第四节植物茎的输导功能 (3)

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初中生物教学课例《植物茎的输导功能教学设计》课程思政核心素养教学设计及总结反思

本节课的重点和难点。
（一）知识目标
1、了解枝芽的主要结构。
教学目标
2、了解枝芽发育与茎的对应关系。
3、认识木本植物植物茎的基本功能及各部分的主
要作用。
4、认识导管的筛管的位置和功能。（二）能力目标 1、通过对植物枝芽的观察，培养学生的观察能力。 2、通过植物茎的输导功能实验，培养学生的实验探究能力和分析问题的能力。 3、通过茎的输导功能的实际应用，培养学生的理论联系实践和应用能力。（三）情感态度与价值观目标 1、培养学生仔细观察周围事物的良好习惯。 2、培养学生积极探究事物变化发展规律的意识。 3、培养学生爱护植物，保护生态环境的意识。
的观察，近距离的接触也不是很多，缺乏感性认识，因
此，教学的主导思想就要尽可能的为学生提供认知的资教材分析
源、实物标本等让学生认真观察，以获得更多的感性认
识，提高他们的认知兴趣。
பைடு நூலகம்
本节课是在学习了多细胞植物体的组成，根、茎、
叶的功能之后，进一步探究茎的结构和输导功能的，茎
的结构是怎样的，以及茎是怎样输导水和无机盐的，是
本节课的内容较直观，学生的感性认识较丰富，只要教师创设情境，逐步引导，一部一个小台阶，使学生学生学习能的感性认识上升到理性认识。初一学生刚接触显微镜，力分析所以在使用的过程中，一定有不规范的操作，在教学中结合学生的实验操作应及时纠正。
本课的教学难点之一是枝芽的结构和茎、花的对应关系。从大多数绿色植物都能开花结果这个学生生活的教学策略选经验出发，提出花是如何发育的问题，让学生积极思考。择与设计再提出花的原始状态是什么样的问题，充分激发学生的好奇心理和探究兴趣，结合他们的观察后的认知结果，教师得出花是由植物的芽发育而成的结论，进而再配合

第四节植物茎的输导功能(共42张PPT)

③
①
（4）图输中导的④叫做_________， ④
具有 _________的作用髓。
②
贮藏营养
(1)标出枝芽各部分名称
植物的主干和侧枝都称为茎，发育成主干的是 C、向下运输水和无机盐
①__分__生_组__织__
②___幼_叶_____ 在盛有被稀释了的红墨水的锥形瓶中，插入一根带有几片叶的木本植物的枝条，放置在阳光下。
（）
水分和无机盐是由导管自下而上运输
图中的___将发育成新芽。竹子长大后，只长高不长粗，主要因为竹子茎内无 ④ ④ 下列两个枝条上同样大小的果实，生长一段时间后，大小会出现不同吗？如果不同，哪个大一些？请说明理由。
学.科.网
1.枝芽发育成茎
幼叶发育成叶芽原基发育成新芽枝芽发育成枝或茎
第四节植物茎的输导功能（第1课时）一、枝芽发育成茎
D、髓、木质部、形成层、树皮
2、木本植物的茎能逐年加粗与下列哪个
结构有关（ C）
A 木质部
B 树皮
C 形成层
D髓
3、将带叶的枝条下端插入稀释的红墨水中
，过一段时间。将茎横切和纵切，看到被染
红的部位是（）
D
A.树皮
B.韧皮部
C.形成层
D.木质部和导管
4、有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树
皮做药材，致使树木死亡，这主要是因为破
茎的功能：
• 运输水、无机盐、有机物 • 支持作用 • 贮藏作用
• 生殖功能
小树被牛羊啃了树皮后会死亡，原因是？
解释 “树怕伤皮，不怕空心。”
在保护植物方面你有什么想法？
学以致用
A 1、槐树的茎由外向内依次是 ( )
A、树皮、形成层、木质部、髓 B、表皮、木质部、韧皮部

