《林则徐求雨》教学设计
小学五年级下册语文教案：林则徐求雨
小学五年级下册语文教案：林则徐求雨林则徐求雨教材说明〔解题〕本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。
文章记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏为百姓募钱购粮的事，赞扬了林则徐关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格与足智多谋的办事谋略。
林则徐（１７８５—１８５０），清末政治家。
字少穆，福建侯官（今闽侯）人。
嘉庆十六年中进士。
他有政治远见，关心国家前途与百姓疾苦。
任东河河道总督时曾修治黄河，任江苏巡抚时又修白茆、浏河等水利工程。
１８３８年在湖广总督任内，禁止鸦片，成效卓著，是禁烟派代表人物。
鸦片战争爆发后，他严密设防，使英军在粤无法得逞。
因受投降派诬陷被革职，赴浙江筹划海防，不久充军x疆。
后起用为陕西巡抚，擢云贵总督，因病辞职回原籍。
１８５０年起任为钦差大臣前往广西镇压农民起义，在途中病故于潮州普宁县。
著有《林文忠公政书》《信及录》等。
文题《林则徐求雨》是一个主谓词组，点明主人公和事件，概括了本文主要内容。
“求雨”，请求上天降雨解旱。
过去，受迷信思想影响，遇久旱不下雨，人们认为是上天的惩罚，于是举行仪式，祈求上天怜悯降雨解旱。
〔结构分析〕本文共１１个自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），写大旱之年，林则徐向官员募钱买米赈灾，官员不肯捐钱。
这是林则徐“求雨”的原因，提出了捐钱买米这个问题。
第二部分（第２～１０自然段），写林则徐率众官员设坛求雨。
这是林则徐“求雨”的过程，实际上是捐钱买米这个问题的解决过程。
这部分是本文重点，反映林则徐处理问题的高超艺术。
先对官员提出求雨前的要求：沐浴吃素，诚心诚意。
再让众官在烈日下暴晒。
接着让众官饮茶引发呕吐，检验呕吐物。
最后揭露众官只知享受，不关心百姓疾苦的丑行。
可见，林则徐“求雨”实际是为百姓募钱。
第三部分（第１１自然段），写众官又惭愧又害怕，愿意捐钱。
这是林则徐“求雨”的结果，捐钱买米这个问题得以解决。
〔语意理解〕“林则徐看了，心里十分着急，就命令官员捐钱买米，平价卖给百姓。
【教科版】四年级语文下册《林则徐求雨【第1课时】》课件
面黄肌瘦：脸色发黄，肌肤消瘦。形容营养不良或有
病的样子。
诚心诚意：心意很真诚。 养尊处优：处于尊贵的地位，过着优裕的生活。 山珍海味：指山里和海里出产的各种珍贵食品。多指 丰盛的菜肴。
造句：这一桌的山珍海味惊呆了从山里来
的孩子。
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第一部分(第1自然段)官员不肯捐助。写大旱之年， 林则徐向官员募钱买米赈灾，官员不肯捐钱。 第二部分(第2－10自然段)总督设坛求雨。写林则
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．我能用“____”给加点字选择正确的读音。
(1)某(mǎo mǒu)日，等到焚(fén fěn)香祈(qí jīn)祷 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (tāo dǎo)完毕，就把芦席铺(pū pù)在地上，林则徐 ﹒ 让官员依次坐了下来。 (2)官员们吃下荤(hūn yūn)腥(xīn xīng)的山珍海味在肚 ﹒ ﹒ 子里肆(sì shì)虐(nüè lüè)，最后呕(ǒu qū)吐起来。 ﹒ ﹒ ﹒
2.我能给下面句子中带点的字选择正确的解释。 疾：A.疾病 B．痛苦 C．痛恨 D．急速，猛烈
(1)求雨是为老百姓向上天请求解除疾苦。( B ) ﹒ (2)远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各 D ) 色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。 ( ﹒ (3)我们应该做一个正直、勇敢、疾恶如仇的人。( C ) ﹒ (4)王奶奶操劳了一辈子，最终积劳成疾。( A ) ﹒
