些。
在对两个班做了充分的了解之后，我制定了不同的教学目标，对较好的班按照正常教学目标进行教学，而对较差的班级则加以更多的关注，在教学形式上多样化，不断激发学生的学习兴趣。
从唱、演、欣赏等各个方面入手，扩大学生的音乐知识面，不仅只局限在课本上的知识，让学生的学习兴趣得到最大的提高。
结果这个班的整体水平上升很快，音乐表现力反而比另一个班有更快更大的进步。
所以对孩子兴趣的培养不仅是学习的基础，有时能出现意想不到的学习效果，而且不会因为老师的忽略丧失可能出现的好苗子。
浅谈少年儿童的声乐教学体会
浅谈少年儿童的声乐教学体会【摘要】本文主要围绕少年儿童的声乐教学展开讨论。
在将介绍声乐教学的重要性。
接着分析儿童声乐教学的特点，包括年龄特征和心理特点。
然后探讨声乐教学的方法，包括技巧训练和情感表达的培养。
结合实际案例，探讨如何培养儿童的音乐表现力和演唱技巧。
通过全面分析声乐教学的各个方面，有助于更好地指导少年儿童的音乐学习和发展，促进其艺术素养的提升。
结论部分将总结全文内容，强调声乐教学对少年儿童成长的重要意义，为未来的声乐教学提供借鉴和指导。
通过本文的阐述，可以深入了解少年儿童声乐教学的关键要点，为声乐教学工作者提供宝贵参考。
【关键词】声乐教学、少年儿童、教学体会、重要性、特点、方法、音乐表现力、演唱技巧、培养、结论1. 引言1.1 引言少于2000字。
中的内容如下：2. 正文2.1 声乐教学的重要性声乐教学在少年儿童教育中扮演着重要的角色，它不仅可以培养孩子们的音乐素养，同时也对他们的全面发展有着积极的促进作用。
声乐教学可以提高儿童的音乐修养和审美能力。
通过学习唱歌，儿童可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的喜爱和欣赏能力，从而提高其音乐素养和审美情操。
声乐教学对儿童的语言表达和沟通能力有着积极的影响。
通过练习歌唱，儿童可以提高嗓音的表达能力和发音清晰度，使其在语言沟通中更具表现力和感染力。
声乐教学还可以促进儿童的情感表达和情绪管理能力。
在唱歌的过程中，儿童可以借助音乐来表达内心的情感和情绪，从而增强情感体验和情绪管理能力。
声乐教学的重要性不仅在于培养儿童的音乐素养，更在于全面促进儿童的身心发展。
在少年儿童教育中，应该更加重视声乐教学的重要性，为孩子们提供更多的音乐学习机会和资源，让他们在歌声中快乐成长。
2.2 儿童声乐教学的特点1. 年龄特点：儿童声乐教学的对象是儿童，他们通常对世界充满好奇，对新事物有较强的接受能力和学习能力。
在声乐教学中，教师需要注重引导、激发他们的兴趣，以及关注他们的生理和心理特点。
少儿声乐教学的总结与思考
少儿声乐教学的总结与思考少儿声乐教学是一门精细而又充满挑战的艺术教育课程。
在这个教育课程之中，老师们将引导孩子们从零基础开始，通过声音的发声、节奏的掌握、音准的调整等方面的训练，让他们逐渐认识到音乐的魅力和声乐对于自己的重要性，培养起孩子们对音乐的兴趣和热爱。
在少儿声乐教学的实践中，老师们需要关注以下几个方面：首先是声音的培训。
孩子们所发出的声音是他们内心情感和体验的外在表现，而如何让这些声音更加美妙动听，就需要通过声乐技巧的训练来完成。
老师们需要引导孩子们学习正确的呼吸方法、声音的发声方式、咬字和发音等技巧，培训他们的声音，并不断提高他们的演唱水平。
其次是节奏和节拍的掌握。
音乐是有自己独特的节奏和节拍感的，对孩子们来说，如何在演唱过程中保持稳定而准确的节奏感是一个重要的训练内容。
老师们可以通过敲打节奏器、运用手拍和脚踏等方式，帮助孩子们更好地掌握音乐的节奏，对节拍有着清晰的认识。
另外还有音准的调整。
音准是指音高的准确度，能否唱出准确的音准对于声乐表演的质量产生着决定性的影响。
老师们需要引导孩子们学习使用耳朵去辨别音高的高低，进行音准的准确调整。
在实践中，我们发现少儿声乐教学的关键在于激发孩子们对音乐的热爱和兴趣。
孩子们在学习唱歌的过程中既能够锻炼身体，又能够通过音乐来表达自己的情感。
我们应该注重培养孩子们的情感表达能力，在教学中不仅传授音乐知识，更要引导孩子们通过音乐来发现生活的美好，增强他们的自信心和自尊心。
为了提高教学效果，我们还需要注重课堂氛围的营造。
在少儿声乐教学的课堂上，老师们需要注重培养团队精神，搭建良好的合作氛围，并且要了解每个孩子的兴趣特长，根据孩子们的特点进行个性化的教学。
在教学中，我们也要注重赋予孩子们自主探究的机会，让他们通过自己的努力和探索，发现并形成自己对音乐的认知和理解。
这样可以增强孩子们的学习兴趣和主动性，激发他们的学习潜能。
我们还要运用多种形式进行教学。
可以通过游戏的形式来教授音乐知识，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐；还可以通过故事、歌曲等多种形式来进行教学，让孩子们在快乐中学习，提高他们的学习主动性。
小孩期末总结声乐课程
小孩期末总结声乐课程作为一个小孩，我很喜欢唱歌，所以当我听说学校有声乐课程时，我非常兴奋。
这是我第一次参加声乐课程，我学到了很多东西，也收获了很多快乐。
在这个学期的声乐课上，我学会了正确的呼吸方法。
在唱歌时，呼吸是非常重要的。
老师教我们要用腹部深深地吸气，并慢慢地吐气，这样才能让声音更加稳定清晰。