5.4植物茎的输导功能

平堡中学导学案课题：第四节植物茎的输导功能编写人：雒兴辉班级姓名使用日期【学习目标】1．说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

2．说出茎的基本结构及各部分的作用。

【导学展示】活动一：枝芽发育成茎1.许多人爱用“挺拔伟岸”、“高耸入云”的词句来形容参天大树。

你认为这些词句其实是在赞美大树的什么器官？该器官主要是植物的什么部分？有什么功能？2.什么是芽？根据芽将来发育成器官的不同，我们可以将芽分为哪几类？3.阅读分析77页（图5—10 枝芽及其结构示意图），完成下面的填空。

以后发育成枝芽以后发育成以后发育成4.请你说说果农每年都要对果树进行修剪的主要原因是什么？活动二：茎的基本结构1.植物的茎因质地、结构等不同，一般可分为哪两种类型？2．阅读课本78页，完成茎的基本结构及各部分的作用3．形成层的细胞分裂，向内形成新的，向外产生新的，其作用是使茎。

4．草本植物的茎不能像木本植物的茎那样逐年加粗，主要是什么？活动三：茎的输导功能1.茎的输导功能与其结构有关，你知道是什么结构吗？2.导管和筛管分别有什么作用？3. 对照P80图5—14，说出瘤状物是怎样产生的？4.有些植物的茎不仅有支持、输导养料的功能外，还具有什么功能？【个案补充】P80讨论：枝条的哪一部分被染红了？由此能得出什么结论？【反馈矫正】1．当桑树等植物的茎折断时，从茎的断面上会渗出白色的汁液，该汁液是从哪里流出的（）A．筛管 B．导管 C．髓 D.形成层2. 将一段带叶的柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，茎的横切面被染红的结构是（）A. 韧皮部B. 木质部C. 韧皮部和木质部D.筛管3.使植物的茎不断伸长的是（）A. 幼叶B. 芽轴C. 芽原基D.子叶4. 玉米、水稻和小麦的茎不能增粗的原因是茎里没有（）A. 韧皮部B. 木质部C. 形成层D.髓5. 木本植物茎能够长得很粗的原因是茎的结构中有（）A. 形成层B. 木质部C. 形成层D.髓6. 枝芽将来发育成（）A. 叶B. 花和果实C. 叶和枝条D. 花7. 导管不存在于下列哪项中（）A. 根B. 茎C. 叶D. 树皮8.下列有关植物茎中导管的位置和功能的叙述，正确的是（）A. 位于韧皮部，从下往上运输水分和无机盐 C. 位于韧皮部，从上往下运输有机物B. 位于木质部，从下往上运输水分和无机盐D. 位于木质部，从上往下运输有机物9. 下列说法错误的是（）A. 导管存在于木质部，主要用来运输水分和无机盐B. 筛管存在于韧皮部，主要用于运动有机物C. 木本植物茎在木质部与韧皮部之间有形成层D. 根吸收的水分通过导管运输，无机盐通过筛管运输10. 用肉眼观察三年生椴树茎的横切面，从外到内可以看到（）A. 树皮、木质部、髓B. 树皮、髓、木质部C. 髓、树皮、木质部D. 树皮、木质部、韧皮部11. 将一段带叶的枝条插入加有红墨水的水中，几小时后将茎横切，观察切口，发现被染红的是（）A. 保卫细胞B. 表皮细胞C. 木质部细胞D. 韧皮部细胞12. 甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是（）A. 由叶制造后通过筛管运输来的B. 由根从土壤里吸收，通过筛管运输来的C. 由叶制造后通过导管运输来的D. 由根从土壤里吸收，通过导管运输来的【归纳总结】1．枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

