《有趣的游戏》作文指导课
作文范文之有趣的作文指导课
有趣的作文指导课【篇一：一堂有趣的作文课】一堂有趣的作文课设计理念：新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本课设计通过学生在玩“拼句”的游戏过程中，让学生体验生活的乐趣，和作文的乐趣，让学生有东西可写，打到“我笔写我口的”的效果。
培养学生的思维能力和口头表达能力。
教学目标：1、以一个有趣的游戏为突破口，把这节作文课做题材2、把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。
3、把内容写具体，说真话、实话、心里话。
教学重点：把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。
教学难点：把内容写具体，说真话、实话、心里话。
教学准备：1、若干张小纸条教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，现在我们已经是一位四年级的学生了，在我们的生活中发生过许许多多、形形色色的事情，有难忘的、有意义的、有高兴的、有悲伤的??那有没有发生过一些有趣的事情呢？谁来举手给我们大家说一说呢？预设：有，我把鸡蛋藏在被窝里孵小鸡。
（班级学员哈哈大笑）师：这件事真的很有趣。
今天我们就来写一写这节作文课。
有的同学会问，作文课有什么好写的呀？还不是老师讲课、我们写作文啊？今天这节作文课就不一样了，想知道怎么不一样吗？下面可要认真听哦。
预设：好，什么呢？（学生在议论着）（二）做游戏，感受“有趣”师：陈老师在上上节课中教给你们一个游戏，叫做“掌声的魔力”。
今天陈老师再教你们玩一个有趣的游戏，叫“拼句游戏”。
我们小朋友听说过吗？预设：没有。
师：既然没有，陈老师就教给你们好不好？预设：好。
师：现在我把你们分成两次玩，一次有四个小组，每小组一名同学。
现在老师把手中的小纸条发给你们，下面可要听好了，在小纸条上写上什么呢？（三）师生共同回顾游戏师：刚才的游戏好不好玩啊？你们喜欢吗？预设：喜欢师：谁能用一句话把我们做的游戏说一说，并用上““前仰后合”、“肚子疼”这两个词语。
预设1：老师教我们做了一个“拼句”游戏，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。
作文《有趣的游戏》
有趣的游戏哎，我跟你说，最近我迷上了一个巨好玩的游戏，真的，一点都不骗你！它既没有复杂的算法，也不是什么高科技AI训练出来的，就是简简单单，纯靠运气和一点点小聪明，就能让人玩得贼开心。
这游戏的名字嘛，说出来你可能不信，就叫“猜瓶盖”！事情是这样的，那天我跟我侄子去小卖部买汽水。
他一口气拿了三瓶可乐，然后老板就“piapiapia”地给开了盖。
我侄子这人吧，鬼主意特别多，突然指着瓶盖问我：“姑姑，你猜哪个瓶盖里面有“再来一瓶”？” 我当时就乐了，心想这小子又想耍我呢。
三个瓶盖在我面前一字排开，都是那种普普通通的红色塑料盖，上面印着可口可乐的logo，一点区别都没有。
我盯着它们看了半天，感觉就像是在玩“找不同”游戏，但完全找不到不同之处啊！我侄子就一直在旁边嘿嘿嘿地笑，搞得我更没底了。
我先拿起最左边那个瓶盖，对着阳光仔细看了看，瓶盖里面干干净净，除了印在里面的生产日期，啥也没有。
我又拿起中间那个，翻来覆去地检查，甚至还用指甲抠了抠瓶盖边缘，希望能抠出什么“再来一瓶”的字样来，结果当然是啥也没有。
最后，就只剩下右边那个瓶盖了。
我当时心里想着，这要是再没有，我这面子可就丢大了。
我屏住呼吸，轻轻地揭开瓶盖，眼睛死死地盯着瓶盖内侧——奇迹出现了！四个小小的白色字体赫然印在上面：“再来一瓶”！我当时那个激动啊，简直比中了彩票还高兴！我侄子也跟着我一起欢呼，小卖部老板都看傻眼了。
就为了这“再来一瓶”，我立马又买了两瓶可乐，继续玩这个“猜瓶盖”游戏。
虽然之后再也没中过，但那种紧张刺激，又充满期待的感觉，真的太上瘾了！说真的，现在很多游戏都搞得太复杂了，又是氪金又是肝等级的，玩起来累得要死。
像“猜瓶盖”这种简单的小游戏，反而更能让人体会到纯粹的快乐。
它不需要什么高深的技巧，也不用费什么脑筋，全凭运气和直觉，就像小时候玩的那种“剪刀石头布”一样，简单又有趣。
这不就像生活一样吗，有时候，一些不经意的小事，也能给我们带来巨大的惊喜和快乐。
游戏中体验作文魅力——习作指导《有趣的游戏》课堂实录
怕就放弃 ！
师： 课件 【 飞 出带着气 球 的礼 盒 ， 小 天使说 ： “ 欢
师： 【 穿一半 】好不容易穿 了一半 ，给我加油好
生： 老师加油 ！老师加油 ！【 课堂 已沸腾 ， 孩子的
