如何制作英语微课
商务英语口语微课的制作和应用
商务英语口语微课的制作和应用随着全球化进程的加速和信息技术的不断发展，商务英语口语交流已经成为了现代商务活动中不可或缺的一部分。
在这样的大背景下，商务英语口语微课的应用逐渐受到人们的关注和重视。
本文将从微课的概念和特点、制作步骤、应用场景和益处等方面介绍商务英语口语微课的制作和应用。
一、微课的概念和特点1.1 微课的概念微课是指内容精简、时长短小、便于传播和学习的一种教学形式。
它是一种利用现代信息技术手段，结合教学理论和实践，将教学内容进行极致精简和高效传递的教学模式。
微课在内容上通常精简到可以在几分钟内表达清楚，因此适合于快节奏的现代生活，也符合人们对高效学习的需求。
微课有内容精简、时长短小、可随时随地学习等特点。
它在形式上可以是视频、音频、图片、文字等，适应了不同学习习惯的人群。
微课的特点决定了它适合于口语学习，特别是商务英语口语学习。
二、商务英语口语微课的制作步骤2.1 确定教学目标商务英语口语微课的制作首先要明确教学目标，明确传达给学员的知识点和技能要求。
商务英语口语学习的目标可能是提高与外国客户的交流能力、熟练应对商务洽谈、提高电话沟通技巧等。
2.2 确定内容和时长根据教学目标，确定微课的内容，并将内容精炼到符合微课时长的要求。
商务英语口语微课的内容可以包括常用口语、商务用语、日常对话、电话沟通技巧等，时长通常在3-10分钟左右。
2.3 制作教学资源根据微课的内容和形式，制作相应的教学资源，可以是PPT、视频、音频等。
对于商务英语口语微课来说，视频可能更适合展示真实商务场景下的口语交流，音频更适合强调语音语调的变化，PPT更适合解析文本和文字表达。
2.4 录制和制作微课根据制作好的教学资源，进行录制和制作微课。
在录制和制作过程中，要注意语音语调的准确、专业用语的准确使用、场景的还原等方面。
2.5 发布和评估完成微课的制作后，要进行发布和评估。
发布可以通过互联网平台、企业内部教学平台、移动应用等渠道进行，评估可以通过学员的学习反馈、学习成绩等方式进行。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
如何制作一个特别好的英语微课1（准备篇）
如何制作⼀个特别好的英语微课1（准备篇）微友提问 凌您的微课特别好，可不可以出⼀期如何制作⾼质量微课的⽂章呢？介绍下⽅法，真的很想学习。
谢谢！您好！ 制作微课的准备，主要有五个⽅⾯。
其中⼤部分是认识性的，你读⼀读就可以啦！ ⼀、了解什么是微课【定义】 在⽬前技术条件下，微课是⼀个⽤于教学或者辅助教学的短视频。
【时长】 凌哥见到过的最短的微课是10集系列⽚《英语简史》，每集只有1分钟。
下⾯的⽚⼦⾥⾯，已经有微友将其聚合成⼀个视频了。
⼀般的微课的时长在3-10分钟。
对微课的时间长度不要苛求，每个微课讲清楚⼀两个知识点就可以了。
如果是制作“特别好”的微课，是需要很多精⼒和时间的。
⽐如上⾯的《英语简史》，设想⼀下动画制作的⼯作量！ 因为时间和制作⼯序的关系，凌哥⼀般建议⼀线教师制作的微课在5分钟左右。
【功能】 作为课堂教学的辅助⼿段，微课可以实现以下功能： 1. 在“翻转课堂”的模式下，以故事、实例等⽅式呈现⼀些重难点知识。
2. 在课堂中，呈现⼀些可以统⼀讲授的内容，⽐如⼀⾸诗的背景知识和优美的朗诵；⼀道例题的解题过程。
3. 在课后或者假期，作为学⽣延伸学习的资源。
4. 能利⽤⼿机进⾏简单的视频拍摄和剪辑的学⽣，可以⽤于呈现⾃⼰的学习成果，⽐如周末的⼩组合作课本剧表演。
5. ⼀些通识性课程和拓展课程，可以使⽤微课程进⾏⼴播式教学，可以减少师资配备和教师⼯作量。
⼆、知道微课有哪些类型上⾯其实已经按照功能进⾏了5个分类。
下⾯按制作“⼯艺”来分类： 1. 课件转视频 2. 视频剪辑 3. 图⽚拼接 4. 现场录播 5. 混合制作 三、准备好制作微课的设备 ⼀般建议使⽤台式电脑，可以实现的功能⽐较多，⽽且平台⽐较多，程序切换和程序间资源共享也很⽅便。
微课编辑好之后，视频渲染⼀般需要⽐较长的过程。
如果是制作10分钟以内的微课，近⼏年出品的电脑（⽐如CPU为酷睿i5以上的），都能够胜任。
在计算机慢吞吞地做视频渲染的时候，你可以安安⼼⼼泡⼀杯⼼⼼念念的奶茶咖啡。
英语微课制作
英语微课制作