3.5.4植物茎的输导功能教学设计2023--2024学年苏教版生物七年级上册

-导管位于木质部，主要负责水分和无机盐的运输。
-导管是由一串高度特化的细胞组成，细胞壁木质化，具有很高的透水性。
-导管的方向是自下而上，与水分上升的方向一致。
3.筛管的功能与特点
-筛管位于韧皮部，负责有机物的运输。
-筛管是由许多筛管细胞组成的连续管道，细胞间通过筛孔相互连接。
-筛管的运输方向是自上而下，与光合产物的分配方向一致。
教学总结：
本节课的教学效果总体来说还不错。在知识方面，同学们掌握了植物茎的输导功能、导管和筛管的特点及功能等。在技能方面，通过实践活动，同学们提高了观察、分析和动手操作的能力。在情感态度方面，同学们对生物学科表现出了更浓厚的兴趣。
然而，教学中仍存在一些问题和不足。为了提高今后的教学效果，我计划采取以下改进措施：
-观察报告是否详细记录了导管和筛管的结构。
-实验报告中是否准确描述了水分运输的过程。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和提交的作业，给予及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。
-对存在问题的学生提供具体的改进建议，帮助他们将探讨苏教版生物七年级上册的《3.5.4植物茎的输导功能》。同学们，让我们一起来发现植物是如何通过茎来完成水分和养分的运输，这是植物生长中非常重要的一个环节。
1.导入新课
上课开始，我会先问大家：“同学们，我们已经学过植物的基本结构和功能，那么你们知道植物是如何将水分和养分从根部运输到其他部分的吗？”通过这个问题，我希望引导大家回顾之前学过的知识，并自然地导入今天的主题。
-访问植物园或请教专业人士，了解更多关于植物茎输导功能的知识。
在拓展过程中，如果同学们遇到疑问或困难，可以随时向我寻求帮助。我会提供必要的指导和解答，助力同学们在课后拓展中收获更多知识。

知识点复习提纲-2023-2024学年苏教版生物七年级上册

七年级上册生物复习提纲第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物1．自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的，其中前者叫做生物。

2．除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。

3．生物的生命现象：①生物体有一定的结构。

除了病毒外，生物都是由细胞构成的。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

②生物体能够由小长大。

③生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外。

④生物通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，这些后代之间也存在一定的差异。

⑤生物体对外界的刺激能够做出一定的反应。

⑥生物都能适应一定的环境，也能影响环境。

第二节生物与环境的关系1．环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。

2．生态因素可以分为非生物因素和生物因素。

3．生物生活环境中的非生物因素主要包括光、水、温度、空气和土壤等。

4．生物生活环境中的生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

5．生物的生存依赖一定的环境。

所以生物的形态、结构和生理功能都和其生存的环境相适应。

生物的生存也能影响环境。

生物与环境相互依赖，相互影响。

6．科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

第三节我们身边的生物学1.研究生命现象和生命活动规律的科学叫生物学。

2.人类的生存和发展离不开生物。

3.生物学与农业生产、工业生产、医药事业、环境保护有密切的关系。

4.当今世界面临人口剧增、资源匮乏、环境污染等问题，人类赖以生存的环境日益恶化；心血管疾病、癌症、艾滋病等也严重威胁着人类的健康。

而这些问题的解决，都离不开生物学的发展。

5.杂交水稻之父——袁隆平培育出来的杂交水稻对社会产生了巨大的影响。

第二章探索生命第一节探索生命的器具1.认识显微镜（1）与放大倍数有关的结构：物镜（一级放大）和目镜（二级放大）。

显微镜的放大倍数是由物镜和目镜放大倍数的乘积。

（2）与调节光线有关的结构; 遮光器（内含光圈）和反光镜。

光线弱（暗）时，用大光圈、凹面镜；光线强（亮）时，用小光圈、平面镜（3）与调节清晰度有关的结构：粗准焦螺旋（一般调节），细准焦螺旋(精细调节)2.显微镜的使用（取镜→安放→对光→观察→收镜）（1）取镜（一手握镜臂，一手托镜座）（2）安放（距实验台边缘5cm）（3）选目镜、物镜：一般选取放大倍数较低的目镜和物镜组合起来成为低倍镜。

