二年级简便计算
二年级简便计算练习题及答案
二年级简便计算练习题及答案教学目标：1学会用凑整法让计算变得简单。
2在找到凑整的数后学会带符号搬家，来计算凑整。
3让学生学会自主探究，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学重点：让学生学会用凑整的方法解决问题。
教学难点：在找到凑整的数时，要注意带着数字前面的符号计算。
教学过程：复习导入：现在老师分为2个小组让大家来比一比哪一组的同学计算的最快也最正确。
出示2组计算。
第一组：19＋2＝ 12＋9＝ 13＋19＝ 14＋7＝第二组：10＋10＝0＋10＝0＋20＝0＋30＝你们觉得老师这样分组出的计算题公平么？为什么呢？要是你你喜欢算哪一组的计算呢？为什么呢？引导学生自己说出如果计算时候都是整十的数计算起来就会非常简单。
那么如果我们把我们的计算有变成第二组的样子那么我们的计算是不是就会又快又准呢？今天我们就来学习简便计算。
新授：例1.38＋75＋12＝125分析：我们在计算的时候按照计算顺序应该怎么样算呢？从左到右依次计算，那么我们能不能变成刚才我们所见到的第二组的计算呢？怎么样的2个数可以凑成整十的数呢？我们首先应该看那个数位？个位加起来一定要等于10，所以我们有固定的几对数字，比如1和9、2和8……出示儿歌。
那么在这里面可以凑整的2个数是哪2个数呢？38和12这2个数可以凑整，那么我们就说这样加在一起可以凑整的2个数我们叫做好朋友。
记得好朋友在一起计算的时候要进位。
我们找到好朋友之后就用线将好朋友连接起来，然后将答案写在上面，最后再计算。
练习：演练一例2.49＋65＋35＝149分析：观察题目我们先不要忙的计算，在计算之前我们要看一看我们能不能让计算变得简单起来，怎么样才能让我的计算变得简单呢？找到可以凑整的2个数，然后将这2个数连接起来。
这计算里面哪两个数可以凑整呢？65和35，将这2个数连接起来然后在连接的线上面写出这2个数的计算结果，最后再计算。
练习：演练二例3.24＋88＋76＋12＝200分析：观察这个算式这里面有没有好朋友呢？是不是只有一对好朋友呢？引导学生自己说出这个算是里面所有的好朋友，24和76、88和12。
二年级简便计算
首先，我们来看加法运算。
在二年级简便计算中，我们可以利用进位的概念来简化加法运算。
例如，计算36+17，我们可以先计算个位数6+7=13，将个位的3写下来，并将十位的数加上去，即3+1=4、因此，最终结果为43、这是因为36+17=40+7=43、这种方法可以帮助学生快速地进行加法运算。
接下来，我们来看减法运算。
在二年级简便计算中，我们可以利用借位的概念来简化减法运算。
例如，计算58-27，我们可以先计算个位数8-7=1，将个位数的差写下来，并将十位的数减去去，即5-2=3、因此，最终结果为31、这是因为58-27=50+8-20-7=30+1=31、这种方法可以帮助学生快速地进行减法运算。
然后，我们来看乘法运算。
在二年级简便计算中，我们可以利用倍数的概念来简化乘法运算。
例如，计算8×7，我们可以将其中一个数分解为一个数乘以倍数的形式，即8=4×2、然后我们可以利用分配律，将乘法运算转化为两个较简单的乘法运算，即8×7=(4×2)×7=4×(2×7)=4×14=56、这种方法可以帮助学生快速地进行乘法运算。
最后，我们来看除法运算。
在二年级简便计算中，我们可以利用巧妙的估算和近似的方法来简化除法运算。
例如，计算48÷6，我们可以先判断48和6的大小关系，即48比6大，那么商一定是一个个位数。
然后我们可以估算一个可用的除数，例如估算为5，然后直接计算估算值5×6=30，显然30比48小，那么我们可以尝试稍大一点的估算值，例如估算为6，然后计算6×6=36，显然36比48小，那么我们可以尝试更大一点的估算值，例如估算为7，然后计算7×6=42，显然42比48小。