我发现，只有正确的呼吸方法，我才能唱得更好。
除了呼吸控制，我还学到了如何正确发声。
老师告诉我们要用鼻腔和咽喉发声，而不是用嘴巴。
用鼻腔和咽喉发声，可以让声音更加饱满，也更容易调节音高。
我之前一直不知道这个技巧，所以在唱歌时经常会感到疲劳。
现在我明白了，只有用正确的方法，才能保护嗓子，也能唱得更长久。
在课堂上，老师还给我们分享了很多著名的歌唱家和他们的经典作品。
我们一起听了很多不同类型的歌曲，从民歌到流行歌曲，我都喜欢。
通过聆听这些歌曲，我学会了更多种歌曲的风格和表达技巧。
我个人最喜欢的是音乐剧歌曲，因为它们旋律优美，也充满了戏剧性和情感。
除了课堂上的学习，我们还参加了一次校内的声乐比赛。
这是我第一次参加比赛，我非常紧张。
但是在老师的鼓励下，我鼓起勇气上台演唱。
我选择了一首我喜欢的流行歌曲，通过比赛，我学会了如何面对观众和评委，同时也学会了如何利用舞台来展示自己。
虽然最后没有获得奖项，但是我觉得自己在比赛中得到了很多经验，也更加自信了。
总的来说，这学期的声乐课程让我非常充实和开心。
我学会了正确的呼吸方法和发声技巧，也学到了更多的音乐知识和表演经验。
通过唱歌，我也发现了自己对音乐的热爱，并且培养了我自信和勇气。
我希望未来可以继续学习声乐，不断提升自己的歌唱技巧，成为一名真正的歌唱家。
小学声乐教学心得体会
作为一名小学音乐教师，我有幸投身于小学声乐教学这片沃土，见证了孩子们在歌声中快乐成长。
在多年的教学实践中，我深刻体会到声乐教学的重要性，同时也积累了丰富的教学经验。
以下是我对小学声乐教学的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养声乐素养1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学声乐教学应注重激发学生的兴趣，让他们在快乐中学习。
在课堂上，我努力营造轻松愉快的氛围，让学生感受到音乐的魅力。
通过播放优美的歌曲、讲述音乐故事、进行角色扮演等方式，激发学生对声乐的兴趣。
2. 注重声乐素养的培养声乐素养是学生在声乐学习中逐步形成的综合素质。
在教学中，我注重培养学生的音乐审美、节奏感、音准感、呼吸控制等能力。
通过听、唱、赏、评等环节，让学生在潜移默化中提高声乐素养。
二、因材施教，关注个体差异1. 了解学生特点，制定教学计划每个学生的音乐素养、嗓音条件、性格特点等都有所不同。
在教学中，我充分了解学生的个体差异，根据他们的特点制定教学计划。
对于嗓音条件较好的学生，注重提高他们的演唱技巧；对于嗓音条件一般的学生，注重培养他们的自信心和表现力。
2. 鼓励学生参与，发挥主观能动性在声乐教学中，我鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。
通过小组合作、角色扮演、比赛等形式，让学生在互动中提高声乐水平。
三、注重实践，提高演唱技巧1. 基础训练，打牢基础在声乐教学中，我注重基础训练，让学生掌握正确的发声方法、呼吸技巧和咬字吐字。
通过唱名、音阶、旋律等练习，帮助学生打牢声乐基础。
2. 实践演唱，提高技能在掌握基础技能后，我鼓励学生进行实践演唱。
通过合唱、独唱、角色扮演等形式，让学生在演唱中提高技巧。
同时，我还组织学生参加各类声乐比赛和演出，让他们在实践中锻炼自己。
四、家校合作，共同关注学生成长1. 加强与家长的沟通在声乐教学中，我注重与家长的沟通，了解学生的家庭背景、兴趣爱好等。
通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的成长。
2. 家校共育，形成教育合力我鼓励家长参与声乐教学，与学校形成教育合力。
少儿声乐教学总结5篇
少儿声乐教学总结5篇篇1一、背景介绍随着素质教育理念的深入人心，越来越多的家长注重培养孩子的多元化才能。
声乐作为艺术领域的重要组成部分，对于少儿的全面发展具有重要意义。
本文旨在对少儿声乐教学过程进行梳理，总结教学经验，以期提高教学质量，促进少儿声乐教育的健康发展。
二、教学内容与方法1. 教学内容（1）基础知识：教授基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等。
（2）发声技巧：指导少儿正确的发声方法，包括呼吸、共鸣、音色控制等。
（3）歌曲演唱：选取适合少儿演唱的歌曲，按照年龄和声音特点进行教授。
（4）舞台表现：培养少儿的舞台表现力，增强自信心和表演欲望。
2. 教学方法（1）启发式教学法：通过提问、引导等方式激发少儿的学习兴趣。
（2）模仿教学法：让少儿模仿教师的发声和演唱技巧。
（3）游戏教学法：将游戏融入教学，使少儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）实践教学法：组织演出、比赛等活动，让少儿在实践中锻炼和提高。
三、教学过程与成效1. 教学过程（1）学期初，根据少儿的年龄、兴趣、特点制定教学计划。
（2）通过基础知识的教授，引导少儿了解音乐的基本概念。
（3）进行发声训练，指导正确的发声方法和呼吸技巧。
（4）选取合适的歌曲，进行歌曲演唱的教授和指导。
（5）加强舞台表现力的培养，组织演出活动，提高少儿的自信心和表演欲望。