生物：第5章第4节植物茎的输导功能

Go 8
既然木本植物的茎每年都能加粗，你轮
Go 14
筛管属于输导组织
Back 8
木质部有很强的支持力，里面有起输导作用的导管和木质纤维，属于输导组织。
Back 8
计算：据一位老护林员讲，一棵松树要生长30—40年，才能达到直径12cm，请你算一算，这棵松树每年大约只能长多少？
4、将来发育为枝和叶的芽，称为枝芽；将来发育成花的芽称为花芽。
5、杨树茎内形成层细胞经过细胞分裂，向内、外分别产生木质部和韧皮部。
6、在植物的茎里，运输水分和无机盐的结构是导管，运输有机物的结构是筛管。
课堂小结
一、芽的分类枝芽枝条花芽花混合芽枝条或花二、枝芽的结构及发育情况：
芽轴
枝芽幼叶芽原基
伸长，连接茎叶
成叶新芽
生长点
三、木本植物茎的结构树皮外侧：保护作用
使茎伸长
内侧：韧皮部，内有筛管，用于运输有机物形成层：具有细胞分裂能力，向内形成木质部，向外形成韧皮部木质部：内有导管，运输水和无机盐髓：具有储存营养的功能
提问：从刚才的计算中，你体会到了什么？
你都会了吗？
1、茎上的新芽通常是由枝芽的哪部分发育成的？（ B） A.幼叶 B.芽原基 C.芽轴 D.生长点
2、竹子长大后，只长高不长粗，主要因为竹子茎内无（B ） A.树皮 B.形成层 C.木质部 D.韧皮部
3、导管不存在于下列哪项中 A. 根 B. 茎 C. 叶（D ） D. 树皮
Back 3
生长点使茎伸长
幼叶发育成叶
芽轴伸长，连接茎、叶芽原基发育成新芽
Back 3
活动：认识茎的基本结构（3Min） 2人一小组为单位观察木本植物的一段茎，主要看茎的横断面，认识木本植物茎的基本结构。注意：使用刀片等器具要小心！

苏教版初中生物七年级上册 3.5.4 植物茎的输导功能课件(共22张PPT)

2.木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？导管属于什么组织？输导组织
3.位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，有什么功能？贮藏营养属于什么组织？营养组织
讨论：
4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？形成层有什么特点？具有分裂能力是什么组织？分生组织
5.形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部，向外产生新的韧皮部，其作用是使茎逐年加粗。 6.草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们可以推
木质部髓
内有起输导作用的导管贮藏营养
3.茎的输导功能导管：输导水和无机盐筛管：输导有机物
1.植物的主干和侧枝都称为茎，发育成主干的是
（D）
A.种子的胚芽
B.种子的子叶
C.花芽
D.枝芽
2.竹子长大后，只长高不长粗，主要因为竹子茎内无
A.树皮
B.形成层
（ B）
C.木质部
D.韧皮部
3.将一段带叶的柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，
茎（枝）
茎的基本结构
观察:
1
木本植物
2
茎的结构
4
3
思考:
1.木本植物的茎有几个部分组成？ 2.每部分有什么样的结构？有什么作用？
结构名称
茎的基本结构
功能
树外侧部皮
韧皮部
形成层
木质部
保护作用内有起输导作用的筛管具有分裂能力,使茎逐年加粗内有起输导作用的导管
髓
贮藏营养
讨论：
1.树皮的外侧部分的功能是什么？保护内侧部分是什么？韧皮部内有什么结构？筛管属于什么组织？输导组织
断，它没有什么结构? 形成层
茎的输导功能
小实验：在盛有被稀释了的红墨水的锥形瓶中，插入一根带有几片叶的木本植物的枝条，放置在阳光下。讨论： 1.茎的哪一部分先被染红？ 2.叶的哪一部分先被染红？