随着科技的不断进步，学习英语的方式也有了很大的改变。
今天，在网上的各种空间、博客和社交网站，可以看到越来越多的在线学习资源和课程，其中微课（micro-courses）就占了相当大的比重。
由于结构精简、课程内容直接，在短时间内，用户可以获得极大的效果。
因此，微课在互联网学习已经成为流行的趋势，而制作英语微课的技巧则越发显得重要起来。
首先，制作英语微课的最重要的一点就是把握课程目标。
有了正确的目标，整个课程的范围和内容就可以正确定位。
在此基础上，编写课程大纲，梳理课程大纲，拟定好课程的知识点，使学习者可以按照规定的知识流程学习。
其次，在制作英语微课过程中，要注重细节，以提高学习者的体验。
可以采用裁剪、压缩等多种非线性编辑方式，使课程内容清晰、流畅；同时，还可以采用虚拟现实技术、网络技术等，给学习者更深入的感受。
另外，还要注意提高课程内容的可用性，使课程在各种屏幕上都能很好的支持。
最后，英语微课的制作过程中一定注意把握测试、教学质量等内容，保证英语微课质量稳定。
可以在课程结束时给学习者做结构性测试，这样既可以检验学习者的学习效果，也可以为教学质量提供参考。
综上所述，制作英语微课的技巧非常复杂，要把握正确的课程目标、注重课程编辑细节、提高课程可用性，还要建立科学的测试机制，以达到最好的学习效果。
英语微课怎么制作教案
英语微课怎么制作教案教案标题：英语微课的教案制作指南教案目标：1. 帮助学生掌握英语微课的学习内容和目标。
2. 提供具体的教学步骤和教学资源，以支持学生的学习。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性。
教案步骤：1. 引入（Introduction）：- 引发学生对主题的兴趣，可以使用图片、视频或问题。
- 提供背景知识，激活学生的前知识。
2. 目标设定（Objective Setting）：- 清晰地列出学习目标，确保学生了解本课程的预期结果。
- 目标可以包括语言技能、语法知识或词汇量的提升。
3. 学习活动（Learning Activities）：- 列出一系列学习活动，以帮助学生达到学习目标。
- 活动可以包括听力、口语、阅读、写作等不同技能的练习。
- 活动应该具有足够的互动性和学生参与度。
4. 教学资源（Teaching Resources）：- 列出所需的教学资源，如教材、PPT、视频、练习册等。
- 提供相关资源的链接或说明，方便学生和教师使用。
5. 评估（Assessment）：- 设计合适的评估方式，以检查学生对学习内容的理解和掌握程度。
- 评估可以包括小组讨论、练习题、口头回答问题等形式。
6. 拓展（Extension）：- 提供额外的学习资源或活动，以帮助学生进一步巩固所学知识。
- 拓展可以包括阅读推荐、写作任务、在线学习平台等。
7. 总结（Conclusion）：- 对本节课的学习进行总结和回顾。
- 引导学生思考学习的收获和下一步的学习计划。
教案指导：1. 确定学习目标：根据学生的年龄和英语水平，设定合适的学习目标。
2. 整合教材和资源：选择适合微课的教材和资源，确保与学习目标相符。
3. 设计互动活动：通过多样化的学习活动激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 简洁明了的语言：使用简单明了的语言，确保学生易于理解和跟随。
5. 评估学生学习：设计合适的评估方式，以检查学生对学习内容的理解和掌握程度。
小学英语微课制作技巧
小学英语微课制作技巧微课作为一种媒体，内容的制定要合适使用多媒体特性，关于不合适使用多媒体表达的内容，制作的结果或许是徒劳的，因为或许使用黑板教学或进行活动施行的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平凡无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要合适使用多媒体表达，合适加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
以同学为中心，以同学的学为中心。