迎 来到趣味课堂 ！” 】 今 天老师带你们玩一个跟气球 吗 ？
有关 的游戏 。 【 板书 ： 气球 】 怎么玩 呢？ 【 板 书： 穿】 示意
ｚ ｏ ｓ 年 月 中／ ４ ８
案
例
｜ ■曩
， “ 欢 呼” 说 出 了成 功 的喜悦 。 主探索科学的奥秘 。】
【 板书： 小心翼翼 、 紧张 、 欢呼】 【 设计意 图 ： 教师把游 戏引入课 堂 ， 多 了动感 、 鲜
师： 很好 ， 虽然没成功 ， 但 你找到 了原 因 ， 相信一
定会成功 的 ！失败是 ？ 生： 成 功之母 。 师 ：这个游戏 还告诉我们—— 生活 中处 处是科
生： 《 神 奇的气球 》 。
生： 《 一节有趣 的作文课》 。
生： 《 快乐的活动课 》 。 师： 大家 的作文题都很 吸引人 ， 祝愿你们 能写出
时是怎么想 的？
起胆子 ， 将毛衣针对准气球 的顶端用力穿起来 。我在
心“ 砰、 砰、 砰” 跳个 不停 ， 还不 生： 我们组 已经没 有毛衣针 了 ， 我看见 毛衣针穿 旁边 目不转 睛地看着 ， 了一个气球后还有很长 ， 就想 出这个办法 。
生： 为什么毛衣针穿过气球不会爆 呢？ 师： 这个 问题提得好 ， 你们想过吗？
他剪透 明胶 。我把气球 吹得不大不小 ， 扎 得紧紧的 ，
师： 来场穿气球 比赛吧 ！【 课件： 展示 游戏规 则 】 他 的透 明胶 已剪好 。我 小心地捧着气球 ，杨柳 负责 看 他那小心翼翼 的样子 ， 生怕贴 得不平整 。贴好 （ 生开始 比赛 ， 师用相机选录学生穿气球的过程 。） 贴， 准备穿气球 了 ， 这是最关键 的一步 。他壮 师： 一根毛衣针穿了两个气球呢！ 【 生惊讶】 你当 透 明胶后 ，
作文《有趣的游戏》
有趣的游戏哎，我跟你说啊，最近迷上一个游戏，贼有意思！不是啥高科技，也没啥炫酷的画面，就是…叠石头！你别笑啊，这叠石头可不是随便捡几块往上一摞就完事了。
我一开始也这么想的，结果，啪叽，全塌了。
后来我发现这玩意儿讲究可大了！得先挑石头，不能太大也不能太小，形状最好是扁平一点的，这样接触面积大，稳当。
那天我在河边溜达，就想着找几块合适的石头。
哎，你还别说，这河边的石头种类还真不少，有黑的、白的、灰的，还有那种带点花纹的，漂亮是漂亮，就是形状不太规则，叠起来费劲。
我挑挑拣拣，最后选了七八块灰色的，扁扁的，大小也差不多，感觉还挺趁手的。
然后就开始叠了！我先找了块比较平坦的大石头做底座，然后把挑好的石头一块一块往上叠。
你以为这就完了？这才刚开始呢！叠的时候还得注意角度啊、重心啊什么的。
我一开始叠得还挺顺利，叠了四五层，心里正美滋滋呢，结果手一抖，最上面那块石头就歪了，然后，哗啦啦，全倒了！气得我直跺脚！后来我仔细观察了一下，发现倒的原因是我上面几块石头放得有点偏了，重心不稳。
我又重新开始，这次叠的时候更加小心了，每放一块石头都要调整好角度，还要用手轻轻地压一压，确保它稳固了再放下一块。
我屏住呼吸，感觉比做手术还紧张！慢慢的，一层、两层、三层… 比上次叠得更高了！我心里那个激动啊，就差没跳起来了！最后，我小心翼翼地放上了最小的一块石头，它稳稳地立在了最顶端！我成功了！虽然叠得歪歪扭扭的，也不是很高，但那一刻我感觉自己就像征服了珠穆朗玛峰一样！成就感爆棚！现在没事我就去河边叠石头，还拉着我儿子一起玩。
这游戏看着简单，其实里面门道可多了，还挺锻炼人的耐心和专注力的。
而且不用花钱，也不用联网，随时随地都能玩，多好啊！不像现在那些手游，不是氪金就是肝，玩得人身心俱疲。
叠石头多纯粹啊！就简简单单的快乐！所以说啊，有时候最简单的游戏反而最有趣！你也试试？。
作文《有趣的课堂游戏》
有趣的课堂游戏哎，我跟你说，课堂游戏这事儿吧，好玩儿的还真不少！要说最让我印象深刻的，还得是咱高中那会儿生物课上的“细胞模型搭建大赛”。
那会儿学细胞结构嘛，什么细胞壁、细胞膜、线粒体、叶绿体…哎哟喂，一堆名词，背都背晕了。
我们生物老师，外号老顽童，特喜欢搞些花里胡哨的玩意儿，估计是怕我们上课睡着。
这不，他就琢磨出了这么个比赛。
比赛规则很简单，小组合作，用任何你能想到的材料，搭建一个细胞模型。
你想啊，高中生正是中二时期，一个个脑洞大开，那场面，啧啧啧，简直群魔乱舞。
我们组，我和同桌小胖，还有两个女生，一个叫小雅，一个叫小丽。
我们商量半天，决定做一个植物细胞。
为啥呢？因为植物细胞有细胞壁，用纸盒子做比较方便，嘿嘿，有点偷懒的意思。
小胖不知从哪儿搞来个大鞋盒，刷成绿色，这就是细胞壁了。
然后小雅和小丽用彩纸剪了一堆奇形怪状的东西，说是线粒体、叶绿体啥的，我看着咋像一堆小妖怪呢？我就负责用保鲜膜贴在鞋盒内壁，说是模拟细胞膜，还特意戳了几个小洞，说是“物质交换通道”。
