人教版初中物理九年级《欧姆定律》教案
初三物理欧姆定律教案(优秀7篇)
初三物理欧姆定律教案(优秀7篇)欧姆定律教案篇一目标1、理解欧姆定律及其变换式的物理意义；2、能运用欧姆定律计算有关问题。
学法指导把欧姆定律灵活的应用于串、并联电路，结合串并、联电路的电流、电压特点解决问题。
一、自主先学（4分）1、串联电路电流的特点：；电压的特点：。
2、并联电路电流的特点：；电压的特点：。
3、下面的表格是“研究电流跟电压、电阻关系”的实验数据记录：表1电阻R＝壹五Ω表2电压U=2V分析表1数据，可得出结论；分析表2数据，可得出结论。
总结：数学表达式：。
推导可得到U=。
R=。
二、课堂探究（22分）活动一、串联电路中欧姆定律的应用1、如图所示电源电压恒定不变，在定值电阻R1与滑动变阻器R2组成的电路中，当开关闭合，划片处在某一位置时，电流表的示数为0.2A，电压表示数为3V。
求（1）R1的阻值（2）R2连入电路的阻值。
总结：串联电路总电阻R=活动二、并联电路中欧姆定律的应用2、如图所示电源电压U=6V不变，在电阻R1与R2组成的电路中，当开关闭合，电流表A1的示数为0.2A，R2=20Ω求（1）R1的阻值（2）电流表A的示数。
总结：并联电路总电阻R=三、课堂检测（10分）1、如图所示电源电压U=4.5V不变，在定值电阻R1与滑动变阻器R2组成的电路中，当开关闭合，划片处在某一位置时，电流表的示数为0.2A，电压表示数为3V。
求（1）U1的阻值（2）R2连入电路的阻值。
2、在图所示的电路中，电阻R1的阻值为10Ω、闭合电键S，电流表Al的示数为0.3A，电流表A的示数为0.5A、求：（1）通过电阻R2的电流、（2）电源电压、（3）电阻R2的阻值、四、我的收获（2分）五、课后巩固如图所示的电路，电源电压为12V且保持不变、R1＝6Ω，R3＝4Ω，当S1、S2均断开时，电流表的示数为1.2A、求：（1）R2的阻值；（2）当S1、S2均合上时，电流表和电压表的示数；（3）仅合上S1时，电流表、电压表的示数、欧姆定律物理教案篇二一教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
九年级物理《欧姆定律》教案
教学目标：1.了解欧姆定律的概念和公式。
2.掌握使用欧姆定律计算电流、电阻和电压的方法。
3.了解欧姆定律在实际电路中的应用。
教学重点：1.欧姆定律的概念和公式。
2.欧姆定律的计算方法。
教学难点：1.欧姆定律在实际电路中的应用。
教学准备：1.针对欧姆定律的实验装置：电源、电流计、电压计、电阻箱。
2.教学课件和教材：九年级物理教材相关章节。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用相关教学素材，向学生展示一个简单的电路图。
2.引导学生观察电路图，提问：“当电流通过电路时，电路中的电阻会发生什么变化？”二、知识讲解（20分钟）1.教师通过投影仪或黑板，向学生介绍欧姆定律的概念和公式。
并解释公式中各个元素的含义。
2.教师通过示意图和实际电路的示范，向学生解释欧姆定律的实验验证方法。
三、概念讲解与实验（40分钟）1.教师引导学生进行欧姆定律的实验。
2.学生分组，以小组为单位进行实验，每个小组选取一个成员来操作，其他小组成员观察记录实验结果。
3.学生根据实验结果，计算电流、电阻和电压的数值，并填入实验报告中。
四、实验结果讨论与总结（20分钟）1.学生将实验结果填入实验报告中，小组进行讨论，分析实验结果。
2.教师引导学生对实验过程进行总结，总结欧姆定律的实验验证方法和实验结果。
五、拓展应用（10分钟）1.教师设计相关电路图，并要求学生根据欧姆定律计算电路中的电阻、电流和电压。
2.学生通过练习，巩固欧姆定律的计算方法。
六、课堂练习（10分钟）1.教师提供一些简单的习题，由学生在课堂上解答。
2.教师带领学生订正答案，解答学生提出的问题。
七、课堂总结（5分钟）1.教师对学生进行课堂总结，强调欧姆定律的重要性和实际应用价值。
2.交流学生对本堂课的理解和收获，解答学生提出的问题。
课后作业：1.阅读相关章节，巩固欧姆定律的概念和公式。
2.解答课后习题，巩固欧姆定律的计算方法。
教学反思：本节课针对九年级学生，以欧姆定律为教学内容，通过实验和计算的方式帮助学生深入理解欧姆定律的概念和公式。
17.2欧姆定律教学设计----2023—2024学年人教版物理初中九年级
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：欧姆定律
2.教学年级和班级：人教版物理初中九年级
3.授课时间：2023—2024学年第二学期第1周第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕物理学科的科学探究、科学解释和科学思维三个方面展开。
-学生能够运用欧姆定律对简单电路进行计算和分析，解决实际问题。
-学生能够掌握实验操作技能，能够安全、准确地进行电路实验。
2.过程与方法：
-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自主学习能力和团队协作能力。
-学生通过实验观察、数据分析、逻辑推理等方法，提高了科学探究和科学解释的能力。
-学生能够运用批判性思维，对欧姆定律的推导和应用进行深入思考和讨论。
d.在线工具：利用在线计算器、实验模拟软件等工具，让学生实时计算和验证欧姆定律，提高学生的实践操作能力。
e.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解欧姆定律在生活中的应用案例，拓宽学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
具体的板书设计如下：
1.标题：欧姆定律
2.内容：
-定义：电流与电压成正比，与电阻成反比。
-表达式：I = V/R
-实验数据分析：通过实验数据，引导学生观察电流、电压和电阻之间的关系，从而得出欧姆定律。
-应用实例：介绍欧姆定律在实际电路中的应用，如电路设计、电器维修等。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：深入理解欧姆定律的内涵，能够准确阐述电流、电压、电阻之间的定量关系，并能运用欧姆定律进行简单电路的计算。
2.科学思维：通过实验探究和数据分析，培养学生的逻辑思维能力和科学推理能力，学会从实验现象中提炼出物理规律。
3.科学探究：经历欧姆定律的实验验证过程，掌握控制变量法等科学探究方法，体验科学探究的乐趣和严谨性。
4.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度，理解欧姆定律在日常生活和科学技术中的重要性，树立节约用电、安全用电的意识。
二、教学重点•深入理解欧姆定律的内容及其表达式（I=U/R），并能灵活运用其解决简单电路问题。