选题目的：1.以语言传递信息为主：讲授类、问答类、启发类、讨论类2.以施行操作为主：演示类、学习类、实验类3.以欣赏观摩为主：表演类、示范类4.以引导探究为主：自主学习类、合作学习类、探究学习类2如何在小学英语教学中合理开展微课教学一、教师可在课前预习中引入微课教师可以利用课余时间将重难点的语法知识拍摄并制作成微课，对其进行收集、整合并将它们放到学校网站上。
每次当同学接触新知时，教师可事先安排同学利用晚上时间，在家上网进行观看预习，让同学先感性熟悉学习内容，促使同学在观看过程中进行思索，将所碰到的疑问带到课堂上，与老师、同学们共同探讨。
微课在这里成为重要载体，不仅可以反复观看，随机控制，而且可以利用网络技术进行统计，真所谓两全齐美。
例如：教师在教学一般过去时之前，可以制定通过一个老人进行回忆的方式来表达故事，其中穿插过去时的字幕，让同学在视听感官的带动下，轻松明白一般过去时的概念，再在故事的结尾帮助同学小结并出示相应习题，同学在观看微课的同时，自己先试着学习，并且在观看完毕后，还可以给老师的博客留言，提出自己的建议和不理解的地方，从而使教师更具针对性地准备第二天的授课。
二、教师可在新课导入中引入微课新课引入在整个课堂里尤为重要，引导得恰当，可以迅速吸引同学的眼球。
所以，教师可在这一环节里引入微课，利用微课的直观、画面动感、针对性强等特点来制定一些新颖的问题，吸引同学的注意力，将同学迅速引入主题中来。
这样，不但解决了教师口述引导、任务式引导等不吸引同学兴趣的教学形式所带来的麻烦，而且还可以引导同学互相协作，真正意义上达到"翻转课堂'的效果。
中职英语微课设计与制作的步骤及原则
中职英语微课设计与制作的步骤如下：
1.明确教学目标：首先要确定微课的教学目标，包括学习任务、教学内容、学习方法等。
2.设计教学内容：根据教学目标确定微课的教学内容，包括课文、练习题、模拟测试等。
3.制作微课资源：根据教学内容制作微课资源，包括文本、图片、音频、视频等。
4.安排交互环节：为了增强学习效果，在微课中可以加入交互环节，如讨论、模拟对话、游戏等。
5.制作微课课件：根据微课资源和交互环节制作微课课件，可以使用PowerPoint、Keynote 等工具。
6.测试微课：在制作完成后，要对微课进行测试，确保微课的质量。
在设计和制作中，中职英语微课应该遵循以下原则：
1.注重实用性：微课的教学内容应该与学生的实际生活息息相关，有助于提高学生的学习兴趣。
2.注重交互性：微课应该有足够的交互环节，使学生能够参与课堂学习。
3.注重视觉效果：微课应该有良好的视觉效果，能够吸引学生的注意力。
4.注重科学性：微课的教学内容应该科学合理，确保学生学到的知识是正确的。
5.注重多样性：微课应该提供多种学习方式，包括听、说、读、写等，使学生能够全面提高英语能力。
6.注重用户体验：微课的设计应该能够满足学生的需求，让学生在学习过程中感到轻松愉悦。
商务英语口语微课的制作和应用
商务英语口语微课的制作和应用随着全球经济的快速发展，商务英语的重要性逐渐凸显。
为了提高员工的商务英语口语能力，许多企业开始采用商务英语口语微课进行培训。
商务英语口语微课具有便捷、灵活、个性化等特点，受到了广大员工的喜爱。
下面将介绍商务英语口语微课的制作和应用。
商务英语口语微课的制作需要遵循一定的原则和步骤，下面将介绍一种常用的制作方法：1. 内容策划：根据培训的目标和需求，确定商务英语口语微课的内容。
可以根据员工的职位和工作所需的英语口语能力制定不同的微课内容，例如商务会议的表达、商务洽谈技巧等。
2. 脚本编写：根据微课的内容，编写详细的脚本。
脚本中应包含对话、案例、角色分配等，既有理论知识的解释，又有实际应用的场景。
3. 录制素材：根据编写好的脚本，开始录制素材。
可以选择专业的演员或者员工来扮演角色，录制对话和案例。
录制时要注意声音清晰，表情自然。
4. 后期剪辑：将录制好的素材进行后期剪辑。
可以对音频进行调整，视频进行剪切和合成，以保证最佳的学习效果。
5. 互动设计：商务英语口语微课可以通过互动设计提高学习的效果。
可以加入弹题、测验等互动元素，让学员参与讨论和答题。
6. 上线发布：制作完成后，将商务英语口语微课上传到学习平台或企业内部的培训系统，供员工学习使用。
商务英语口语微课可以广泛应用于企业内部的培训和学习活动中，具有以下几点优势：1. 个性化学习：商务英语口语微课可以根据每个员工的学习需求和水平进行个性化定制。