最搞笑的是细胞核。
我们本来打算用个乒乓球，结果小胖一拍脑袋，说，用咸鸭蛋黄！多形象啊！金黄金黄的！我和小雅小丽都无语了，这家伙脑回路真是清奇。
不过最后还是用了咸鸭蛋黄，还用牙签插了个标签：细胞核。
嗯，闻着还有点咸香味儿。
比赛那天，各组的“细胞”千奇百怪，有用气球做的，有用橡皮泥捏的，还有用各种水果蔬菜拼的，甚至还有人用废旧电器零件！老顽童老师笑得合不拢嘴，挨个点评，我们的咸鸭蛋黄细胞核还获得了“最佳创意奖”。
现在想想，那节生物课真是太有意思了。
虽然我们的细胞模型做得乱七八糟，知识点可能也没记太牢，但那种大家一起动脑动手、嘻嘻哈哈的氛围，到现在还记忆犹新。
比起枯燥的背书，这样的课堂游戏，才更让人印象深刻，你说是不是？所以说啊，有趣的课堂游戏，不在于多么高科技，而在于能不能真正调动学生的积极性，让大家在玩中学，在学中玩。
就像我们那个咸鸭蛋黄细胞核，虽然看起来有点沙雕，但它确实让我们记住了细胞核这个玩意儿，哈哈！。
作文《有趣的课间游戏》
有趣的课间游戏哎，提到课间游戏，我就想起小学那会儿，我们班最流行的“拍纸片”。
具体规则啥的，估计现在的小孩都不玩了，大概就是把自己的纸片拍翻别人的纸片就算赢，赢了就能把那张纸片收归己有。
唉，想想那时候真是傻得可爱。
记得特别清楚，我当时迷上了用干脆面里的卡片来玩，那玩意儿比普通的纸片厚实，拍起来手感倍儿棒，而且每张卡片上都印着炫酷的图案，什么变形金刚啊，圣斗士啊，感觉特别牛气。
为了集齐一套卡片，我天天缠着我妈买干脆面，吃到最后看到面都反胃了，就为了那几张小卡片！那时候，一下课铃响，教室就炸开了锅。
大家纷纷掏出自己的“宝贝”，找空地儿开始“厮杀”。
各种姿势都有，什么单手拍、双手拍、斜着拍、甚至还有用书本加力拍的，花样百出。
那场景，就跟菜市场一样热闹。
我呢，虽然技术不咋地，但运气还不错。
有一次，我和班里的小霸王“铁蛋”对决。
铁蛋那小子，卡片贼多，而且技术也好，基本上没人能赢他。
当时我手里只有一张“擎天柱”的卡片，是我最宝贝的，紧张得手都出汗了。
轮到我拍了，我屏住呼吸，使出吃奶的劲儿，啪的一下拍下去。
奇迹发生了！我的“擎天柱”居然把铁蛋的“威震天”给拍翻了！当时周围的小伙伴都惊呆了，一个个嘴巴张得老大，都能塞个鸡蛋进去。
就连铁蛋自己都愣住了，半天没反应过来。
我当时那个激动啊，感觉比中了彩票还开心！小心翼翼地把“威震天”卡片收起来，心里美滋滋的。
从那以后，我在班里的地位也提升了不少，好多人都来找我挑战，哈哈。
当然，也有失手的时候。
有一次，我的“擎天柱”被一个女生用一张普通的奥特曼卡片给拍翻了！我那个心疼啊，感觉像失去了全世界。
不过后来想想，一张卡片而已，犯不着太伤心。
现在想想，小学的课间虽然只有短短的十分钟，但却充满了快乐和回忆。
那些简单的游戏，承载着我们童年的梦想和友谊。
虽然现在不玩拍纸片了，但每当想起那段时光，嘴角还是会不自觉地上扬。
唉，要说有趣的课间游戏，这“拍纸片”在我心里，绝对是top 1！。
写游戏作文指导教案及反思
写游戏作文指导教案及反思游戏作文指导教案及反思。
一、引言。
写游戏作文是小学生学习语文的重要内容之一，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以培养学生的文字表达能力。
然而，由于游戏作文的题材广泛，形式多样，所以很多学生在写作时会感到困惑。
本文将针对写游戏作文的指导教案进行详细介绍，并对教学反思进行总结。
二、教学目标。
1.了解游戏作文的特点和要求；2.掌握游戏作文的写作技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.提高学生的文字表达能力。
三、教学内容。
1.游戏作文的特点和要求。
游戏作文是以游戏为主题的作文，题材广泛，可以是学生喜欢的任何一种游戏，如电脑游戏、手机游戏、户外游戏等。
在写作时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏的情节、角色、场景等，还可以谈谈自己对游戏的看法和感受。
游戏作文要求语言生动、形象、富有想象力，能够吸引读者的注意力。
2.游戏作文的写作技巧。
（1）确定写作目的。
在写游戏作文之前，学生要先确定自己写作的目的，是要描述游戏的情节、角色，还是要谈谈自己对游戏的看法和感受。
（2）构思文章内容。
学生可以先在脑海中构思游戏的情节、角色、场景等，然后再进行文字表达。
（3）注意语言表达。
在写作时，学生要注意语言的生动、形象，可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
（4）注意结构安排。