平价卖给百姓。
粗劣的野菜和杂粮。
4．我能将排列错乱的句子调整成通顺的话，并将序号填在括
号内。 ( 1 )公元1839年，林则徐任湖广总督，查禁鸦片很有成效。 ( 4 )他一再劝官员们尽自己的力量，主动捐助。 ( 2 )这一年旱情十分严重，米价不断上涨，老百姓没有钱
快板林则徐求雨
快板--林则徐求雨
快板--林则徐求雨
说书的爱把英雄提，
表一表这位两湖总督，大帅林则徐。
话说这两湖地区遭大旱，
万顷的农田不见绿。
河塘干竭粮价涨，
黎民百姓饿肚皮。
林大帅，向朝廷八百里加急奏了本，
可这百姓的口粮告了急。
每天有不少的饥民都饿死，
官府已无力来救济。
朝廷的救灾银两尚未到，
林大帅心急如焚，可自己的腰包早空虚。
大清早，两湖的大小官吏全来到，
在总督府内来聚集。
林大帅开言有语道：
“诸位，本帅把各位请来，
有两件重要的事情要商议。
眼下的干旱闹饥荒，
每天都有饥民死去一大批。
各位食大清俸禄已多年，
援救饥民，行善积德是大义。
本帅恳求各位，慷慨解囊，
捐献出银两，为黎民百姓解危机。
”
众官员，是你看著我来我看著你，
心里说我们正想从赈灾的银两中捞一把，
可这林则徐倒朝我们要钱，不知趣。
“嗯，回大帅，我们为救灾都出了力，
钱财也花得差不离。
”
“是啊，林大帅，我家里每天粮食只能吃一顿儿，再饿就只能吃草根儿野菜和树皮。
”
林大帅听罢高声道：
“难道，真没有人，愿助朝廷一把力？”
“大帅，我们是力不从心那！”
“是呀，林大帅，我们也是肉长的！”
林大帅沉思片刻，开言道：。
林则徐求雨
林则徐看了，心里十分着急，就命令官员捐 钱买米，平价卖给百姓。 （心急如焚）
可是官员们都说自己没有钱，结果没有一个 人肯捐献。（漠不关心）
官员们吐出来的都是荤腥的山珍海味。（欺压百姓） 只有林则徐吐出来的是粗劣的野菜和杂粮。
（为官清廉）
设坛求雨，两天内必须沐浴吃素，诚心诚意。
清正廉析人物的正面描写
“国舅，做官只为民，不为财，您 说要自首，现在看不是。”说完， 包拯大步走出国舅府，回去后秉公 处理。
结合对比的写作手法，揭示人物性格
起初，国舅还很不在乎，可当他知道他是大名鼎鼎的 包拯之后，嚣张的气陷马上不见踪影，跪在地上求饶。
敬仰。
求雨：请求上天降雨解旱。过去， 受迷信思想影响，遇久旱不下雨， 人们认为是上天的惩罚，于是举 行仪式，祈求上天怜悯降雨解旱。
自学提示一
1、自由读文，读准字音，把课文 读通读顺。
2、课文主要讲了一件什么事？
考考你
某日 焚香 祈祷 三炷 呕吐 心肠 荤腥 肆虐 差役 面黄肌瘦 诚心诚意 养尊处优 山珍海味 烈日当空 酷热异常 痛饮一番
自己坐的轿子也与别人不同，别的官员的轿子富丽堂 皇，光彩夺目；而包拯他坐的轿子是用麻布遮住，破破烂 烂的。而且他平时也经常步行，难得一次坐官轿。
别的官员除了官服外，还有许多衣服，绫罗绸缎，戴 着许多玉器，而他穿的只是粗布麻衣，甚至有时候衣服上 补了好几个补丁，袜子穿破了好几次，都舍不得扔掉。
其他官员吃大鱼大肉，山珍海味，有时吃不完，还回 扔掉。而包拯吃的只是清茶淡饭，有时吃剩了，还舍不得 扔掉……
合作学习
问题：
你认为林则徐是一个怎样的人?从哪里看 出来的？
你运用哪种学习方法品悟人物形象的？
道光十八年（公元1839年），林则徐任湖 广总督，查禁鸦片很有成效。可是这一年旱 情十分严重，米价不断上涨，老百姓没有钱 买米，饿得面黄肌瘦。林则徐看了，心里十 分着急，就命令官员捐钱买米，平价卖给百 姓。他一再劝官员们尽自己的力量，主动捐 助。可是官员们都说自己没有钱，结果没有 一个人肯捐献。
北京课改版语文九上《林则徐》word表格教案
教师补充介绍电影剧本的特点（出示幻灯片）1)电影剧本同样要塑造人物,交代情节,容量受时间限制.
2)电影剧本用文字描绘画面,表现视觉形象.
3)电影剧本结构是以”镜头”为单位,由一个一个的镜头组接成整体.