七年级生物上册《植物茎的输导功能》教案、教学设计

1.学生对微观结构的观察兴趣浓厚，但需要引导他们从宏观现象过渡到微观结构的认识。
2.学生的实验操作能力有待提高，教学中应注重培养他们动手能力，同时关注实验安全。
3.学生在合作学习过程中，可能存在分工不均、沟通不畅等问题，需要教师引导和调整。
4.部分学生对生物学科兴趣不足，教师应结合生活实例，激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。
-教师适时进行引导、讲解，解答学生的疑问，帮助他们建立完整的知识体系。
5.联系实际，拓展应用：
-结合生活实例，如植物浇水、施肥等，让学生运用所学知识解释现象，提高知识运用能力。
-设计课后实践活动，如调查校园内不同植物的茎结构，培养学生观察和探索自然的能力。
6.情感教育，培养价值观：
-在教学过程中，强调保护植物资源、生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组发一张植物茎的横切面图片和显微镜，让学生观察并讨论以下问题：
-图片中的导管和筛管分别位于哪个部分？它们有什么特点？
-导管和筛管在植物茎的输导功能中各自承担什么作用？
-环境因素对植物茎的输导功能有何影响？
2.学生在小组内展开讨论，记录观察和讨论结果。
（四）课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练习
-通过思考和实践，培养学生的环保意识和社会责任感。
-引导学生通过观察、记录、分析，总结导管和筛管的特点，加深对它们功能和工作原理的理解。
3.多元教学，提高效果：
-利用图表、模型、动画等多种教学资源，帮助学生形象理解植物茎的输导过程。
-采用分组合作学习，让学生在讨论、分享中互帮互助，提高解决问题的能力。
4.互动交流，促进思考：
-组织课堂讨论，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的批判性思维。

七年级生物上册第三单元第五章第四节植物茎的输导功能同步练习新版苏教版

植物茎的输导作用同步训练一、选择题1、将来发育成茎和叶的芽叫做（）A．叶芽B．顶芽C．侧芽D．混合芽．答案：A解析：【解答】：选A．将来发育成茎和叶的芽叫叶芽，顶芽是指着生在主干或侧枝顶端的芽，侧芽是着生在主干或侧枝叶腋中的芽，混合芽是指既可发育成茎和叶，又能发育成花的芽，只有A选项正确。

【分析】：本题考查芽的类型和特点，茎发育成纸条．按芽的着生位置分为顶芽和侧芽，按照芽将来发育成什么分为叶芽、花芽和混合芽。

2、“碧玉装成衣一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“．千万枝条及其绿叶，都是由植物体的哪一结构发育而来的（）A．根B．芽C．叶D．种子答案：B解析：【解答】：选B。

叶芽（或枝芽）的结构和发育，生长点发育成新的芽结构，叶原基发育成幼叶；幼叶发育成叶；芽原基发育成侧芽；芽轴发育成茎，所以枝芽是一个未发育的枝条，将来发育成枝条和叶。

【分析】：枝芽是一个未发育的枝条，将来发育成枝条和叶，据此解答3、掐去尖端的茎还会年年长长吗？原因是什么？（）A．不会，茎尖的分生组织被去掉 B．不会，茎的细胞无法伸长C．会，茎尖下端的细胞会恢复分裂能力 D．会，茎内各个部位都有分生组织答案：A解析：【解答】：选A。

通过分析可知，植物茎是有枝芽发育而来的，枝芽的结构是生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长；因为芽内有分生组织，掐去尖端的茎不会年年长长，因为茎尖的分生组织被去掉了。

【分析】：芽可以发育成新的枝条，这是因为芽内有分生组织4、茎是由芽发育而成的，那么发育成茎的具体部位是（）A．幼叶 B．花芽的芽原基 C．叶芽的叶原基D．叶芽的芽轴答案：D解析：【解答】：选D。