2. 教学成效（1）大部分少儿掌握了基本的音乐理论知识和发声技巧。
（2）少儿的歌唱水平有了明显的提高，能够熟练演唱多首歌曲。
（3）少儿的舞台表现力得到了增强，自信心和表演欲望更加浓厚。
（4）通过演出、比赛等活动，少儿的实践能力和团队协作能力得到了锻炼和提高。
四、问题与对策1. 问题（1）部分少儿对声乐学习缺乏兴趣，需要激发其学习积极性。
（2）少数少儿在发声技巧和演唱方面存在困难，需要个别辅导。
（3）舞台表现力的培养需要进一步加强，部分少儿表现紧张。
2. 对策（1）根据少儿的兴趣点，选取更加生动、有趣的教学内容，激发其学习积极性。
关于儿童声乐教学的几点思考
关于儿童声乐教学的几点思考
儿童声乐教学是一个非常重要的课程，它对于提高儿童音乐素养、培养儿童音乐兴趣
和培养儿童艺术修养都起到了非常重要的作用。
以下是我对儿童声乐教学的几点思考。
儿童声乐教学应该注重培养儿童的音乐感知能力。
音乐感知是儿童学习音乐的基础，
只有通过对音乐的感知和理解，儿童才能更好地唱好歌曲。
在教学过程中，教师应该注重
培养儿童的音乐感知能力，通过引导他们听音乐、感受音乐、理解音乐的方式来提高他们
的音乐感知能力。
儿童声乐教学应该关注儿童的声乐技巧。
声乐技巧是儿童唱好歌曲的基础，只有通过
正确的发声技巧和咬字方法，儿童才能更加准确地唱出歌曲的旋律和词语的含义。
在教学
过程中，教师应该注重培养儿童的声乐技巧，通过教授正确的发声方法和咬字方法，帮助
他们更好地掌握声乐技巧。
儿童声乐教学还应该注重培养儿童的表演能力。
表演能力是儿童演唱歌曲的重要能力，只有通过良好的表演能力，儿童才能更好地展现歌曲的感情和情绪，给观众留下深刻的印象。
在教学过程中，教师应该注重培养儿童的表演能力，通过指导他们的动作、眼神、面
部表情等方面的表演技巧，帮助他们更好地展示歌曲的意境和情感。
儿童声乐教学需要注重培养儿童的音乐感知能力、声乐技巧、表演能力和音乐理论知识。
只有通过综合培养这些能力，儿童才能更好地理解音乐、掌握歌曲、展现自己的艺术
修养，从而更好地唱好歌曲。
少儿声乐教学总结1500字
少儿声乐教学总结1500字
在少儿声乐教学中，我总结出以下几点经验和教学方法：
首先，培养孩子良好的音乐素养是非常重要的。
在教学中，我们应该注重培养孩子对音乐的兴趣和理解能力。
可以通过带领孩子一起唱歌、听音乐、参加音乐活动等方式让他们更好地感受音乐的魅力。
其次，要注重声音的基本技巧训练。
声乐技巧对孩子的声音发展和歌唱能力的提高非常重要。
在教学中，我们应该重点训练孩子的发声技巧、呼吸控制、音准感等。
可以通过一些声乐练习和游戏来帮助孩子更好地掌握这些技巧。
另外，要注重培养孩子的表演能力。
声乐不仅仅是唱歌，还需要有好的表演能力才能更好地传达歌曲的情感和意境。
在教学中，我们可以通过让孩子学习一些基本的舞台表演技巧，如姿势、眼神、面部表情等，来提高他们的表演能力。
此外，培养孩子合作意识和团队精神也是非常重要的。
声乐教学通常需要在合唱团或合唱班进行，所以培养孩子的团队合作意识非常重要。
在教学中，我们可以通过一些合唱练习、合唱比赛等活动来培养孩子的合作能力和团队精神。
最后，要注意个性化教学。
每个孩子的声音特点和学习能力都不同，所以我们在教学中要根据孩子的个别情况来进行个性化的指导。
可以通过一对一的辅导、小组教学等方式来满足孩子的学习需求。
总之，少儿声乐教学是一项有挑战性和有意义的工作。
我们教师要注重培养孩子的音乐素养、基本技巧、表演能力和合作意识，同时要注意个性化教学，让每个孩子都能在声乐教学中有所收获。
少儿声乐教学总结8篇
少儿声乐教学总结8篇篇1一、引言少儿声乐教学作为音乐教育的重要组成部分，对于培养孩子的音乐素养和审美能力具有不可替代的作用。
近年来，随着音乐教育的不断深入，少儿声乐教学也越来越受到广泛的关注和重视。
本文将对少儿声乐教学的现状、教学方法、存在的问题以及未来的发展方向进行全面的总结和探讨。
目前，少儿声乐教学在各个地区得到了不同程度的普及和发展。
一些大中城市的专业音乐学校和培训机构纷纷开设了少儿声乐专业，提供了系统的课程和专业的师资力量。
同时，一些公益性的音乐活动也积极推广少儿声乐教学，让更多的孩子有机会接触到专业的声乐教育。
三、教学方法1. 基础技能训练：包括发音、气息、音准等方面的训练，为孩子打下坚实的声乐基础。
2. 歌曲演唱教学：通过教授各种风格的歌曲，提高孩子的演唱技巧和表现力。
3. 音乐节奏感培养：通过音乐游戏和节奏训练，增强孩子的音乐节奏感。
4. 舞台表演训练：通过模拟舞台表演和实际演出，提高孩子的自信度和表现力。
四、存在的问题1. 教学水平参差不齐：一些培训机构和教师缺乏专业资质和经验，教学质量难以保证。
2. 教学内容单一：一些课程过于注重技能训练，忽视了对孩子音乐素养和审美能力的培养。
3. 过度商业化：一些培训机构过分追求经济效益，忽视了对孩子身心发展的关注。
五、未来发展方向1. 加强师资培训：提高教师的专业素养和教学水平，确保教学质量。
2. 丰富教学内容：注重孩子音乐素养和审美能力的培养，提供多样化的教学内容。
3. 注重个性化教学：根据孩子的年龄、兴趣和特点，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