了解电影剧本的特点，为以后阅读欣赏电影剧本做铺垫。
整体感知
（出示思考问题）
1、根据时空变化和情节发展，给全文划分段落层次，并概括主要内容。
感性认识到理性思考的提升。
作业布置
选取“义律被迫缴烟，阴谋发动对华战争”或者“虎门销烟”部分，感受电影剧本是如何体现人物和场景都是活动着的画面这一特点的。
能力迁移
课后反思
2、想象着他们的语言、动作和神情的变化，体会两个鲜明的人物形象。
指名朗读
分组讨论
全班交流
想象着分组表演
观看电影片段
（读读、品品、议议、想象、演演、看看）
引导学生品味语言感受电影剧本的文学性。
感受语言，感受想象，调动兴趣，提高认识。
点拨小结
补充点拨：电影剧本的特点及如何鉴赏电影文学剧本。
学生小结自己的收获
课题
《林则徐》
课型
新授
任课教师
年级
初三
教学课时
2时
教学目标
1、理解电影剧本以叙述、描写为主要表达方式，通过人物动作、表情、语言等来展开情节，表现人物性格的特点。
2、根据电影剧本用文字描绘画面，表现视觉形象的特点，体会画面以及画面组合的内涵，提高影视文学（及影视作品）的阅读、欣赏能力。
教学重点
1、学习影视文学（电影剧本）的有关知识，提高影视文学的阅读、欣赏能力。
教学难点
通过电影剧本与戏剧剧本、电影剧本与电影的比较区别，明确影视文学剧本的特性——电影性、文学性。
小学五年级下册语文教案：林则徐求雨
小学五年级下册语文教案：林则徐求雨林则徐求雨教材说明〔解题〕本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。
文章记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏为百姓募钱购粮的事，赞扬了林则徐关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格与足智多谋的办事谋略。
林则徐（１７８５—１８５０），清末政治家。
字少穆，福建侯官（今闽侯）人。
嘉庆十六年中进士。
他有政治远见，关心国家前途与百姓疾苦。
任东河河道总督时曾修治黄河，任江苏巡抚时又修白茆、浏河等水利工程。
１８３８年在湖广总督任内，禁止鸦片，成效卓著，是禁烟派代表人物。
鸦片战争爆发后，他严密设防，使英军在粤无法得逞。
因受投降派诬陷被革职，赴浙江筹划海防，不久充军x疆。
后起用为陕西巡抚，擢云贵总督，因病辞职回原籍。
１８５０年起任为钦差大臣前往广西镇压农民起义，在途中病故于潮州普宁县。
著有《林文忠公政书》《信及录》等。
文题《林则徐求雨》是一个主谓词组，点明主人公和事件，概括了本文主要内容。
“求雨”，请求上天降雨解旱。
过去，受迷信思想影响，遇久旱不下雨，人们认为是上天的惩罚，于是举行仪式，祈求上天怜悯降雨解旱。
〔结构分析〕本文共１１个自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），写大旱之年，林则徐向官员募钱买米赈灾，官员不肯捐钱。
这是林则徐“求雨”的原因，提出了捐钱买米这个问题。
第二部分（第２～１０自然段），写林则徐率众官员设坛求雨。
这是林则徐“求雨”的过程，实际上是捐钱买米这个问题的解决过程。
这部分是本文重点，反映林则徐处理问题的高超艺术。
先对官员提出求雨前的要求：沐浴吃素，诚心诚意。
再让众官在烈日下暴晒。
接着让众官饮茶引发呕吐，检验呕吐物。
最后揭露众官只知享受，不关心百姓疾苦的丑行。
可见，林则徐“求雨”实际是为百姓募钱。
第三部分（第１１自然段），写众官又惭愧又害怕，愿意捐钱。
这是林则徐“求雨”的结果，捐钱买米这个问题得以解决。
〔语意理解〕“林则徐看了，心里十分着急，就命令官员捐钱买米，平价卖给百姓。
【教科版】四年级语文下册《林则徐求雨【第2课时】》课件
来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”
朋友，听到母亲哀痛的哭骂没有？是的，是的，母亲骂得对，十分 对！我们不能怪母亲好哭，只怪我们之中出了败类，自己压抑自己， 眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和 残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱 护不住了！ 朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥 下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样 去救呢？我想，欲求中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭 泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国 主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯 一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？