枝芽的结构：由图可知：A是生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长；B叶原基将来发育成幼叶；C芽原基将来发育成侧芽．D幼叶将来发育成叶；E芽轴将来发育成茎．因此茎是由芽发育而成的，那么发育成茎的具体部位是叶芽的芽轴。

七年级生物上册复习资料(含答案)

第1章第一节我们周围的生物1、生物的分类（按照形态．．．．分：陆生生物、．．结构分：动物、植物、微生物；按照生活环境水生生物；按照用途．．分：作物、家禽、家畜、宠物）2、生物的特征:（1）由细胞构成（病毒除外）；（2）生物能生长和繁殖；（3）生物能排出体内产生的废物，生活过程需要营养；（4）生物能进行呼吸；（5）生物能对外界刺激做出反应；（6）生物能适应环境，也能影响环境。

第二节生物与环境的关系1、生物因素：动物类群、植物类群、微生物类群生态因素非生物因素：阳光、水分、温度、空气、土壤等2、生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、．寄生关系。

．3．、．生物对环境的适应和影响（1）生物的生存依赖一定的环境：（2）生物影响环境：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性（3）生物与环境之间相互影响、相互作用第三节我们身边的生物学1、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、研究生物学的意义：（1）生物学与人类生活的关系：存在和发展、环境问题、健康问题等（2）生物学发展对社会的影响：农业、医药、卫生等第2章第一节探索生命的器具1、世界上第一个制造显微镜的人：列文·虎克2、显微镜的结构（结合P18）镜座（稳定镜身）、镜柱（支持）、镜臂（连接）、载物台（放置玻片标本）、通光孔（通过光线）、遮光器：（用来调节光线的强弱）光圈、反光镜（光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜）、镜筒、目镜、转换器、物镜、准焦螺旋（粗准焦螺旋、细准焦螺）。

3、显微镜的使用 P19-204、观察的物像与实际图像相反。

注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

5、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。

6、制作临时玻片的步骤：净片->滴液->取材->盖片->吸水->染色第二节探索生命的方法1、科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论。

《植物茎的输导功能》PPT课件

3..暴风雨后，大树被连根拔起，而树干却没有折断，
这是因为（ A ）
A.木质部发达 B.髓发达 C.韧皮部发达 D.树皮较厚
4.有些俗语能说明一些生命现象。如：“笋有多大，竹有多粗”就说明草本植物生长到一定阶段不会继
续加粗，这是因为竹的茎里没有（ C ）
A.导管 B.筛管 C.形成层 D.髓
6.右图是小明在显微镜下观察到的枝芽
叶原基
发育
叶
新芽逐渐伸长，枝芽发育成茎使芽轴不断伸长，并长出新的叶原基和芽原基等
幼叶
二、茎的基本结构
结构名称
功能
树外侧部保护作用皮韧皮部内有起输导作用的筛管
形成层具有分裂能力,使茎逐年加粗
木质部内有起输导作用的导管
髓
贮藏营养
生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。不可压倒一切，但你也不能被一切压倒。没有失败，只有暂时停止的成功。学做任何事得按部就班，急不得。路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。只要有信心，人永远不会挫败。萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。困难越大，荣耀也越大。书到用时方恨少、事非经过不知难。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