学员可以根据自己的时间和进度进行学习，提高学习的效果。
2. 灵活性：商务英语口语微课可以根据实际需求进行时长调整，可以是几分钟的短视频，也可以是几十分钟的长视频。
学员可以根据自己的时间安排进行学习，避免了传统培训的时间限制。
4. 及时反馈：商务英语口语微课可以即时反馈学员的学习情况和进度。
学员可以通过学习平台或系统查看自己的学习情况，及时调整学习步骤和内容。
5. 学习资源共享：商务英语口语微课可以方便地进行共享和传播。
小学英语微课教案(优秀8篇)
小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语5分钟微课教案
初中英语5分钟微课教案
目标
通过这节课，学生将能够掌握以下内容：
- 研究日常用语和简单句子构成
- 提高听说能力
- 通过互动活动增强研究兴趣
教学准备
- PPT或投影仪
- 白板和马克笔
- 课堂活动所需的材料
课程内容
导入（2分钟）
- 展示一张图片或播放一段视频，引起学生的兴趣。
- 提问学生和图片相关的问题，例如："What can you see in the picture?"或者"What do you think is happening in the video?"
语言研究（2分钟）
- 使用PPT展示日常用语和简单句子，如问候语、介绍自己、询问如何过日子等。
- 逐句教授并让学生跟读。
- 鼓励学生多次重复，以提高口语表达能力。
互动活动（1分钟）
- 将学生分成小组，每个小组有两个人。
- 给每个小组发放一份问题卡片，卡片上面写有简单的问题。
- 学生需要轮流提问和回答问题，同时在答题卡上记下对方的回答。
总结（1分钟）
- 回顾本堂课所学内容，确保学生对每个句子和表达都有一定的理解。
- 提醒学生继续练，加强口语能力。
课后作业
- 要求学生写一篇短文，介绍自己的家庭和日常生活。
- 鼓励学生使用课堂所学的句子和表达方式。
参考资料
- 无
以上是一个初中英语5分钟微课教案的简要内容。
根据实际教学情况和学生水平的差异，可以适当调整教学内容和时间分配。
教师在教学过程中应注意创造积极的学习氛围，并提供充足的练习机会，以帮助学生巩固所学知识。
初中英语微课教学设计
初中英语微课教学设计目标本文档旨在设计一节初中英语微课的教学内容，通过简洁的策略和无法确认的引用内容来帮助学生提升英语水平。
教学大纲本节课的教学大纲如下：主题：描述自己的家人本节课的主题是让学生描述自己的家人，以提升他们的英语口语能力。
教学目标：- 学会用英语描述亲属关系- 学会用英语描述家人的外貌和性格特点- 提升学生的英语口语表达和听力理解能力教学内容：1. 自我介绍：老师介绍自己的家人，并用英语描述他们的外貌和性格特点。
2. 学生回答问题：学生对老师提出的问题进行回答，并用英语描述自己的家人。
3. 练对话：学生分成小组，在小组内练对话，描述彼此的家人，并进行模拟对话练。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实对话场景，描述家人的外貌和性格特点。
5. 听力练：播放一段关于家人的录音，学生听后回答相关问题，并用英语描述录音中的家人。
教学方法：- 教师讲解：通过教师讲解课程内容，引导学生研究和理解相关知识点。
- 学生互动：通过提问、回答问题和角色扮演等方式激发学生的积极参与和互动。
- 听力训练：通过听力练提升学生的听力理解能力。
评估方法：- 口头表达评估：评估学生在对话和角色扮演中的口头表达能力。
- 听力理解评估：评估学生通过听力练对家人相关问题的理解能力。
教学资源：1. 教材：提供教材中关于家人描述的文本和练题。
2. 录音：录制家人相关的对话和问题，用于听力训练。
教学流程：1. 介绍主题和目标2. 教师自我介绍和示范描述家人3. 学生回答问题和练对话4. 角色扮演和真实对话练5. 听力练和回答问题6. 总结和评估备注本教学设计以简洁和易操作为原则，避免复杂的法律问题和引用未经确认的内容。
以上内容仅为示例，可以根据实际情况进行一定的调整和优化。
谨记不要引用无法确认的内容。
*请注意：以上内容为生成文档的示例，实际效果可能会有所变化。
*。
商务英语口语微课的制作和应用