•掌握控制变量法在欧姆定律实验中的应用。
三、教学难点•通过实验数据准确归纳出欧姆定律，理解其适用条件和局限性。
•灵活运用欧姆定律解决复杂电路中的电流计算问题，尤其是涉及多个变量变化的情况。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含欧姆定律的动画演示、实验视频等。
•实验器材（如电源、电压表、电流表、定值电阻、滑动变阻器、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•实验探究法：通过学生分组实验，探究电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
•讲授法：结合实验现象和数据分析，讲解欧姆定律的内容、表达式及其适用条件。
•讨论法：引导学生讨论实验中的疑问和发现，促进思维的碰撞和深化。
•案例分析法：通过具体案例分析，让学生理解欧姆定律在实际问题中的应用。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个调节亮度的台灯，提问学生：“为什么通过调节开关，台灯的亮度会发生变化？”引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，引出欧姆定律的学习。
•复习旧知：简要回顾电流、电压、电阻的基本概念，为学习欧姆定律做铺垫。
2. 新课教学•实验探究：•分组实验：学生分组进行实验，分别测量不同电阻下电路中的电流和电压值，注意控制变量法的应用（即每次只改变一个变量，观察其他变量的变化）。
人教版九年级全一册17.2欧姆定律优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，检查自己的学习目标和进步情况，提高学生的自我管理能力。
2.组织学生进行互评和小组评价，培养学生的评价能力和团队意识。
3.定期进行学习评价，及时发现学生的学习问题并进行指导和帮助。
为了实现这一目标，我会在课堂上引导学生进行自我反思，检查自己的学习目标和进步情况，提高学生的自我管理能力。同时，我会组织学生进行互评和小组评价，培养学生的评价能力和团队意识。此外，我会定期进行学习评价，及时发现学生的学习问题并进行指导和帮助，确保学生能够持续提高和进步。
在实际教学中，我发现学生对于电流、电压、电阻的概念理解不透彻，容易混淆。因此，在教学案例中，我希望能够通过生动的教学手段和实例，帮助学生深入理解这三个概念，并能够熟练运用欧姆定律进行计算和分析。同时，我也希望能够引导学生通过观察和实验，发现电流、电压、电阻之间的关系，从而更好地理解和掌握欧姆定律。
二、教学目标
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.引导学生互相学习、互相帮助，培养学生的互助精神和集体荣誉感。
3.利用小组合作学习，激发学生的竞争意识和提高学习动力。
为了实现这一目标，我会在课堂上组织学生进行小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。我会引导学生互相学习、互相帮助，培养学生的互助精神和集体荣誉感。同时，我会利用小组合作学习，激发学生的竞争意识和提高学习动力。
人教版九年级全一册17.2欧姆定律优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为人教版九年级全一册第17.2节“欧姆定律”，欧姆定律是电学领域的基本定律之一，它描述了电流、电压和电阻三者之间的关系。对于九年级的学生来说，这一节内容相对较难，需要他们理解和掌握电流、电压、电阻的概念，并能够运用欧姆定律进行计算和分析。
《欧姆定律》教案共3篇
《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。
2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。
3.理解欧姆定律的应用。
二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。
2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。
3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。
三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。
2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。
这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。
3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。
老师一遍讲解，学生可以自己提问。
教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。
这样能通过互动让学生更好地理解公式。
4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。
教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。
5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。
教师在黑板上列举几个例子。
引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。
6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。
让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。
教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。
学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。
7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。
8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。
因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。
人教版物理九年级全一册17.2欧姆定律教案