因此，我们可以确定商是7、这种方法可以帮助学生快速地进行除法运算。
二年级下册数学简便运算方法
二年级下册数学简便运算方法在二年级下册的数学学习中，简便运算方法是帮助学生更快、更准确地进行数学计算的重要工具。
通过掌握简便运算方法，学生可以提高计算速度和准确性，培养数学思维和逻辑能力。
一、加法运算的简便方法：1. 同位数相加法：当两个数的个位、十位、百位等位数相同，只需将同位数相加，然后保持位数不变，将结果写下来。
例如：34 + 24 = 58，因为个位数4+4=8，十位数3+2=5，所以结果为58。
2. 进位相加法：当两个数相加时，个位数相加超过10时，需要进位。
可以先将个位数相加，然后将进位的数加到十位数上。
例如：37 + 28 = 65，因为个位数7+8=15，进位1，十位数3+2+1=6，所以结果为65。
二、减法运算的简便方法：1. 同位数相减法：当两个数的个位、十位、百位等位数相同，只需将同位数相减，然后保持位数不变，将结果写下来。
例如：56 - 26 = 30，因为个位数6-6=0，十位数5-2=3，所以结果为30。
2. 借位相减法：当两个数相减时，个位数不够减时，需要向前借位。
可以先将个位数相减，然后将借位的数减到十位数上。
例如：78 - 39 = 39，因为个位数8-9不够减，向十位借位，十位数7-3=4，所以结果为39。
三、乘法运算的简便方法：1. 乘法的交换律：两个数相乘，交换两个数的位置，结果不变。
例如：4 ×5 = 5 ×4 = 20。
2. 乘法的分配律：一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以两个数再相加。
例如：3 ×(4 + 5) = 3 ×4 + 3 ×5 = 27。
四、除法运算的简便方法：1. 除法的整除法：当被除数能够整除除数时，商为整数，余数为0。
例如：12 ÷ 3 = 4，没有余数。
2. 除法的近似法：当被除数不能整除除数时，可以用近似数进行计算，得到一个近似的商和余数。
例如：13 ÷ 4 ≈3，余数为1。
二年级的简便方法计算
二年级的简便方法计算
我们要找出一个简便的计算方法，用于解决二年级的数学问题。
首先，我们要明确二年级的数学问题通常涉及哪些内容。
二年级的数学问题主要涉及加法、减法、乘法和简单的除法。
为了简化计算，我们可以使用以下策略：
1. 记住一些常用的乘法表，例如1×1到9×9。
2. 使用加法和减法的结合律和交换律来简化计算。
3. 对于除法，我们可以使用乘法来估算结果。
接下来，我们将通过几个例子来展示这些策略的应用。
例如，计算4×5：
我们可以直接使用乘法表来找到答案：4×5 = 20
再比如，计算10+5-3：
我们可以先加10和5，然后再减去3：10 + 5 - 3 = 12
最后，估算8÷2的结果：
我们可以先估算8是2的几倍：8 ÷ 2 = 4
通过使用这些简便方法，我们可以快速准确地解决二年级的数学问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级第三讲简便计算
教学目标：
1学会用凑整法让计算变得简单。
2在找到凑整的数后学会带符号搬家，来计算凑整。
3让学生学会自主探究，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学重点：
让学生学会用凑整的方法解决问题。
教学难点：
在找到凑整的数时，要注意带着数字前面的符号计算。
教学过程：
复习导入：
现在老师分为2个小组让大家来比一比哪一组的同学计算的最快也最正确。
出示2组计算。