4. 强化实践环节：增加舞台表演和实践机会，提高孩子的自信度和表现力。
5. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长和发展。
六、结论少儿声乐教学作为音乐教育的重要组成部分，具有广阔的发展前景和社会价值。
通过加强师资培训、丰富教学内容、注重个性化教学、强化实践环节以及加强家校合作等措施，我们可以进一步提高少儿声乐教学的质量和水平，为培养具有高素质和创新能力的音乐人才打下坚实的基础。
少儿声乐教学的总结与思考
少儿声乐教学的总结与思考少儿声乐教学是一项需要综合考虑诸多因素的教育工作。
在过去的一年里，我担任了少儿声乐教学的老师。
通过实践和总结，我认为以下几点是我在这一过程中所学到的重要经验和思考。
少儿声乐教学需要注重培养孩子们的兴趣。
孩子们的天性充满了好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌表达自己的情感和感受。
在教学中，我注重创造积极的、愉快的学习氛围，通过游戏和互动的方式引发孩子们的兴趣和热情，让他们乐意参与到声乐学习的过程中。
在教学中，我还与孩子们展开了许多有意义的讨论，帮助他们深入理解声乐知识，并激发他们的学习兴趣。
少儿声乐教学要注重培养学生的音乐技能。
声乐教学包括了很多专业知识和技巧的学习，如音准、节奏、咬字等。
在教学中，我注重培养学生的基本音乐素养和技能，让他们能够正确地掌握歌曲的演唱技巧，并能够自如地运用这些技巧进行表演。
在教学中，我还注重帮助学生培养良好的乐感和听觉能力，让他们能够准确地听到和感受到音乐的美妙之处。
少儿声乐教学要注重培养学生的表现力和创造力。
声乐是一门表演艺术，它要求学生在演唱过程中能够准确地表达出歌曲中所包含的情感和意境，同时还要注入自己的想象和创造。
在教学中，我鼓励学生多进行情感的体验和想象，培养他们的表现力和创造力。
我还注重让学生参与到歌曲的编排和舞台表演中，激发他们的创造力，并让他们从小就体验到表演的乐趣和成就感。
少儿声乐教学要注重培养学生的团队合作和社交能力。
声乐学习不仅仅是个体的学习，它还需要学生与其他人一起合作，共同完成演唱任务。
在教学中，我注重培养学生的团队合作精神和社交能力。
我经常组织小组合唱或合唱团，让学生在合唱中学会与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，从而建立良好的人际关系和合作能力。
少儿声乐教学是一项综合教育工作，需要教师全面考虑学生的兴趣、音乐技能、表现力和社交能力等方面。
在教学中，我积极创造愉快的学习氛围，培养学生的兴趣；注重提高学生的音乐技能，促使他们掌握基本声乐知识和技巧；注重培养学生的表现力和创造力，让他们能够准确地表达和演绎歌曲；注重培养学生的团队合作和社交能力，使他们具备良好的合作态度和人际交往能力。
幼儿园声乐教学心得体会
自从担任幼儿园声乐教师以来，我深感这份工作的责任重大。
声乐教学不仅是一种技能传授，更是一种情感的传递。
在幼儿园声乐教学过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、了解幼儿身心特点，因材施教幼儿时期是儿童身心发展的关键时期，他们的生理和心理特点决定了他们在声乐学习上的特殊性。
因此，在声乐教学中，我注重了解幼儿的身心特点，因材施教。
1. 关注幼儿的年龄特点不同年龄段的幼儿在声乐学习上有不同的需求。
对于小班幼儿，我注重培养他们的音乐兴趣，通过简单的歌曲、节奏和动作来激发他们对音乐的热爱。
对于中班幼儿，我引导他们学习更复杂的歌曲，培养他们的音乐素养。
对于大班幼儿，我鼓励他们参与合唱活动，提高他们的团队协作能力。
2. 关注幼儿的个性差异每个幼儿都有自己的性格特点和兴趣爱好。
在声乐教学中，我尊重幼儿的个性差异，给予他们适当的关注和指导。
对于内向的幼儿，我鼓励他们大胆地表现自己；对于外向的幼儿，我引导他们学会倾听和尊重他人。
二、创设良好的教学环境，激发幼儿学习兴趣良好的教学环境是激发幼儿学习兴趣的关键。
在幼儿园声乐教学中，我努力创设以下几种教学环境：1. 营造轻松愉快的氛围在声乐教学中，我注重营造轻松愉快的氛围，让幼儿在快乐中学习。
我常常用生动有趣的故事、形象的比喻和游戏来吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习声乐。
2. 创设丰富的教学手段在声乐教学中，我运用多种教学手段，如多媒体、实物、音乐游戏等，使教学过程更加生动有趣。
例如，在教授歌曲《小星星》时，我利用多媒体播放星星图片，引导幼儿模仿星星闪烁的动作，让他们在游戏中学会歌曲。
3. 营造良好的互动氛围在声乐教学中，我鼓励幼儿积极参与，营造良好的互动氛围。
我经常组织幼儿进行小组合作、角色扮演等活动，让他们在互动中提高声乐技能。
三、注重声乐技能培养，提高幼儿音乐素养在幼儿园声乐教学中，我注重以下几方面的声乐技能培养：1. 基本发声技巧在声乐教学中，我教授幼儿正确的发声方法，如呼吸、共鸣、咬字等。
少儿声乐教学的总结与思考
少儿声乐教学的总结与思考我认为少儿声乐教学的核心在于激发孩子对音乐的兴趣和热爱。
在学龄前，孩子们对音乐有着天然的好奇和敏感，他们乐于模仿和表达。