游戏作文一般分为导入、展开、结尾三部分，学生要注意结构的安排，使文章层次清晰，条理分明。
3.培养学生的想象力和创造力。
在写游戏作文时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏中的情节、角色、场景等，还可以进行想象性的创作，丰富文章内容。
4.提高学生的文字表达能力。
通过写游戏作文，学生可以提高自己的文字表达能力，培养自己的语言感知能力，使自己的文字表达更加生动、形象。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过介绍一些有趣的游戏，或者播放一些与游戏相关的视频，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2.讲解游戏作文的特点和要求。
作文教学指导课——有趣的游戏
（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求： a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）
4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……
6、写话
1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。
（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次
（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？
（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）
（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）
（1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
2.写话。
趣味游戏作文PPT课件
讲解游戏规则
清晰明了地介绍游戏规则 ，确保观众理解并能够顺 利参与游戏。
现场演示
通过PPT展示游戏过程， 或邀请志愿者上台演示， 让观众更直观地了解游戏 玩法。
观众参与创作
激发创作热情
01
鼓励观众积极参与，提供创作灵感和素材，让游戏作文更加生
动有趣。
分组讨论
02
将观众分成若干小组，每组围绕一个游戏展开讨论，分享各自
注重情节，吸引读者
1 2 3
设置悬念
在游戏作文的开头或关键节点设置悬念，引发读 者的好奇心和探究欲，使读者产生继续阅读的冲 动。
安排冲突
通过安排游戏中的角色冲突、任务挑战等情节， 增加作文的戏剧性和紧张感，使读者更加投入其 中。
突出亮点
将游戏中的精彩瞬间和高潮部分作为重点进行描 写和叙述，展现游戏的魅力和吸引力，让读者留 下深刻印象。
的游戏体验和感受。
创作指导
03
给予一定的创作指导，如如何描绘游戏场景、刻画人物心理等
，帮助观众更好地完成作文。
分享与交流
分享作品
邀请观众代表上台分享他们的游戏作文，让更多人欣赏到不同角 度的游戏体验。
互动交流
在分享过程中，鼓励观众提问、点评和建议，形成良好的互动交 流氛围。
总结与反思
在分享结束后，对本次游戏作文活动进行总结和反思，提出改进 意见和建议，为下次活动做好准备。
03
游戏作文的写作技巧
描写细节，生动形象
刻画人物
对游戏中的角色进行细致入微的描写 ，包括外貌、动作、神态和语言，使 读者仿佛亲眼看到游戏场景。
展现情节
详细叙述游戏过程中的重要情节和关 键事件，使读者能够跟随作者的笔触 体验游戏的紧张刺激和乐趣。
小学作文《有趣的游戏》
有趣的游戏“哎呀，快来玩躲猫猫啦！”我兴奋地喊着小伙伴们。
那是一个阳光明媚的周末午后，小区的花园里热闹非凡。
绿树随风摇曳，像是在为我们欢呼；花朵绽放笑脸，仿佛也在期待着我们的游戏。
我和小伙伴们聚集在这里，准备开始一场超级有趣的躲猫猫游戏。
“那我们开始啦，谁先躲呢？”小明笑嘻嘻地问。
“石头剪刀布决定呗！”小芳提议道。
“好呀好呀！”大家纷纷响应。
结果是小刚第一个躲，他兴奋地跑开，去找地方藏起来了。
“我开始找啦！”我大声喊道，然后闭上眼睛开始数数，“一、二、三……”小伙伴们都迅速散开，找地方藏起来。
我数完数，睁开眼睛，开始寻找他们的踪迹。
我先在花园的亭子里找了找，没有。
又跑到花丛后面，也没有。
哎呀，他们都藏哪儿去啦？我一边找一边嘀咕着。
“哈哈，我找到你啦，小芳！”我突然看到小芳的衣角露在灌木丛后面，兴奋地叫起来。
小芳有点懊恼地走出来，“哎呀，这么快就被你找到了呀。