初中生物教学课例《植物茎的输导功能》教学设计及总结反思

（让学生明白：这样做的目的是：为了让果实得到更多
的有机营养物质）
4.课堂小结
本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生
不觉得“闷”？设计多种教学活动形式，运用多种媒体
非常重要。
整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知
课例研究综欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现
述
新课标的探究性学习特点。
择与设计性认识。根据经验判断，学生对该节内容不太感兴趣。因此，本节课的设计难点就是如何让学生对这些陌生而枯燥的知识产生点兴趣，因此知识的呈现方式显得尤为重要。（一）导入新课： [小资料]：世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉，又称世界爷。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。 [提问]：从小资料中你发现了什么问题？（学生仔细阅读小资料。提出疑问：树为什么能长得这样高大、
和无机盐的，是本节课的重点和难点。
（1）说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。
（重点）
（2）区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。
（重点、难点）
教学目标
（3）通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。
能力目标：培养学生的观察、分析问题的能力，培
养学生的实验设计能力。
情感态度价值观目标：知道保护森林和爱护绿色植
(2)木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？属于什么组织？
(3)位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，有什么功能？属于什么组织？
(4)位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？有什么特点？是什么组织？
（学生小组观察，对照茎的横切面结构示意图认识茎的基本结构。并思考老师提出的一系列问题。）
[填空]： (5)形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部，向外产生新的韧皮部，其作用是使茎逐年加粗。 (6)草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们可以推断，它没有什么结构？形成层。 [提出问题]：既然木本植物的茎每年都能加粗，你能判断一棵大树的年龄吗？（很多同学都想到了数年轮的办法。了解到年轮的形成，明白年轮计算树龄的道理。） [计算]：请你算一算，据一位老护林员讲，一棵松树要生长 30—40 年，才能达到直径 12cm，每年约长多少？（计算出每年约长 0.3—0.4cm。） [提问]：从刚才的计算中，你体会到了什么？（明白保护森林、爱护绿色植物的重要意义。）

