《★ 制作活动日历》教学设计

《★制作活动日历》教学设计

学习内容：

制作活动日历：教材第90页。

教材分析：

这是一次实践活动课，有3个层次的教学活动。第1层次，明确实践活动的任务。第2层次，在正方体木块上表示出月、日和星期几。第3个层次，作品展示。特别是第2层次的活动，要求学生尝试如何借助正方体的六个面分别表示出一年的12个月、一个月的1～31号、一周的周一～周日。这些表示方法的探索对学生的创造性提出了挑战。在作品展示环节，学生的自主化探索将得到个性化的展示。

教学目标：

1、进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。

2、培养应用能力、解决问题能力、创新能力和思维的有序性。

3、增强动手实践能力。

教学重点：

借助制作年历活动，进一步巩固年、月、日的知识，提高学生创新能力。

教学难点：

探索用4个小正方体分别表示出一年的12个月、每月的1～31号、每周的周一～周日。

课前准备：

多媒体课件，四个小正方体和底座。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：你都见过什么样的日历？

2、学生交流，教师展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。

3、师：这些日历都要表示出哪些方面的内容？

4、学生交流，教师引导明确：一年的12个月、每月的1～31号、每周的周一～周日。

5、师：你们想自己做一个活动日历吗？揭示课题：这节课我们就试着制作活动日历。

二、交流探索

1、（出示制作要求）师：谁能说说我们要利用什么来制作一个活动日历？

2、学生交流，教师引导明确：准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。

3、师：制作一个活动日历要表示出哪些方面的内容？

4、学生交流，教师引导明确：用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几，用另外两个木块表示1—31天。

5、学生分组尝试探索，合作交流想法。

6、各组交流制作方法，教师引导发现各组制作日历的优点。特别要引导学生明确如何借助一个正方体的6个面表示12个月、一周的七天以及如何用两个正方体表示出一个月的天数。

三、完成制作

四、演示使用

五、评价激励

评价激励，总结收获。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。