”接着，我又在一棵大树后面找到了小红。
“就差小刚啦，他藏哪儿去了呢？”我自言自语道。
我找了好多地方都没找到他，这可把我急坏了。
“小刚，你快出来呀，别藏啦！”我大声喊着。
“嘿嘿，我在这儿呢！”突然，小刚从一个角落里跳了出来，把我吓了一跳。
“哇，你藏得也太好了吧！”我佩服地说。
大家都哈哈大笑起来，笑声回荡在整个花园里。
这场躲猫猫游戏可真好玩呀，就像阳光一样温暖着我们的心。
玩游戏不就是为了开心和快乐吗？就像我们现在这样，尽情地享受着游戏的乐趣，没有烦恼，没有压力。
这不就是我们最美好的时光吗？游戏虽然简单，却能带给我们无尽的欢乐和回忆。
以后我们还要玩更多有趣的游戏，创造更多美好的回忆！。
三年级作文教案：一次有趣的游戏
三年级作文教案：一次有趣的游戏
教案名称：一次有趣的游戏
一、教学目标：
1. 训练学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作技能，学会用生动的语言描绘游戏过程。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容：
1. 引导学生回忆一次有趣的集体游戏经历，如“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”等。
2. 指导学生如何描述游戏的规则、参与者的动作和表情，以及游戏过程中的高潮部分。
3. 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
三、教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）：
教师以提问的方式引导学生回忆自己曾经参加过的一次有趣的游戏，然后让学生分享他们的游戏体验。
2. 新课讲授（20分钟）：
(1) 介绍作文主题：一次有趣的游戏
(2) 分析作文要求：写出游戏的规则，参与者的表现，游戏的高潮部分。
(3) 教授写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
3. 实践操作（20分钟）：
让学生根据老师的指导开始写作。
教师在教室里巡视，随时解答学生的问题。
4. 小组讨论与修改（10分钟）：
将学生分成小组，让他们互相阅读并提出修改建议。
5. 总结反馈（5分钟）：
让几位学生朗读自己的作文，全班同学一起点评。
教师总结本次作文训练的重点和难点。
四、作业布置：
回家后完成一篇完整的关于一次有趣游戏的作文，并在下次课上分享。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分学生都能很好地描述游戏的过程，但有些学生在使用比喻、拟人等修辞手法时还存在困难。
在下次的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
三年级下册作文指导有趣的拼句游戏部编版PPT
习作提纲
开头：交代游戏的名称以及进行的时间、
地点、人物
中间：点面结合介绍游戏的过程，以及场
面的气氛。
结尾：写出自己在此次游戏活动中的感受
和收获。
1. “哈哈.....”一阵阵笑声从我们教室里传了
出来，咦？猜猜这是在干什么呢？告诉你吧，我
们在玩拼句游戏呢！
“叮铃铃”，快乐的时间总是过得很快，不一会儿就下课了。 3、将写好的纸条按照小组分别放在前面的纸盒内。 讲完游戏规则，教室里非常静，同学们绞尽脑汁的想该写些什么？ 第4课 有趣的拼句游戏3源自你的感受与收获有趣的拼句游戏
今天，作文罗老师一走进教室就笑眯眯地说：“今天，我 们来玩一个游戏。”“是什么？”同学们的眼神“刷”地一下 集中在老师的嘴巴上。只见老师不紧不慢地说：“这个游戏叫 拼句游戏。”“耶！”同学们的眼神从急切转到激动。罗老师 示意大家安静下来，给每人发了一张小纸条，并讲了游戏规则。
3.同学们的心情、通过游戏获得的感受？
回顾： 1.按顺序写活动场面
游戏前： ”一阵阵笑声从我们教室里传了出来，咦？猜猜这是在干什么呢？告诉你吧，我们在玩拼句游戏呢！ 请用你的火眼金睛注意观察同学们游戏前 讲完游戏规则，教室里非常静，同学们绞尽脑汁的想该写些什么？
一节有趣的作文课 比如“长了包的马翌天在厕所里认真地洗澡。
的语言、神态、心理和动作。 第4课 有趣的拼句游戏
结尾：写出自己在此次游戏活动中的感受和收获。 地点：在月球上，在厕所内，在美国，在火星等
游戏中： —学习场面描写
1、一组的同学在纸条上写“姓名”，二组的同学在纸条上写“什么地方”三组的同学在纸条上写“怎么样的”，四组的同学在纸条上
做了哪些动作、说了什么句子让你觉得比 写“干什么”
作文《有趣的课间游戏》