商务英语口语微课的制作和应用商务英语口语微课是一种以短小精悍的形式，结合图文音视频等多种媒体手段，通过网络平台进行传播和学习的商务英语教学形式。
下面将从制作和应用两个方面分别介绍商务英语口语微课。
一、商务英语口语微课的制作商务英语口语微课的制作需要有以下几个关键步骤：1.确定教学目标：根据学习者的需求和实际情况，确定教学目标，明确要培养学生的哪些口语能力，并将其细化为具体的课程目标。
2.编写课程教案：根据教学目标，编写详细的课程教案，包括每个知识点或技能的讲解内容、练习活动、教学资源等。
3.选择合适的媒体工具：商务英语口语微课可以通过视频、音频、图文等多种媒体手段进行展示，需要根据教学内容和学生特点选择合适的媒体工具。
4.制作教学资源：根据教学教案，制作所需的教学资源，如PPT、视频、音频等。
5.录制和编辑：根据教学资源，进行录制和编辑，将教学内容按照逻辑顺序进行展示，并将其制作成符合学生习惯和需求的微课形式。
6.评估和修改：对制作好的微课进行评估，包括教学效果的检测和学生对课程反馈的收集，根据评估结果进行修改和改进。
1.课前预习：学生可以根据教师提供的商务英语口语微课进行课前预习，提前了解教学内容，有助于提高学习效果。
2.课堂教学：教师可以在课堂上通过商务英语口语微课进行教学，将学生的学习过程更加灵活和个性化，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.自主学习：学生可以根据自身的学习进度和需求，选择合适的商务英语口语微课进行自主学习，通过反复观看和练习，提高口语能力。
4.在线学习：商务英语口语微课可以通过网络平台进行传播和学习，学生可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制。
商务英语口语微课的制作和应用可以提高商务英语口语教学的灵活性和效果，帮助学生更好地提高商务英语口语能力，适应商务交流的需求。
英语微课教案
英语微课教案
教学目标: 学习并掌握英语单词的拼写和发音。
教学内容:
1. 教师先通过投影或手写展示一些常见的英语单词，例如apple, book, cat等。
2. 随后，教师依次读出这些单词，并鼓励学生跟随读出，注意发音。
3. 接下来，教师逐个展示这些单词的拼写，并在黑板上板书出来。
4. 教师读出一个单词的音节，学生需快速拼写出单词并回答出该单词的意思。
例如，教师发音/kæt/，学生需迅速拼写出cat，并回答猫的意思。
5. 学生们可分成小组进行游戏，比赛哪个小组能迅速而准确地拼写出教师读出的单词。
教学步骤:
1. 展示单词
2. 跟读和注意发音
3. 展示拼写
4. 快速拼写和回答意思
5. 小组竞赛游戏
教学时间: 大约20分钟
教学资源:
- 投影仪或黑板
- 单词卡片
- 奖品或小礼物（供小组竞赛使用）
评估方式:
教师通过对学生的拼写和对单词意思的回答进行评估。
可根据学生的表现进行个人或小组的奖励。
拓展活动:
教师可要求学生用新学到的单词写一个简短的故事或描述图片。
通过让学生运用所学的词汇，培养他们的句子构建和表达能力。
如何制作英语微课
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2.手机+白纸
1. Unit 5 Do you like pears .mp4
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四、制作微课注意事项：
1.时间尽量控制在5-8分钟。 2. PPT有视觉美感；
多角度地应用PPT现有的功能带来的视 觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色 搭配、字体搭配等。 3. 录制时保持周边环境的安静。 4.英语学科注意语音语调。 5.微课只能作为课堂教学的一种补充资源， 切忌牵强引 用。
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五、我们的思考：
1.英语的学科特 点。
2.怎样利用微课 来“翻转课堂”？
3.要根据学校和 学生的具体情 况。
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THANK YOU VERY MUCH!