我们在教学中要注重培养孩子对音乐的感受能力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙。
在教学过程中，我们可以通过音乐游戏、歌曲欣赏、声乐技巧训练等多种方式，激发孩子的学习兴趣，让他们在享受音乐的同时提高自己的声乐技能。
少儿声乐教学要注重个性化教学，因材施教。
每个孩子的音乐天赋和学习特点都是不同的，因此在教学中我们要根据孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划。
有的孩子可能对某种音乐风格或歌曲更感兴趣，有的孩子可能在声乐技巧上存在不同的问题，我们要根据孩子的具体情况，量身定制教学内容，帮助他们克服困难，提高技能水平。
在个性化教学中，激发孩子的自信心和学习动力同样重要，我们要给予他们必要的肯定和鼓励，让他们在声乐学习中获得成就感和快乐感。
合理的声乐教学方法也是少儿声乐教学的关键。
在我教学的实践中，我发现少儿声乐教学要注重启发式教学，通过启发式的引导和激发孩子的好奇心和求知欲，让他们在自主探索中获得知识和技能。
在歌曲学习中，我们可以通过歌曲故事、情感表达、动作配合等多种方式，引导孩子更好地理解和表达歌曲中的内容和情感。
在声乐技巧训练中，我们可以通过声音游戏、轻松的练习曲目等方式，让孩子在享受音乐的过程中提高声乐技能。
多种教学手段的结合也是十分重要的，通过视听教学、示范教学、实践演唱等多种方式，激发孩子学习的兴趣，提高教学效果。
少儿声乐教学要与家长积极合作，形成教育共同体。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的陪伴和关心对孩子的成长有着不可替代的作用。
在声乐教学中，我们要积极与家长沟通，了解孩子的学习情况和家庭背景，帮助家长更好地配合孩子的音乐学习。
我们可以通过家长开放日、家长课堂等方式，向家长介绍音乐教育知识，教给家长一些引导孩子学习的方法和技巧，搭建起师生家庭之间的桥梁，共同关注孩子的成长。
关于儿童声乐教学的几点思考
关于儿童声乐教学的几点思考儿童声乐教学是一门需要细心谨慎的艺术，它不仅需要老师有着丰富的教学经验和音乐素养，更需要对孩子的心理和身体特点有着深刻的理解。
在儿童声乐教学中，老师需要根据不同年龄段的孩子，采取不同的教学方法和策略，既要注重技巧的训练，又要重视情感的表达。
下面就让我们一起来探讨一下关于儿童声乐教学的几点思考。
第一，了解孩子的身体和心理特点。
在进行儿童声乐教学时，老师首先需要了解孩子的身体和心理发展特点。
不同年龄段的孩子对音乐的接受能力和表达方式都有所不同。
3-6岁的孩子对音乐的接受能力较弱，更适合通过歌谣游戏的方式来培养他们的音乐兴趣；而7-10岁的孩子则可以适当进行声乐技巧的训练，但要注意不能过度训练，以免伤害他们的嗓子；11岁以上的孩子则可以逐渐进行声乐表演技巧的培养。
还需要了解孩子的性格特点和家庭环境，制定更加贴合孩子的教学方案。
第二，培养孩子的音乐兴趣和审美情感。
在儿童声乐教学中，老师需要注重培养孩子的音乐兴趣和审美情感。
这不仅可以帮助孩子更好地学习和表达音乐，还可以对其全面的发展起到促进作用。
培养孩子的音乐兴趣需要多采用寓教于乐的方式，比如游戏、歌谣等，让孩子在愉快的氛围中接受音乐的熏陶；培养孩子的审美情感则需要让他们多接触不同风格的音乐作品，提高对音乐的鉴赏能力，并激发对音乐的热爱和信心。
第四，注意声乐教学的方式和手段。
在儿童声乐教学中，老师需要注重教学方式和手段的选择。
良好的教学方式和手段可以更好地激发孩子的学习兴趣和积极性，促使他们更好地掌握音乐知识和技能。
可以通过多媒体教学、微课堂等方式来丰富教学内容，提高教学效果；可以通过群体教学、小组合唱等方式来培养孩子的合作意识和团队精神；可以通过游戏、表演等方式来激发孩子的表现欲望和创造力。
要根据孩子的特点和需要，灵活选择教学方式和手段。
第五，注重家校合作。
儿童声乐教学需要老师和家长的共同努力。
家长是孩子学习音乐的重要支持者和陪伴者，要和老师共同配合，让孩子在学校和家庭中都能得到良好的音乐教育。
少儿声乐教学的总结与思考
少儿声乐教学的总结与思考随着社会的发展和家庭教育观念的转变，越来越多的家长开始将少儿声乐教育作为培养孩子综合素质的重要途径。
少儿声乐教学有助于培养孩子的音乐细胞，启发他们的音乐创造力和艺术表现力，同时也能够提升他们的自信心和与人沟通的能力。
通过对少儿声乐教学的总结与思考，我发现以下几个问题需要重点关注。
少儿声乐教学应该注重培养孩子的音乐感知能力。
音乐感知能力是指孩子对音乐的情感和认知的感知能力。
在教学中，教师应该通过多种形式的音乐听力训练，引导孩子们准确地感知音乐的音色、旋律、节奏等要素，培养他们对音乐的美感和审美能力。
教师还应该引导孩子们通过音乐欣赏和音乐创作的形式，提升他们对音乐的理解和表达能力。
少儿声乐教学应该注重培养孩子的演唱技巧。
演唱技巧是指孩子掌握和运用歌唱的基本技巧和方法。
在教学中，教师应该通过体声训练和呼吸练习等方法，帮助孩子们扩大音域、增强音乐表现力和音乐感染力。
教师还应该注重培养孩子的节奏感和音准感，让他们能够准确地把握歌曲的节奏和音高。
教师还应该引导孩子们学习演唱技巧的注重培养他们的自我表达能力，让他们在歌唱中能够展示自己的个性和风格。