3．因为旱情肆虐( nüè )，林则徐要求某( mǒu )日设坛 ﹒ ﹒ 求雨。
二、选字填空。 楚 呕 祈 焚 析
(
焚 )香 呕 )吐
清(
( ( 规(
楚) 欧 )洲 祈 )求 律)
欧 (
分(
析
)
肆
律 放(
肆 )
三、词语加油站。
1．在括号里填上合适的词语。
( 诚心诚意 )地求雨 荤腥的( 粗劣的( 饿得( 山珍海味 ) 野菜 )
滋味”意思是让官员体验一下百姓的生活。可见“求雨”
不过是林则徐募捐赈灾的手段，为让众官员毫无觉察地 自愿捐钱。
林则徐很严肃地说：“今天我们诚心诚意地求雨，是
为老百姓请求上天解除疾苦，你们怎么可以这样干呢？看
来天公如此肆虐，旱得这么厉害，全是你们这些人把百姓 的生命当儿戏，造成的恶果啊！” 语言描写
林则徐求雨
合作学习
问题：
你认为林则徐是一个怎样的人?从哪里看 出来的？
你运用哪种学习方法品悟人物形象的？
道光十八年（公元1839年），林则徐任湖 广总督，查禁鸦片很有成效。可是这一年旱 情十分严重，米价不断上涨，老百姓没有钱 买米，饿得面黄肌瘦。林则徐看了，心里十 分着急，就命令官员捐钱买米，平价卖给百 姓。他一再劝官员们尽自己的力量，主动捐 助。可是官员们都说自己没有钱，结果没有 一个人肯捐献。
敬仰。
求雨：请求上天降雨解旱。过去， 受迷信思想影响，遇久旱不下雨， 人们认为是上天的惩罚，于是举 行仪式，祈求上天怜悯降雨解旱。
自学提示一
1、自由读文，读准字音，把课文 读通读顺。
2、课文主要讲了一件什么事？
考考你
某日 焚香 祈祷 三பைடு நூலகம் 呕吐 心肠 荤腥 肆虐 差役 面黄肌瘦 诚心诚意 养尊处优 山珍海味 烈日当空 酷热异常 痛饮一番
自己坐的轿子也与别人不同，别的官员的轿子富丽堂 皇，光彩夺目；而包拯他坐的轿子是用麻布遮住，破破烂 烂的。而且他平时也经常步行，难得一次坐官轿。
别的官员除了官服外，还有许多衣服，绫罗绸缎，戴 着许多玉器，而他穿的只是粗布麻衣，甚至有时候衣服上 补了好几个补丁，袜子穿破了好几次，都舍不得扔掉。
其他官员吃大鱼大肉，山珍海味，有时吃不完，还回 扔掉。而包拯吃的只是清茶淡饭，有时吃剩了，还舍不得 扔掉……
别的官员除了官服外还有许多衣服绫罗绸缎戴着许多玉器而他穿的只是粗布麻衣甚至有时候衣服上补了好几个补丁袜子穿破了好几次都舍不得扔掉
教科版四年级下册
林则徐求雨
邢国媛 柴河镇中心小学
课前回顾
本单元分析人物形象的方法？ 1、抓重点词、句，品析人物形象。 2、结合对比的写作手法，突出人物形象。
四年级下册语文教学反思第八单元 林则徐求雨_教科版
《林则徐求雨》教学反思本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。
文章记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏为百姓募钱购粮的事，赞扬了林则徐关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格与足智多谋的办事谋略。
一、教学效果在这一课的教学中，我采取“整体感知——回答问题——读书交流”的读书方法，让学生们能够有条理地讲述文中的小故事，全面了解林则徐的性格特点和为官作风。
在课堂上，我首先以资料导入的方式激发学生的阅读兴趣。
课前我已布置学生搜集与本课相关的材料，因此，在导入环节学生都会说出林则徐“虎门销烟”的事迹。
我就从“虎门销烟”的故事中让学生们谈谈林则徐是个什么样的人。
在学生对林则徐的为人有所了解的情况下，我引导学生们根据题目质疑，提出有价值的问题。
然后，引导学生读课文，回答问题。
这一过程中我先让学生自由朗读课文，这样可以训练学生们默读、快速阅读课文的能力。
读书后我鼓励学生重点交流以下问题：1.林则徐为什么要去求雨？2.在求雨的这一天发生了什么事？3.从故事中，你有什么感受？你认为林则徐是一个什么样的人？这三道题先由四人小组在课文中找答案后再讨论交流，了解林则徐设坛求雨是为了达到让官员为百姓捐助这一目的，继而加深对课文的理解。
在讨论中要注意合作的实效性，小组成员之间要明确分工，互相合作，要鼓励学生各抒己见，敢于发表自己的观点和看法。
最后全班交流感受，教师小结全文。