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2.最佳学习效果；迎合学生对视屏比较感兴趣，主动激发学生的学 习兴趣吸引学生，一遍看不懂可以多看几遍，直至看明白为止 。
3. 流媒体为载体； 4. 基元知识内容； 5.时间简短紧凑；一般在5-8分钟。 6.精心视屏设计；教师只有在充分解读教材的基础上，才能制作出
高质量的视屏，而且要精心设计，集声音、动画为一体。 7.完整教学活动；学生在线自主学习之后，还安排了探索学习任务
如何制作英语 微课
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一、什么是微课？
微课是课程，它指在10分钟 以内，教学目标明确，教学内容短 小，能就一个知识点进行针对性讲 解的一段音频或视屏。
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二、“微课”的特点：
1.强调自主学习；以自主学习为主要形式的课内、课外课程视屏， 是课程中的重点和难点内容的视屏化，主要强调学生课外在线 自主学习新知。
4.五下
Prounciatio课的 步骤：
1. 硬件准备：带有麦克风的电脑。 2. 安装录制工具。
初中英语语法教学微课的制作原则及方法
初中英语语法教学微课的制作原则及方法引言随着科技的发展和互联网的普及，越来越多的学生和教师倾向于使用在线教育和自学资源，特别是微课。
微课是一种短小精干的在线教育模式，能够快速地传递教育内容，尤其适合于初中教育。
本文将介绍初中英语语法教学微课的制作原则及方法，希望对初中英语教师有所帮助。
初中英语语法教学微课的制作原则基于教学需要制作初中英语语法教学微课需要基于教学需要。
教师应该在教学中发现学生存在的问题和难点，从而针对学生的需求制作微课。
这将使微课更加实际和有针对性。
突出重点，简洁明了微课的长度应该控制在5到10分钟之间。
由于时间限制，必须突出重点，从而更好地融合教育内容。
此外，应使用简明明了的语言、图片和图表等辅助工具，避免在微课中出现无关或冗长的内容，使学生专注于重点内容。
具有趣味性，富于互动性单调枯燥的教学模式会让学生失去兴趣，微课应该具有趣味、富有互动性、有一定的教育娱乐性。
这将激发学生的学习兴趣和积极性。
注意教学准确性制作好的微课必须注重教学准确性，尤其是在语法教学中更是如此。
微课制作时教师应该仔细检查内容的准确性，避免出现语意歧义、编码错误、语法错误等问题，以确保学生的知识点掌握正确。
初中英语语法教学微课的制作方法第一步：制定教学目标要制作好的微课，首先需要制定教学目标。
这是一个微课制作的基础和关键。
在制作微课时，教师应该根据学生的知识水平、语法难度和学习需要，确定教学目标。
教师可以采用解析学习任务、教育重点知识点等方式确立教学目标。
第二步：确定教学内容制定了教学目标后，选择教育内容就显得尤为重要。
教师要准确地把握教材，选取关键语法知识点，这些知识点要求必须在微课中解析清晰、言简意赅，确保学生能够掌握。
此外，在确定教学内容时，教师应该确定微课的难度和时长，保证微课内容的紧凑和有效。
第三步：分析学生需求和水平在制作微课之前，教师应该对学生的需求和知识水平进行全面分析。
教师应该了解学生平时的语法掌握情况、学习时间分配等情况，针对性地对学生进行教学，更好地为学生服务。
微课设计方案 —— 英语
微课设计方案——英语一、背景简介随着互联网的普及和发展，在线研究已经成为一种方便快捷的研究方式。
微课作为在线研究的一种形式，以其短小精悍、内容丰富的特点受到了广大研究者的喜爱。
本文旨在设计一份微课方案，以提升学生英语研究的效果和兴趣。
二、目标与目标学员1. 目标：通过本微课，学员将能够提高英语听说的能力，丰富词汇量，培养语言运用的自信心。
2. 目标学员：本微课适用于初级和中级英语研究者，年龄段在15至30岁之间。
三、课程内容本微课的主要内容分为三个部分：听力训练、口语表达和词汇扩展。
具体课程安排如下：1. 听力训练- 通过真实场景的对话和短文，让学员提高对英语听力的理解能力。
- 提供针对不同难度水平的听力材料，供学员自主选择。
2. 口语表达- 引导学员进行实际口语练，包括日常生活对话、讨论话题和角色扮演等。
- 提供常用句型和表达方式，帮助学员提升口语表达的流利度和准确性。
3. 词汇扩展- 通过英语单词、短语和常用表达的研究，帮助学员拓展词汇量，丰富语言表达能力。
- 提供记忆技巧和应用实例，帮助学员更好地掌握和运用所学的词汇。
四、教学方法与工具1. 教学方法：本微课采用任务驱动和互动式教学方法，注重学员的参与和实践。
2. 教学工具：借助在线研究平台，如视频课程、在线讨论和练平台，提供多种研究资源和互动环境。