少儿声乐教学应该注重培养孩子的兴趣和激情。
兴趣和激情是孩子学习的动力和动力源泉。
在教学中，教师应该通过生动有趣的教学方法和丰富多样的教学内容，激发孩子们对声乐的兴趣和热情。
教师还应该鼓励孩子们参加音乐比赛和音乐会等活动，让他们能够有机会展示自己的才华和成果，增强他们对声乐学习的自信心和动力。
少儿声乐教学是培养孩子综合素质的重要途径。
通过对少儿声乐教学的总结与思考，我发现注重培养孩子的音乐感知能力、演唱技巧、综合能力和兴趣激情是十分重要的。
只有全面提高孩子的声乐素养和演唱水平，才能培养出更多具有艺术才华和综合素质的少年声乐人才。
希望在未来的教学实践中，能够更加注重这几个方面的培养，为孩子们提供更好的声乐教育。
少儿声乐课教学心得体会
作为一名少儿声乐教师，我有幸能够参与到孩子们的成长过程中，见证他们在音乐道路上的一步步进步。
自从开始从事少儿声乐教学以来，我深刻体会到了这份职业的乐趣与挑战。
以下是我对少儿声乐课教学的一些心得体会。
一、尊重孩子的个性，激发学习兴趣每个孩子都是独一无二的，他们在音乐方面的兴趣和天赋也各不相同。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，尊重每个孩子的个性，努力激发他们的学习兴趣。
1. 因材施教。
针对不同年龄段、不同性格的孩子，我采用不同的教学方法。
对于年龄较小的孩子，我注重培养他们的音乐感知能力和节奏感，通过简单的歌曲和游戏让他们在轻松愉快的氛围中学习；对于年龄较大的孩子，我则注重培养他们的音乐素养和声乐技巧，通过专业的训练和指导帮助他们提高。
2. 鼓励创新。
在教学中，我鼓励孩子们发挥自己的想象力，创作属于自己的歌曲。
这样既能提高他们的创作能力，又能让他们在音乐道路上找到自己的兴趣所在。
3. 个性化指导。
针对每个孩子的特点，我给予个性化的指导。
例如，对于嗓音条件较好的孩子，我着重培养他们的音域和音色；对于节奏感较强的孩子，我则着重培养他们的音乐节奏感和即兴表演能力。
二、注重基础训练，提高声乐技巧少儿声乐教学不仅要注重激发孩子的学习兴趣，还要注重基础训练，提高他们的声乐技巧。
以下是我在这方面的一些心得体会。
1. 声乐基础训练。
在教学中，我重视孩子们的声乐基础训练，包括呼吸、发声、咬字、音准等方面的训练。
通过科学的发声方法和呼吸技巧，让孩子们在歌唱时更加自如、自然。
2. 歌曲演绎。
在教授歌曲时，我注重培养孩子们的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等方面。
通过反复练习，让孩子们在演唱中逐渐提高自己的声乐水平。
3. 表演能力。
在教学中，我注重培养孩子们的舞台表现力，让他们在演唱时充满自信。
通过模拟舞台表演，让孩子们熟悉舞台氛围，提高他们的表演能力。
三、培养团队精神，增强集体荣誉感在少儿声乐教学中，我注重培养孩子们的团队精神，让他们在集体中成长。
学前教育声乐心得体会(3篇)
第1篇一、引言学前教育声乐是我国学前教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美情趣以及身体协调能力具有重要的作用。
自从接触到学前教育声乐以来，我在教学实践中不断摸索、总结，收获颇丰。
以下是我对学前教育声乐的一些心得体会。
二、学前教育声乐的重要性1. 培养幼儿的音乐素养学前教育声乐教学旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中接触音乐，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
通过声乐学习，幼儿可以了解不同的音乐风格、旋律和节奏，提高他们的音乐素养。
2. 增强幼儿的审美情趣学前教育声乐教学注重培养幼儿的审美情趣，让他们在音乐中感受到美。
通过欣赏、演唱和创作音乐，幼儿可以学会欣赏美、表达美，从而提高他们的审美能力。
3. 提高幼儿的身体协调能力学前教育声乐教学要求幼儿在演唱过程中注意呼吸、发声和动作的协调。
这有助于培养幼儿的节奏感、平衡感和协调能力，为今后的学习和发展奠定基础。
4. 培养幼儿的自信心和团队协作精神学前教育声乐教学过程中，幼儿需要克服心理障碍，勇敢地站在舞台上演唱。
这有助于培养他们的自信心。
同时，在合唱、表演等活动中，幼儿需要学会与他人合作，培养团队协作精神。
三、学前教育声乐教学实践心得1. 选择合适的教材在学前教育声乐教学中，教材的选择至关重要。
应根据幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，选择适合他们的歌曲。
同时，教材应具备以下特点：（1）旋律优美，易于传唱；（2）节奏明快，富有动感；（3）歌词简单易懂，富有教育意义。
2. 注重教学方法（1）启发式教学：在声乐教学中，教师应注重启发幼儿的思维能力，引导他们主动参与、积极探索。
例如，在教唱一首歌曲时，可以先让幼儿欣赏歌曲，然后提问：“你们听到了什么？这首歌的节奏是怎样的？”等问题，激发他们的思考。
（2）游戏化教学：将游戏融入声乐教学，让幼儿在游戏中学习。
例如，在教唱歌曲时，可以设计一些动作游戏，让幼儿在游戏中感受节奏、旋律。