通过阅读这则故事，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，锻炼了速读、默读和朗读的能力。
同时，学生也了解到林则徐是历史上一位治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。
从而潜移默化地教育学生从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。
在此基础上，学生对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。
二、成功之处在本文的教学中，我坚持个性化课堂教学，为学生创设民主的教学氛围，实行启发式、讨论式、探究式教学。
创设教学情境，激发学生情感体验和多元的解读，善于运用评价语言，激励调动学生的积极性。
茶陵县第二小学四年级语文上册 第十一单元 大与小 23“扫一室”与“扫天下”备课教案 北师
“扫一室”与“扫天下”【教材分析】《“扫一室"与“扫天下"》是北师大版小学语文教材四年级上册第十一单元的第一篇主题课文。
课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。
他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的.这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河;连身边一件小事都不去做，是不可能做成大事的。
本文篇幅短小,语言精炼易懂。
共有六个自然段，可分为三大部分:第一部分为第一段,作者用简洁的语言概括了陈蕃的情况,突出了它的两个特点：心存大志及生活懒散;第二部分为二至五段，通过薛勤与陈蕃的一番对话阐明小小的屋子都不打扫是扫不了天下的道理；第三部分为第六段,写陈蕃的感悟。
【学情分析】学生在四年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高.在这个基础上,结合学生学习课文内容的这个实际，让学生初步了解大与小的辩证关系,为后面的理解奠定基础。
并且让学生读文后交流，感受，在交流中弄懂重点词语的意思，以及文章所表达的思想内容。
通过分析“扫一室”与“扫天下”的含义，理解《“扫一室”与“扫天下”》的现实意义。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
本设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容,激发学生的阅读欲望。
在整个阅读过程中，需要学生抓重点词理解文章，想象画面感情朗读,对比朗读体会反问,交流感受揣摩寓意。
在此基础上，学生随堂完成摘录笔记,意图通过本文教学进一步引导学生学习读书方法并大胆实践。
【教学目标】1.认字6个，写字7个。
继续练习写摘录笔记独立识字.2.正确、流利、有感情的朗读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义,懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地;实现远大志向,要从身边的小事做起的道理。
3、在语境中理解“志存高远、着实、满不在乎、理直气壮”等词语在文中的意思。
4、感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表达出来。
教科版《林则徐求雨》电子课文
教科版《林则徐求雨》电子课文教科版《林则徐求雨》电子课文教科版小学语文第八册《林则徐求雨》电子课文林则徐吐出来的食物和其他官员截然不同。
同样是政府官员，同样经历着旱灾的考验，但是差别怎么会这样大呢？细细品味，想想这说明了什么。
林则徐求雨道光十八年（公元_39年），林则徐任湖广总督，查禁鸦片很有成效。
可是这一年旱情十分严重，米价不断上涨，老百姓没有钱买米，饿得面黄肌瘦。
林则徐看了，心里十分着急，就命令官员捐钱买米，平价卖给百姓。
他一再劝官员们尽自己的力量，主动捐助。
可是官员们都说自己没有钱，结果没有一个人肯捐献。
一天，林则徐叫人挂出告示牌，写明某（ｍǒｕ）日设坛求雨,大小官员在这两天之内，必须沐浴吃素，诚心诚意。
到了求雨那天，林则徐步行到广场，登上了高坛，官员们也都来了。
等到焚（ｆｎ）香祈（ｑ）祷（ｄǎｏ）完毕，就把芦席铺在地上，林则徐让官员依次坐了下来。
这时，烈日当空，酷热异常，广场上既无东西遮挡又无茶水供应，官员们都觉得难受极了。
林则徐对他们说：我们这些人平时养尊处优，过着舒适日子，一点不知道民间的疾苦。
今天我跟各位一起来尝尝这种滋味。