五、评估与反馈1. 评估方法：通过在线测验、口语评估和听力理解测试等方式，对学员的研究情况进行评估。
2. 反馈机制：为学员提供详细的研究报告和建议，帮助其了解自身研究情况，并提供个性化的研究指导。
六、时间安排本微课的时间安排为每周两次，每次课程时间为30分钟，总共持续12周。
七、总结通过本微课的设计和实施，希望能够有效提高学员英语听说能力，丰富词汇量，培养学习兴趣和自信心。
同时，也希望学员能够通过在线学习平台得到良好的学习体验和个性化的学习支持。
英语微课教学设计[五篇范例]
![英语微课教学设计[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/4224aadaf9c75fbfc77da26925c52cc58bd6903c.png)
英语微课教学设计[五篇范例]第一篇：英语微课教学设计英语微课教学设计作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的英语微课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标:1、掌握There be结构所表达的意义。
2.掌握There be结构的一般现在时和一般过去时基本句式。
3.掌握There be结构的回答方式。
二、重点难点there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
There be句型和havehas的区别三、教学方法:讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程（一）、therebe构成There be...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+某物/某人+某地/某时。
（二）、Therebe结构的一般现在时和一般过去时各种句式。
(1)肯定式There is a supermarket on that road.在那条路上有一个超市。
There was a supermarket on that road last year.去年在那条路上有一个超市。
There are many people here on vacation.有很多人在这里度假。
There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在这里度假。
（2）否定式There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。
例如：There isn`t a supermarket on thatroad.在那条路上没有超市。
There wasn`t a supermarket on that road last year.去年在那条路上没有超市。
There aren`t many people here on vacation.没有很多人在这里度假。
英语微课制作
英语微课制作
一、准备1、课程目标：确定本节课的教学目标，以及具体的学习内容。
2、课程内容：根据课程目标，准备教学内容，并设计出一些互动活动。
3、设置文字、图片、音频等：收集文字、图片、音频，以支持课程
内容的表达。
4、准备答题模块：设计和准备一些简单的答题模块，来检
测学生的学习效果。
二、编辑1、分节：把所有的教学内容，按课程内容
进行分节，每一节为一个微课单元。
2、文字编辑：根据课程内容，编辑
文字、图片等内容。
3、音频编辑：添加课程音频，保证教学内容的顺利
播放。
4、添加互动活动：以加强学生对课程内容的理解和掌握，为课程
添加一些互动活动。
三、调试1、文字、图片、音频功能：检测文字、图片、音频等功能，确保课程的顺利播放。
2、互动活动：检查课程的互动
活动是否符合课程要求。
3、答题模块：检查答题模块是否能够正常工作，并且能准确反映学生的学习情况。
4、测试：通过测试，检查课程的完整性、一致性和可用性，确保该微课完全满足学生的学习需求。
15分钟英语微课的设计
15分钟英语微课的设计欢迎各位同学来到今天的英语微课堂！今天我们将一起设计一节时长为15分钟的英语微课。
在这节课中，我们将通过互动和有趣的活动来帮助大家提高英语口语表达能力。
废话不多说，让我们马上进入课程内容吧！第一阶段：热身活动（3分钟）为了让大家迅速进入英语状态，我们先来进行一个热身活动。
请大家围成一个圆圈，每个人依次说出自己的名字和家乡。
例如，我可以说：“Hello, my name is Amy and I come from London.”请大家轮流进行，让我们一起热身和互相了解吧！第二阶段：课堂互动（8分钟）在这个阶段，我将给大家展示一些图片，然后请大家用英语描述图片中的内容。