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破坏了树皮的 A、导管
（ B）
B、筛管
C、保护组织 D、形成层
5、下列关于木质部中导管的叙述中，正
确的是
（ A）
A、向上运输水和无机盐
B、向下运输有机物
C、向下运输水和无机盐
D、向上运输有机物
6、从茎的断面上会渗出白色的汁
液，该汁液是从哪里流出的（ A ）
A、筛管
B、导管
C、形成层 D、髓
巩固练习：
具有_输__导______ 的功能。 ④
（4）图中的④叫做_髓________，
②
具有贮__藏__营__养___的作用。
(1)标出枝芽各部分名称
①__分_生__组_织___ ②__幼__叶_____ ③__芽_轴______ ① ④_芽__原_基_____
实验
哪部分被染红了？
横切面：木质部，纵切面：导管
水和无机盐是由木质部的导管向上运输的。
与运输物质有关的结构
筛管
导管
运输有机物
运输水和无机盐
导管
存在部位
木质部
运输方向
自下而上
运输物质
水和无机盐
筛管韧皮部自上而下
有机物
水分和无机盐是由导管自下而上运输有机物是由筛管自上而下运输
小故事
2、木本植物的茎能逐年加粗与下列哪个
结构有关（ C ）
A 木质部
B 树皮
C 形成层
D髓
3、将带叶的枝条下端插入稀释的红墨水中，过一段时间。将茎横切和纵切，
看到被染红的部位是（ D ）
A.树皮
B.韧皮部
C.形成层
D.木质部和导管
4、有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的
树皮做药材，致使树木死亡，这主要是因为
输导组织
想一想：
1、木材是利用树木的什么部位？
木质部
连根拔起，茎不会折断
2、“笋有多大，竹有多粗。”竹子的茎为什么不能逐年加粗？
草本植物的茎内没有形成层，不能逐年加粗。
茎的输导功能
小实验：（便于标记观察）在盛有被稀释了的红墨水的锥形瓶中，插入一根带有几片叶的木本植物的枝条，放置在阳光下。讨论： 1.茎的哪一部分先被染红？ 2.叶的哪一部分先被染红？
识图填空：
（1）图中的①叫做__树__皮_____。它的内侧部分
是_韧__皮__部____ ，其中的__筛_______管具有输导功
能。
（2）图中的②叫做_形__成__层____ ，它能够使茎
__逐__年__加__粗_ 。
（3）图中的③叫做_木__质______部，
其中的__导_______ 管
③
①
明明的小表哥家有一片苹果园。秋天，他去苹果园玩的时候发现了一个很有趣的现象。苹果树干的树皮上都被切了一刀（如图），这是怎么回事？明明去问小表哥，小表哥说了一席话，明明听得直点头，说：科学种植真重要啊！你知道小表哥是怎样解释的吗？
筛管运送有机物
节瘤的形成？
树皮遭破坏后，韧皮部的筛管受阻，使叶制造的有机物往下运输受阻，堆积在伤口上方形成节瘤。
芽原基发育成新芽
枝芽
茎（枝）
茎的基本结构
观察:
1
木本植物
2
茎的结构
4
3
思考
1.木本植物的茎有几个部分组成？ 2.每部分有什么样的结构？有什么作用？
讨论：
1.树皮的外侧部分的功能是什么？保护内侧部分是什么？韧皮部内有什么结构？筛管属于什么组织？输导组织
2.木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？导管属于什么组织？输导组织
自主学习
1、观察P77图5-10枝芽及其结构图思考：1）枝芽由哪几部分组成？ 2）枝芽的各部分将发育成什么？ 3）枝芽与茎有什么关系？
2、观察P78图5-12木本植物茎的横切面结构图（观察顺序从外到内，从整体到局部）
思考:①木本植物的茎由哪几部分组成？ ②各部分有什么功能？
③木本植物的茎为什么能够逐年加粗? 3、与茎的输导功能有关的结构有哪些？分别输
3.位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，有什么功能？贮藏营养属于什么组织？营养组织
讨论：
4.位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么？形成层有什么特点？具有分裂能力是什么组织？分生组织
5.形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部，向外产生新的韧皮部，其作用是使茎逐年加粗。 6.草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们可以推断，它没有什么结构? 形成层
下列两个枝条上同样大小的果实，生长一段时间后，大小会出现不同吗？如果不同，哪个大一些？请说明理由。
树皮被环割
正常枝条
小资料梨树坎三刀，果树压弯腰
在果树的主干的下部，适当地剥去一圈树皮，当年一般有显著的增产效果。这是因为经过环割的果树，由于有机养料不能向根部运输，而集中供给正在发育的花和果实所致。由于残留着一部分形成层，它能逐渐形成新的树枝，第二年仍然可以正常生长，而不会死亡。
木本植物茎的结构
树皮外侧部分：保护作用内侧部分：韧皮部，内有筛管
形成层木质部
细胞具有分裂能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗
内有导管，有很强的支持力
髓
具有贮藏营养的功能
小结：茎的基本结构
形分木
树皮
成层生组织
质部导管
木本植物的茎髓营养组织
韧皮部筛管保护组织
如果死亡，最先死亡的是根
茎的功能：
• 运输水、无机盐、有机物 • 支持作用 • 贮藏作用 • 生殖功能
小树被牛羊啃了树皮后会死亡，原因是？
解释 “树以致用
1、槐树的茎由外向内依次是 ( A )
A、树皮、形成层、木质部、髓 B、表皮、木质部、韧皮部 C、木质部、韧皮部、形成层 D、髓、木质部、形成层、树皮
第四节植物茎的输导功能
世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉，又称世界爷。人们在它的树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排通过。
从资料中你发现了什么问题？
树为什么能长得这样高大、粗壮？为什么巨杉中间开洞，树却不会死亡？
1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 2.举例说出茎的基本结构及各部分的作用。
导什么？方向相同吗？
枝芽发育成茎
着生叶和芽的茎通常称为枝或枝条芽是未展开的枝或花
枝芽（顶芽）
花芽（侧芽）
区别：花芽一般比枝芽粗而圆
枝芽
将来发育成枝和叶的芽
芽的种类花芽
将来发育成花的芽
混合芽枝芽
含有叶芽和花芽，将来发育成枝叶和花
花
混
芽
合
芽
枝芽的结构
分生组织
幼叶发育成叶
伸长发育成茎芽轴