教案：人教版物理九年级全一册17.2欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：通过计算电压、电流和电阻的关系，可以解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的定义和表达式。
2. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题。
3. 学生能够掌握欧姆定律在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，如何通过计算电压、电流和电阻的关系解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的定义和表达式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 讲解欧姆定律：通过多媒体课件，详细讲解欧姆定律的定义和表达式。
3. 例题讲解：给出一个实际问题，引导学生运用欧姆定律进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目。
5. 板书设计：在黑板上写出欧姆定律的定义和表达式，以及解题步骤。
6. 作业设计：布置一道实际问题，让学生回家后运用欧姆定律进行计算。
六、作业设计1. 题目：小明家的照明电路中，电压为220V，电流为0.5A，求电阻。
2. 答案：电阻 = 电压 / 电流= 220V / 0.5A = 440Ω。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对欧姆定律的理解和应用有所提高，但在实际问题的解决上仍有一定难度。
2. 拓展延伸：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如家用电器的选购、电路的设计等。
通过本节课的教学，学生对欧姆定律有了更深入的了解，能够运用欧姆定律解决实际问题。
但在今后的教学中，仍需加强对学生实际问题解决能力的培养。
重点和难点解析：欧姆定律的应用在上述教案中，提到了欧姆定律的应用是本节课的教学难点。
九年级《欧姆定律》教案、教学设计
5.探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-欧姆定律在实际生活中的应用；
-欧姆定律对未来科技发展的意义；
-如何运用所学知识，解决生活中的电路问题。
注意事项：
1.作业要求独立完成，切勿抄袭他人作品；
2.解题过程要求步骤清晰，计算准确；
3.故事创作要有创意，能够引人入胜；
-利用多媒体展示生活中常见的电路，如电灯、电视机等，让学生观察并思考电流、电压、电阻在其中是如何相互作用的。
-设计简单的实验，让学生亲自动手操作，测量电流、电压，并引导学生总结出欧姆定律。
2.采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解串并联电路的特点。
-利用电路图和实物模型，对比讲解串联和并联电路的区别，让学生能够直观地理解两种电路的电压、电流规律。
-学生观察实验现象，教师讲解实验原理。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：
-欧姆定律在实际电路中的应用；
-串并联电路的特点及其在欧姆定律中的体现；
-如何测量电路中的电流、电压，以及实验中的注意事项。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.创设情境：通过实际生活中的例子，引发学生对电流、电压、电阻的兴趣，激发学习动机；
2.实践探究：组织学生进行实验，观察电路现象，让学生在实践中掌握欧姆定律；
3.知识讲解：以生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解电流、电压、电阻之间的关系；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些日常生活中的电路现象，如开关灯、电视机遥控器等，引发学生对电流、电压、电阻的思考。
初中课程 欧姆定律
初三物理欧姆定律教案（篇1）【教学目标】一、知识和技能1 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
3 会连接电压表，会读电压表。
4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。
二、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
三、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重点】1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。
2、电压表的正确使用。
【教学难点】电压表的正确选择、连接及读数【教学方法】类比法、实验法、观察法【教学器材】小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件【教学过程】一、创设情境，引入课题我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷，自由电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷定向移动的呢?运用抽水机提供水压，水压形成水流，类比学习电源提供电压，电压形成电流。
对学生学习电压进行引导。
二、自主学习通过引导和课前预习学生电压，教师要引导1、电压概念的形成: 电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流2、电源的作用：给用电器两端提供电压的装置（1）干电池：（2）发电机：（3）学生电源：干电池学生电源3、想想做做：电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗?4、总结结论（1）电压用字母U表示.单位是伏特，简称伏，符号是V,常用单位千伏(KV)，毫伏(mV),(2)单位换算关系1 kV=10 V 1V=103 mV（3）常见的电压值：干电池电压1.5V,我国家庭电路电压220V。
只有不高于36V电压对人体才是安全的。
5、思考：电路中有持续电流的条件:三、合作探究1、电压表用途、符号2、认识电压表（1）、电压表的主要标志是什么？（2）、电压表有几个接线柱？接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？（3）、电压表有几个量程？对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少？（4）总结出电压表使用方法（对比电流表使用方法）使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度（调零）实验时：①、电压表并联在待测电路两端②、电压表的正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠进电源的负极。