第一组：19＋2＝ 12＋9＝ 13＋19＝ 14＋7＝
第二组：10＋10＝ 20＋10＝ 30＋20＝ 30＋30＝
你们觉得老师这样分组出的计算题公平么为什么呢要是你你喜欢算哪一组的计算呢为什么呢引导学生自己说出如果计算时候都是整十的数计算起来就会非常简单。
那么如果我们把我们的计算有变成第二组的样子那么我们的计算是不是就会又快又准呢今天我们就来学习简便计算。
（出示课题）
新授：
例＋75＋12＝125
分析：我们在计算的时候按照计算顺序应该怎么样算呢从左到右依次计算，那么我们能不能变成刚才我们所见到的第二组的计算呢怎么样的2个数可以凑成整十的数呢我们首先应该看那个数位个位加起来一定要等于10，所以我们有固定的几对数字，比如1和9、2和8……出示儿歌。
那么在这里面可以凑整的2个数是哪2个数呢38和12这2个数可以凑整，那么我们就说这样加在一起可以凑整的2个数我们叫做好朋友。
记得好朋友在一起计算的时候要进位。
我们找到好朋友之后就用线将好朋友连接起来，然后将答案写在上面，最后再计算。
练习：演练一
例＋65＋35＝149
分析：观察题目我们先不要忙的计算，在计算之前我们要看一看我们能不能让计算变得简单起来，怎么样才能让我的计算变得简单呢找到可以凑整的2个数，然后将这2个数连接起来。
这计算里面哪两个数可以凑整呢65和35，将这2个数连接起来然后在连接的线上面写出这2个数的计算结果，最后再计算。
练习：演练二
例＋88＋76＋12＝200
分析：观察这个算式这里面有没有好朋友呢是不是只有一对好朋友呢引导学生自己说出这个算是里面所有的好朋友，24和76、88和12。
然后用线将这些好朋友连接起来，然后计出结果。
在结算的时候要注意进位，一定要将每一个好朋友的结果写出来然后再计算。
练习：演练三
例＋17＝113
分析：观察这个算式里面有没有好朋友呢没有。
那这时我们应该怎么办呢观察一下这个算式里面既然没有可以凑整的2个数，那么有没有一个数是接近整十或者整百的数呢发现96最接近100，那么这时候老师就来交给大家一个神奇的魔法。
大家跟着，老师一切变变变。
我们来把96变成100，但是我们变魔术的时候变完了以后一定要记得还原。
让学生将96变成100后的结果算出来，那么我们应该怎么还原呢96变成100多加了4，还原应该减少4。
然
后再计算结果。
练习：演练四
例＋39＋28＝90
分析：观察式子这里面有好朋友么如果没有好朋友那么有没有接近整十或者整百的数呢发现这式子里的3个数都接近整十的数，那么这时我们就可以来计算。
在写格式的时候上面写变成的整十或者整百的数，下面写还原的计算。
引导学生说一个写一个，然后再一个一个的计算，如果相同的一加一减可以抵消。
练习：演练五。
例＋29＋29＝87
分析：观察式子这里面有好朋友么如果没有好朋友那么有没有接近整十或整百的数呢发这式子里的3个数都接近整十的数，那么这时我们就可以来计算，在写格式的时候上面写成变成的整十或整百的数，下面写还原的计算。
引导学生答一个写一个，但是我们在计算的时候一定要注意我们变整数的一定要注意变整的数前面的符号。
练习：演练六
例7。
2＋4＋6＋8＋10＋22＋22＋24＋26＋28＝130
分析：观察式子这里面有好朋友么有，那么我们就将好朋友连接起来以后再计算。
引导学生自己说出一对好朋友连一个写一个计算的结果，然后再结算。
练习：演练七
总结：同学们通过今天的学习我们以后再计算的时候就可以更快而且更准确的计算，首先我们拿到计算的时候先不要忙着计算，要先观察有没有可以凑整的数，如果有可以凑整的数那么我们就要先算。
当观察式子没有凑整的时候我们就看看有没有接近整十或者整百的数，将这些数变成整数然后在计算。
记住凑整看个位，变整要还原。
板书：
简便计算
凑整看个位
变整要还原
家庭作业：巩固练习。