八年级政治上册世界文化之旅说课教案 人教版

《世界文化之旅》说课教案

一、说课程标准

本框依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的文化与习俗。”

二、说教材

（一）、说教学内容及其在本书中的作用

随着日益扩大的开放,频繁的国际交往,先进的交通和通信工具,尤其是当今互联网的应用,把世界各国紧密地联系在一起,使地球成了一个小小的“地球村”,为了培养面向世界、面向未来、跨文化交流需要的人才,本框内容在前两个单元的家庭、学校交往中扩展到世界的交往,在全书中属于面向未来的教育。

本框分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分,从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手,帮助学生感受文化的多样性和丰富性,懂得文化没有优劣之别,从而既尊重本民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,以平等的态度对待不同的文化与习俗。

（二）、说教学重点

了解文化的多样性和丰富性。（因为在新世纪,世界各国相互依赖,随着对外开放的扩大,我们与其他国家和民族的交往大大增加,走出去、引进来的机会越来越多,因而只有了解了文化的多样性和丰富性,才能理解各国文化的不同会导致行为方式的不同,才能更好地与世界各国友好交往,培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代,所以把它列为本课重点）

（三）、说教学难点

正确对待文化差异。（因为这是一个哲学性很强的知识点,对于初二学生来说,理解起来相当困难,因此把它作为难点来突破。）

（四）、说教学目标

活动目的：既让学生了解中华民族丰富多彩的传统文化,又让学生感受到文化

活动目的：让学生在领略本国丰富多彩的文化基础上,再去初步感受其它国家和民族的传统文化,以领略世界文化的丰富性和多样性

活动过程：让学生把课前收集的资料进行交流。（既开拓眼界又培养互助合作的学习习惯）老师归纳总结

（注：尤其值得教师总结的是同一个节日在不同的国家有不同的过法,如“圣诞节”,教师可通过事先收集的资料给学生讲解在英、法、美、等国是如何过的,更加有利于突出文化的丰富性和多样性这一教学重点）

（三）、多媒体展示——世界各国名人名胜的画面

活动目的：引导学生去发现不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物,让学生加深对文化多样性和丰富性的理解。

活动过程：让学生在欣赏的同时,积极参与并说出这些名人名胜所在的国家,教师点评总结。

通过以上三个环节,充分展示了世界文化的多样性和丰富性,从而既体现了知识目标又突出了教学重点

（四）、笑话激趣——“各种各样的汁”和“老外解释东西”

活动目的：通过创设情境,既活跃课堂气氛,又让学生从笑声中领悟了中西文化的差异

活动过程：老师讲述事先收集的故事,让学生回答为什么会闹出笑话来,师点拨。

（五）、多媒体展示——2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片,以及2005年在韩国召开的APEC会议上各国领导人身着韩服的图片。

活动目的：让学生通过图片上不同国家领导人穿着服装颜色的不同来了解东西文化的差异还会导致对颜色的不同理解,各个国家的代表人物又把本国和民族的文化推向世界,说明文化各具特色,没有优劣之分,要正确对待

活动过程：看图片,师生共同讨论

（六）、角色扮演——美国女孩MARY与中国女孩小雪间发生的故事活动目的：让学生理解生活在不同文化背景中的人,待人处世的方式不同,从而要尊重文化差异

活动过程：请事先排练好的同学给大家表演,结束后,请同学分组讨论,为小雪出主意,教师最后总结

通过以上三个活动,引发学生思考,世界文化具有差异性,要正确对待,我们既要尊重本民族的文化价值,又要尊重其他民族文化的价值,不排斥,多沟通,多交流,多学习,既突破了教学难点,又实现了三维目标,同时,为下一框“做友好往来的使者”也做了铺垫。

（七）、运用新知,拓展创新——说说淮南地区的文化特色及保护情况,并谈谈作为学生我们可以做些什么？

设计意图：学以致用,实现知行统一,反馈教学效果

活动过程：学生自由发言,老师归纳

（八）、课堂小结——请学生总结对本堂课的认识与理解,不足之处老师补充

（九）、课后练习——让学生写一篇关于潮汕传统文化的文章

设计意图：理论联系实际,深化理解,真正做到学为所用

六、说板书设计

将传统板书与电脑投影相结合

一、世界文化之旅

1、丰富多彩的文化

（1）、了解多国的不同节日及风俗

（2）、选一选不同国家的文化代表人物及名胜

2、和谐的文化乐章

（1）文化有差异性

（2）尊重不同民族文化的价值

总之,对课堂教学的设计,我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以互动、合作为导向,以能力、方法为主线,有计划地培养学生的自学能力、思维能力,应用知识解决实际问题的能力,并能从实际出发充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神,初步形成正确的世界观、人生观和价值观。