大约坐了三炷（ｚｈ）香的工夫，林则徐说：茶水不能不喝一点。
于是吩咐差役把茶缸抬了来，自己先喝，然后依次让大家喝。
官员们都痛饮一番。
过了一会儿，林则徐呕（ǒｕ）吐起来，而且吐得很厉害，接着官员们都吐了。
林则徐说：这样倒可以检验一下我们的心肠（ｃｈｎｇ）了！于是告诉人们不要把呕吐的东西掩盖起来。
林则徐亲自一一验看呕吐物，并叫侍从一一记录下来。
验看结果，官员们吐出来的都是荤（ｈūｎ）腥（_īｎｇ）的山珍海味，只有林则徐吐出来的是粗劣的野菜和杂粮。
林则徐很严肃地说：今天我们诚心诚意地求雨，是为老百姓请求上天解除疾苦，你们怎么可以这样干呢？看来天公如此肆（ｓ）虐（ｎ），旱得这么厉害，全是你们这些人把百姓的生命当儿戏，造成的恶果啊！官员们听了，又惭愧又害怕，担心总督处罚他们，于是都赶快表示，愿意捐出钱来购买粮食，平价卖给百姓。
林则徐求雨PPT
理解课文。
核心问题： 林则徐的“求雨”之策巧妙在何处？ 串珠问题： 1.一读：林则徐为什么要求雨？ 2.二思：在求雨这一天发生了什么事情？ 3.三品：林则徐求雨的结果怎样？
4.四悟：从全文来看，林则徐是一个怎样的人？
林则徐看了，心里十分着急，就命令官员捐钱买米，
平价卖给百姓。他一再劝官员们尽自己的力量，主动捐助。
3.三品：林则徐求雨的结果怎样？ 众官员感到惭愧，害怕林则徐处罚，自愿捐钱 购买粮食，平价卖给百姓。
4.四悟：从全文来看，林则徐是一个怎样的人？ 林则徐是一个关心百姓、惩治腐败、清正廉洁、 足智多谋的人。
课文结构
官员不肯捐钱（1）
林 则 徐 求 雨
沐浴吃素 求雨之策（2－10） 烈日暴晒
饮茶呕吐
徐仿佛就在我们眼前。让我们永远记住这位
清正廉洁的好官，学习他严惩腐败、为国为
民的精神。
一、在括号里给加点的字注音。 fén )香祈( qí )祷( dǎo )完毕，就把芦席 1．等到焚 ( ﹒ ﹒ ﹒ 铺在地上，林则徐让官员依次坐了下来。
2．验看结果，官员们吐出来的都是荤( hūn )腥( xīng ) ﹒ ﹒ 的山珍海味，只有林则徐吐出来的是粗劣( liè )的 ﹒ 野菜和杂粮。
品析： “我们这些人平时养尊处优，过着舒适日子，一 点不知道民间的疾苦。今天我跟各位一起来尝尝这种 滋味。” 语言描写
这是林则徐命令官员受烈日暴晒时说的话。“养尊 处优”“过着舒适日子”是众官员生活的写照，“不知 道民间的疾苦”是林则徐对官员们的批评，“尝尝这种
滋味”意思是让官员体验一下百姓的生活。可见“求雨”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
串珠问题： 1.一读：林则徐为什么要求雨？ 这一年闹旱灾，米价不断上涨，老百姓没有钱买
林则徐求雨（教科版）
林则徐求雨（教科版）第一篇：林则徐求雨(教科版)m 林则徐求雨[教学目标]1、通过阅读林则徐求雨的故事，了解林则徐是历史上一们治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。
从而潜移默化地教育学生从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。
2、对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识要求训的11个生字。
[教学重、难点]1、体会林则徐“求雨之意不在雨”这个用意的妙处在。
2、弄清故事发生的前因后果。
[教学过程]1、解题本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。
故事记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏，为百姓募钱购粮的事，赞扬了他关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格和足智多谋的办事谋略。
2、导入（1）老师讲虎门销烟的故事，让学生说一说林则徐是一个什么样的人？（2）板书课题，学生提出问题。
3、读课文，回答问题（1）学生自由朗读课文，从中训练学生默读、快速阅读课文的能力。
（2）读书后交流以下问题：a、林则徐为什么要去求雨？b、在求雨这一天发生了什么事？d、你认为林则徐是一个什么样的人？（分小组讨论后全班交流，了解他设坛求雨是为了达到让官员为百姓捐助这一目的。
）4、举办故事会让学生在熟读课文的基础上，讲述这个小故事。
先自己练习，然后同桌讲一讲，最后全班交流。
5、检查认读生字6、课外延伸林则徐是这样一个让人敬佩的人物，你想对他说些什么？能说会写怎样提出批评教学目标：再现生活情境，指导学生在生活情境中练习提出批评。