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
人教版九年级物理全第十七章欧姆定律17.1电流与电压和电阻的关系优秀教学案例
1.提出问题，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。如电流与电压、电阻之间有何定量关系？
2.引导学生通过实验观察电流、电压和电阻的变化，自行发现欧姆定律的规律。
3.设计拓展性问题，如在实际应用中，如何根据电流、电压和电阻的关系优化电路设计？
（三）小组合作
1.分组进行实验探究，让学生在合作中交流思路、分享成果，培养团队协作能力。
3.合作性：本节课通过小组合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。学生在合作中交流思路、分享成果，取长补短，共同提高。
4.生活化：教师将物理知识与生活实际相结合，让学生感受到物理与生活的紧密联系。通过解决实际问题，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高生活实践能力。
5.评价机制：本节课注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的成长和发展。教师通过评价学生的学习过程和成果，为学生提供指导和帮助，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，学生之间的相互评价和自我评价也使学生能够发现自己的优点和不足，提高自我改进能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流、电压和电阻的概念，掌握电流、电压和电阻之间的定量关系，即欧姆定律。
2.能够运用欧姆定律解决实际问题，如电流、电压和电阻的测量，以及电路中电流、电压和电阻的计算。
3.了解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度，并能应用于实际问题。
4.掌握实验操作技能，能够独立完成电流、电压和电阻的测量实验，并正确处理实验数据。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供指导和帮助。
4.结合学生的学习情况，调整教学策略，以满足学生的个性化需求，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个实际生活中的电路图，如家庭电路，让学生观察并思考电流、电压和电阻之间的关系。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。
对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。
本篇文档将介绍6篇初三物理欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。
教案一：欧姆定律的基本概念目标•通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念；•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学步骤1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识；2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压；3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化；4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式；5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R；6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压；7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。
教学重点•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学评估•设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果；•练习题：计算电压、电流和电阻。
教案二：欧姆定律的实际应用目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法；•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学步骤1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用；3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题；4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题；5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路；6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。
教学重点•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。
教学评估•小组讨论记录和解决问题的策略；•学生的参与和讨论情况。
初中物理《欧姆定律》教案
初中物理《欧姆定律》教案初中物理《欧姆定律》教案「篇一」一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
初中物理《欧姆定律》教学设计(优秀8篇)
初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
教具小黑板。
教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。
定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。
（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。