（3）互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，与教师、同伴互动。
少儿声乐教学总结7篇
少儿声乐教学总结7篇篇1声乐教学作为音乐教育的重要组成部分，在少儿音乐教育中具有不可替代的地位。
通过对少儿进行声乐教学，不仅可以培养他们的音乐素养和审美能力，还能为他们的全面发展打下坚实的基础。
本文将对少儿声乐教学的现状、存在的问题以及改进措施进行全面总结，旨在推动少儿声乐教育的健康发展。
当前，少儿声乐教学在各个音乐培训机构和学校中广泛开展。
这些机构和学校根据少儿的年龄和身心特点，设计了一系列适合他们的声乐教材和教学方法。
通过专业的声乐教师和科学的教学手段，少儿可以在轻松愉快的氛围中学习声乐，提高自己的音乐素养和表现能力。
二、存在的问题尽管少儿声乐教学取得了显著成果，但仍存在一些问题亟待解决。
首先，一些教师和培训机构过于注重技巧训练，而忽视了少儿的兴趣和情感表达。
这种单一的教学方式可能导致少儿对声乐产生厌倦和抵触情绪。
其次，由于缺乏统一的教材和评价标准，不同机构和学校之间的教学水平和质量参差不齐。
这给少儿的声乐学习和未来发展带来了一定的不确定性。
三、改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施。
首先，教师和培训机构应注重培养少儿的兴趣和情感表达，让少儿在声乐学习中感受到快乐和成就感。
其次，建议相关部门或行业协会制定统一的教材和评价标准，以提高少儿声乐教学的规范性和科学性。
此外，还应加强教师之间的交流与学习，提高他们的专业素养和教学水平。
四、未来展望随着社会的不断发展和进步，我们对少儿声乐教育的期望也越来越高。
我们期待未来的少儿声乐教学能够更加注重个性化发展，让每个少儿都能在自己的基础上得到最大程度的发挥。
同时，我们也希望少儿声乐教学能够与其他艺术形式相结合，如舞蹈、戏剧等，共同培养少儿的综合艺术素养。
五、结论综上所述，少儿声乐教学在音乐教育中具有重要地位，对少儿的全面发展具有重要意义。
通过分析现状、发现问题以及提出改进措施，我们可以更好地推动少儿声乐教育的健康发展。
未来，我们将继续关注少儿声乐教学的创新与发展，为培养更多优秀的音乐人才贡献力量。
童声课程心得体会(2篇)
第1篇自从接触到童声课程以来，我的生活发生了翻天覆地的变化。
这门课程不仅让我在音乐的道路上迈出了坚实的一步，更让我深刻体会到了教育的力量和童真的美好。
在这里，我想分享一下我在童声课程中的心得体会。
一、童声课程的魅力童声课程是一种针对儿童的音乐教育课程，旨在培养孩子们的兴趣、爱好和审美能力。
课程内容丰富多样，包括歌唱、舞蹈、乐器演奏等。
通过这门课程，孩子们可以在快乐中学习，在游戏中成长。
1. 营造良好的学习氛围童声课程注重营造轻松、愉快的课堂氛围。
老师用亲切的语言、生动的教学手段，让孩子们在轻松的氛围中学习音乐知识。
这种氛围让孩子们乐于参与，激发了他们的学习兴趣。
2. 注重个体差异每个孩子都有自己的特点和优势，童声课程注重发现和培养孩子们的个性。
老师根据每个孩子的特点，给予针对性的指导，使他们在音乐道路上找到自己的定位。
3. 培养团队协作精神童声课程强调团队合作，让孩子们在合唱、舞蹈等活动中学会与他人协作。
这种团队精神对孩子们的成长具有重要意义。
二、童声课程给我带来的收获1. 提升音乐素养通过童声课程，我学习了音乐基础知识，了解了不同音乐风格的特点。
这使我更加热爱音乐，提高了我的音乐素养。
2. 培养审美能力童声课程让我接触到各种各样的音乐作品，使我逐渐形成了自己的审美观念。
在欣赏音乐的过程中，我学会了欣赏美、感受美。
3. 锻炼意志品质童声课程要求孩子们在练习过程中坚持不懈，克服困难。
这使我明白了毅力的重要性，锻炼了我的意志品质。
4. 增强自信心在童声课程中，我学会了如何自信地展示自己。
在舞台上，我感受到了掌声和喝彩，这让我更加自信。
5. 结识志同道合的朋友在童声课程中，我结识了许多热爱音乐的朋友。
我们一起学习、一起进步，共同度过了一段美好的时光。
三、对童声课程的思考1. 童声课程的重要性童声课程对孩子们的成长具有重要意义。
它不仅能够培养孩子们的兴趣爱好，还能锻炼他们的意志品质、团队协作能力等。
因此，我们应该重视童声课程的发展。
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课题 。 笔者根据近几年在儿童歌唱教学 中的体会 ， 从激发兴趣 、
歌 唱状态 、 发声方法 、 信心培养以及歌 唱表 现力方面进行论述 ，
对儿童声乐的教学方法进行了分析 ， 提 出了一些解决问题 的方
法。
一
、
激 发 儿 童 对 歌 唱 的 兴趣
呼吸是 歌唱的动力 ， 歌唱的支持力 。对 于最初接触声乐 的
在喉咙里 ， 如何让他们尽快地掌握 歌唱的呼吸呢？教师可 以给 他们做一下示 范 ： 一个是他们现在 的歌唱呼吸状态 ， 另一个是 歌唱要求 的呼吸状 态 ， 对 比就能看 出 ， 两种 呼吸状态 发出 的声 音会有明显不 同，达到歌唱要求 的呼吸会使声音更为圆润 、 动
听。
每一个儿童都像一只快乐的小鸟 ，如何让他们能积极 、 主 动、 喜欢和坚持学习声乐呢？ 那就是兴趣。 爱因斯坦说过 ： “ 兴趣