培养学生生活责任感，增强公德意识。
指导学生掌握正确的批评方法。
教学重点、难点:创设情境，营造交际范围。
指导学生掌握批评艺术，在口语交际中促进知识向技能的转化。
教学过程：指导学生读懂教材，明确本次口语交际的内容和要求。
创设口语交际的情境。
自由结合，可选择教材中提供的情境。
确定角色，自由练说。
小组内合作练习。
小组成员合作研究扮演好每个角色，尤其是提出批评的人，要注意自己的语言、动作、神态、要符合人的身份，更重要的是说话要恰当。
北京课改版语文九上《林则徐》word表格教案
指名朗读
分组讨论
全班交流
想象着分组表演
观看电影片段
（读读、品品、议议、想象、演演、看看）
引导学生品味语言感受电影剧本的文学性。
感受语言，感受想象，调动兴趣，提高认识。
点拨小结
补充点拨：电影剧本的特点及如何鉴赏电影文学剧本。
学生小结自己的收获
教学过程
教学结构
教师活动
学生活动
设计意图
导入
今天我们来学习电影剧本《林则徐》，认识电影剧本的独特的特点和魅力。
明确主要目的
作者介绍
教师补充介绍（出示幻灯片）
介绍自己知道的有关林则徐的信息。
观看，了解
回答：对林则徐印象最深的是什么？
了解有关林则徐、虎门销烟等有关历史知识，为后文的理解人物形象作好准备
剧本知识
教学难点
通过电影剧本与戏剧剧本、电影剧本与电影的比较区别，明确影视文学剧本的特性——电影性、文学性。
重点突破
方法
采取教师点拨和学生分组讨论的方法。学生表演与观看电影片段的方法相结合。
难点突破
方法
分组讨论，适时点拨。感性想象力结合理性分析总结相结合。
教具
多媒体教学课件
教学方法
研讨法，表演法，点拨法
教材分析
课题
《林则徐》
课型
新授
任课教师
年级
初三
教学课时
2时
教学目标
1、理解电影剧本以叙述、描写为主要表达方式，通过人物动作、表情、语言等来展开情节，表现人物性格的特点。
2、根据电影剧本用文字描绘画面，表现视觉形象的特点，体会画面以及画面组合的内涵，提高影视文学（及影视作品）的阅读、欣赏能力。
《林则徐求雨》教学设计
《林则徐求雨》教学设计课时安排：本教学设计为一节课的教学设计，时长为45分钟。
教学目标：1.了解《林则徐求雨》的背景故事和作者，理解该文言文短篇小说的主要内容；2.能够通过阅读理解《林则徐求雨》的故事情节和主题；3.能够运用所学知识，进行简单的文言文短篇小说阅读和分析。
教学准备：1.课文《林则徐求雨》的教材版本和课堂复制件；2.课堂展示板笔，彩色粉笔，黑板；3.学生用书；4.课堂互动游戏相关材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：老师通过简要介绍文言文的特点，引导学生开始思考这种文体的独特之处；2.提出问题：你们知道《林则徐求雨》这个故事吗？对文言文短篇小说感兴趣吗？3.激发学生兴趣：通过展示《林则徐求雨》的标题，引起学生对故事背景的好奇心。
二、学习理解（15分钟）1.阅读理解：老师指导学生一起阅读《林则徐求雨》，重点解读文中的生僻字词和主要情节；2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的主要人物、事件和主题，帮助学生理解故事内涵；3.学生表演：鼓励学生根据故事内容，在小组内进行简短的角色扮演。
三、讨论交流（10分钟）1.班级讨论：引导学生展开班级讨论，分享自己对《林则徐求雨》的见解和感受；2.提问指导：通过提问引导学生思考，如《林则徐求雨》的主题是什么？故事中的人物形象如何？等等；3.接龙互动：老师给学生一个关于文言文的互动场景，让学生用古文句子进行接龙。
四、拓展练习（10分钟）1.故事写作：要求学生利用《林则徐求雨》中的故事情节，写一篇简短的文言文小说；2.诗词创作：鼓励学生用文言文写一首关于雨水的诗词，展示自己的创造力；3.互动游戏：设计一个文言文知识问答的游戏，让学生加深对文言文的理解和印象。
五、课堂总结（5分钟）1.总结回顾：老师总结本节课的主要内容，回顾学生在学习中表现出来的优点和不足之处；2.反馈评价：鼓励学生提出对本节课的反馈意见，以便老师及时调整和改进教学方法；3.布置作业：布置相关作业，巩固学生对《林则徐求雨》的理解和运用能力。
四年级下册语文- 《林则徐求雨》｜教科版 ppt课件
学习目的
1．能正确、流利、有感情地朗诵课 文，了解林那么徐是历史上一位治 官有方、谋略灵敏、忧民爱民且廉 洁清正的好官。
2．了解课文的内容，认识到林那么 徐所想的好 计谋的绝妙之处。
3．认识10个生字。
生字学习
某 mǒu 某焚人 祈 qí 祈祷 呕 ǒu 呕肠吐 荤 hūn 荤腥菜 肆 sì 肆虐
制服手下官吏为百姓〔 〕
的事，赞扬了林那么徐
〔
〕的质量。从文中
