如何实现小学生的自主学习

如何实现小学生的自主学习

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-011-01

自主学习就是自我导向、自我激励、自我监控的学习。课堂教学必须根据学生身心发展和学科的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培养学生的自主学习方式。

一、培养学生兴趣，增强主体意识

兴趣是最好的老师。在课堂教学中教师要采用多种形式培养和激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，让他们有效地把耳、目、脑、口利用起来，让教学内容成为学生自身发展的需求，变“要我学”为“我要学”。

二、改进教法，指导学法

在课堂教学过程中，教师应积极改进自己的教学方法，加强学生学习方法的指导，着重培养学生归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等基本能力。

1、加强直观操作。直观操作活动，改变了“耳听口说”简单的学习模式，能够有效地促进学生积极自主地参与到学习当中去。教学的直观性更能吸引小学生的眼球，对促进知识内化，启迪思维有着特殊的功能，能解决知识的抽象性和小学生思维形象性之间的矛盾。

2、注重训练小学生的语言表达，促进语言和思维有协调性。小学生语言表达能力差，思维和语言表达不协调成为实现自主学习方式的障碍。教学中，选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养，达到语言和思维的协调性。

3、精心设计课堂提问。一位优秀的教师，必须留一份纯真，要学会从学生的角度去思考问题。提问太简单，学生的思维能力得不到很好的锻炼和提高。问题设计的太难太深，学生易产生困惑和畏惧，容易打击学生的学习兴趣和积极性，不利于培养学生的自主学习。

4、适时的指导和总结。学生在进行自主学习过程中，难免会遇到困惑或难题，教师要适时地进行引导，指导学生分析、解决问题，总结经验，激发学生迎难而上的进取精神。

三、创设自主学习的环境

课堂中只有开放，才能生成，只有不断的生成，课堂才有生命，学生和教师才会共同成长。

1、要建立民主平等的师生关系。传统教学中，教师主宰整个课堂，学生只能被动地接受知识，学生失去了自主学习的时间与空间，抑制了学生的思维活动。往往是教师用自己的思维代替了学生丰富多元的思维，并千方百计地把学生引入到预设好的答案当中，以许多善良的理由扼杀了学生自主学习的契机。在开放的课堂中，开展民主、平等的交流，不人仅能克服教师主宰课堂的弊端，还能树立学生主人翁的意识，培养学生自主探究，团结合作，勇于创新的精神。

2、重视课堂上师生情感交流。“教师要把学生头脑中的火种点燃，不只需要技巧，更需要情感。”教与学的过程，是师生之间心灵火花碰撞的过程。课堂上只有建立了融洽的师生情感，才能消除学生的恐惧和戒备心理，才能真正激发学生自主获取知识的欲望，更好地促进学生自主学习方式的养成，引导学生形成积极的情感态度和价值观。