有趣的课间游戏哎，说起课间游戏啊，我就想起小学那会儿，我们班最流行的“东西南北”。
可不是指南针那个东西南北啊！是叠纸玩的！那时候啊，上课铃一响，大家伙儿跟屁股着火似的窜回座位，掏出作业本，装模作样地听老师讲课。
其实呢，心里早就飞到课间去了，就盼着下课铃赶紧响。
叮铃铃！下课铃一响，教室里立马就炸开了锅！那场面，就跟菜市场似的，热闹极了。
男生们呼啦啦地冲出去踢球、打篮球，女生们呢，就三五成群地聚在一起，玩跳皮筋、翻花绳什么的。
当然啦，也少不了我们这群“东西南北”的忠实粉丝。
我记得特别清楚，那是一个阳光明媚的下午，下课铃一响，我和我的同桌小丽，还有后桌的胖虎，立马就凑到了一起，开始叠“东西南北”。
小丽叠的最快，她手指灵活得像个小精灵，三两下就叠好了一个正方形的纸盒子，然后在四个面上分别写上“东”“西”“南”“北”，又在每个面里面写上不同的“惩罚”或者“奖励”，比如“学小猫叫三声”、“唱首歌”、“吃颗糖”之类的。
我那时候叠东西南北不太熟练，叠出来的总是歪歪扭扭的，不像小丽叠的那么方正。
有一次，我叠的“东西南北”打开后，居然变成了一个奇形怪状的多边形，把大家都逗乐了。
胖虎笑得最大声，他指着我的“杰作”说：“你这叠的是什么玩意儿？是‘东南西北中发白’吗？” 我当时又好气又好笑，只好重新叠了一个。
叠好之后，游戏就正式开始了！小丽先来，她嘴里念叨着“东西南北，我要吃糖”，一边念一边用手指在“东西南北”上来回拨动。
等到停下来的时候，手指指着“北”，打开一看，里面写着“学小狗叫”。
小丽的脸一下子就红了，扭扭捏捏地“汪汪”叫了两声，惹得我们哈哈大笑。
轮到胖虎的时候，他运气爆棚，居然抽到了“吃颗糖”。
他得意洋洋地从兜里掏出一颗大白兔奶糖，剥开糖纸，美滋滋地塞进嘴里，那表情，别提多享受了。
最后轮到我了，我紧张地搓了搓手，心里默默祈祷：“一定要抽到‘吃颗糖’啊！” 我嘴里念叨着“东西南北，赐我力量”，然后开始拨动手指。
停下来的时候，我的手指指着“东”。
人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作(学案+讲义)一年级语文下册
人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作学案学习目标1.学生能够看图写话，较全面地描述图片所描绘的场景。
2.学生能够通过图片对文字进行启发，从而理解并模仿正确的汉字书写方法。
3.学生能够通过有趣的游戏习作提高语文综合素质。
学习内容本次学习内容为人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作。
学习过程1.观察图片：课前教师可以在黑板、电脑、PPT等上展示图片，并通过一个简单的故事情节激发孩子们的想象力，呈现出一些有趣的场景和物品，以此引导学生思考、分析、观察。
2.说话讲故事：教师也可以依次考核每个小组的成员，让他们一个一个地说话，并阐述自己的想象和描述，从而使得每个小组的孩子都能够参与到学习之中，同时，也可以培养他们的口语能力。
3.记词记字：在看图写话中，对于孩子们来说记忆汉字和拼音的能力是非常重要的。
所以我们可以引导孩子们进行一些互动记忆游戏，比如通过拼音、汉字画小游戏等等，从而使得孩子们能够更加深刻地理解汉字的应用和意义。
4.小结取经：通过一段时间的学习之后，我们可以在每个班级中评选一位优秀学生，为他们颁发奖状，并将他们的优秀语文作品以书信的形式，奉献给教育部门，以此进一步激励他们更加努力、更加深入地学习语文知识，以实现他们的成长成才目标。
学习难点1.通过图片对文字进行启发，可以使得孩子们学习书写汉字的方法更加具有个性化和多样性。
2.通过有趣的游戏习作激发孩子们的想象力和学习兴趣，从而培养他们的语文综合素质。
3.将优秀学生的作品奉献给教育部，从而使得孩子们更加深刻地认识到自己身为社会成员的责任和义务。
学习心得体会看图写话是一种非常重要和有趣的语文学习方式。
通过使用图片来启发孩子们的想象力和思考能力，使得孩子们能够从更加多样化和个性化的角度去进行对汉字的学习，并通过有趣的游戏方式来提高学生的学习兴趣和语文综合素质。
在这个过程中，我们需要多样化的教学手段和方法，结合实际情况，从幼儿园到中等教育的各个阶段，重视孩子们的学习情况，注重孩子们的学习体验，以此充分实现孩子们的成长成才目标。
【暑假培优】一年级下册语文教案写作课《有趣的游戏》
【暑假培优】一年级语文写作课教案年级一年级第一单元课题：有趣的游戏教学目标：懂得观察图片，按一定的顺序有条理地将游戏过程讲述下来；选择一个游戏（画鼻子或老鹰捉小鸡）说一说或写一写。
教学重点：能充分发挥想象，生动地讲述游戏内容。