可以看出林那么徐是一个
〔 〕的人。
思索讨论
1.林那么徐为什么去求雨？ 2.在求雨的这一天发生了什 么事？ 3.他以为林那么徐是一个怎 样的人?从哪里看出来的？
思索讨论
有人说林那么徐“求雨之意 不在雨〞，他怎样了解的呢？
写一写
林那么徐是个值得敬仰的人，他想对 他说什么？
fén 熄灭 dǎo 祈祷 cháng 肠胃 Xīng 荤腥 nüè 虐待
求雨：恳求上天降雨解旱。 过去，受迷信思想影响，遇 久旱不下雨，人们以为是上 天的惩罚，于是举行仪式， 祈求上天怜悯降雨解旱。
自学提示一
1.自在出声读文，读准字音， 把课文读通读顺。 2.想课文主要写了什么事？
本文记叙了林那么徐巧妙地
林那么徐求 雨
林那么徐
1785.8.30—— 1850.11.22，汉族，福建 人，是清朝后期政治家、思 想家和诗人，是中华民族抵 御外辱过程中伟大的民族英 雄，其主要功绩是虎门销烟。 官至一品，曾任江苏巡抚、 两广总督、湖广总督、陕甘 总督和云贵总督，两次授命 为钦差大臣；因其主张严禁 鸦片、抵抗西方的侵略、坚 持维护中国主权和民族利益 深受中国人的敬仰。
教科版小学四年级语文下册林则徐求雨_课件1
学习 字词
林则徐求雨
mǒu
fén
qí dǎo
ǒu
某人 荤 腥
焚烧
sì
祈 祷
nuè
呕吐
hūn xīnɡ
放肆
虐待
学习 字词
林则徐求雨
面黄肌瘦
沐浴
诚心诚意 祈祷养尊处优山珍海味严肃肆虐课文 欣赏
林则徐求雨
课文 欣赏
林则徐求雨
林则徐，清末政治家。字少穆，福建 侯官（今闽侯）人。嘉庆十六年中进士。 他有政治远见，关心国家前途与百姓疾苦。 1838年在湖广总督任内，禁止鸦片，成效 卓著，是禁烟派代表人物。1850年起任为 钦差大臣前往广西镇压农民起义，在途中 病故于潮州普宁县。著有《林文忠公政 书》、《信及录》等。
课文 欣赏
林则徐求雨
本文写的是历史名人林则徐为官清 廉的事。文章记叙了林则徐巧妙地用计 制服手下官吏为百姓募钱购粮的事，赞 扬了林则徐关心百姓、惩治腐败、清正 廉洁的品格与足智多谋的办事方法。
布置 作业
林则徐求雨
1.朗读课文，会写会认课后的生 字。 2.课下搜集林则徐的其他故事阅 读。
谢
谢
林则徐求雨
01
学习目标
02 03 04
学习字词 课文欣赏
布置作业
学习 目标
林则徐求雨
1.认识9个生字。 2.理解课文内容，认识到林则徐所想的好 计策的绝妙之处。 3.学习课文，知道林则徐是历史上一位治 官有方、谋略灵活、忧民爱民且清正廉洁 的好官，从而知道从小就要做一个正气凛 然、光明磊落的人。
课文 欣赏
林则徐求雨
熟读课文，说一说求雨的原因、过 程以及结果各是什么？
课文 欣赏
林则徐求雨
有人说林则徐“求雨之意不在雨”， 你怎么理解的呢？
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《林则徐求雨》教学设计
1、通过阅读林则徐求雨的故事，了解林则徐是历史上一们治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。
从而潜移默化地教育学生从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。
2、对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识要求训的11个生字。
1、体会林则徐“求雨之意不在雨”这个用意的妙处在。
2、弄清故事发生的前因后果。
1、解题本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。
故事记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏，为百姓募钱购粮的事，赞扬了他关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格和足智多谋的办事谋略。
2、导入
（1）老师讲虎门销烟的故事，让学生说一说林则徐是一个什么样的人？
（2）板书课题，学生提出问题。
3、读课文，回答问题
（1）学生自由朗读课文，从中训练学生默读、快速阅读课文的能力。
（2）读书后交流以下问题：
A、林则徐为什么要去求雨？
B、在求雨这一天发生了什么事？
C、通过读故事，你有什么感受？
D、你认为林则徐是一个什么样的人？（分小组讨论后全班交流，了解他设坛求雨是为了达到让官员为百姓捐助这一目的。
）
4、举办故事会让学生在熟读课文的基础上，讲述这个小故事。
先自己练习，然后同桌讲一讲，最后全班交流。
5、检查认读生字
6、课外延伸林则徐是这样一个让人敬佩的人物，你想对他说些什么？。