需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。
（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。
向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。
其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。
他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级17.2欧姆定律教案
教案：人教版九年级17.2 欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材第17.2节，主要内容包括欧姆定律的发现、表达式以及应用。
具体内容包括：1. 欧姆定律的实验现象：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：根据已知条件，计算电路中的电流、电压或电阻。
二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的实验现象和表达式。
2. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题，计算电路中的电流、电压或电阻。
3. 学生能够掌握欧姆定律在生活中的应用，提高对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其应用。
2. 教学重点：欧姆定律的实验现象和表达式。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路实验，让学生观察电流表和电压表的读数变化，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，通过改变电阻或电压，观察电流的变化，引导学生发现欧姆定律的实验现象。
3. 公式推导：引导学生根据实验现象，推导出欧姆定律的表达式I = U/R。
4. 例题讲解：讲解一个典型的欧姆定律应用题，让学生掌握解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置几个随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 欧姆定律的实验现象2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的应用：计算电路中的电流、电压或电阻七、作业设计1. 题目1：一个电阻为10Ω的电路，电压为10V，求电流大小。
答案：I = U/R = 10V / 10Ω = 1A2. 题目2：一个电路中，电流为2A，电阻为5Ω，求电压大小。
答案：U = I R = 2A 5Ω = 10V3. 题目3：一个电路中，电压为12V，电阻为3Ω，求电流大小。
初中物理欧姆定律教案(优秀3篇)
初中物理欧姆定律教案（优秀3篇）初中物理欧姆定律教案篇一教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。
教学目标知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。
情感、态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。
能自觉地执行和宣传安全用电。
通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的。
影响；防雷的重要性。
板书设计第六节欧姆定律与安全用电一、欧姆定律1．当R一定时，U越大，I越大2．当U一定时，R越小，I越大二、安全用电1．高压危险2．不能用湿手触摸电器三、雷电与防雷教学过程师：前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理知识，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室使用？下雨天为什么不可以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不研究答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。
首先回答我的问题，欧姆定律的内容是什么？生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
师：很好，那么公式怎样表达呢？生：I＝U／R。
师：没错（板书：欧姆定律I＝U／R），我们已经知道，电流的大小跟电压、电阻有关，具体是怎样决定呢？我们现在分析一下：既然电流由电压、电阻决定，我们可以采用控制变量法，电阻不变，当电压变小的时候，电流会怎样变化？生：变小。
师：那电压增大呢？生：跟着变大。
师：也就是说，当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。
平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，就是因为变压器的电压很高。
如果人体不慎接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危险，因为对人体安全的电压是不高于36V的电压，凡高于36V的电压对人都有生命危险，因此必须小心用电。
人教版初中物理九年级第十七章第二节欧姆定律教案
人教版初中物理九年级第十七章第二节欧姆定律教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点，设计有趣且富有教育意义的课程。
在本次教学中，我以“欧姆定律”为主题，旨在通过实践活动，让幼儿了解并感受欧姆定律的原理，提高他们的观察力和动手能力。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践教学，通过让幼儿亲自动手进行实验，观察并记录实验现象，使他们能够在实践中感受到欧姆定律的原理。
活动的目的在于培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标：1. 让幼儿了解欧姆定律的原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解欧姆定律的原理。
难点：培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、导线、灯泡、电阻、电流表、电压表等。