每个图片将呈现给大家30秒钟，之后我会请几位同学上台描述图片内容。
这个活动将有助于锻炼大家的口语表达和词汇应用能力。
图片1：一座美丽的海滩图片2：一本有趣的故事书图片3：一双运动鞋大家可以结合现在时态和形容词来描述图片内容。
例如，对于第一张图片，你可以说：“This is a beautiful beach. The sand is white, and thesea is crystal clea r. I wish I could be there right now!”请几位同学上台轮流描述图片内容。
第三阶段：小组活动（4分钟）为了进一步加强口语实践，我们将进行一个小组讨论活动。
请大家分成小组，每个小组选择一个话题来讨论并准备一份简短的汇报。
以下是几个话题供大家选择：话题1：你最喜欢的电影是什么？为什么？话题2：你最喜欢的假期目的地是哪里？为什么？话题3：你最喜欢的运动是什么？为什么？每个小组将有2分钟的准备时间，之后其中一位代表将向全班汇报小组讨论的结果。
通过这个活动，大家不仅可以锻炼口语表达能力，还可以学习倾听和合作。
第四阶段：课堂总结（2分钟）在这个阶段，我将对今天的课堂进行总结，并给大家一些建议，以便在之后的学习中继续提高英语口语能力。
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4.五下 Prounciation.flv
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用录屏软件+PPT制作微课的步骤：
1. 硬件准备：带有麦克风的电脑。 2. 安装录制工具。
Camtasia Studio 8.0 /showtopic-672254.html 超级录屏 3.准备好教学设计，搜集流媒体资源，制作PPT。 4.打开录屏软件，开始录制。 5.录制完成后，选择进行编辑。
如何制作英语微课
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一、什么是微课？
微课是课程，它指在10分钟以内，教学 目标明确，教学内容短小，能就一个知识点进 行针对性讲解的一段音频或视屏。
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二、“微课”的特点：
1.强调自主学习；以自主学习为主要形式的课内、课外课程视屏，是课程中的重点和难 点内容的视屏化，主要强调学生课外在线自主学习思考：
1.英语的学科特点。
2.怎样利用微课来“翻 转课堂”？
3.要根据学校和学生的 具体情况。
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Thank you very much!
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7.完整教学活动；学生在线自主学习之后，还安排了探索学习任务和一些进阶练习，学 生可以完成自我检测。
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三、制作微课的方法：
• 用录屏软件+PPT • 手机+白纸 • 摄像头+黑板
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1.用录屏软件+PPT
1.三上Unit1字母教学.flv
2.三上unit3 Let's learn & Let's talk.mp4
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2.手机+白纸
1. Unit 5 Do you like pears .mp4
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四、制作微课注意事项：
1.时间尽量控制在5-8分钟。 2. PPT有视觉美感；
多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自 定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。 3. 录制时保持周边环境的安静。 4.英语学科注意语音语调。 5.微课只能作为课堂教学的一种补充资源，切忌牵强引 用。
2.最佳学习效果；迎合学生对视屏比较感兴趣，主动激发学生的学习兴趣吸引学生，一 遍看不懂可以多看几遍，直至看明白为止。
3. 流媒体为载体；
4. 基元知识内容；
5.时间简短紧凑；一般在5-8分钟。
6.精心视屏设计；教师只有在充分解读教材的基础上，才能制作出高质量的视屏，而且 要精心设计，集声音、动画为一体。