教学难点：怎样用语言生动的表述游戏内容。
教学准备：课件、奖分、初稿纸教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：播放P6的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。
第一课时：看图讲话练习（50分钟）教学流程：图一：第一环节：看一看，说一说（5分钟）目的：复习四素句。
导入语：同学们，请合上课本，进入我们的记忆大考验。
上节课我们学习了看图的四素句，你们还记得四素句的句式是什么吗？生：记得！就是：什么时间，什么人在什么地方干什么事。
那么现在我们先来看第一幅图，（3）谁能站起来用四素句说一说？（挑三个同学站起来分别说一说）生：……第二环节：仔细看一看，说清图意（10分钟）目的：引导学生掌握看图顺序，表达清楚游戏过程。
导入：同学们回答地真棒，看来大家已经掌握了上节课所学的四素句的内容。
接下来，打开课本P6，老师要请同学们认真看图，告诉老师每一幅图的图意是什么？教师问题引导下出现板书（4）师：图上一共有多少位小朋友？生：六位。
师:在前面跑着的那位同学当什么？（板书：一位同学当，在前面；）生：老鹰。
师：老鹰在干什么?生：跑着捉小鸡。
师：小鸡很容易被捉到么？生：不容易。
师：为什么？生：因为小鸡的前面有鸡妈妈的保护。
师：图中的一个同学就充当了鸡妈妈的角色。
（板书：一位同学当，）师：图中鸡妈妈是怎么保护小鸡们的呢？她的动作是什么呢？（板书：在前面保护着小鸡；）生：鸡妈妈展开双手在前面保护着小鸡们。
师：那鸡妈妈后面排成一队的同学有几个？（板书：其他小伙伴当，）生：四个。
长春版三年级下册语文《习作 一次有趣的游戏》
第二段：游戏的玩法（具体规则）亦可直接写游戏过程
例子
比赛规则是：按各自座位号顺序，依次在三秒 钟内读出黑板上的绕口令内容，看谁读的速度最 快，发音最准确。
写纸条的游戏，你听说过吗？就是四三个同学 分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话， 可有意思了！
人物和 游戏规则
儿，干什么。然后，我们把前两张纸条分别放进
两个盒子里。自己拿着第三张纸条。这样，游戏
的准备工作就做好了。
游戏开始了，老师让一些同学拿着自己的第三张
纸条上台，再从两个红盒子里分别拿出一张纸条，
和自己手里的纸条拼成一句话。第一个上台的是
张可。只见她迫不及待地走到讲台桌前，然后一
手拿着自己那张纸条，一手从两个盒子里分别抽
这个游戏实在太有趣了，真期待下次能和大家 再玩一次。
游戏结果，玩游戏的 感受
出两张纸条，她兴奋地打开纸条，排好句子，
游戏的场面，人物
的动作和神态
范文
Hale Waihona Puke 然后哈哈大笑起来，眼泪都流出来了。老师让张可 给大家读。原来她拼的句子是“吕心然在北戴河捉螃 蟹。”她每读一个字就笑一下，最后还是忍不住大声 地笑了起来。环顾四周，一个个都笑得前俯后仰。
接着，又有很多同学陆续上台拼出了很多有趣 的奇奇怪怪的话。比如：“刘欣在教室种树。”“张香 在教室里钓鱼。”“马清和他的爸爸在香山睡觉。”每 一次都把同学们逗得哈哈大笑。
长春版三年级下册语文 第一次习作课
一次有趣的游戏
执教者：王丽园
游戏，是我们少年儿童 喜闻乐见的活动，它给 我们童年生活带来了无 限的乐趣。
你 喜 欢 玩 什 么 游 戏 ？
一年级上册《有趣的游戏》的教案
一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。
2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到俺贴了。
蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。
一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
C)作文辅导、写话—有趣的课间游戏
红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完黄萝卜蹲！
翻花绳 ： 一人手上套着线，
让另外一人来挑，一定 要挑出形状来，不能让 线散掉。还可以研究出 很多新奇的花样。
东西南北: 用彩纸折一个东西
南北，每个方位写出几 个搞笑的名称，让其他 同学选择不同及待地
冲出教室，来到操场上，参加各种各 样的课间活动。他们有的在打乒乓球， 有的在踢键子，有的在跳绳，......他 们玩得热火朝天的，个个满头大汗， 兴高采烈的。我们的课间活动真是丰 富多彩呀！
仔细观察图片，图片上都有谁?他们在干什么?心情怎么样?