2. 学具：实验记录表、画笔等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：我向幼儿讲解欧姆定律的原理，并演示一个简单的实验，让他们初步了解欧姆定律。
2. 分组实验：然后，我将幼儿分成若干小组，每组配备一套实验器材。
让幼儿按照指导步骤进行实验，观察并记录实验现象。
3. 讨论与分享：实验结束后，我组织幼儿进行讨论，让他们分享自己的实验成果和感受。
通过讨论，让幼儿更深入地理解欧姆定律的原理。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解欧姆定律的原理。
难点：培养幼儿的观察力和动手能力。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现幼儿对欧姆定律产生了浓厚的兴趣，他们在实验过程中积极参与，互相讨论。
在课后，我可以针对幼儿在课堂上的表现，给予个别指导，帮助他们更好地理解和掌握欧姆定律的知识。
同时，我还可以组织一些拓展活动，让幼儿在实践中运用欧姆定律，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
它们分别是：1. 实践情景引入的方式：我通过讲解和演示一个简单的实验，让幼儿初步了解欧姆定律的原理。
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第二节欧姆定律【教学目标】知识与技能1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。
2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
过程与方法1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
情感、态度与价值观1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。
2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。
【教学重难点】重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体教学课件。
学生用（每组）：笔记本、演算本。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【创设情境】播放小品《狭路相逢》的片段：过渡：这段视频中交警手里拿的是什么？喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你就观看视频。
回答：酒精浓度测试仪。
想知道。
会明白了。
板书课题：§17.2欧姆定律(设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上。
)二、合作探究，建构知识（一）欧姆定律（一）合作探究、研讨引导语：上节课我们通过实验探究了电流与电压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的结论，回答下面的问题：多媒体展示：下面是某小组同学在探究电流与电压、电阻的关系时得到的数据。
则表一中控制不变的物理量是：；表二中控制不变的物理量是：。
将表一、二中的数据填充完整。
表一：表二：填充表一中数据的依据是：。
填充表二中数据的依据是：。
过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论？这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。
为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。
回忆，交流。
思考，回答：电压电阻。
0.230.315电阻一定时,电流与电压成正比。
电压一定时,电流与电阻成反比。
通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。
1．欧姆定律的内容：2．欧姆定律的数学表达式：提出问题：欧姆定律的内容是什么？你是如何理解的，能用图象说明吗？请同学们交流。
1．欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
过渡：能利用你的数学知识将这两种关系用一个数学表达式表示出来吗？2．欧姆定律的数学表达式：提出问题：在欧姆定律中的三处用到“导体”，是指几个导体呢？使用欧姆定律公式要注意什么？温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性。
（设计意图：真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。
）过渡：有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。
真的像你想得那样简单吗？多媒体展示：思考、讨论、交流、回答：欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
理解：电流与电压成正比电流与电阻成反比思考，回答：思考，回答：三处用到的“导体”意思是指同一导体；单位分别是：安培、伏特和欧姆。
观看：（二）欧姆定律的应用例1：例2：介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资料的内容。
知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感想吗？不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。
我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。
（设计意图：通过介绍欧姆生平，达成教学目标中的情感目标。
学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。
）2.欧姆定律的应用：过渡：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。
多媒体展示：例1：一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω。
求通过灯丝的电流。
【板书】解电学题的一般步骤：（1）根据题意画出电路图。
（2）在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。
（3）利用欧姆定律求解。
谈感想：要像欧姆那样不畏困难地探求科学真理。
要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习。