吗？ 你能在唱不同音高 的时候 ， 同样使用 上这些感觉吗？ 你 的声 音和腰部是如何 配合 的？这样启发他们 ， 也能寓教于乐 。 总 的来说 ， 歌 唱的艺术是 呼吸的艺术 ， 歌 唱中的所有变化 都是来 自呼吸的支持 ， 所 以对儿童的呼吸训练是必不可少 的。
２ ． 打 开喉 咙 轻 声柔 唱 有 了 良好 的 呼 吸之 外 ， 还 需 要 正 确 的 发 声 方 法 。 在 沈 湘 老
鸦 和狐狸两种不同的动物 ， 编排不 同的动作模仿两种昆虫的特 征， 边唱边 表演 。 这样 既满足 了他们的表现欲 ， 又培养 了他们的
兴趣 ， 还调 动 了学 习 的主 动性 ， 活 跃 了课 堂 气 氛 。
例如 ： 可 以让学生快速地爬楼梯 或跑 步 ， 当气 喘吁吁 的时
候， 可 以问他们 ， 你 的腰部有什么样 的感觉 ？现 在能发 出声音
二、 掌 握正 确 的发 声 方 法
得有 多大 ， 人们 常说用 “ 打哈欠 ” 的状态去打开喉 咙， 这个方法
在儿童 的教学中 ， 也同样适合 。 这种状态是打开腔体 ， 保持腔体 稳定 ， 获得共 鸣的保证。
因此 ， 在训练时 ， 可 让 儿 童 打开 喉 咙轻 柔 地 唱 ， 在 发声 练 习
歌唱教学的任务是培养学生具备歌唱的基本知识 和能力 ，
或演 唱歌 曲时最好 柔和起音 ， 此时先不要强调音量 ， 注意声音
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２ ２ ６・
２ ０ １ ３ Ｆ ７月
总第 ２ ８ ６ 期
的连贯 、 流畅 、 圆润 、 统一。这样 可以避免过猛的冲击和肌 肉的 过分紧张 ， 减 轻了发声器 官的负担 。柔 和声 音更容 易得 到更 多 共鸣 ， 特别是在换 声区训练 当中 ， 更应采用这 种方法 。
向里 的 力 ， 同 时还 有 一 种 与 之抗 衡 的 力 量 ， 由 吸气 肌 群 形 成 的
向下 、 向外 的力协同动作 ， 呼气 之中保持相应 吸气 的感觉。
这个时候 ， 可 以 让小 朋 友 去 模 仿 ， 并通过一些练声曲 ， 加 以
优势教育观指出 ，建立平等的师生关 系是 学生 开发潜能 、 发挥优势 、 增强 自信及独立 自主的重要前提。 因此 ， 教师在课堂 内则应 该营造宽松 、 民主的氛围 ， 使 学生获得成就感 、 轻松感 ， 可 以利用一些游戏启发儿童 ， 使学生寓学于乐 、 轻松愉快 。
同时 ， 教师也应注意 ， 在宽松的教学气 氛中 ， 也应保持严谨 的教风 ， 和而不散 ， 构建一种和谐共创 的教学氛围 ， 实现教师愉
快地教 ， 学 生愉 快 地 学 。 ２ ． 给 学生展 示 自我 的机 会
一
个 人 的兴 趣 只 有在 实践 中才 会 产 生 和发 展 。 教 师要 充 分
调 动学 生 的主பைடு நூலகம்动 性 ． 多 让 学 生 参 与学 校 、 市、 区一 级 的演 出或 比
师的歌唱学书 中， 强调打开喉咙歌唱 ， 打开喉咙 是说 口腔 开
赛， 使其充 分展示学 到的知识 、 技能， 这不仅会 带给他们 成就 感， 而且也会提 高其学习兴趣。之外 ， 还可以组织合 唱队 ， 或是 小组 唱， 锻炼学生合作能力 ， 提升其集体荣誉感 。
段
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ０ Ｙ ｌ ｉ ｌ ｔ ｒ 】
缤纷杏 坛
浅谈儿童学习声乐的教学体会
马 莉
（ 广西妇女儿童活动中心， 广两
对 不 同 年龄 段 的 儿 童 进 行 不 同 的声 乐 训 练 是 急 待 研 究 的
南宁
５ ３ ０ ０ ０ ０ ）
并通过歌曲的艺术形象感 染和教育学生。 为了提高学生表现歌 曲的能力 ， 对其进行 唱歌 的基本技能训 练是必不可少 的。但 同 时又要注意学生 的年龄特点和接受能力 ， 唱歌技 能训练应循序 渐进 ， 不能操之过急 ， 否则就会 “ 欲速则不达” 。
是最好的老师。 ” 激发学生对音乐的兴趣 ， 对提高学生 的音乐素
质有重要作用 ， 那么 ， 教师该怎样发挥 主导作用 ， 让学生在不知 不觉 中提高对音乐的兴趣 呢？ 笔者认为可 以从以下几个方面探 索 和实践 ：
１ ． 营 造 宽松 的 氛 围
在吸气时 ， 可让小朋友用手扶住教师 的腰 ， 他们 会感 到身 体尤其是两肋 以下腰 围甚至后背有膨胀感 ， 这是 吸的过程 。接 着， 教师可 以示范 呼气 ， 呼气时 ， 不仅有个呼气肌群形成 向上 、
巩 同和体会这样 的感觉 ， 像哼鸣练习中就要求有这种气息 支持 力 的声音。 当然 ， 我们还可以把这种抽象 的概念通过生动 、 形象
的比喻 ， 用形象化 的教学方 法帮助儿童气吸到位 ， 有节制地控
制呼气能力 ， 找 到 歌 唱 的支 持 点 。
例如： 在《 乌鸦与狐狸 》 这首歌 中， 可以让学生分别扮 演乌
儿童 ， 不 知 道 歌 唱 呼 吸是 怎 么 回事 ， 开 口就 唱 ， 把 声 音 全 部 挤 压
歌唱是人们喜爱 的一 门艺术 ， 也是提高全民文化素质最普
遍 的手段之一。少年儿童是祖国的未来 ， 从小培养儿童学习音 乐， 是当今家 长在子女培养上 的一个方向。 因此 ， 有越来越多的
儿 童 加 入 到 学 习声 乐 的行 列 。