老鹰抓小鸡
下课了，老师带着我们在操场上玩游戏，游戏的名字叫老鹰 捉小鸡。
游戏过程 结果
游戏类或活动类作文： 1 开篇点题:交代时间、地点、人物、游戏名称
2 游戏规则:游戏人数、人物角色、如何玩 3 游戏过程和结果：精彩过程、结果或游戏心情
多读 多练
积累
日记
思考
善于观察
选一个你最喜欢的或比较熟悉 的游戏，向大家介绍一下！
老师把我们分成四组，我被分在第四组。我们一组选小刚当 老鹰，小红当鸡妈妈，其余六名同学当小鸡。
游戏开始了，只见老鹰瞪着恶狠狠的眼睛，张开有力的翅膀， 伸出两只锋利的爪子，穷凶极恶地向着小鸡扑去，小鸡吓得六 神无主，撒腿就跑。鸡妈妈连忙说“小鸡们，快躲到我身后来， 有我在，老鹰休想动你们一根毫毛。”说完鸡妈妈就挺起胸， 张开翅膀，阻止老鹰的攻击。老鹰气得怒发冲冠，暴跳如雷， 东扑一下，西扑一下，经过一番努力，终于捉到了一只又肥又 嫩的小鸡，它高兴地带着它的胜利品飞走了。
游戏时间
人物
游戏地点
下课了，老师带着我们 在 操场上 玩游戏，游戏的名字 叫老鹰捉小鸡 。
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《有趣的游戏》作文指导课
一、做“拼句游戏”
准备：一人一张小纸条。
规则：第一组写姓名，第二组写在什么地方，第三组写怎样地，第四组写干什么。
请同学们用心观察整个游戏过程，因为待会儿我们要——写作文。
二、回顾游戏，指导说写一段话师：同学们，刚才我们做的“拼句”游戏，大家喜欢吗？板书：星期五、教师、我们、拼句游戏、前仰后合、有趣师：请同学们用上这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。
师：同学们，实际上老师在黑板上所写的词语就暗示了记叙文写作的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（师：是不是大家今天不在状态呀？怎么不如做游戏时积极高呢？）
三、指导回顾过程，为写好作文奠定基础师：刚才，我们用一段话把这个游戏说了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？（游戏的经过。
）
师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下这个游戏。
上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样走进教室的？
师：同学们观察得真仔细。
老师一上课就精神百倍。
老师进教室后，先讲的什么？
生：同学们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个游戏。
师：同学们说什么了？大家什么表情？生：同学们说喜欢，大家有的高兴得手舞足蹈，有的高兴得紧紧抱住同桌，有的在高声尖叫，还有的在问什么叫拼句游戏。
师：你讲得真好，看来你平时有一个良好的学习习惯。
师：老师接着又干什么了，宣布什么了？生：老师发给我们每人一张纸条，并宣布了游戏规则。
（师板书：宣布游戏规则）
师：谁能再说一下游戏规则？（怎么了，大家怎么这么小气，你们还害怕听课的老师偷学去了吗？）师：这名同学讲得很清楚，很详细。
老师讲完游戏规则后，同学们就开始做什么了？（师板书：写纸条）
师：在同学们写纸条的时候，你注意观察大家的表情、动作了吗？
一组写“姓名”的同学有的站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；二组写“在什么地方”的同学稍微思考了一下，才开始写的；我们组的同学提笔就写，很快就写完了；四组写“干什么”的同学有的不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。
师：给这位同学来点掌声，这位同学能一心二用，边完成自己的任务，还边观察其他同学，而且观察得真仔细。
师：写完纸条，下一步就是——（生答：读纸条）
（师板书：读纸条）师：这一部分，在你的作文中，你觉得应该怎样写？生：应该
详细写一写，这是文章的重点部分。
师：好，这一部分老师建议同学们用上“哈哈大
笑”“前仰后合”和“肚子疼”这三个词，看谁用得好！
师：你想一想你听到哪些句子是让你哈哈大笑的？师：回顾一下你听了哪些句子是让
你笑得前仰后合的？师：你觉得听到哪些句子是让你笑得肚子疼的？
四、写作方法指导，语句通顺、衔接连贯师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后
合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？
（学生思考）生甲：“开始读纸条了，同学们组成的句子真是五花八门。
”引出使大
家哈哈大笑的句子。
描写一下同学们哈哈大笑的场面。
生乙：“越往后读，同学们笑得越厉害。
”引出使同学们前仰后合的句子，同时描写
同学们听了笑得前仰后合的样子。
生丙：“还有更可笑的呢。
”引出使同学们笑得肚子疼的句子。
把当时的场面细致描
写。
师：同学们笑得肚子疼怎样表现出来？生甲：一手捂着肚子，一手不停地拍着桌子，
嘴里还直喊着“哎哟！笑死我了！”
师：哎！对了，你注意到在句子中出现名字的同学是什么表现吗？生甲：很生气。
生乙：很无辜。
生丙：脸红了。
师：还是让他们来讲一讲他们的感受吧！师：怎样把这几位同学的样子（表情、神
态）融入到作文中？
生甲：在描写其他同学笑得样子后，加上“你再看看，xxx 同学，在那儿红着脸，似笑非笑，简直就是哭笑不得。
”
生乙：XXX同学站起来，故做生气的样子，指着写他名字的同学大声喊着：“是你，不是我。
”
师：当老师宣布游戏到此结束，你们是什么感受？
（师板书：感受）
师：好，这个游戏的脉络我们已经理清楚了。
“师进教室——宣布游戏规则——写纸
条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。
五、独立习作，个别指导
（学生写作文，教师巡视指导。
）
六、作品交流，指正修改
七、课堂小结
师：今天大家的作文积极性很高。
希望今后，同学们多留心观察身边事、身边人、身
边景、身边物，写作的素材就在我们身边。