小组讨论后，一生板演并讲例3：例2：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，通电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值。
例3：在如图所示的电路中，调节滑动变阻器R′，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6A。
已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两端的电压。
（设计意图：例1由老师讲解，例2、3采用由各小组讨论后，由学生讲解，老师点评补充的方法。
充分体现课堂上学生的自主地位。
）小结提问：同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解答简单的电学应用题，通过解答这些题目你有什么收获吗？解:小组讨论后，一生板演并讲解:思考、交流、回答：1、叙述欧姆定律时，电流的关键词是“中的”，电压的关键词是“两端的”，电阻的关键词是“的”。
2、I、U、R必须同体、同时，单位也要统一。
3、物理量在不同情况下要用角标加以区别。
4、电流、电压、电阻的三个物理量中，只要知道其中的两个，就可以用欧姆定律求出第三个。
5、解题时，书写步骤要规范。
……思考、交流、回答：不能这样说。
导体的电阻是由导体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的4、生活中的应用酒精检测仪电子秤（设计意图：通过引导学生反思解题过程。
加深对相应知识的掌握。
）追问：对于公式R=U/I，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比?对于公式U=IR，能否说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比？大家讨论。
温馨提示：公式R=U/I，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值。
公式U=IR，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积。
对物理公式不能单纯从数学的角度去理解。
（设计意图：通过引导学生反思公式的意义。
形成对前后知识架构的深刻认识。
）【生活应用】欧姆定律在生活中也有很多应用，请同学们阅读课后的“科学世界”。
酒精检测仪大小无关。
所以，我们不能认为电阻R跟电压U成正比，跟电流I成反比。
电压是电路中形成电流的原因，导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依然存在。
因此不能认为电压U跟电流I成正比，跟电阻R也成正比。
阅读科学世界，了解酒精检测仪的原理；观察图片，了解电子秤的原理。
思考、交流、回答：可以由导体两端的电压和通过这段导体的电流，利用欧姆定律的变形公式R=U/I来求解。
而导体两端的电压和通过导体的电流可以测出来。
即：用电流表测出通过导体中的电流，用电压表测出导体两端的电压，就可以电子秤（设计意图：结合生活实例，体现从物理走向生活。
）继续追问：同学们再来分析例题2，如果想知道某段导体的电阻，可以怎么做？你能从这个例子中得到什么启示吗？这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫“伏安法”。
如何利用“伏安法”测量电阻，是我们下节课学习的内容。
（设计意图：为下节课：“电阻的测量”做好知识铺垫。
）求出导体的电阻了。
三、课堂小结回顾本节课的学习内容本节课你有哪些收获？还有哪些困惑?学生讨论梳理知识，交流收获和困惑。
见板书设计。
四、课堂检测教师巡视、讲评完成检测题。
见附件。
五、布置作业1．完成《助学》上本节的题。
2．完成“周六自测”。
课后完成【板书设计】第二节欧姆定律【教学反思】一、教案的“亮点”1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。
必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。
2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。
使学生真正理解欧姆定律。
3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。
二、教学中易出现的问题学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现：1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。
2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。
3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。
附件：【课堂检测】1.关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( )A.通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小B.导体两端的电压越高,这段导体的电阻就越大C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比D.导体的电阻与电压成正比,与电流成反比2.如图所示为A、B两个导体的I-U图象,由图象可知( )A.R A>R BB.R A<R BC.R A=R BD.无法确定3.二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测,它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小,将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中,则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时,电压表示数U与电流表示数I发生变化,其中正确的是（）A. U变大,I变大B.U变小, I变小C.U变小,I变大D.U变大, I变小4.一导体两端电压为3V时,通过的电流为0.3A,则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时,导体的电阻为Ω。
5.如图所示电路中,电源电压为6V,R1=4Ω,闭合开关S后,电压表读数为2V,则电流表的示数为A,电阻R2的阻值为Ω。
答案： 1. C 2.B 3.A 4. 1010 5.0.5 8。